興趣是關鍵，家長，有能力，最好讓孩子愛上這門課程，至於怎麼樣愛上它，一定要️ 成就感。多鼓勵，鼓勵他實際的行動，而不是一味的讚美他好聰明。應該讚美他 努力的過程。希望你會喜歡這個回答。還有什麼不懂的，可以看我的影片，有講解

一、要培養孩子專注力及良好的學習習慣俗話說：播種一種行為，收穫一種習慣，播種一種習慣，收穫一種性格，播種一種性格，收穫一種命運。孩子成績的好壞取決於孩子的學習習慣，良好的學習習慣的養成很大程度上取決於家長的教育和引導。過分的溺愛對孩子的成長不利，這點我深有體會：什麼事情都不讓孩子自己動手，什麼事情都要凡事親躬，什麼事情都是孩子的對大人的錯，凡此種種都會造成孩子的依賴性增加、自理能力下滑、性格靦腆、做事缺乏專注力等不良習慣，這些弱點在孩子沒有正式上學之前不以為然，但是等孩子上了學，所有的不良效果就表露出來了，上課不專心、寫作業拖拉、經常記錯老師佈置的作業等，長此以往，勢必造成考試成績不理想，難免會不在學習方面給孩子一頓訓斥，甚至還會打罵孩子，然而訓斥並不能改變孩子弱點，毛病照有，錯誤照犯。為此，我苦惱過、困惑過，真是不知道該怎麼辦，後來看了一些兒童教育方面的書籍，才知道孩子為什麼總是抄錯題，為什麼總是把這行的數抄到下行去，原來這並不是我們通常認為的粗心,而是由於注意力不能集中，不能集中的原因是由於沒有良好的習慣。明白了原因後，專門諮詢專業人士，制定相應的措施，並且把孩子送到了一個專門的兒童訓練機構—專注力訓練營去進行科學系統地學習和糾正，經過一段時間的訓練，孩子生活習慣明顯改觀，專注力大有提高，性格開朗了許多，在學習上的也取得了明顯的進步。對此，我的感覺就是孩子的學習要有好的習慣和專注於做好每一件事情的能力，所以要培養孩子專注力及良好的學習習慣。二、好孩子是誇出來的金無足赤，人無完人，我們做家長的不能只盯著孩子的缺點，看不到孩子的優點，當孩子犯一頂點錯誤就大加呵斥，嚴加斥責，“你怎麼這麼笨！”“你看，***，比你強多了，你怎麼就那麼不讓人省心呢！”“我小時候比你強多了！”等等這樣的話經常充滿孩子的耳邊。實際上，這些傷害孩子自尊心的話不但於事無補，往往還適得其反。我們做家長的平素應多發現孩子的優點，不要吝嗇對孩子的誇獎，哪怕孩子取得點滴進步，也要對孩子說：你真優秀！真能幹！對孩子進行鼓勵式教育是激發孩子上進心的良好方式。特別是在輔導孩子做題的時候，可能三遍五遍若干遍地講，孩子還是不能理解，甚至還會出錯，此時作為家長的我們往往會不經意間的說出諸如“你怎麼這麼笨啊！”等刺激孩子自尊心的話，時間長了，容易造成孩子對家長的輔導發怵，甚至反感，造成這樣的結果就事與願違了。其實孩子的自尊心是特別脆弱的，我們做家長的要像保護幼苗那樣地呵護它，不能總打擊它。現在的我，對孩子採取多鼓勵、少批評，多微笑、少斥責，每當孩子取得一點成績，我就會說：孩子，你真棒！媽媽祝賀你。由於我改變了教育方式，孩子非常願意和我交流，在學校有什麼事情她都講給我聽，有不會的問題，我都盡力做到耐心、細緻、不斥責、不發火，當孩子做對一道比較難的題，我都及時表揚她，現在孩子的學習成績越來越好。三、鼓勵孩子給家長當老師 其實每個人都有想得到社會承認的成就感的需要，孩子也一樣，都渴望得到老師、家長的肯定和褒獎，滿足孩子這個心理需求的好方法之一就是讓孩子給家長當老師。我感覺這個方法不僅使家長能夠深入瞭解孩子對知識的掌握程度，而且還可以讓孩子做到舉一反三、觸類旁通，對提高孩子的學習成績能起到事半功倍的效果。我現在經常在孩子放學的路上問她：今天學什麼新知識了？給媽媽出道題，看媽媽能不能做出來。孩子很樂意給我當老師，她能滔滔不絕地複述老師講解的題目，然後，她會把老師出的題目或者是她做過的題目拿來考我。這個時候，我一般都是假裝思考的樣子，然後故意誇張地說：哎呀，這個題好難啊，媽媽不會，你給媽媽講講好嗎？每當這個時候，孩子都是很自豪地說：哎呀，多簡單啊，你看，我都會做，媽媽，我教給你。然後聽完她有板有眼地講解，我都好像恍然大悟似地說：奧，原來是這樣的啊，媽媽明白了，寶寶真聰明！這麼難的題都會做，太厲害了！孩子聽了後很是自豪，學習信心大增，成績也突飛猛進的提高了不少。四、因勢利導，培養孩子的興趣 每個孩子都會有自己的興趣，我們做家長的，千萬不要強迫孩子去學她不感興趣的東西，要知道，我們成人也一樣，不喜歡做的事情是永遠做不好的。做家長的“望子成龍”、“望女成鳳”心切，這點我們都可以理解。但是給孩子報這個班、報那個班，把孩子的業餘時間都擠沒了，結果是由於孩子沒有自己支配的時間做一些自己喜歡做的事情，導致孩子出現牴觸情緒、逆反心理，往往事與願違，適得其反。我的觀點和經驗就是：用心觀察、因勢利導、加強培養、恰當引導，絕不強迫孩子去學她不喜歡的所謂特長。譬如我的孩子從小語言接受能力和表達能力比較強，愛聽故事，她能把她聽過的故事很完整地複述出來，於是我就鼓勵她給我講故事，將的時間長了，我就順勢引導她，讓她自己編一些故事講給我聽，結果，孩子津津樂道的講啊講，時間長了，既鍛鍊了她對學到的話語的綜合運用能力，又加強了她的特長訓練。再後來，我感覺到把孩子編的故事整理出來很有意義，於是就給她在網上註冊了一個部落格，把整理出來故事發到部落格上，然後經常開啟部落格讓她自己看瀏覽量，告訴她：孩子，你看，你的部落格又增加了**人在看，有這麼多的人在看你的故事，你太厲害了。孩子聽了，小臉蛋高興的象喝了酒一樣紅潤，眨著眼睛，看著天花板，我知道，她又在編下一個故事了。望著若有所思的她，我會心的笑了，因為發現了她的興趣，增強了她的自信心，鍛鍊了她的語言綜合應用能力，提高了她的學習成績。 總之，孩子都有自己的特點，我們做家長的要做有心人，平時多觀察、多誇獎、少批評、少斥責，我們教育孩子要樹立一個正確的理念：每個孩子今後不一定都能成為什麼家、出個什麼名，但我們的孩子今後要在社會立足，這就要求我們孩子的性格要有自尊心、辦事情要專心、要有上進心、要有自信心。這“四心”就好比是一個動力充沛的火車頭，有了這個動力充沛的車頭，你還愁火車跑不快嗎？有了這“四心”，還愁孩子的成績上不去嗎？所以，我們要培養孩子養成辦事情專心的習慣、要及時誇獎孩子滿足孩子的自尊心、要善於鼓勵孩子做自己的老師促成自信心的養成、要善於因勢利導培養孩子的上進心，只要做到這幾點，我想孩子的成績會得到不斷地提高的。

孩子的學習成績對每個學生家長來說，都非常關心，特別是對那些孩子學習成績平平或偏差的家長來說，更是急於尋找解決之法。我給出三點建議：

第一， 給予鼓勵，樹立信心。一個人有了信心，做任何事情就會迎難而上，向著自己的目標前行。否則就會萎靡不前，喪失鬥志。所以家長就要多鼓勵孩子，讓孩子樹立“我能行”的信念。特別是當有人提及孩子成績的時候，要改變一下回答的方式，把“不行，不好好學，氣死我了。”變成“這次沒有考好，我相信他下次會考好。”

第二，查詢短板，及時補上。注意觀察孩子在哪些方面存在問題，提示孩子並給予一定的引導。例如，注意力不集中了，學習方法不當了，時間觀念不強了等等。一個小小的問題，如果不防微杜漸，就會影響孩子的成績，所以家長一定要注意。

第三，教以方法，授之以漁。好的學習方法是通向成功的橋樑，助力登向成功的階梯。好的學習方法一旦養成，變成一種學習習慣，成績就會大大提高。課前預習，課上認真，課後複習，這是最基本的學習方法，一定讓孩子養成習慣。最好根據孩子的特點或根據自己的經驗，傳授一些“獨門絕技”，就更好了，例如，晚上學習時，理科和文科插開來學啦，在早晨記憶力最佳時間背點文史類的東西啦，等等。

孩子的學習牽動著每一位父母的心，孩子成績好，一家人都跟著開心，孩子成績不理想，一家人都為之憂愁。

怎樣能讓孩子的成績提高呢。

1.作為家長，首先不能因為孩子的成績不理想而焦躁，也不能對孩子失去信心，要相信孩子是有潛力的。

2.學習不是一時半刻的事，不應該操之過急，慢慢的培養孩子學習的興趣，興趣是孩子最好的老師。

3.多給孩子鼓勵，慢慢協助孩子建立起自信心，在學習上獲得成就感。

4.家長經常和孩子溝通交流，營造一個好的家庭氛圍，讓孩子能在一個輕鬆自由的環境中成長。

5.沒有人可以一日成名，沒有人不用努力就可以得到所要，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，慢慢陪著孩子成長。

6.家長也應以身作則，幫助孩子養成好的習慣，好的習慣收益終身。

7.最後，不是所有的孩子都適合學習文化課程，找尋孩子的長處所在，每一個孩子都是獨一無二的，都有自己不同與他人的職責所在，尊重孩子的選擇，留給孩子自己的空間。

如果目標是提高成績，孩子需要打好哪些基本功呢？

那我們可以來看看哪些的東西會幫助提高成績。

在我看來，會學習指的就是資訊管理得當。資訊流的輸入和輸出，是要注意質量的。學習是從資訊的輸入到加工整理形成一個知識體系，然後再輸出。這和我們吃東西咀嚼消化，攝取營養，是很類似的流程。

閱讀事實上是一種輸入，所以挑選什麼樣的書來閱讀？讀完了以後，怎麼樣的加工整理，逐步的形成知識體系，這些都是屬於知識管理的技術。所以閱讀並不是盲讀，如果你能夠幫助孩子在小學時期，就建立好一個知識體系的框架，則他每一次的閱讀都能夠留下營養，反之，如果沒有建立框架，則讀書就像流水過大石一樣，最後什麼都不剩。

那具體來說，閱讀要怎麼樣不盲讀，怎麼樣加工整理，怎麼樣形成知識體系呢？我們還是拿吃東西做比方，首先當然不可避免的就是挑選好的食物，當時入口的時候就需要好好地咀嚼，這個時候就需要思維力的建立了，子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」。一味的輸入卻沒有思考，就像吃東西的時候不咬一樣，最後就會消化不了。

到了消化的環節，就是應該要建立系統框架了，如果你的消化系統不好，你的吸收當然也不會好了，所以這個時候就是怎麼樣把學好的東西放進腦子裡，這個就是記憶和理解知識的過程，最後留下營養的部分就是消化吸收完之後的輸出了，這個部分就是學以致用。

我們再以閱讀作為例子，當你閱讀一本書的時候，採用的應該是對話式的閱讀，也就是說你一邊讀一邊思考，你同不同意作者，還有作者為什麼要這樣寫？之後把有用的東西萃取出來，形成你的讀書筆記，然後對於你的讀書筆記，進行有系統的積累，把之前積累的讀書筆記與這次讀書筆記，做個融會貫通，看看哪一些是可以舉一反三的，又有哪些是互相矛盾的，等到輸出的時候就是學以致用了，哪些東西是可以用起來的呢？又有哪些東西你是消化不良的呢？能不能把幾篇讀書筆記輸出成一篇作文呢？

當孩子能夠整套的掌握一個從輸入到輸出的整個流程閉環，那我們就確認孩子的學習效能是具備的，這個時候我們只要掌握輸入跟輸出的質量就好了，這就像是你已經確定你的消化吸收系統是良好的，只要你吃的是好的食物，等著收穫健康的身體。

在這個學習閉環的過程之中，另外一個重點，是注意力的管理，孩子容易東摸摸西摸摸，最後就導致整個學習閉環非常的不緊密，學習沒有效率。這個時候我們可以引導孩子做一些注意力的管理，利用番茄工作法，讓孩子在短時間之內高度專注，或者是讓孩子能夠產生心流體驗，增加專注力。

怎麼樣更容易產生心流呢？ 在米哈里契克森米哈賴的《發現心流》這本書裡，講述了心流產生的條件：

這些條件似乎很抽象，我以下面的四象限來解釋：

當孩子能夠自如地運用正確的學習的方式，來掌握各種新知識點，加上注意力管理，孩子很容易變成學習好的學生。

會考試，其實就是兩個關鍵，第1個就是抓考點，第2個就是抓弱點，當你既會抓考試的考點，又能抓自己的弱點，則你的成績就很容易提高。

怎麼抓考試的考點，那你就必須要轉換視角，當我們是一個學生的時候，我們想的是怎麼去學習這些知識點，然而這些知識點到底會不會考，怎麼考則是老師視角。當學習的時候，要以學生視角來看待學習，當準備考試的時候要轉換成老師視角去抓考點。

以多刷題為例，其實就是抓考點的一種方式，然而多刷題並不是以題海戰術為主，而是對於每一道題都應該要做透，為什麼這一題這樣出，還有這一題還有可能怎麼出？這個知識點跟另外哪一個知識點可能會混淆？當你做題的時候，以老師的視角來做題的話，一道題就有10道題的功效，所以我的建議並不是多刷題，而是把題做透。

等到你把題做透之後，自然就進入了第2個關鍵，就是抓弱點，你就明白了自己的弱點到底是哪些，知道了自己的弱點是哪些之後，不能放著不管，要想辦法的去掌握這些弱點。很多人都有準備錯題本，錯題本主要要記載兩個東西，一個是你無法掌握的考點，另一個是你自己已經知道的弱點，這兩個部分對於提升成績有非常大的幫助。

所以成績要提高，其實不只是要學習好，只是一部分代表你的知識點都打通了，然而作為一個好學生，不代表你會考試，考試完全是另外一種技巧，就是你如何每一次都能在各種考試的情況之下，展現自己的實力。

考試另外一方面，還有心理層面的問題，有些人會怯場，以至於面對考試的時候無法發揮實力，這也是考試能力的一部分，這個部分可以牽涉到耶克斯·多得森的動機曲線。

從動機曲線我們可以看出來，並不是動機越強，你就能夠表現越好，所以為了要緩解這一種動機太強，以至於太過緊張的情況，我們可以在複習的時候，設定兩個完成度：一個理想目標，一個低檔目標。這樣即使沒有完成理想目標，仍完成低檔目標，才不會有太多挫敗感，讓孩子更專注於行動而非結果。

當孩子能夠掌握學習的技巧以及考試的技巧時候，相信孩子的成績會有所提高。我最後的建議是，不管是讓孩子多花時間刷題或是多花時間閱讀，甚至把時間花在其他地方，既然設立的目標已經是提高成績了，就要往這個方向去，而不是隻是一味無方法的灌輸，這樣是事半功倍的。

作為老師兼家長，我來談一下個人的觀點！

首先，希望家長朋友一定要正確看待孩子的成績，客觀看待，認真分析，不能把所有責任全部歸咎於孩子！人生是長跑，成績只是一方面，更重要的是孩子性格的塑造和培養！孩子與孩子本身就有差異，天賦和秉性存在差異！有時我們的“你看，別人家的孩子……”這句話，最傷害孩子了！

小孩的成績不太滿意，大致有兩種情況。

一種是多科成績或者某科成績比較低；第二種是成績其實還可以，就是學科沒有滿分或者優異！

其實，大多數孩子並不是學不會或者學不好，只是個人沒有認真對待，或者由於老師的原因對學科產生反感。

第二種情況，孩子們成績不滿意，其實主要是孩子馬虎不認真！一些孩子做錯題，其實在所難免，小孩子們嘛，哪能像大人一樣，即使是成人還難免犯錯，我們沒有必要過分苛求孩子的成績，那樣也就不是小孩子了！

教學是系統工程，學生是未成年人！教師的工作絕不僅僅是傳授知識，我們教師所做的工作，和孔聖人說得“因材施教”，“毀人不倦”，“有教無類”，可能還有相當的距離！這也在某種程度上，影響了孩子的成績！