想想我們兒時的過往，或許你心裡會有答案！

拋開生死都是小事！

家人身體健康，快樂才是重點！！

去哪不重要，你們夫妻給家庭帶來的整體氛圍才是主要！孩子在邊上看著呢！！

其實如果雪不太大，是可以送去幼兒園的，如果一到天氣不好就不送，你一旦開了這個頭，以後孩子可能就不想去了。

當然這都要根據天氣的情況來做決定。

1.大雪天氣肯定不能上學

我們這裡如果下大雪的話，教育局都會提前通知，讓小學和幼兒園都放假。

因為很多幼兒園是校車接送，而下大雪的話，路面太滑，特別是下完之後，第二天道路結冰，車輛行駛在路面上是非常危險的。為了保證孩子們的安全和家人接送小學生上學的時候不發生意外，就儘量讓小學和幼兒園的孩子在下大雪的時候呆在家裡。

2. 雪後道路結冰的晴朗天氣也不能去幼兒園

我們都知道，如果遇到大雪天氣，雪融化需要一段時間。路上雖然行人和車輛不斷來往，一旦積雪在夜裡面結成冰，走上去是非常危險的，不要說騎車和開車就是走路，也難免會摔跤。

這個時候要根據路面的情況，讓孩子們在家裡呆上一兩天，等積雪融化的差不多。道路上沒有太多冰的時候再去上學。

3.雪化水，沒結冰的天氣不影響孩子上學

如果碰到雪下的比較小，下完之後落到地面上很快就融化了，形成了雪花水。這樣看起來是下雪了，從地面看基本上和下雨差不多。

每年的初雪大都是雪花水，很快就會融化了。

這個時候也會結冰，但是很薄，溫度最低零下5度。路面不會結冰，不影響車輛出行，這樣的雪天可以帶孩子上學的。

以上就是幼兒園的孩子在下雪天氣要不要讓他們上學的情況。我覺得根據路況和天氣、雪下的大小，綜合來判斷比較好。

最後那句話“爸爸的決定挑戰了媽媽的權威”，我認為夫妻之間是平等的，沒有誰是權威這麼一說，夫妻之間教育孩子，最好是意見統一，如果總是這樣在孩子面前爭吵，會給孩子帶來不好的影響。

有什麼不去的理由嗎？我家小朋友今早因為想玩雪，讓我給他請假，於是我和他商量，可以拿上工具，走路上學，邊走邊玩，於是我們就不知不覺走到了幼兒園，孩子也有惰性，去不去幼兒園應該由家長合理作出決定！

我的觀點是隻要路能走，人沒事，必須去！從文中可以看出媽媽是個慈母，也可以感覺出媽媽是擔心孩子的安全，所以才做出這樣的選擇！但是慈母多敗兒，既然孩子不怕寒冷，勇敢挑戰，那作為母親是不是該支援孩子，而且爸爸強調能接送孩子，也支援孩子的想法，母親就不應該我行我素。或許可以說出你的顧慮，讓孩子能接受。所以我還是支援去幼兒園！

既然已經上學了，還是建議堅持送孩子入園，除了生病等特殊原因，儘量不要請假，養成好的習慣很重要。

我家饅頭哥也是今年9月份上幼兒園，下雨天會給他穿雨衣雨鞋陪他去學校，每天儘量不遲到，並肯定他的行為。

如果孩子沒有生病的情況下是可以去幼兒園的，不要因為就下雪了就不讓孩子去幼兒園，這樣對孩子而言就會養成嬌氣的性格，遇到一點事就會打退堂鼓，要把孩子培養成一個不怕困難勇往直前的個性，這樣對他的性格成長有很大的好處。

肯定得去啊，幼兒園也是學習，按時去給孩子樹立一個時間觀念。而且孩子喜歡集體活動，有那些小夥伴一起玩，比在家有趣多了

謝邀！下雪天，也應該送孩子去幼兒園。這樣的話，可以培養孩子從小不怕困難，迎難而上的勇氣。從小就要遵守紀律。遇到難走的地方，大人要鼓勵孩子，怎麼走安全，怎麼躲避車輛！ 出於安全考慮，我今天沒送外孫去幼兒園。因為我是農村的，昨天的雪，給出行帶來困難。公交車要走一段土路，比較泥濘，所以沒去。其次就是外孫年紀小，還要再上一年大班，耽誤不了課！安全第一吧！

若下雪造成的出行困難等若在孩子的承受範圍內就應該去，若下雪造成的惡劣環境超出孩子的承受範圍就不應該讓孩子冒險去上學

這裡媽媽太強勢，又或者想偷懶，確實做得不太合適。

首先上幼兒園看似可去可不去，對娃來說也是上學。只是下雪而已，且雪已經停了，只是有積雪。又不是下刀子。天氣原因可以慢行，遲到也可以接受。但給娃就是一個風雨無阻去上學的示範。在和娃一起到幼兒園後，再給與克服困難的鼓勵，是很好親子連結。更何況未來上學後，遇到的問題多了去了，能動不動就不去上學麼？

其次，娃的意願也是去上幼兒園，這是應該尊重的。在幼兒園老師也會組織打雪仗，和小朋友一起堆雪人之類的遊戲，只要防寒保暖得當，對娃來說本身也是美好的回憶。

再次，也是很重要的一點，爸爸答應接娃，說明這不是一個喪偶式育兒和詐屍式育兒，爸爸也是願意承擔接娃責任的，並不是站著說話不腰疼。

說了這麼多，畢竟清官難斷家務事，不知道這個家庭日常媽媽脾氣怎麼樣，比如平時很正常，突然大姨媽情緒火爆，或者某件事讓媽媽有情緒而無法做出看似應該的判斷？從問題可以看出爸爸還是有點委屈的。但還是得等媽媽心情平和了，爸爸來進行溝通了，畢竟我們就打鍵盤，也不負責接送你家的娃。

雖然下了雪，如果不影響交通的情況下，其實問題也不大的。畢竟白天路上的車多了，人多了，路面的冰不是很厚的話，很快就會化掉的。

但小孩子如果遇到點壞天氣，就不去幼兒園的話，那麼以後她習慣了這種生活，總想著在家裡玩，不再想去幼兒園，也是一個大難題呀。

其實爸爸和寶寶的意見，他們都覺得去幼兒園比較好，最主要可以和小朋友一起玩耍，寶寶覺得好開心。

至於媽媽為什麼生氣？可能覺得有人反對她的意見，她覺得沒面子吧。但作為成年人，這麼一點小事，相信時間久了，她會慢慢想得通，想得明白的。

孩子應該養成一種習慣，什麼事情都要孩子養成一種好的學習習慣。好的生活習慣，這樣的話對孩子的成長才是有作用的，最後一家長的不能太溺愛孩子，颳風下雨的就不讓孩子去幼兒園了，如果孩子發現了家長的弱點，那麼一颳風一下與或者是自己一感冒發燒就會跟自己的父母提出抗議，不想去上幼兒園，那麼長大了不想去學校，長大了不想去工作，那麼我們不就等於把孩子的一生給廢了嘛，所以我說即使是下雪天，我們也要把孩子送到學校去，讓孩子在幼兒園裡好好的跟孩子們歡樂的成長，這才是最重要的。

我表妹有孩子的時候都已經38歲了，所以說中年得子對於他們兩口子來說特別的溺愛孩子，有的時候下雨了或者是孩子哭鬧不想去幼兒園，她們就順從了孩子的意思，可是後來他們發現孩子有的時候一颳風下雨就不想上學了，父母一說她她就哭鬧不止，後來我表妹就不得不硬著心腸跟他來對著幹了，總是強迫著他去上幼兒園，告訴孩子孩子去幼兒園是天經地義的事，是必須服從的。由於表妹和妹夫發現的，早在教育孩子的事情上把自己的錯誤糾正過來了，所以說孩子現在上學的興趣很高漲，愛學習愛寫作業的習慣已蔚然成風。所以說孩子現在很聽話很快樂，所以說對於孩子我們可千萬不要過度的溺愛呀！

我孩子現在也是在上幼兒園，不管是下多大的雨或者還是刮颱風我都會送他去上學！我覺得這是他的責任和義務，不能因為一些外部原因就選擇在家。我這麼做是有原因的，剛上小班時有時候隨便因為一個原因就讓他在家玩，幾次過去了，他不想上學就會找個藉口，慢慢他會習慣的，我們不能妥協！我告訴他我上學的時候比他苦多了，沒有人接，沒人送，上學放學靠自己走路回家，不管下雨還是下雪從來沒有因為一些原因選擇曠課，一天曠課就落後了一天！現在孩子上大班，不再找理由說不上學的！

任何個體都是社會大家庭中的一員，任何人都樂意與自己的同伴一起玩耍，孩子最喜歡的夥伴是同齡的小夥伴兒。因為，童年的陪伴是最“大公無私”的，孩子們之間沒有“勢利眼”、沒有誰管束誰。

作為家庭應該如何積極正向的教導孩子成長呢？

1、家庭應達成相對一致的教導方向

每個家庭的組成都是相對多元的，家庭成員之間原本來自不同的家庭，大家有不同的生活習性和處事方式，這是家庭生活幸福、互補的基本保障。每個家庭成員都根據各自的能力以及成長經歷，提供最高效的家庭任務分工，父親引導孩子的成長方向，包括生活規則意識、誠實的品質、時間觀念等等，為孩子的成長“搭骨架”；母親作為陪伴、照料孩子時間最多的人，對孩子的方方面面都要做到無微不至的關懷，包括個人衛生、衣著、飲食等，主要在於為孩子成長過程填充“羽翼”。

作為父母，父親與母親關心孩子成長各有強項。“父愛如山”，給予孩子的是陽剛與力量，是成長方向的指引；“母愛似水”，是甜蜜溫柔的愛，為孩子成長提供細微的關係呵護。父母雙方應協同助力孩子健康成長，俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活亦是如此。無論多麼厲害的人，成長路上都少不了別人的幫助，社會分工的基本準則就是各盡所能，相互取長補短。成長需要有方向，方向指引我們向前進，最終到達目的地，方向決定成長的高度；成長需要細緻入微的關愛“細節決定成敗”，細心的照料是孩子健康成長的基礎。父母雙方合理、合力，才能將孩子教導的更加“完美”，人格才會更健全。

2、孩子更喜歡和同伴一起成長

人類活動是群居的，每個人都需要融入集體才能得到自己成長需要的養料。同時，融入集體才能使自己的才能得到充分的展現。人是社會性的，達爾文當年就已經注意到這樣一個事實：弱小的動物絕對不能單獨存活。人類身體而言，不具備單獨生活的強大能力，人類的軀體相對於其他大型食肉動物是弱小的，在不利用工具的情況下，人類只能對大自然的捕食者做出躲避或無力的反抗。因此，人們需要做出各種努力，尋求各方幫助，才得以獲得在地球上的存活優勢。

孩子之間的遊戲、協作關係是平等、無私的，孩子之間擁有更多的共同語言，這是孩子喜歡學校的根本原因。題主在說明中業已提到，孩子本身更願意去幼兒園和小朋友一起玩，而不願意去姥姥家。這是因為，成年人無論怎麼樣愛孩子，其出發點都是管控孩子，老人是很愛孩子，但是與巨大的孩子年齡差距決定了他們之間有很深的溝通“障礙”。因此，在孩子有選擇自由的情況下，一定會優先選擇同伴而不是被成年人“管控”。

3、別讓教導孩子的行為成為家庭矛盾的導火索

家庭是社會的最小單元，家庭同時也是一個複雜的組織，每個家庭成員都會根據自身的成長經歷判斷家庭事務的處理方式。教導孩子的方式就是那個最核心的家庭事務，孩子的成長時間長、涉及的事物繁雜，每個家庭成員都想給予孩子自己認為最好的那份愛，給予孩子最好的成長引導。但是多個最好疊加在一起，最後就會引發“內耗”，比如父親覺得孩子應該注重規則養成，而母親或祖輩覺得應該給予孩子自由成長，這就會引發家庭“矛盾”。

題主提到：媽媽為什麼生氣？是因為爸爸的決定挑戰了媽媽的權威嗎？走得時候還狠狠的對爸爸說：“你就教她吧！”這實際上已經引起了家庭成員間關於孩子成長導向的分歧，並升級到雙方的關係緊張。作為母親，總會有“孩子是自己身上掉下來的一塊肉”的感覺，很多母親都有想控制“這塊肉”的慾望。在多數母親那裡，孩子無論長到多大都只有孩子的分。這在現實中和歷史文獻中均有記載，無論是民間還是皇家、貴族都如此，影視劇《大秦帝國》《漢武大帝》無不充斥著大量“過度”母愛的情景，甚至是祖母對孫輩的控制。

4、關於教導孩子，家庭應多溝通、協調

孩子的成長是多方因素共同作用的集合，孩子的成長需要有方向和邊界的確定性，這就急需家庭關於孩子的成長有相對統一的約定。比如父親在陪伴孩子的時候，其他沒人儘可能尊重；同樣母親在管束孩子的時候，其他人也要給予支援。給予孩子的關照需要多樣性，但“多頭”關愛對孩子的成長是有害無益的，比如題主提到的父親詢問孩子想去幼兒園，而孩子母親硬是將孩子送去姥姥家，這會給孩子行為的不確定性、給孩子心理造成不安全感。

手有五指，展開是每個指頭都指向不同的方向，只有握拳時才能形成合力獲得最優的力量，抓住物體、護衛個體安全。家庭同樣如此，家中每個成員都有各自“對”的生活理念，教導孩子亦會有不同的見解。然而，人無完人，家中事務沒有商議、多頭處理只會越忙越亂，行為沒有定向就會成為“無頭蒼蠅”。關於教導孩子，家庭應多溝通、協調，合理、合力才能真正實現“優生優育”。

養育孩子“無對錯”，每個家長都會以自認為最優的方式愛孩子、助力孩子成長。但是，每個孩子的成長都是在特定家庭之中的，家庭教育需要合理、合力的合作，需要父愛與母愛“山水相間”，青山綠水就是金山銀山、就是孩子茁壯成長最有力的助力源泉。

下雪天沒有特殊情況的話，是可以讓孩子去幼兒園的，並且鼓勵小朋友去上幼兒園，要養成好的生活習慣和學習習慣嘛。路上一定要注意安全，小心雪天路滑！

可以在送孩子的路上團個雪球玩，雪地上按個手掌印，觀察一下腳印，增加親子關係。給孩子一個美美噠的好心情。

說不定幼兒園老師會組織小朋友集體出來活動一下的。

看一下，幼兒園老師堆的雪人真漂亮，小朋友人人都愛！家長們都在自己的相簿留下了孩子和雪人的合影……

應該去幼兒園。只要幼兒園是合規的就是一個適合的鍛鍊場所，如果我們人為的遮蔽掉很多困難孩子長大後很難獨立成長。

堅持上幼兒園，路上可以陪孩子一起賞雪，讓孩子養成堅持上學的好習慣，不要因為下雨下雪就不上幼兒園，為以後上學養成好習慣！

我贊同寶爸的看法，下雪天堅持送孩子上幼兒園。

這一品質將惠及孩子的一生。出自《戰國策》的《觸龍說趙太后》中有言，“愛子則為之計深遠”。眼前的麻煩克服了，往後的道路越走越順暢。

蘇格拉底說：“一個人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心兩個條件。”

“沒有自尊心的人，即近於自卑。”莎士比亞說。

寶爸在這件事上，做到了民主，他徵求孩子的意見，並與孩子進行平等的交流。

而寶媽則較為專斷，她既不顧孩子的感受，也不接受丈夫的意見。“強行”、“哭”，從這兩個詞可看出寶媽的做法傷了孩子的心。

如果父母在這件事上進行理性溝通，達成共識，無論結果如何，都不至於傷害到孩子。

分享是一種美德，它能拉近人與人之間的距離。懂得分享的孩子更容易融入集體生活，也更容易獲得幸福。

有人說，人真正的幸福感存在於對幸福的分享當中。

總而言之，在確保安全的情況下，我支援寶爸的做法。