我自己的體驗是：網上教學有回放功能，對於學生而言，聽不明白的問題，可以反覆地回看，直到弄懂為止。因為如果是線下教學，有些問題沒有弄懂，可能多次請教老師，學生會不好意思；同時如果多次講解，學生沒有聽明白，老師的情緒也會急躁！但是回放功能可以解決這個問題！

另外，有影片有真相，回放也可以讓老師及時地反思課堂中存在的問題，以便下次及時調整！

弊端就在於作業完成情況較不理想：部分學生不及時完成作業或不交作業，要透過其他平臺催交！

一、優點

網課分直播和錄播兩種形式。

教育部錄播的國家課程由教育專家和相關技術人員精心製作，內容詳實、豐富、多樣,照顧到各方面的受眾學生。老師自己製作的錄播影片解決問題有方向性、靈活性。學生可以透過影片回放消化學到的知識，搞懂重、難點。

二、缺點

網課在針對性輔導學生方面不及傳統教學，每個學生的思維方式，解決問題的能力是不同的，面授是比較快捷的解決方式。

網課和傳統教學結合，發揮各自的優勢，我想是比較好的教學方法。

網課教學的優點和弊端

網課教學的優點：

隨時隨地、靈活性強、大多可以看回放，靈活性強。就拿今年的特殊情況來講，利用網路教學很大程度上保障了“停課不停學”。

2.可以以地區或學校為單位統一為學生提供最優質的教育資源，整合各領域最優秀的師資力量。河南的“名師課堂”就是個很好的例子。

網課教學的弊端:

3.自己掌握學習進度會出現拖拉、注意力不集中的情況。現實中老師直播的時候班級人數不夠，課後作業再三催促還是交不齊。老師能做的就是再三催促，也沒別的好辦法。這樣就可能導致教學質量無法保證。

作為一線教師對網課教學有著深入的體會。下面就來說說自己的感受。

網課教學的優點：1，教師能保持平靜的情緒進行授課，不會受到來自教室裡的不良影響，思路連貫。2，教師直播可以回放，學生聽不清楚，可以重新去聽，另外也讓教師知道聽課的學生及時長。3，白板的用處很大，使直播課堂與實際課堂的差別更小了，教師可以重難點寫在上面，讓學生記錄。4，學生交作業，教師改作業，也很方便。

網課教學的弊端也不少：1，教師對學生的管控力度變小，學生不專心，缺課，缺作業的情況比較嚴重。2，課堂氛圍不夠熱烈，師生不能討論。直播課堂一般都要禁止連麥，整堂課只有老師講，學生不能發言。如果允許學生髮言，課堂就亂套了。3，老師不能面批學生的作業，不能一對一的指出學生的錯誤。4，學生讀書，做作業，老師不能監督其應付或作弊。

以上是本人的粗淺看法，敬請斧正！

我將網課的優點概括成6個字：

1.短。就是上課時間短，控制在30分鐘以內，避免傷害孩子眼睛。

2.輕。課後作業輕，控制在1~2樣。減輕家長和孩子的負擔。

3.優。網課質量保證優，名師骨幹教師錄製微課，內容精準，技術精良。

4.趣。網課拓展內容生動活潑，豐富多彩。

5.全。課程齊全還有自創親子足球活動。

6.嚴。網課監管嚴，教師自律嚴。

網課還有四大弊端：

1.使用有故障。師生連麥網速慢，花時長。

2.訓練不到位。課長30分鐘，讀寫沒時間訓練。

3.有拖拉現象。學生上課有遲到缺課，不提交作業現象。

4.聽課批改效果差。不及面批及時反饋，特別是扶優補差不方便。

疫情時期，上網課給我們一線教師提供了大膽實踐改革教學模式的契機。從2月17號上網課以來也有一段時間了。上網課存在著優點和缺點，下面我具體來說一說。

優點:

1:網課促進了教師教學模式的改革。師生分離的遠端學習體驗，給學生營造了自主學習的環境。

2、從教師角度來說，沒有了維護課堂紀律的條件，為教師提供了更多思考，如何幫助學生提高學習有效性和針對性的空間。

3、從學生角度來說，在教育部推薦的，中小學課程優質教育資源的情況下，培養了學生獲得資訊分析資訊，在有價值資訊中學習的能力。

4、 不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，這一點和在學校教學是有根本區別的。

5、打破了地點的限制

學生們不用去學校，家長也省去了接送，老師也不用早來了，節省了大家很多時間。 一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網路的優勢。

6、課程可一次錄製，多次重複播放

不論是錄播還是直播的方式，課程錄製好以後，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

缺點：

1、在教學和技術的雙重壓力下，多數教師難以應對自如，影響了教學效果。

2、網路授課的限制，教師很難有針對性地瞭解學生的學情，缺乏互動，影響了教學效果。我在用釘釘影片會議上課時，看不到學生的整體上課狀況，提出的學習問題也得不到及時的反饋。

3、必須家長在身邊

家長不在身邊，孩子不易操作，上不了課。沒有家長的監督，有些孩子缺乏自控能力。

4、擔心孩子沉迷網路

在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家裡主動點播課程，聽沒聽進 聽完課程之後，在網上玩遊戲，也是家長所擔心的。

5、影響視力

現在中小學生近視率大幅增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。使用網路課程，沒有家長的監督監管，保護視力也成為了一大問題。

6、影響孩子注意力

電子產品、網路只要一旦使用，就容易被上面跳出來的東西所吸引，而且廣告什麼的，也確實無處不在，老師又無法時時、處處對每個孩子照顧得很周到，所以孩子真可能上課時心不在焉。這樣的方式，對孩子培養專注力不利。

疫情期間上網課應該注意什麼

1、疫情期間孩子上網課時，建議家長儘可能地選擇螢幕大的工具，要結合家裡的實際情況依次好的順序是，電視好於電腦、電腦好於平板、平板好於手機，能夠更好的保護孩子眼睛健康。

2、疫情期間孩子上網課時，建議家裡有投影儀的朋友，要使用投影儀給孩子上網課，不推薦使用手機讓孩子上網課，要使用手機投屏功能，投射到電視上上網課，能夠更好的保障孩子網課學習效果。

3、疫情期間用電腦給孩子上網課的朋友，要保障孩子眼睛距離電腦最少40cm的距離。疫情期間用電視給孩子上網課的朋友，要保障孩子眼睛與電視的距離是電視螢幕對角線的3倍以上。能夠更好的保障孩子眼睛健康。

4、疫情期間孩子上網課時，建議家長要根據家裡實際情況調整光照度，要避免讓孩子在暗光或強光下長時間用眼，太暗和太強的光線都很容易讓孩子的眼睛產生疲勞，能夠更好的保障孩子眼睛健康。

5、疫情期間孩子上網課後，不建議家長再讓孩子看電視或者使用電子產品，要合理規定孩子用眼時間，能夠更好的保障孩子眼睛健康。

6、疫情期間孩子上網課後，孩子在家裡也要養成做眼保健操的習慣，也可以隔著玻璃遠眺，幫助眼睛放鬆，減緩視疲勞。

強烈要求取消網課！！！不否認有老師是本著認真負責的態度。幾個老師輪番上陣，語文數學英語，在網上講效果很不好，大人要忙著工作，孩子沒人監管，作業一大堆，老師照片一拍全家跟著忙！

父母:再不開學我就瘋了! 線上辦公，復工，孩子沒人管，很多家長表示崩潰。

老師:別急,讓我先瘋…

小孩能做什麼？他確實不能做什麼，但他可以讓你什麼都做不了！

出於疫情防控的需要，上到大學，下到幼兒園，各地的學校都推遲了開學時間。對孩子而言，這或許是個好訊息，但對於需要在家辦公並參與完成學校佈置作業的家長來說，就有點兒扛不住了。

本著“停課不停學”的理念，不少學校開展了線上網課，老師變身主播，線上答疑；學生的日程也被網課安排得滿滿當當，還得小心來自網線那端猝不及防的提問。

花式打卡逼瘋家長

為了讓兒子不落下風，每天陪著兒子錄製影片。背兒歌、做小實驗、小魔術……兒子有時候記不住內容，還得在旁邊悄悄提醒，恨不得幫他完成。

“每天好幾個這樣的作業，實在是受不了了。”在家辦公，每天一邊要工作，一邊要陪兒子完成各種形式的作業，直呼“吃不消”。可如果完不成作業，老師會在群裡點名@家長。

“完成這些作業至少得兩個小時！”

“我們在家辦公，還得做飯刷碗做衛生，哪有這麼多時間啊！”

除了要完成各種形式的作業，家長還得早晚兩次按時監測孩子的體溫，上報給老師，由於經常值夜班，於花花有時候會因為早上不能及時醒來而錯過報體溫的時間，為此常給老師道歉。

“我被這些搞得有些崩潰。”

同樣有個讀幼兒園的孩子對於班級裡要求的打卡學習任務則處於半放棄狀態。

為了降低感染風險，春節假期結束後，先回北京居家辦公，把浩浩留在了老家，由爺爺奶奶照看。“爸爸媽媽先回北京，幫助科學家叔叔打病毒，等打敗了就接你回來！”

由於不在孩子身邊，班級裡的活動完成起來有點力不從心。看到別的孩子學寫字，奶奶讓浩浩寫123，他只學會了寫1，後面就說累了不寫了。

“別的家長積極表現，沒時間沒精力完成這些任務的家長很崩潰。”

“媽媽，科學傢什麼時候打敗病毒呀？我想出去玩兒”。

3歲半的浩浩或許是眾多關注疫情的人中年齡最小的，他盼啊盼，總是問媽媽還要多久才能結束？章明瑾告訴他還要一個星期，浩浩覺得，這個時間可真長啊！

孩子才是居家辦公最大的障礙

如果說幫孩子完成作業已經讓人難以應對，那麼，一邊帶孩子一邊工作就更讓人頭疼了。

在家辦公的最大挑戰，不是協同工具不好用，不是遠端溝通不高效，是家裡孩子不上幼兒園。

居家辦公一週，已經等不及回公司上班了。

“我坐凳子在家上班，孩子站凳子上蹂躪我的頭” ，這樣描述自己的工作狀態。

相信很多家長都是這樣，自從各地宣佈延長學校假期後，家有“熊孩子”的家長們都不淡定了。

網課太欺負人了：老師怕直播，學生怕點名

這場疫情的到來，不僅考驗了親子關係，也考驗了師生情誼。

“停課不停學”的教育方針，讓線上課堂“雲教學”在現實中得到了大規模檢驗。老師和學生都在適應新的授課方式所帶來的變化。

首先對於好處我，作為一個健康教育工作者，我還是很認可的。

優點:

1:網課促進了教師教學模式的改革。師生分離的遠端學習體驗，給學生營造了自主學習的環境。

2、從教師角度來說，沒有了維護課堂紀律的條件，為教師提供了更多思考，如何幫助學生提高學習有效性和針對性的空間。

3、從學生角度來說，在教育部推薦的，中小學課程優質教育資源的情況下，培養了學生獲得資訊分析資訊，在有價值資訊中學習的能力。

4、 不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，這一點和在學校教學是有根本區別的。

5、無地點的限制

學生們不用去學校，家長也省去了接送，老師也不用早來了，節省了大家很多時間。 一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網路的優勢。

6、課程可一次錄製，多次重複播放

不論是錄播還是直播的方式，課程錄製好以後，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

7、網課可以使得教育資源不平等問題得到解決，教育資源共享使得所有學生都能享受到一樣的服務。

8，網課可以利用計算機人工智慧方便，針對學生的提問問題以及錯誤率，可以對每一個學生的學習情況進行分析，有針對性的去輔導學生。

9、白板的用處很大，使直播課堂與實際課堂的差別更小了，教師可以重難點寫在上面，讓學生記錄。

10、學生交作業，教師改作業，也很方便。

但是缺點，是太難了。

“我本是一個老師，病毒把我變成了主播”

把一位老師變成主播需要分幾步？

第一步：做好心理準備

第二步：洗臉化妝

第三步：走進直播間，開始熱情洋溢地教學

第四步：和學生、家長、領導鬥智鬥勇

第五步：線上批改作業

對於學生，確點，當然取決於孩子的專注力，自控能力，還有保護視力的能力。

我認為網課的興起對於教育的進步是起到很關鍵的作用，當然也有不足的地方，下面我來談談網課的優缺點。

第一,當學生面對計算機時,他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了,我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。

第二,網路背景下的學習體現了真正的因材施教。

第三,學生學習不受入學年齡的限制;並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。

第四,網路環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智,他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。

第五,網路背景下學生學習有較強的獨立思維能力,不迷信教師,能批判性地學習。

當然網課也有缺點，具體如下。

第一，凡事有利就有弊，網上教學雖然有許多優點，但是在實際的推廣實行中會出現許多問題。比如在網路影片授課中，學生們的行為難以控制，家長在的時候還好點，但是如果家長們去上班，調皮的學生不聽課、將影片、音訊故意關閉等等，老師無法像課堂那樣直接點出並作出批評讓其改正。

第二，學生的上課環境也得不到保證，因為地區差異網路穩定性等因素造成實時影片卡滯等困境。對於教師來說也是一個挑戰，每天直播授課下課批改作業、備課、拍影片剪影片做影片上傳影片等，無疑給老師的工作帶來了極大地負擔。且，這種單純的教學方式減少了師生之間的情感交流，容易衝擊教師在教學中的主導地位，使教師對課堂的控制力減弱。

總之，我認為網課利大於弊，非常時期只有這種方式進行傳授知識。所以，我希望家長和想學生們都要理解配合，畢竟一切都是為了孩子。

作為一個正在上網課的高三教師，結合近段時間的網課感受來看:

網上教學分為網上直播授課和網上錄播授課，我是兩種方式都在用，網上教學好處是有回放功能，不懂的地方可以反覆地回看，直到弄懂為止。如果是線下教學，有些問題沒有弄懂，多次請教老師，學生會不好意思，老師也會覺得煩。

網上教學弊端就在於聽課質量和作業完成情況無法得到保障，非常不理想，特別是對於自制能力較差的學生，課都不能按時聽，家長也不管，不及時完成作業或不交那是家常便飯。而且對學生的視力影響也很大。

總結，網上教學對自制力強和家長監督能力強的孩子而言有很大的幫助，學生成績也會提高的很快，但大部分學生或家長都做不到，越是小城市的家長越傾向於把教育教學的一切都交給老師，家長更傾向於當甩手掌櫃。

網課的進行，勢必使得學生們的成績重新洗牌，甚至兩級分化。一部分同學開學的時候成績會像彈簧一樣向高飛，另一部分則會因長時間的鬆散讓成績跌入谷底。

有利有弊，因人而異。

一、利：

1，網課可以不受時間和空間的限制，隨時可以學習，提升了學習效率。

2，網課可以使得教育資源不平等問題得到解決，教育資源共享使得所有學生都能享受到一樣的服務。

3，網課可以利用計算機人工智慧方便，針對學生的提問問題以及錯誤率，可以對每一個學生的學習情況進行分析，有針對性的去輔導學生。

二、弊端：

1，師生不能良好的互動,缺乏互動或者互動不及時。

2，同學之間不能良好的互動；有些學生在網課在聊天等等

3，學習氛圍相對較差；沒有比較就覺得自己做的非常好。

4，學生的自制力要求較高。自制力不高就會各種各樣的學習狀態。

網路上課的優點就是，可以避免孩子們和老師外出，避免大家在一起太過密集，在目前的疫情環境下，對孩子和老師們的安全和健康都是有幫助的。相比於孩子們自己上昂貴的課網路課，學校出臺線上直播上課，這讓很多的家長朋友們找到了安置小朋友的辦法。在上網路直播課之前，很多的家長朋友們，都在擔心，孩子在家裡沒有什麼事情做，容易把心玩野了，但是安排他們上課外培訓課，一個又太貴，效果還不一定好，更主要的是孩子對於家長安排的課外培訓課，總是應付了事。現在學校統一安排，孩子們多少還是會有所收斂的。

當然了，網路上課的缺點也是很明顯的，首先就是我們的教師們的上課方式和技巧是需要改變的，很多的老師在剛剛開始的時候，都表示非常不適應。其次，年紀還小的孩子們，自律性比較差，在教室上課的時候，有老師可以監督，現在在家裡上課了，孩子完全放鬆下來了，家長在旁邊監督，孩子會不時的出一些么蛾子，上課的注意力很不集中，還有很多的小朋友，認真聽講後，上課的時候沒有做筆記，上完課了，什麼也沒有吸收。

網路直播教育還有很多需要改變的地方，學校和家庭都需要做出足夠的努力，才能讓這種模式越來越好。

優點：1、教學方式多樣化，教師教的方法更側重於如何吸引更多注意力，在教師上課很多問題眼神就可解決。而網課必須挖空心思吸引學生；2、學生學習方式體現潛力與落後兩極分差，對積極上進學生彈性和靈活度更大，積極學生可利用閒暇時間尋找更多內容和方法，懶惰學生則疲於應付。3、網課可以鍛鍊平時線下老師的思維流與語言的生動感；

弊端：1、教學效率整體保證度遠遠不夠，失去老師監管的學生學習狀態很難達標；2、容易造成視覺疲勞，眼睛讀書升高，即使面對電視，也難避免；3、內容深度因無法直面學生難以達到更深更普遍的落實和昇華，很多知識講解和練習都只能是蜻蜓點水，因為不是每個學生家裡都有印表機。4、學生習慣容易變壞，容易患手機依賴症。