先問清孩子受委屈的原由，細心開導孩子，受一點委屈不要緊，關健是要認清對與錯，學會寬容，學會做人，鼓勵孩子要勇敢誠實，學會忘記委屈，積極向上，在學校多向老師請教，有時委屈多了，向老師反映，相信老師會關心幫助。

第一，和孩子溝通，做通孩子的思想工作，安撫好孩子的情緒，讓孩子釋懷。 第二，和學校溝通，家長透過班主任，瞭解情況，進行有效溝通，避免此類事件再發生。

告訴他大度是大英雄作為，要原諒委屈自己的人，孩子就有了自豪感，也就能面對這樣的事情了。然後，再告訴他，別人很難了解自己，委屈不能避免，需要自己坦誠把真相說出來，這樣，別人會更加理解自己，自己也就不會受委屈了。如果他不願意告訴真相，可以幫助他溝通對方。

確實現在有很多孩子因為受到欺負不願意去學校，作為家長第一時間要了解孩子的動態，首先跟孩子溝通，找出不想去學校的真是原因，如果孩子受到欺負，如果是孩子的錯在先，讓孩子第二天去跟人家道歉，如果碰到校園欺凌，讓孩子勇敢的站出來，第一次受到欺負要告訴老師，回家告訴家長。如果還有下一次，毫不猶豫的打回去。讓對方知道你不是好欺負的，同事也增加了孩子的自信心。再一個，無論孩子發生什麼事情，家長及時與老師溝通，找出一個最佳的解決方案。

首先做家長的得和孩子成為他們口中所謂的“哥們”

然後讓他跟你交心了，知道事情的原因了就給他分析這件事到底是他受委屈了還是招惹到別人了。

如果是孩子先招惹到別人就告訴他人不能犯我我不犯人。

如果是別人欺負到孩子了就得勸他，讓他多留個心眼，這件事就當過去了。先讓他去學校，畢竟學生以學習為重。

多少從精神和物質上的獎勵讓孩子找回到自信。

首先要充分了解孩子受的什麼委屈！是小朋友欺負他，還是老師誤會他！如果是小朋友欺負他，那我們一定要找他的老師反應情況，甚至務必請欺負人的父母到現場當面說明情況，請對方父母嚴格管教自己的孩子，否則容易當出氣筒！如果是老師誤會他，那答應孩子，一定會向老師解釋清楚！

同時告訴孩子，要有寬容大度之心，不能因為一點點雞毛蒜皮的事就不願意上學。這是不負責任的！

我相信透過一番教導，孩子會理解的！

物慾橫飛的社會，更多的家長關注的是孩子物質方面的需求，對心裡及精神方面缺少關愛！孩子在學校受了委屈，不要著急參與處理，先問問情況，如果是個例，要教會孩子自己處理，如果是普遍情況那就要教會孩子處理問題了！畢竟人是社會群體動物。還要側面和學校老師瞭解下孩子在學校的具體表現，如果可能給孩子買個可以監聽的手錶（不要讓孩子知道被監聽）花點時間聽聽下課後孩子們自己的玩耍情況

首先，你要有交流觀。孩子在學校受批評或表揚，肯定有原因的，你要和他交流，瞭解原因。同樣孩子受別人欺負了或欺負了別，也肯定是有道理的。請家長勿必冷靜，不能不分清紅皂白，打罵孩子。也不能偏信自己孩子的說辭，要深入與孩子和老師及其他同學交流。 再次，孩子受到欺負了，也不能一味忍讓，要及時與學校和老師溝通，交流處理方式。必要時可以藉助報警處理，對欺凌者有很好的警示作用。 最後也可以找欺凌者家長溝通，誰沒有幾個知己，可以多帶點人，告誡對方，欺凌是不對的，都有朋友，不是怕人，只是因為對方是孩子而已。

其實不少孩子入學時，都會遇到類似的事情，但為什麼孩子被誤會受了委屈都不敢向家長傾訴呢?很大原因是家長教育方式不當造成的。

部分家長過於關心孩子的成就，而缺少跟孩子的日常溝通。孩子害怕說出實情後，家長會責備他，所以孩子情願把委屈收起也不願意跟父母分享。

孩子在學校受了委屈，家長可以從以下三個方面入手：

1.與孩子談心，瞭解事情的起因後果，不能武斷地偏袒自己的孩子。如果責任在他人，家長作為一個朋友的立場，一定要堅定地站在自己孩子一邊，對另一方的不良行為進行譴責。

2.與老師交流，瞭解孩子的在校表現。從老師的口中，家長可能也會了解到不一樣的孩子。有的孩子在家乖巧懂事，在校調皮搗蛋。也有的孩子性格內向，在校也容易受欺負。

3.家長思考自己的教育方式。家長對孩子宣揚社會的陽光面較多，而對陰暗面少講或不講，會導致孩子在面對人際交往難題時無從著手。

總而言之，做孩子的朋友，瞭解孩子的內心世界，讓孩子順應社會的發展。

這個問題有些籠統，我覺得家長第一步要準確瞭解孩子受委屈的原因，整個事情的來龍去脈，不應該主觀判斷；孩子不想去學校，產生迴避行為，一定是有應激事件發生，我們要找到問題根源，解決問題。

這個問題還要具體問題具體分析，還要看下孩子多大了，如果是小學生可以透過遊戲的形式教會孩子處理人際關係的技巧，學會處理自己的情緒，如果是中學生，有一定的能力了，就需要給孩子分析分析問題，講講道理，在說說如果是自己遇到類似的情況會怎麼處理，讓孩子學會我們的正確的處理方式，總之這樣的問題一定要及時干預，否則可能會因為這方面的問題，形成對學校的恐懼，孩子很可能厭學，工作過程中，我遇到過很多這樣的例子，開始家長不重視，覺得沒事，慢慢孩子的負性情緒與學校建立起了潛意識的條件性情緒反應，形成心理障礙，處理起來就麻煩了，所以要及時關注及時引導

1、不要訓斥孩子。孩子在學校受了委屈，至少在孩子看來是受到了不公正的對待，孩子本想找個人來訴說心中的“憤恨”以尋求支援呢，此時訓斥孩子會引起孩子的抵抗和不認同。所以，不要訓孩子。況且，沒搞清事實真相就訓斥孩子，這樣的做法本身也是錯誤的。

2、讓孩子描述事情的“原委”。既然孩子認為受到了委屈，那就要首先搞清楚受到了何種委屈，要讓孩子站在他的角度和立場講一講事情的經過，講一講他所聽到、看到的，講一講他所認為的。孩子講的過程當中，大人可以引導孩子講，但不要預設立場、也不要評價，只求搞清事情的“原委”。

3、看情況考慮，是否必須找學校和老師。如果大人分析後認為，孩子確實受到了不公正的對待，那必須找學校和老師，要把這個危險的苗頭徹底的消滅在萌芽狀態，不能任由事情的自由發展。要找學校和老師，瞭解老師眼中事情的“原委”。如果可以，還可以在家長群裡問問其他孩子和家長。總之，不能息事寧人、不能不了了之。

4、家長和孩子談一次。家長就事論事，和孩子談一次，客觀描述、分析所發生的事情，給孩子指明以後怎麼做，告訴他有困難的時候怎麼辦。在孩子最困難的時候要給孩子心理支援，給孩子心理安慰。

5、親自送孩子上學。孩子不敢去上學，說明孩子的心理已經受到了影響，已經懼怕學校。此時，建議還是要親自送孩子上學，告訴孩子家長和學校溝通的結果，安慰孩子父母是孩子最可靠的保障，是最堅強有力的支援系統。

這是很多年輕父母可能遇到的教育難題，建議如下：

第一，做一個忠誠的傾聽者。讓孩子將在學校遭遇的情況原原本本，一五一十地傾倒出來，做到不吵不罵不打，不熱嘲冷粉，靜靜傾聽，做孩子忠實的傾聽者。讓孩子將煩心事全倒出來，不管孩子對老師，對學習， 對同學，對班級事務等有多麼的不滿，有多麼的排斥，你猶如垃圾桶一樣，照單全收。學會傾聽，瞭解孩子在學校，上學、放學途中遇到的事情。

第二，摸清孩子不敢去學校的原因。孩子不敢去學校，有時是孩子的原因如家庭作業沒及時完成，受批評，反而覺得自己委屈，有時是與同學相處不融洽，有的是與老師溝通不暢，有時是因厭學導致，有的是受高年級或社會青少年欺負。要摸清孩子不敢上學的真正原因才能對症出策。

第三，及時與老師溝通。瞭解孩子在學校的全面資訊，要相信老師。將從老師處獲取的資訊與孩子訴說的情況進行分析。要相信老師，也要相信孩子。防止偏聽，判斷出錯。

第四，關注孩子的變化。學會翻看孩文具、書包，全面瞭解孩子學習、生活、同學相處等方面的情況。

第五，教會孩子人身安全保護常識。早上，孩子離開家去上學，就會面臨很多不確定的安全風險。平時，要教會孩交通安全、食品安全等方面的知識，讓孩子學會保護自己。特別遇到如受校園欺負等不能獨立處理的事情要及時告訴老師和家長。

第六，增強孩子的自信心。不管是學習還是師生相處、同學相處，班級事務，要多鼓勵孩子，不斷增強其自信心。鼓勵與優秀的同學交朋友，如果你孩子自身很優秀，教會他幫助別人，學會分享，融洽同學關係。

第七，創造條件，接送孩子上學放學，主動認識孩子的同學及其家長，與其他家長交朋友，保持資訊暢通，及時掌握孩子在學校的情況。

正好我大寶有過因為尿床不想去幼兒園的問題，和大家來分享一下。

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大寶真正能擺脫尿不溼大約是她4週歲時。之後便鮮少尿床，就算睡得再香，她也會叫醒我，給她開燈，陪她如廁。大寶上的是私立幼兒園，而私立園往往師資不那麼穩定。國慶節後，班級班主任老師換了，是全新的一位老師，過來磨合交接也就一個星期左右，反倒副班是從開學時就一起跟著了。玩了一個星期的國慶假，本來去適應幼兒園生活都會或多或少有些假期綜合徵，加之又要去適應新的老師，那幾天大寶的情緒也不穩定。時而眉飛色舞地談起幼兒園好玩的事情，時而又情緒低沉地說："媽媽，我想XX老師了。"2有一天，先生去接的大寶，大線條的他沒有發現任何異樣。進門後，我聞到一股尿騷味，本能地反應是不是小寶尿褲子了。最後竟然發現是大寶褲子傳來的味道，而這時已經幾乎被體溫烘乾了。既生氣，又心疼！這麼個大深秋天，穿著尿溼的褲子不會感冒嗎？！大寶的表情有一絲羞澀，又有一絲怯懦，一副不願提起的神情。我責怪她：“為什麼不告訴老師或自己換（書包裡有備用褲子）？”她怯怯地說：“不敢，怕老師說我！”這時，我怒意消了大半，只是督促她趕緊換好褲子。過了一會，心平氣和地對她說：“寶貝，尿褲子不要緊，媽媽小時候比你大幾歲時，還偶爾尿床呢？”大寶眼睛一亮：“是嗎？媽媽你小時候真的也尿褲子嗎？那麼大為什麼還尿褲子？”（之後還總是拿這個事情說事來“嘲笑”我，哈，孩子喜歡也可以，反正我也是杜撰的。）“嗯，是啊！尿褲子有什麼，特別是你這個年紀，有時候總會因為其他原因導致上廁所不及時啊，而且你們幼兒園上廁所都要去排隊的呀！要是太急，就撒褲子上了。”“是的，XX就是這樣，嘿嘿！”“那你告訴媽媽，是什麼時候尿的呢？排隊時來不及了嗎？”不是，是午覺時尿的。“”噢，那睡鋪溼了嗎？“”溼了一點！“”行，那明天媽媽給你拿一個小毛毯墊一下。“”好。“”下次如還是尿了，沒有關係，但一定要告訴老師或自己換褲子，因為你看這麼冷地天，穿著溼褲子既不舒服，又很容易感冒的。“她重重地點了點頭。聞訊趕來的先生得知大寶在園內尿床沒有告訴老師，竟也沒有告訴他，不禁一陣惱怒，斥責了她幾句，也叮囑她下次不能隱瞞著，突然大寶哭了起來！這讓我深深感到不安，尿床事小，但孩子如此戰戰兢兢，情緒容易波動肯定是有其深層次原因的，希望她多適應幾天便好了。安撫了一陣後，大家都不提這個事了。3本以為這個事就告一段落。可晚上，大寶竟然又尿床了！這次，大家都沒有指責她。早上，先生也玩笑著打著哈哈：”聽說你昨天尿床啦？下次記得要起來尿噢，要不然媽媽又要洗一大堆被子了！掛得滿陽臺都是。“大寶：嗯。然後跑去刷牙洗臉去了。我正要帶著小毛毯出發，大寶憂愁地說：“媽媽，可不可以不要帶，你要是帶的話，老師和同學們都知道我尿床了。如果你要帶，我就不去幼兒園了！”“可是你的床都溼了呀，今天還要午睡呢。””就溼了一點點，現在應該已經幹了。“”你確定？““確定。””那我等會送你進去時，我檢查確認一下。“”好。“好吧，那就不帶！路上，大寶突然湊過來：”媽媽，床就溼了一點點，你可不可以不去看了？”其實，我也猜到就算溼了，在這樣的乾燥秋季，過了這小半天也會幹得差不多了！”為什麼呢？剛不是說好了嗎？“”你要是去看，老師和小朋友們會說我的！“看來，大班的小朋友自尊心和羞恥感已逐步建立起來了。尤其在新老師面前，大寶還是希望保持一個良好的形象的。在她看來，不願意告訴老師，寧願忍著尿褲子不換，為的就是不讓老師批評，同學笑話。甚至回家後也沒主動告訴父母（或許已經忘了），這從另外一個角度來說，何嘗不是一種忍耐力呀。既然孩子已明確提出，那就尊重她吧。雖然我很想找老師溝通一下，但最終一字未提尿床事件。事後，也確實證明了當時選擇尊重孩子的要求是多麼明智之舉。每天開開心心去幼兒園，又快快樂樂回家來。至此也未有尿床了。犯錯誤是孩子成長的必修課，我們作為家長的要學會接納孩子的錯誤。要透過表面現象去挖掘深層次原因，千萬不要小事變大，上綱上線，孩子心智成長才不會有陰影。

孩子在學校受了委屈，是非常惶恐無助的，家長首先要做的就是安撫好孩子的情緒，千萬不要大聲訓斥孩子。要告訴孩子，父母是他堅實的後盾，有什麼事情爸爸媽媽都是第一個想要幫助他的人，對孩子的害怕和委屈要給予理解和安慰，讓孩子心情平復下來。

其次，家長要耐心地詢問孩子，讓孩子把事情的原委說清楚，找出孩子不敢上學的原因，是同學欺負他了，還是老師體罰他了，找出是什麼原因才能更好的幫助孩子解決問題，克服恐懼。

再次，問明白了原因，家長就要想想怎麼幫助孩子。一般孩子不敢上學校有兩種情況：

1、同學欺負他。

前幾天我的孩子就回來說幾個同學每天都打他，那天說是四個孩子一起打他，還拿跳繩抽他。孩子回來哭，嚇得不敢上學了，我安撫好孩子以後，給他班主任打的電話，班主任聽了也很生氣，認為雖然是一年級，但是集體打人性質也很惡劣，下午立馬把幾個打人的孩子給叫了去，嚴厲地批評了他們，並讓我的孩子決定要不要叫家長。我孩子心軟，說再給他們一次機會，幾個孩子誠心的給我孩子道了歉，老師也都跟他們的家長說了，每個家長都打電話給我道歉，也在家裡說了各自的孩子。後來我孩子回來反應說他們幾個不打他了，還和他做了好朋友。

之前我也告訴過打人孩子的家長，效果不大，這次和老師說效果就很好。所以說，有人欺負孩子，要第一時間和老師溝通，讓老師去解決是最好的辦法。

2、在學校捱了批評或者體罰。

如果是老師批評了，要問明白批評的原因，是孩子調皮搗蛋了還是其他原因。一般老師不會無緣無故批評孩子的，要跟自己的孩子說明白，以後在學校要遵守課堂秩序，上課認真聽講等等，給孩子講明白老師批評他的原因，告訴他改了老師就不會批評了，再說批評也是正常的，爸爸媽媽小時候有時候也挨老師批評，批評是為了讓你改掉壞習慣，取得進步，孩子一般是能聽進去的。

如果是老師打孩子了，看打的輕重採取不同的措施，只是打了手心或者屁股一下，只需像上邊一樣告訴孩子老師是為了他好才打他。如果老師打了孩子頭臉或者要害部位，打的很重孩子有傷，即使孩子有錯在先，老師出手很重打小孩也是有問題的，就有必要去和老師溝通一下了。

總之，父母要讓孩子知道，自己是他們最堅實的後盾，有什麼問題都要和爸爸媽媽溝通，給孩子安全感。在他們遇到困難時，爸爸媽媽會第一時間幫助他一起解決，有問題就去解決，不要逃避，逃避永遠解決不了問題。

導致孩子不上學、休學、輟學的原因可能有哪些？

1、寂寞。有些孩子不喜歡學校是因為沒有朋友。如果小孩總是自己一個人，或者假裝生病逃避課外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在學校沒有朋友。

2、恐懼心理。孩子不願上學大部分是對學校不瞭解，特別是看到其他孩子上學，在學校門口哭鬧，對孩子幼小的心靈是一種刺激，埋下了恐怖的陰影，所以在孩子準備上學的階段不要讓孩子覺得學校恐怖，慢慢的灌輸上學的優勢和誘惑力。

3、孤僻。不少孩子性格內向，時間長久，就很難與其他同學相處，這樣以後自己就會感到孤僻，長此以往就會感到自己被孤立，就不想上學了。

孩子不上學、休學、輟學有哪些危害呢？

1、人是群居的動物，社交能力需要透過在學校培養，需要有自己的朋友，不上學不與同齡人交往，孩子又需要友誼，當爹媽的不怕孩子在社會上學壞嗎？

2、最初孩子可能只是宅在房間玩手機，看小說，脾氣大一些，後面開始不出來吃飯，吃飯等家人吃完，他才出門，開始慢慢怕見光，房間裡陰暗陰暗的，窗簾一天到晚拉得緊緊的，燈也不開。

面對孩子不上學、休學、輟學家長應該怎麼做？

1、樹立正確的價值觀。有一些家長，或許是出於愛孩子的目的，無形中給初中生透露出“家裡很有錢，老爸老媽很有能力，以後的生活無憂”之類的資訊。這種誘惑對於三觀還未定型的孩子來說，會是一種毀滅打擊。

2、光聽孩子的一面之詞是不行的，因為孩子可能會隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學校中遇到了什麼事情，只有徹底開啟孩子的心結，才能讓孩子重燃學習的熱情。

3、經常打電話回來問候孩子，側面瞭解孩子在家裡的行為，但不過分干涉。

如何2-8周讓輟學、休學、不上學的孩子重返學校，愛上學習，提升學習成績？ 第一步重點是調整作息，網路，生活，學習的界限； 第二步是消除面對重返學校的恐學症與社交焦慮症； 第三步才是引導孩子的學習興趣，學習動力等。 歡迎家長關注私信我們領取方案，一起討論更好地幫助孩子順利的重返學校。