老師有多種多樣，比如，幼兒園，小學低年級，小學高年級，初中，高中，大學本科，碩士生，博士生等等，在不同的學習階段，學生的學習心理發展水平也是各不相同的，因此，什麼樣的學生是老師最喜歡的，不同學習階段的老師會有不同的感受。但是，一般來說，不尊敬師長，不勤學好問的學生給任何老師的印象都是比較深刻的，因為老師要花大量的心血來糾正這些學生的不良習好。

學生只要不是很刺頭不服管教的老，師基本都喜歡。當然家長多事的學生，老師不敢喜歡。

一般情況下，聰明又禮貌的孩子老師更喜歡，老師一說什麼這些學生都聽得懂學得會，還腦子靈活，成績還好，不是那種自以為是的孩子，老師更喜歡這樣的一類。

學習態度端正，目標明確的學生老師喜歡，來學校不是為了他人，就是為了自己和家庭未來，為了以後有本事有能力的，不是吃喝混日子的。即使不是很聰明，踏實認真老師都喜歡。

需要安靜時候能靜心學習，需要活潑時候能衝鋒陷陣的學生老師也很喜歡，這可以和前面兩類有交叉的。

學生能做到動如脫兔靜如處子的學生老師更喜歡。

嘴巴會說話，會學習會來事的學生老師也比較喜歡。

其實，學生不打架鬥毆不逃學不作弊不早戀，就是不挑戰老師底線的基本都可以接受，去認真教育的！

說的是實話，現在孩子們都會察言觀色的，基本不讓老師討厭自己的哦！

這要因人而異，一般的老師都喜歡那種乖巧聽話的孩子，這樣的孩子能讓老師和家長省很多心，學習通常也比較好。但是也有一些老師喜歡那些比較調皮但是頭腦聰明的孩子，因為那樣的孩子更有可塑性，將來也可能更有發展。當然，這裡說的喜歡其實就是偏愛，如果單純說喜歡的話，老師對自己的每一個學生都喜歡，在絕大多數老師的眼裡自己的學生就像自己的孩子一樣。

很多人以為老師都喜歡成績好的學生或者成績不太好卻特別老實的學生，其實不是。老師最喜歡的是既活波開朗又特別懂事的孩子，比如聽話，有禮貌，心地善良，勤勞，心胸寬廣。老師還喜歡學習態度端正，學習習慣好的學生，不管他們的成績好不好，這樣的學生老師真心的很喜歡。

對於這個問題，老師喜歡什麼樣的學生？我覺得這個可能需要，分幾種情況來看。那就是，什麼樣的老師，喜歡什麼樣的學生？這句話可能有些繞，那麼就具體分析一下。

因為學生的情況，有多種多樣，而老師的情況也是一樣啊！

最最基本的就是那種看中成績的。畢竟，學生的成績往往與老師有很多方面的關係。就拿最直接也是大家都知道的來說。高考狀元，學生考得好，老師是會有獎金的。這麼說，好像不太好，但是對於這種看重成績的老師來說，當然會喜歡成績優秀的學生啦！

對於一些比較願意負責任的老師來說。可能更希望學生屬於聰明乖巧型別的。比方說一些有愛心又很負責任的幼師，雖然他們願意把每一個學生當做自己的孩子一樣，去照顧和關心。但是聰明乖巧活潑可愛的的可能更討人歡心，同時，也更讓人省心。畢竟，對於一個真正負責任的老師來說，是很累的。

我是老師的年紀，偏於年輕化，本身的個性就比較活潑開朗，愛玩愛笑。那我覺得他們可能更喜歡，一些同樣活潑的。這樣都能開開心心的玩到一起去。

最後可能是大家最不喜歡的，那就是愛錢，又不負責任的老師。這種就很明顯了，學生，家裡越有錢，他就越喜歡了。學生家裡越大方他更開心了。

學生，無論年紀是大是小。在學習上碰到一個好的老師真的很重要。

這個問題問得非常的好。

先不回答老師喜歡什麼樣的學生，先說一下什麼樣的學生會被老師記住：

第一種，特別好的學生

這種學生在體智德美各個方面表現都非常優秀，老師費心少或者說這種學生非常容易教，所以很容易讓老師記住。

第二種，特別差的學生

我想各位老師都深有體會，這種學生跟第一種學生完全相反 可能是家庭原因，也可能是因為其他因素，他總是做一些看似與你相敵對的行為，其實他們實在吸引你的注意力，讓你更加容易關注到他去，所以這種學生也很容易被老師記住。

老師當然是喜歡第一種學生，但畢業後很久還記得你的大多數是第二種學生。

老師喜歡什麼樣的學生呢？只要是做過學生的人都非常清楚，就是聽話成績好。要知道這幾乎是所有老師的心願，老師也是人，有哪個老師喜歡教混世魔王，天天對著這種學生，自己的壽命絕對會短几年。

尊重老師是中國傳統美德，很多學生其實就不是不尊重老師的勞動成果，實際是自己在讀書的天賦有所缺陷，很多老師恨鐵不成鋼。怎麼教就是不會。而聽話成績好的學生減輕了老師的負擔，要知道一個老師的工作是非常辛苦的，如果你想做老師不辛苦，只要不負責就可以非常輕鬆。但是一個負責任的老師，要備課，批改作業。每天上完課，回到家忙到十一二點是家長便飯。如果還要他們對著一群不聽話，成績不好的學生，我相信他們的內心是奔潰的。

1. 人品好學品好成績好的

2. 成績一般但人品學品都好的

3. 除了成績不好其他都好的

剛開始上班時，對於成績好的學生關注度會更高。畢竟好的成績是老師所期待的，自然關注度高些。但後來發現，好成績的孩子，對於他們所獲得的成績，更多認為是自己的功勞，萬一什麼時候成績考差了反而會怪罪老師沒教好。

第二種是成績一般，但是很努力的學生。對於這類學生，他們的努力老師看在眼裡，每次考試成績出來後也會我們也會重點關注。畢竟學生的努力看在眼裡，也希望他們付出有所回報，但很多時候有些學習刻苦努力的成績遠低於付出。我們也想透過一些辦法來提高他們的成績。所以也會關注較高。

第三種是調皮的孩子。不管成績好與否，要維持良好的課堂秩序，這些人不可忽視。萬一讓他們喜歡上你的這門課，他們的成績會很快提高。

總之，不管哪類學生，他們身上都有很多閃光點，都需要老師去發現，瞭解學生，對教學有幫助。

其實吧，過去老師喜歡:學習上進，好動，膽大，有組織能力和有責任心的學生！而現在，說實話，大部分老師還是喜歡那些家裡有權有勢有錢的學生，不管此生學習成績咋樣！過去的老師，教書育人，一切為了學生！現在許多老師，思想消極，文化落後，素質低下，勢利眼，拜金主義，早已失去了為人師表的高大形象！這也是社會發展的問題！為我們的真正的辛勤的園丁，真正的為人民的教育事業無私奉獻的人民教師……致敬！

人品第一吧！無論其他方面如何，懂禮貌、會感恩、愛學習、有上進心的學生都受老師喜歡。

學習成績佔的比重很小。

也不是有些人以為的那種家裡有錢的或者家長當官的。這種學生如果人品不好，老師基本不會屌他，甚至經常打電話叫家長。

老師喜歡學習成績好，遵守紀律，熱心服務，長得俊俏的學生。前兩點是主要的。最後一點不重要。記得剛上初中，一個數學老師，我去問了問題後，他總愛輕輕捏一下我的小臉蛋，他愛叫我陪他打乒乓。大概他喜歡我這個男娃娃吧!

不知道別人，我的學生我都喜歡，當然，比較難持續喜歡的就是智商低情商更低的，因為，這種學生很難溝通，一般多次嘗試過後，我選擇他（她）自由選擇生活的權利，不再幹擾他（她），如果他後期有諮詢一下我的意見，也會努力給出最好的建議，但依然不會干擾他的選擇權。

最喜歡的，還是自強不息，永敢拼搏，能嚴格自律且陽光燦爛的高情商學生，因為，我可以在他身上學會或者吸收到一些我缺乏的東西。

其實，教育本來就是一個相互的過程，知識方面閱歷方面也許老師會強一方面或者強一時，但，終有一天，長江後浪會超越你，特別是高校，本就有很多學生在其他方面已經超越你了，尊重別人就是尊重自己，永遠不要妄自菲薄也更不可妄自尊大！

老師喜歡什麼樣的學生？

老師也是人，也是普通人，所以他們的喜好都是因人而異。不過還是有規律可循的，老師喜歡的學生大多是這樣的：

1、誠實善良，品質好。

2、樂觀開朗，守紀律。

3、尊重他人，有修養。

4、誠懇，知錯改錯。

5、內心陽光，有愛心。

6、主動做力所能及（班級）的事情。

7、信任老師，理解老師的甘苦。

8、學生的家長通情達理。

先說老師最不喜歡什麼學生，老師最不喜歡學習最好的和學習最爛的學生，因為學習最好的，很多都是自學能力很強，往往不太在乎老師的說教，而學習最爛的，就根本沒有把學習放在眼裡，也就根本沒把老師放在眼裡，自然就談不上怕老師了。既然不怕老師，那也就很難談到對老師的尊重了。所以在這兩類學生眼中，老師的威嚴會受到嚴重的損傷，老師自然就不樂意，因為老師是需要被尊重的，老師最喜歡什麼樣的學生呢，老師最喜歡的就是資質中等偏上，學習中等偏上，但還對學習有很大的渴望和嚮往，這樣的學生要想獲取好的成績，對老師的依賴性是最強的，那麼對老師的尊敬程度也是最大的，那麼自然也是老師最喜歡的，因為老師的尊嚴在這類學生中獲得了最大的滿足，做為一個老師尊嚴是最重要的也是被老師最看重的，一個老師在學生沒有了尊嚴，那老師就當不好了，所以，誰對老師有最大的尊重就能獲得老師最大的喜愛

性格特點不是決定是否被喜歡的決定因素，因為各種性格都有讓人喜歡的因素。老師喜歡學生的因素大多有老師的個人素養而定，凡是具備教師資格的老師肯定會喜歡他的所有學生，這個與學生性格因素關係不大。好好學習吧，不要辜負老師對你們的愛，加油！希望對你有用。

喜歡性格和做人上像他自己的！

你再優秀，性格和做人上他不認可你，他也會把各種好處和優勢，多給那個他暗中喜歡和欣賞的！對你只是表面風光。

這個是華人教育界公開的秘密！因為華人教師或教授，根本沒那個接納欣賞獨特鮮明的個性與多樣化的心理素養和教育手段！

很多資料表明: 讓一個習慣了多年一人在上，萬眾在下，只能靜悄悄陪讀的，由他說一不二的教師和教授，去接受一個與他心性不同的智者賢者的學生人才，簡直太難太難了！

中國這種一談學習，一談教育，便立刻認定只能由老師為唯一途徑來完成的理念，其實是誤解了當今的學習和教育，誤解了未來培養人才模式與本質的，非常狹隘片面落後的認知！

也是高代價滋生教師集權心理素質的主要溫床，也是一國創新與領航的主要障礙！

這種以師長為唯一引領，為至高核心的傳統教育模式，產出極其不合理！

固然，教育不能急功近利泡沫催發，但教育也不該用這種一人在上，萬眾亦步亦趨跟隨的高消耗、慢產出丶少成材的另一極端模式來進行！來代取！

因為，它忽略和隱藏了實際生活中，更多紮實可行高效低耗的學習途徑與成才真相！

具體原因以後有機會再剖析！

不管你有多優秀，多不同，對於老師你對他低調他才喜歡，而不是你對他真實才讓他歡喜！若你能一切歸功於他，會更讓他喜不自禁的！

但那也不過是功名浮利的那種歡喜，只是把你當成一種虛榮工具，而不是人對人的感情上的實在歡喜！人對人的實在歡喜，他可能早就丟掉了，或者原來就沒有。

你不低調也可以，但要小心: 也許會被你的老師凍殺打殺和捧殺！

以上說的是當今時代的主流老師！而這，也正是教師不具備教育之素養，學生不具備獨立與創新之關鍵！

想讓人喪失獨立與創新，就給他一個自我的認可與真實展現，都被別人所操控，而自己卻沒有安全感的環境！哈，保證左腳踩右腳，一步你也邁不出！

當然，不給他真實自我的安全感，他也一樣會"獨立創新″，但那是毫無原則，見風使舵丶極端投機的"取巧與戲精"！

你要哪個！！？

而嚴於自律，醉心於誠信，愛生命愛智慧愛學生，而視功名金錢如身外之物或糞土的明師和教育家，不在此列！

但因人數稀少，難遇難求，因此可以忽略不計！

我是家長，我說說老師喜歡的是什麼樣的的學生，這也是我這麼多年的體驗。

一 有背景的學生，這類學生不管學習好壞，老師都喜歡，而且會不遺餘力地讓這類孩子在班上享受“特權”，坐黃金位置、當課代表、課上提問、微信群裡常誇。老師把這類孩子當“寵物養著”，只要這類孩子高興沒事，老師就萬事大吉，說不定還會因此升遷。因為這類孩子“龍顏不悅”，都會危及到老師的切身利益，稍不留神功虧一簣。

二 馬屁精家長的孩子，這類孩子的家長早在沒開學前就知曉他家孩子的科任老師是誰，班主任是誰？屬於什麼級別的老師，然後透過各種手段，千方百計想方設法聯絡上了班主任，請吃飯送禮，給老師出謀劃策，班上怎麼管理、家委會要幾個成員、怎麼買資料書、都是這類家長的鬼點子！這類家長往往是老師的喉舌，讓老師的利益最大化、讓老師的權威發揮到極致！老師當然把他們的孩子當清華北大的孩子來培養，班上所有的好事都讓這些孩子佔盡了！比方說：六一兒童節就成了這些孩子的專場，其他孩子都會因各種理由被老師斃掉！這些孩子的成績也是經過老師的精心“策劃”保留在前三里。每次都拿班級最高獎狀，什麼“三好生”、“優秀班幹部”都往這些孩子身上壓！老師上課下課，連放學走出校門，嘴裡都不忘提這些家長的孩子，就差中考塞不進重點中學這一步了。

三 家長在社會上有一定威望的孩子，這類家長的孩子老師一般都當“老佛爺”一樣頂戴著，就怕人家聚眾鬧到學校鬧到教育局。就算不鬧，整個輿論也是這類家長散佈掌控的，老師最怕這樣的家長，也怕得罪這樣的家長。只能難為的“愛屋及烏”了！所以，往往這類家長的孩子最調皮搗蛋，愛惹是生非！儘管這樣老師也會出來為其擋箭擺平一切！這些孩子沒事，老師也沒事！往往這類家長也會興師問罪，會讓老師死無葬身之地！就算教育局有人也抵不過眾人之口！

總之一句話：老師最喜歡的是自身利益不受損失還能讓老師利益最大化的家長，而不是學生！學生只不過是老師接觸的物件而已！

如果我是老師，我會喜歡努力奮鬥積極進取的學生！有的同學即使很努力成績也不高，但在我眼裡同樣也是好學生，因為他自己努力拼搏了，做好自己最重要。不管分數高低，一個人只要有積極進取的心，相信成績一定不會太差！因為內在的力量是強大的！

大多數人都以為老師必然喜歡學習成績優異的學生，而對成績較差的學生總是躲躲閃閃，其實也不盡然。

作為一個老師，我深切地瞭解自己喜歡什麼樣的學生。他不一定要成績優異，不一定要學富五車，不一定要出類拔萃，最關鍵地就是要有上進心，要有不斷努力的毅力，要有不輸給任何人的拼勁兒。成績不好可以透過自己的努力補上來，動手能力差可以透過自己實踐提升，關鍵是要有一個一直向前的心。老師都不喜歡自甘墮落、放任自流的學生，都喜歡好學好問、積極向上的學生，這幾乎是老師的共性。

對於學習成績各方面比較好的學生，我總是加以表揚；而對於成績較差的學生，我總是循循善誘，透過交談了解他們，幫助他們成長起來。對於這一部分學生，我也是很喜歡的，因為他們在我的教導後有了真正的進步，他們能聽進去別人的好話並執行下去。