這一點，其實是對家長的考驗。日常監督者由老師變成了家長，家長需要付出比平時更多的精力來督促孩子。當然教學質量肯定會下降，但是線上教學也屬於無奈之舉，儘量理解吧。

首先，停學不停課是在今所年疫情尚未結束的情況下，能想到的最優解決方案；

試問一下各位家長，哪怕正常上課的情況下就不讓孩子參加輔導培訓班嗎？

線下的教育的做優勢在於，跟去學校上學基本一致，都是幾位老師帶額定的多少位同學，方便隨時溝通，家長也比較放心!

線上教育的優勢在於，有隨時隨地有網就能學，且不存在人員聚集問題!（我們平日去報線下的輔導班所擔心的環境問題就可以不用考慮）

當然了無論線上線下最重要的依然是看師資力量了，線下由於各種培訓輔導機構魚龍混雜導至從業人員良莠不齊!

而線上教育平臺競爭激烈，監管較嚴，而由於可以同時在線上課的學生較線下多的多，因此，線上平臺可以以更合理的價值獲得更優勢的師資資源。

而線上教育由於需要用到電子裝置，家長對此有些牴觸，但時代在發展，科技在進步，我們的生活中充斥著各種種樣的屏，只要根據學習進度，控制好使用時間，讓孩子跟上課程進度是非常有用的!

特殊時期，各位家長還是應該配合學校配合老師讓孩子跟上學習進度為好!

學校安排這樣做肯定是為了孩子的學習所以是非常有用的。疫情期間，網路授課是讓學生學習的唯一途徑。現在困難的是:1、登陸授課軟體對於小學生來說還是有難度的，即使授課軟體開啟，一下進那麼多人，伺服器就堵死了。今天上午第一天開課，就沒有進去。網堵，心更堵，本來第一次採用網路授課，就出現這種問題。2、小學生網路授課還得家長陪伴，因為是網授，沒有人監督的話，學生聽不聽你都不知道？

效果是差了點，但也比孩子天天在家無所事事好吧！在說家長如果在家的話也可以陪著學，督促著點，在這種特殊情況下也是沒有辦法的辦法了。

停課不停學有的人說好，利用這段時間給孩子補課不至於孩子掉隊，比孩子在家沒事看電視玩手機強。說不好的人說網上授課是給家長找麻煩，孩子在學校的時候學習還要人督促才能完成，在家家長要時時刻刻監督，無形中給家長增加負擔。

任何事情就有兩面性，有好有壞，此次疫情也誕生了線上教育，各種網上授課收費，專家輔導層出不窮，據說今天網上公開課第一天有的直播app再度癱瘓，賬號無法登入。對此你覺得好是不好呢

不好，本來孩子接觸電子產品過多對小孩成長不好，現在學校又讓學生停學不停課讓網上學習，那小孩子不是更有理由接觸電子產品了！誰能保證孩子們只聽課不玩遊戲什麼的？不要說孩子了，就算大人也不一定能有自制力。

停課不停學，利用網課督促學生學習一定比沒有更有利於學習。學生自制力差，能夠主動學習的是少數，因此利用網課去引導學生有目的的去獲取知識，在當下疫情嚴重的大環境下，是最好的選擇。

為了能夠讓網課達到效果最大化，老師、家長需形成合理幫助學生更好利用網課

1.老師需提前做好網課計劃，無論是直播教學還是推送優質課程，都應精益求精，用好45分鐘。尤其是在推送優質課程方面，網路資源多而雜，評學生和家長去挑選，不僅浪費時間，更容易走彎路，甚至走錯路。

2.家長要做好督促監督工作。做好思想教育工作，讓學生慢慢接受網課的重要性。其一目前無法開學，要利用網課引導學生有目的的去學；其二在家階段是學習成就的分水嶺，利用好網課學習，將會取得成績的大跨越。做好監督工作，充分信任又要張弛有度。對於自制力強的孩子，不過分干涉孩子，給予其充分信任，讓其自主學習；對於自制力差的孩子，可以透過陪學、開門學等方式來進行外部環境的施壓。

我覺得還是挺好的，孩子不會的可以重複播放，但是一定要選擇好老師，還有就是孩子要有自律，對於自律性不強的孩子，家長需要付出很多，要花費很大的功夫去陪伴，陪伴的時候自己要樹立榜樣，不能玩手機。當孩子聽完網路課後一定讓孩子加強練習，規定好時間，限時訓練。要制定好計劃，把每天的作業標上幾月幾號，，今天的作業要今天完成，不能放到第二天，做不完不能休息，規範好了，學生養成習慣了，等有一天沒作業了，他還會覺得少了點什麼呢。

我從一個家長的角度回答。

孩子小學一年級，期末全班視力檢查普遍視力低於其他班級，老師特意叮囑家長假期儘量讓孩子遠離手機、平板電腦等電子產品，每天堅持做眼保健操。所以一些網上教學的試課邀請一律回絕。可是病毒來了。課外的英語培訓學校把線下教學改為線上，考慮孩子眼睛的保護，把授課時間縮減為每週半小時，學校一再表示此舉是為了保持孩子對英語的連貫度，不學新知識且是免費，因為很多家長憂心停課1個月孩子會對英語產生陌生感。

低年級的孩子，眼睛正在發育中，宅家不能外出遊玩加上左一節右一節的線上教學，每節課半小時，眼睛一直盯電腦，肯定會影響視力。並且國家也一再倡導青少年遠離電子產品，保護視力，現在近視的孩子實在太多了。

另外，如果所有學校都開展線上教學，是否有匹配的、平穩的平臺能保證教學的流暢、清晰？能否透過電視同步來實現？畢竟大螢幕對眼睛的傷害能少點。

網上也有一些建議：如果推遲開學，就縮減暑假。個人贊同這種觀點。教育是長期的事，不能急在一時。這段特殊時期，可以引領孩子多閱讀書籍，一樣可以增長見識。

相對孩子的教育，我們更應該做好病毒防治工作，解除病毒危害，給孩子恢復健康的生活環境。

最後，期待萬眾一心，戰勝病毒！

停學不停課的心理安慰作用，甚至會大於實際的教學效果。

為什麼這樣說？

在這樣的情況下，如果教育部和學校沒有任何舉措，要家長長期監督孩子有計劃的安排學習又是不可能。對於孩子來說，時間和精力都浪費了。最關鍵的是，孩子的心理狀況也是不穩定，有了網課，每天有了安排，孩子的生活也會更加規律，孩子的內心也會穩定，而家長的焦慮也會減輕。

線上教學和線下教學有很大的不同，怎麼樣抓學生的注意力就是關鍵。如果老師還是照本宣科，這種線上課，只會讓孩子更討厭學習。線上課，怎麼樣做到讓學生有互動體驗的感覺？是需要一段探索實踐的。在疫情情況下的線上課，對孩子和家長安排時間產生的作用比實際教學作用會更大。

線上教學，太需要家長的監督輔助了。尤其是小學生，本身的專注時間不會很長，如果線上課講的不夠生動有趣，又沒有人去督促孩子專注，孩子很容易就跑神了。

加上現在很多家長已經開始在家辦公，又要照顧工作，又要照顧孩子學習，對於家長來說是不小的挑戰。效果可想而知。

學習時間太長，對孩子的眼睛，頸椎都會產生負面影響。所以線上課的安排也不會太深，太系統。

這些都決定了線上課的效果，目前是無法跟線下可相比的。

綜上來看，現在這個階段，現上課對於一個家庭來說更多的是一劑心理安慰劑，可以幫助孩子更有效的安排時間，至於真正的教學效果，還有待時間的檢驗。

我是初中老師，也是班主任，我也要求班的學生這些天在家使用電腦或手機學習。我說說我的觀點。

首先說停聽課不停學是現在疫情形勢下不得不採取的一個方法。這樣做的目的就是不耽誤孩子的學習。我們都知道一般情況每年正月十五後義務教育階段學校的學生返校上課。但是今年的肺炎疫情情況，決定了現在還不適合學生返校上課。現在教育主管部門也是提倡停學不停課，要求學生按照學校的要求，利用網路學習。這是今年疫情形勢發展的必然要求。同時這種要求也減輕了家長對孩子學習的擔心和焦慮。

當然，利用網路學習有長處，也有短處。例如：現在最大的好處就是學生能夠隨時隨地的學習，避免了學生集中到一起。這對現在的疫情控制有很大的幫助。但是網路學習畢竟不是老師在學生面前上課，它也有線上教學的弊端。

首先就是師生間的互動效果沒有線下的教學模式多。這就很難保證學生有問題能夠得到及時的解決。同時如果不是自己的老師在線上上課，課程是否適合學生的學習能力就很難說了。同時網路上課需要學生有一定的自制力和自覺性。如果學生做不到這一點，網路上課的效果就很難保證。

如果學生在家內容認真學習，這種情況下學生就能夠學習到知識。這需要學生、家長和老師的緊密配合。作為學生要有自制力。畢竟老師不再像以前一樣能夠看著學生學習。學生在電腦前或手機前究竟能夠學習怎麼樣，這主要取決於學生的自覺性。同時老師也需要監督學生按時上課、按時完成家庭作業。這是保證學生能夠學出效果的重要條件。很多班級都是利用班級群公佈哪個時間段學習哪科。甚至一些學校要求老師利用一些裝置錄課供學生學習。但是無論是哪種上課模式，都需要關注學生的學習效果。很多班級都是利用班級群監督學生的學習情況。老師在班級群裡要求學生把家庭作業拍照上傳，講解一些學生不理解的問題。這些都是很好的方式。

但是如果學生的自制力差或學習基礎差，學生的學習效果就很難保證。這就需要家長想辦法、採取措施去提高孩子的學習效果。在這種情況下，很多家長都是選擇陪著孩子在網上學習。這有可能是部分家長沒有辦法的辦法。如果沒有家長在旁的監督，一些學生估計很難去認真地學習。當然為了提高學生學習的效果，絕大多數老師特別是班主任都在利用一起能夠利用的方式去督促、檢查學生學習。

因此說，停課不停學只對那些認真學習的學生有用。只有認真學習，學生在電腦或手機上的學習才能見到效果。為了保證學生的學習效果，需要學生願學、老師想教、家長願意管理孩子。可以說停課不停學考驗著學生的學習能力、家長對孩子的管理能力，這都需要學生、家長和老師的密切配合。停課不停學，對我們是一場考驗。各位加油！！！

就這個問題說三點：

沒有人想依靠網路授課，只是現在疫情嚴峻，生命和健康高於一切。學校都了原定開學日期，學生已經度過了寒假，到了學習的時候。不得已，只好實施網路教學，實行停課不停學。

無論是教師直接做主播，還是整合資源，利用錄播的網課，學生在老師的要求下，在家長的監督下，參加了學習，開卷有益是肯定的。

只是，網課不同於學校的上課，組織教學在於家長不在於老師，老師能做的就是提要求，上網課或者放錄播影片，佈置作業。至於學生學習的實時狀況，只有依靠家長了。

我們在肯定網課的同時，也要明確地看到，對於中小學生來說，網課的教學效果是大打折扣的，不要把希望全部寄託在網課上。開學之後，學過的內容肯定得重新教學，當然不是全部重複，而是選擇學生不懂的進行再教學。

做為一名在讀研究生，我認為停學不聽課在一定層度上解決了學生的懶惰心理，不至於讓學生漫長的假期一無所獲，至少國家推崇的網路直播上課能對學生在家的學習起到一定的監督作用。

昔日在一尺講臺上對學生嚴厲教導的老師以一位“網路主播”的身份出現在了大家的螢幕面前，很多學生都會表示很驚訝，老師在這時候帶給他們更多的是新奇的畫面，他們的學習也不能像往常一樣保持全神貫注。

因為我正在輔導一名高一學生，這幾天都有透過網路影片的方式進行一對一指導，剛開始的時候他對我出現在影片中的畫面還表示很奇怪，開始十多分鐘都不能投入到真正的輔導當中。我對他的輔導也沒有像面對面教學一樣的輕鬆自在，畫面中的兩個人更像是朋友影片聊天一般，缺少了真正意義上的學習。

目前停課不停學的主要物件還是中小學生，這樣一個群體眼中的手機和電腦都被他們用來玩王者榮耀或者英雄聯盟，基本上沒有想過用它來學習。所以，在短時間內讓他們改變這樣一個慣性思維真的很難，或許真的是萬事開頭難。

我鄰居家的孩子目前正在上初中三年級，按理來說今年的六月份就要參加中考，學習也非常緊張，他們的班主任也安排了各科任課老師進行網路直播學習的方式幫他們進行系統複習。但我鄰居說，在老師上課的時候他家孩子經常跑去上廁所或者裝開水喝，最讓人受不了的是他家孩子把老師的直播當做平常他看電視劇一樣。所以，在目前的氛圍之下，停課不停學實施起來容易，要做到有效果真的難。

如果停課不停學僅僅讓學生透過看影片的形式接受知識，我認為這樣做的效果不理想，若想真正達到目的，需要將作業上交，統一批改，該進行的測試依然透過網路答題的方式進行。

學生看影片學習本身就不能靜下心去接受知識，作為學生的我也明白影片類的教學內容只有在圖書館或者教室才能讓我身臨其境地去學習。所以，在進行了影片教學之後要求學生按時完成作用，定期進行網路測試，統一批改成績，這樣做效果可能更佳。

停課不停學在現在的環境下確實給學生的學習帶來了很大的便利，但是要想得到理想的效果就要採取正確的措施。

當然不好呀！首先、手機、電腦看的時間長了、傷害孩子的眼睛、在就是上邊講的肯定沒有當面講的清楚、哪裡聽不清楚、還可以當面問老師、還有、就是、還要看孩子父母有沒有時間幫助孩子、尤其是農村的爺爺奶奶們、他們有時候、自己都看不懂、還能教孩子。

我家孩子三歲，上幼兒園半年了，疫情期間老師要求每天打卡，會安排一些作業，拍了影片發過去，有一些還可以，比如畫畫，跳舞之類的，但是有一些類似手機遊戲類的，益智思維的課我就不太喜歡讓孩子看，家裡有思維邏輯書，也有邏輯狗，還有一些親子游戲，都可以讓孩子開拓思維，本來孩子不會玩手機，第一擔心孩子的視力受影響，再者擔心孩子會不會對手機上癮

做為一個家長說下我的意見，在家網路學習真的意義不大。孩子沒有同學在一塊的氣氛，沒有同齡人的溝通。家長都在家玩手機刷影片，孩子也就不好好學了。。。不知道怎麼說，就這樣吧。