孩子嗎，更想和爸爸媽媽在一起啊！所以不想去上學！而且得去早起！我家的就是她嘴上喊著不去幼兒園，但是穿衣服，梳頭髮，洗臉都特別配合！然後自己背書包，按電梯！就是嘴上說說

根據所描述來判斷，是典型的自閉症的一種。有些自閉症表面看不出和常人有任何不同，但他們在外人面前的說說笑笑都會成為回家後對自己自責的原因。“為什麼今天和某某說的那麼開心”等等。對這樣的患者通常不可以對ta說鼓勵的話，加油、你行的等絕對是禁句（以上回答確實有點不負責任，沒考慮到物件是孩子的情況，應該問題不大，就是不想去幼兒園，沒有其他原因，向提問者表示歉意，回答也不刪，給自己警示。如果是大人這種情況的話，那應該有問題）

因為在家可以沒有規矩，想吃啥吃啥，想幹啥幹啥，還有最愛自己以自己為中心的爸爸媽媽或者爺爺奶奶，跟皇帝一樣，誰願意再去幼兒園呢？掙扎著半天去了幼兒園還有小朋友，也有玩具，也有吃的只是不那麼隨便了，送進去了也只有認了，這就是為啥孩子在外面一個樣在家一個樣。

跟我們大人上班是一樣的，在單位約束，可是去了有同事也可以說說笑笑啥的只要不觸犯規則也能呆住，回到家就原形畢露了，但我們也不想去上班不是嘛……

我兒子也是早上一起床就說不去幼兒園，說去幼兒園看不見媽媽，但送他去時也不特別反抗，還跟我拜拜，只是嘴上說說而已。

這個現象其實很正常，因為孩子還有，思想和意識還沒有行程像成人那樣連貫性思維，心智不那麼成熟。我們大人到一個陌生的城市和環境中還會有點焦慮和恐懼呢，別說孩子。在學校是很開心，有老師和小朋友們陪著玩，那只是相對的沒有爸爸媽媽和親人的環境裡，而回到家裡後又是另外一種熟悉舒服自己覺得安全的環境，再加上小朋友們對家長的依賴性又很強，所以相比較而言，幼兒園就會比家裡更陌生點，會有點分離焦慮和恐懼，更喜歡待著家裡熟悉和有爸媽親人陪伴的環境裡。這種現象隨著孩子們上學次數的多和長時間的熟悉之後，小傢伙們就不會再有這種分離的焦慮和恐懼了。

我家寶寶也是，剛送到幼兒園哭的很厲害，我走後沒多久，透過影片看到寶寶唱歌跳舞，和小朋友玩的很開心。

到下午我去接她的時候，有點小委屈的表情，到了第二天早上，就死活不要去幼兒園，連提都不能提。

分析原因:

其實，孩子有點分離焦慮是正常的，幼兒園再好，孩子還是更喜歡在家裡。從幼兒園到家裡，必然出現焦慮，難過，哭泣的情緒。

在幼兒園裡，老師不能以某個孩子為中心，玩具不能獨佔，還要受很多規則的約束，什麼時候吃飯，睡覺，做遊戲都需要按時按點，不能像在家一樣，任性撒嬌。

孩子最初難免受約束，不適應，這種集體生活的規則的初學習，對孩子將來融入社會特別重要，可確實是讓3歲的小孩子很不舒服！

孩子即使在幼兒園找到喜歡的小夥伴、已經適應了環境啊，但是一定會覺得沒有家裡舒服，從家裡出來去幼兒園的時候，哭是他負面情緒的抒發，是壓力的釋放，媽媽們千萬不要以為這不正常。

孩子依戀家，依戀媽媽，反而是孩子有安全感的表現，這樣的孩子，才會把最脆弱的一面展示給家人看。

如果是一個安全感缺失的孩子、或者是母子依戀感有問題的孩子，可能不會把最脆弱的一面留給你。

好多孩子都是“兩面派”！在家裡作啊、不乖啊，到幼兒園就各種適應、各種玩得開心、各種喜歡老師、各種乖乖玩玩具、努力適應集體人際交往啊，然後回家後把最壞的一面留給媽媽！

這只是因為，媽媽是他生命中最有安全感的人，也是最縱容他的人。

解決辦法:

一:態度要堅決，不能因為孩子不想去就不送了，但是千萬不要兇孩子，更不能使用暴力。

二:感情上要接納孩子的情緒。

要和孩子共情，

“我知道寶寶想在家，不想去幼兒園是嗎？”這個時候寶寶很可能會哭，那就讓寶寶哭一會兒，把情緒發洩出來。

寶寶哭完了以後，還是要堅決地告訴孩子:"幼兒園是必須要去的，而且裡面有很多好玩的玩具，很多好朋友，昨天寶寶就玩的很好啊，今天也可以的，對嗎？"

有了媽媽的行動堅定+情感支援，寶寶才能順利度過這個時期。

沒有孩子會覺得幼兒園會比家好，如果更願意去幼兒園，反而不願意待在家裡，家長其實應該更擔心，反思一下在家裡是不是太忽視孩子，或者是孩子缺少被關愛的感覺。

孩子適應性很強，忘性大，當下的感覺在大腦中占主導地位，就算哭著進幼兒園，在玩的過程中他會暫時忘卻不高興，投入的在幼兒園開心的跟小朋友一起玩兒。

當回到家裡以後，他又適應了家裡這種被關愛的自由自在的感覺，當你再讓他去幼兒園的時候他會想起幼兒園不如家裡待著舒服自在，當然就會不願意，這是很正常的。

當然，幼兒園還是得去的，耐心的引導，讓孩子適應幼兒園生活，當孩子知道去幼兒園是一件必須做的很正常很自然的事的時候，就不會牴觸去幼兒園了。

去幼兒園是孩子邁向社會的第一步，是孩子成長必須經歷的一個過程。

因為小孩子思想簡單，在幼兒園裡小朋友多可以有選擇性的和不同的小朋友玩耍，做遊戲，也可以一起吃飯聽老師講故事，有各種豐富多彩的活動，就好像去了一個遊樂場，只是遊樂場有一點點的規則而已，在這個環境裡的時間很開心很活躍。但是當小孩子回到家裡，安靜了，放鬆了，會有短暫的狀態平靜，也會有一點懶惰，家裡沒有太多的小朋友，他反而會有點感覺冷清甚至適應，變的沒有追求的積極性，所以也會有不想去上幼兒園的情形，只是因為他在不同的環境狀態不同造成的。

寶寶和大人是不是都是這樣子啊？我小時候無論小學、中學還是大學總歸都不喜歡上學的，不喜歡進教室。上班後也盼望雙休日哈，人的正常心理。

這並不代表孩子在幼兒園不開心，過的不好才不願去。

寶寶去幼兒園總歸沒有家裡自由的，幼兒園是有著固定的一日流程，小朋友需要按規矩行事，孩子有約束感。

老師畢竟不是媽媽，周圍的小朋友也陌生，孩子第一次面對這種環境，心理的壓力和恐懼可想而知。

我家寶寶剛入園時也是每天哭的，每天接回來是很開心，家長這段時間要跟寶寶多聊聊，在幼兒園裡喝水了嗎？有沒有尿褲子啊，自己上廁所也很棒啊，吃什麼飯啦？一般孩子有基本的自理能力，能基本上把自己照顧好了，才有可能在幼兒園呆的下去。是最基本的。

第一步做到了，才能有心思玩玩具，慢慢的，能自娛自樂了，才能去跟小朋友一起玩兒，玩的好的漸漸的就能成為好朋友了。

以後孩子就能一點一點的適應幼兒園的生活了。

家長一定要堅決的告訴孩子去幼兒園是必須的。要讓寶寶接受這個現實。告訴孩子每天午睡後都會去接她，孩子知道每天在固定的時間都能見到媽媽就不會太焦慮。

等寶寶知道每週還有兩天休息時間的時候，一定要讓寶寶知道上五天幼兒園就能在家休息兩天。

我家寶寶就是慢慢明白了上幼兒園是肯定要去的，就是每天要說媽媽早點來接我。

知道了每週有兩天休息日是可以呆在家裡的，還是蠻高興的。

明顯感覺到寶寶最近去幼兒園不再恐懼，不再焦慮，淡定了很多。

給大家分享一下我個人的經歷，我家寶寶中班下半學期的時候由於家庭原因，給他轉了個新的幼兒園，寶寶本身就屬於慢熱型的，剛去學校的前兩天早上都是心不甘情不願的，我會跟他說媽媽會在你放學後第一個去接你，接他放學的路上還是會說不想去上學之類的，問為什麼只說學校不好，接的晚之類的。過了幾天之後，早上去學校的路上還會哭，還是不想去學校，但是有意思的是放學接他的時候整個人的狀態是很好的，會講學校的事情，問他明天要不要去上學，會講要去，但是第二天早上再去的時候還是哭著去的，又是不想上學，（跟老師瞭解在學校狀態挺好，跟小朋友玩的也挺開心）這樣的狀態持續了將近兩個星期，直到有一天接他放學回家的路上照例的聊天寶寶說在學校裡跟小朋友誰誰打架了，他是什麼什麼奧特曼，我是什麼什麼奧特曼，巴拉巴拉說了一路，從此之後不再說不想上學的事了。其實小孩子適應陌生環境的能力遠超我們的想象，最快的適應就是找到跟自己志同道合，趣味相投的人。

很正常啊，在幼兒園呆了很長時間突然見到父母了，當然很開心，這是見面時的喜悅，而當你把他送回那個他覺得陌生的環境，肯定不願意啊，分離時的焦慮就出來了，畢竟孩子跟你呆的時間長，一旦他適應幼兒園了，他有可能會把你撇下很開心的上幼兒園呢

我家娃兒也是這樣子的，今年剛上小班，剛開學那會兒哭了幾天，後來一直都挺好的。在班上也是喜歡舉手回答老師提的問題，時不時的會帶回來腦門上貼的紅蘋果。每次接他回來的路上，我會問他今天在園裡開不開心哪？都是如實告知我的，如果是開心就直接說開心的。不開心也要跟我講今天園裡發生什麼事情了，跟誰發生了啥，老師說了啥，都會一一道來，學得有模有樣。我基本都知道他在園裡是個什麼情況。不過臨近一學期這馬上要放寒假了，這幾天早上連著跟我說了幾次了，媽媽，我不想去幼兒園。問他也說不上來理由，就是不想去。這可能是孩子的一個週期性正常反應吧！

在幼兒園表現很開心，回家卻鬧著不願上幼兒園，這種情況太普遍了，我家嘟嘟也是如此。

嘟嘟早上起床，第一句話經常是"今天用上幼兒園嗎？"如果我說"用"，他就會帶著哭腔說"我不上幼兒園"。哄著送到了，下午接的時候，在幼兒園玩就是不走，拽都拽不走，幾乎每次都是最晚走的。和其他媽媽交流，大多數孩子都是這樣，帶嘟嘟看英文繪本，有一本就是小男孩kipper去幼兒園，在門口拽著欄杆不肯進去，最後媽媽去接時，又抓著門不肯走。看來小朋友的表現是無國界的。

其實小孩子的表現是符合其發育特點的。

1、孩子和媽媽或其他照料人有分離焦慮。

熟悉的人和環境會給孩子安全感，尤其是媽媽，孩子都不願離開媽媽，嘟嘟經常說要跟著媽媽上班，不去幼兒園。相比幼兒園，家裡的環境是孩子一直生活的地方，可以讓孩子更隨意，更有安全感，而幼兒園相對來說不如家裡，會讓孩子有心理壓力，尤其是新上幼兒園的，對環境不熟悉，就會膽怯、畏懼，所以孩子不願離開去幼兒園。

大多數孩子需要有個適應期，嘟嘟在剛上幼兒園時，近兩個月時間裡，總是揹著他的小書包，睡覺都得抱著，完全適應後才不再背書包了。

2、孩子的前額葉沒有發育完善，控制力差，所以會鬧。

因為前面所述，孩子並不願意去上幼兒園，如果是大人會克服情緒，但孩子還做不到，控制情緒和行為的前額葉到二十多歲才能發育完善，小孩子愛哭鬧，並不是故意，而是他們控制和調整情緒的能力還很弱。

所以大人應該理解孩子，不能按大人的標準來要求孩子。

3、孩子在幼兒園玩得開心，因為孩子的注意力容易轉移到新事物和新朋友上。

小孩子容易哄，拿個玩具或糖果一鬨，可能就沒事了，因為孩子能集中在一件事的時間很短，孩子到幼兒園，有玩具，有別的小朋友一起玩，一會兒就忘了想媽媽的事了。

幼兒園的孩子一般三歲以上，已經有了社交需求，喜歡和小朋友一起玩，而且幼兒園老師會帶著做遊戲，玩滑梯、蹺蹺板等，比家裡有趣，玩起來孩子就不願走了。

所以經常就是，送的時候不願意去，接的時候不願意走，這就是孩子。

對於題主的這個問題，我實在有話想說。正好調皮娃沒上幼兒園，在我面前跳來跳去呢。

問題釋放了兩個訊號：第一，他和小朋友玩的開心；第二，他說不想去幼兒園。

但是這都是他的表面現象，他的內心是什麼樣子呢？也有兩種可能性：

1）寶寶心裡苦，但寶寶一會兒就忘了。

2）寶寶想去幼兒園，但寶寶就是要給你撒嬌。

下面，我簡單給你舉幾個孩子好兄弟的例子，相信你就明白了。首先宣告，這幾個小孩所在幼兒園都是有監控的。如果家長願意看，可以時刻了解到孩子的狀態。

case 1:

某天放學後，小明告訴媽媽，“我不想上幼兒園。”媽媽有點吃驚，因為看他一天都很開心啊。上英語課的時候，積極回答問題，得了不少貼貼；中午吃飯還和對面的小朋友將一隻雞腿丟來丟去；下午他就像個領袖，一群孩子（尤其是女生）圍在他旁邊嘰嘰喳喳。但他表現得有點驚恐，媽媽就更吃驚了，一再追問才明白。原來他說了一個髒字，老師教育他。他頂了嘴，直接被帶去廁所狠狠批評了一頓。據說老師叉著腰，兇得很，手快要指到他眼睛裡。

看，這種情況就是和朋友們一起時很開心，但是不喜歡的是老師，感覺受到了委屈。

結果：孩子有錯在先，媽媽決定加強家庭教育，同時去和園方溝通。很幸運的是，園方認為，這位老師還有一些投訴，態度過於粗暴，直接辭退了老師。

case 2:

小宇有幾天不想去幼兒園。媽媽看影片，他和小朋友們玩得開心。但是，他幾乎天天尿褲子，從不在園裡大便。據老師說，他最近脾氣大，愛大喊大叫，有時還動手。一般來說，孩子情緒有問題，多半是親近的人不能給予信任感和安全感。媽媽想起來，前幾天和爸爸吵架，還吼了小宇。

看，這種情況就是他自己有情緒，有焦慮，但是一和朋友們在一起又忘了。

結果：媽媽和爸爸以及老師約定，至少用一週的時間，堅決為他提供好的環境：多表揚，對錯誤點到為止，偶爾給點特殊關懷。 事實證明，這樣做很管用，尤其是老師特殊招待了兩塊餅乾，又發明了“小帥帥”的稱呼，孩子每天都盼望去幼兒園。

case 3:

有一段時間，我家娃差不多每天都會說，“我不要上幼兒園。”有時，這句話是唱出來的。你要問他為什麼，他理由多多。譬如：小A不應該在我們班，小B喝水時走來走去，小C總端著碗，小D不給小C發飯，小E老喜歡找媽媽；譬如：媽媽，我實在太想你了。你一個人在家會不會孤單？譬如：我昨天打老師了，我怕她今天打我。譬如：我今天乖不乖？（乖）那你給我一塊錢吧。我不上幼兒園啦，請你吃棒棒糖。

看，這種情況就是並沒有不想上幼兒園，但就是要給你撒嬌，甚至提條件。

結果：各種理由確實令人哭笑不得。但是你有政策我有對策，你有胡攪我有蠻纏，耍耍嘴皮子，該送還得送。我見過最狠的家長說，“你摔吧，只要沒摔死就得去幼兒園。”

不知你的孩子是屬於哪種情況呢？