首先，應該承認，學習確實有天賦上的差別，有的孩子學習的天賦高一些，好像付出的時間少一些，就能取得很好的成績。但是，天賦永遠都代替不了勤奮，只有勤奮、持之以恆地學習，才能取得理想的成績。有的家長因為孩子學習成績差，被老師請到學校，這個時候，父母的態度對孩子以後的學習和成長至關重要。如果父母不問青紅皂白，回家以後，對孩子隨意訓斥，這樣，會打擊孩子的積極性，會形成孩子厭學，成績差，父母又被老師找的惡性迴圈。相反，如果父母認真與學校的老師溝通、交流，仔細詢問孩子在學校的學習狀況，幫助孩子端正學習態度，糾正錯誤的學習方法，孩子的成績就會一步步提高。

有無“天賦”，這是拿來作為部分人不努力或者欠方法的擋箭牌。“聰明在於勤奮，聰明在於積累”是華羅庚（？）的名言，也應該是不少人的人生信條或者座右銘。所以，這裡沒有天賦應該剔除後來討論；尤其對於小朋友特別如此。（弱智者除外）小孩子最重要的是形成良好的學習習慣、培養良好的學習方法。主題明確後，這裡就不展開了。

請允許我首先不認同孩子沒有學習天賦。一般孩子在應對現今的課業負擔時，並不會表現出沒天賦。之所以他們學習成績差，被認為笨的無藥可救，大部分是無知且急功近利的家長和不負責任的老師加上偷懶的課外輔導班共同作用的結果。在我多年的實踐中，發現以下幾個原因：

家長脾氣大，嚇到了孩子。孩子的精力轉向迎合家長，而不是學習。嚇得孩子對學習一點興趣都沒了，想到學習就頭痛，因為學習和家長的憤怒相關聯。這樣的孩子是很悲哀的。有的孩子為了迎合家長會養成抄作業的習慣。只有在考試的時候，問題才會暴露。家長還納悶，為什麼我家孩子平常啥都會做，考試就是不及格。。。

貪玩，耽誤了某些知識點的學習，成為以後的負累，造成惡性迴圈，導致現在學習困難。例如，我碰到過一個學生，四年的的乘法分配律沒學會，到了六年級解方程用到分配律的地方，便很費力，學不會了。

輔導班偷懶。很多輔導班只是臨時托兒機構，他們在佈置作業講作業時圖省事，為了早點下班，讓做的慢的學生直接抄答案，給家長看，在我們這裡做題了，而且全做對了。有的孩子的抄作業和弄虛作假的習慣，就是在輔導班培養的。

請仔細梳理一下，以上的問題，您犯過嗎？如果也有，請先不要下孩子天賦很差的定論。

至於該怎麼辦，我有如下一點建議：請家長站在孩子的角度考慮問題

請家長試想，如果你在孩子，以前的沒學會，被要求在按時間高準確率的完成現在的作業，你做得到嗎？或者，如果你有個挑剔脾氣大的老闆，讓你完成個自己並不熟悉的專案，做不好就要發脾氣罰錢甚至炒人，你壓力不大嗎？請家長理解，那些成績差的孩子，想跟上現在學習的進度，其實比學習好的孩子辛苦。

第一，學習的任務，對於他們來說，難度更大。

第二，他們面對的環境更惡劣，家長的發怒，老師的厭惡，同學的鄙視。

基於以上理解，家長認為該怎麼辦？

控制自己的脾氣。不要不耐煩，不要發脾氣，即使孩子再不會，再笨，再完不成作業。要知道，換你自己你也完不成。給孩子一個無壓的環境，讓孩子能把經歷用在學習上，而不是應對家長的脾氣上。在孩子的意識裡，讓學習和憤怒，責罵，鄙視等負面的東西脫節。

找一個負責任的輔導老師，把以前學習的東西捋一遍，找到不會的知識點，一一攻克，讓孩子先能跟上現在的學習進度。

在以上兩點都做到的基礎上，適當引導孩子發展好奇心。

其實每一個孩子學習的方法都不一樣的。有一種學的快，有一種學的很慢。學習成績好的孩子，他都有自己獨特的學習方法，學習成績差的孩子也不要著急，要慢慢尋找屬於自己的學習方法，開啟自己的思維，拓寬自己的視野。作為家長的也不要乾著急，要適時地鼓勵孩子，不要打罵，這樣會挫傷孩子的自尊心，也會使他產生一種厭學的心理。

在課堂上，那些聰明乖巧、敢於回答問題，積極聰明明的孩子，常常會吸引老師的關注。這些孩子課堂上就會經常得到老師的表揚。從而會讓孩子對學習產生積極性，孩子就會有動力去學習了。而對於那些所謂的“差生”，不愛發言及不認真的學生則批評的更多，甚至不理不睬，因為應該老師面對的是一大群孩子，有的時候顧不了那麼多。所以這些被忽略的孩子常常有一種自卑感，因此這些孩子更需要家長的關心和幫助，不能因為在學校表現不好，或者不愛學習而受到家長的冷落。

這個時候，家長分毫不可懈怠，一定要時時刻刻關注著孩子。孩子小時候自尊心很強，假如學的好的話得不到家長的認可和讚賞，同樣會對學習失去興趣。從而使其實成績越來越差。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。這個典故告訴我們，孩子所在的環境也會直接影響到他的學習，安靜的環境才是一個好的學習地方。假如孩子在學習的時候，突然聽到外面有吵鬧、嬉戲的笑聲，注意力就會分散。在學業上注意力分散是一個最大的弊病，古有心靜的人才能學習，這句話是一點都沒錯。

假如想孩子能好好的學習，家長們也拿起書本吧。在空閒的時候別總是拿著手機，陪孩子一起學習。孩子在小的時候總是有模仿作用的，假如孩子看見你能從百忙之中抽出時間來閱讀的話，他也會學習的。

家長是孩子的第一任老師，所以在處理一件事的時候，不是命令孩子該怎麼做，而是問他該怎麼做，激發他的思維能力。

沒有什麼太好的辦法。孩子的天賦是天生的，不是後天能努力比得了的趕得上的。即使家長和好老師一起努力，這樣的孩子學習成績恐怕也提高不了多少。而且還可能讓孩子從心裡感到恐懼和厭煩！孩子的天賦應該是多種多樣的，也許孩子這幾門課程不太好，但是也可能在其他課表現不錯。這世上沒有幾個孩子能夠達到學課，課課都很優秀的。如果孩子貪玩耽誤了課程？那就和老師好好溝通，和孩子好好溝通，講大道理孩子是聽不進去的。所以，這個時期的這樣孩子基本上是油鹽不進的，只要保證孩子心靈不受到冷傷害和暴力傷害就可以了，一切順其自然吧。如果孩子確實很努力地學習了，但是學習成績始終上不去？可能有以下幾種原因？一種是沒學進去，領悟相對其他同學差一點，沒找到學習要領？老師教的重點物件不同？當然也可能是偏科所致？這時候家長的態度很主要了！不要一味指責老師或孩子，因為孩子的心理很脆弱，自尊心一碰即碎，大人們的言語刺激很容易讓孩子感到絕望而做出傻事！所以說只要孩子心理健康，身體健康，學習差點就差點吧，將來走上社會沒準還會變成一個很優秀的人呢？再說了即使變成一個普通人也很好啊！只要不惹事生非。而對老師家長更是得罪不起了！你懂的。所以，儘管孩子老師多次約你去談，你可以當老師面把自己想法講出來，與老師商量提高孩子成績的辦法。千萬別讓孩子因此自卑！一定先和孩子把話嘮透，理解孩子的苦衷，讓孩子身心放鬆學習，學到哪，供到哪吧。而對老師你除了謙和地表示認同他的教學理念外，還要表示表示一下吧。估計老師找你談心，一是孩子的學習成績問題上，二，也有可能有別的想法了？相信自己孩子是最好的，就是你當前面臨的最大問題。別看他人的孩子，只看自己的孩子健康地成長，就是你最大的財富！

可以說孩子不是天才，但沒有孩子沒有學習天賦，白痴中都有天才。如果孩子有正常智商，就一定有學習能力。

之所以成績差，主要原因可能有如下幾條：一、孩子基本的學習習慣沒有養成。比如聽課很不專注，作業基本不做，或潦草敷衍，長此以往習慣很差，導致基礎薄弱、出現偏科弱科情況。

二、家長沒有及時關注幫助孩子。中小學階段，家長能對孩子的學習起到不少於六成的影響，即便在高中，家庭因素仍能對孩子成績起四成左右的作用。孩子平日習慣好壞，作息是否規律，獨立性強弱以及學習環境好壞等都與家長有密切關係。問題孩子的背後，肯定有個問題家長。家長才是孩子真正的起跑線，比家長，比的不是才能，而是耐心、恆心和愛心。

三、教師指導督促不力。尤其是中小學階段，有位寬嚴相濟的老師很重要，但這樣的老師可遇不可求。所以，好老師絕不是請客送禮就可以找到的。

四、家庭與學校環境不利於孩子學習。父母生活習慣，生活方式差，甚至混亂，怎能期望他們培養出優秀的孩子？學校缺少學習氛圍，沒有文化薰陶，一般的孩子很難形成學習自覺性，很難有仰望星空的理想。

五、孩子缺少鼓勵與讚賞。大人尚且需要鼓勵，更遑論孩子呢？信任、鼓勵和欣賞可以激發孩子內在的驅動力，迸發出難以想象的能量。心之力，無可限量，星星之火，可以燎原，一點點適當的鼓勵，完全可以改變一個後進孩子的命運。

言之未盡，只能管中窺豹，談點個人淺見。我重申，不同意“我的孩子沒有學習天賦”的說法，這樣說的家長往往也是隻有期望與壓力，缺少幫助和鼓勵的家長，沒有盡到基本責任。

謝邀，所謂的天賦是指某個特別的方面，比如音樂、繪畫、舞蹈等等，並且有些東西不一定非得有天賦才可以做好，只是說有天賦可能悟性會更好一點，但是不能說學習有沒有天賦，有些智力是需要開發和培養的，不一定是孩子的問題，有很多也是外界環境影響，比如，家庭氛圍，家長對待學習的態度等等，如果一個家庭沒有好的積極的氛圍，一個家長不太關注孩子的學習，那麼孩子從心裡上可能就暗示學習不重要，可能就會出現厭學，或者對學習不重視，沒有哪個孩子天生聰明就什麼都會的，無論是開蒙早或者是晚，有很多都得後期培養和鼓勵！慢慢去幫助他端正學習的態度，鼓勵他只要認真學就會做的很好！不要老是覺得“別人家的孩子好”！

平時多和老師溝通交流，瞭解孩子學習的近況，才能拿出有效的辦法解決孩子學習問題的！

看到這個問題，不由得苦笑一下，因為我就是那個，經常被老師叫去接受再教育的家長。

因為幼時多病的緣故吧，我女兒從小天賦稟異，不守規矩，簡直就是個從火星來的新新人類。

圖文無關

小學第一天放學就獨自一人去逛新學校，幾次沒接著孩子，驚動了校長，給他留下深刻印像，見了我還認得出:哦，你是xx家長吧!第一回考試，沒她卷子，原來她寫的是同桌的名字，理直氣壯地說:"胡美佳這個名好，我要了!"

成績當然不好，上課坐不住，理解特差。每天的家庭作業就成了母女兩人的共同任務。每天晚上，就得把白天的課重上一次，還得嚼爛了一點點灌。

一遍又一遍糾正寫字握意筆姿勢，這個a啊，尾巴沒那麼長，減法要借高位1作10的，……有時候簡直懷疑是不是醫生給抱錯孩子了，這可這鼻子眼晴嘴巴，分明是一個模子刻下來的嘛!

怎麼辦?大伯父說讓她學點喜歡的吧!於是帶去學跳舞，於是高高興興的去了培訓班。本來是想讓她學民族舞，練練身姿，可她太想要那雙高跟鞋，終於陰謀得逞，報了拉丁舞。整整一期，學會了一個半動作，還嫌劈腿太痛，打死不去了。

圖文無關

又想我方法不對，報補習班吧，老師終歸專業些。可是上了一天，老師堅決退錢。死馬當活馬醫，只好硬著頭皮繼續兼職家教。

每天晚上，硬逼著完成作業。寒冬數九，有一回我拿尺子懲罰她，小東西眼裡含著淚，怯生生伸出手來，看見尺子落下來，又躲了。我大聲喝道:不許躲!她眼淚汪汪，一臉無辜的望著我:痛啊!那一刻，真的崩潰了。

圖文無關

由她去吧，或許她就是一隻醜小鴨，永遠變不成天鵝，這世上我不愛她誰愛她?每個人的天份不一樣，有的人輕鬆跑一萬米，有的人跑一千米，已然用用盡全部力氣。船上人不得力，坎上人累斷腰。

母親說一苗露水一苗草，老天爺會讓所有的人都有飯吃。阿甘那麼笨，還有開掛的人生。看看街頭那個走路都不穩，長不大的兒子，一旁扶持的母親風中飄動的灰白頭髮，哀傷之餘又為自己感到慶幸。

因為經歷所以寬容，因為寬容所以慈悲。當班主任來送禮，婉轉講出希望以請病假方式棄考，或去醫院開證明時，我選擇了前者。

也許未來還有很多波折，作為母親，所做的只有好好愛她，坦然面對，靜待花開。

每個孩子都有自己擅長的領域，要發現孩子的優點，特長去重點培養。我之前上家庭教育指導師課程時候，清華的職業規劃師王教授講過，不一定孩子都在學業上有成就，家長不要逼著孩子非要學習好才行。要發現孩子喜歡的，特點去培養。其中有個案例講到一個小女孩，不愛學習文化知識，父母很頭疼。後來求助，發現這個女孩比較喜歡用刀子雕刻蘋果，做這件事情時候特別投入，特別認真。然後就告訴家長可以讓孩子學習這方面技能。果然女孩去學習雕刻美食，特別的喜歡，做的非常好，因為成績優秀，經常出國去表演自己的雕刻藝術。所以說，每個孩子不一樣，不要把自己的願望強加給孩子身上，期望值太高，孩子壓力越大。

這個學習真的有天賦一說的，我覺得我是屬於沒有天賦的那種，但是自己比較努力的那種人！

首先孩子學習沒有天賦，怎麼辦？也只能靠自己努力了！為了少見老師，我覺得你可以多花點時間督促孩子，指導孩子，讓孩子努努力，不至於差到老師天天找你！

其次，孩子在學習上沒有天賦，那他在其他地方肯定有過人之處，作為父母多多觀察，發現並培養他的過人之處，讓她更加自信！同時也可以利用他的興趣，引導他好好學習！

最後，被老師請喝茶也並不是壞事，說明老師很重視你家孩子，你可以跟老師多溝通溝通，看看問題出在哪裡，是什麼原因讓孩子不好好學習！有則改之 無則加勉！

覺得孩子成績差並不是沒有天賦的原因吧，現在的孩子都很聰明，沒有學不會的，只有不想學的。關鍵問題是家長如何引導孩子去努力。

記得親戚家有個女兒，因為從小體弱多病，手術多次，打了多次的麻醉針。所以，她的父母一直認為女兒成績不好和麻醉劑有關，影響了大腦，腦子很笨。

後來，姑娘走藝考考上一所大專，分數剛剛夠。家裡人都認為已經不錯了，那麼笨的孩子。

大專畢業後，姑娘就到處應聘打工，起早貪黑工資也不高。她有一個好朋友本科畢業考上了公務員，工資比她好，工作也很舒適，讓她羨慕不已。有時候她會恨自己的腦子笨，沒有考上好大學。

有個好機會來了，有個事業單位招聘，為豐富企業文化，其中有個崗位要她的專業，並放寬到第一學歷大專。她立即去報名，發現一千多人爭這一個崗位。她發誓一定要考上，快快告別打工的日子。

她辭去工作，報了一個考前培訓班，依然起早貪黑。家裡都說她上學時也沒有這樣學過，如果那時候有這決心，也不至於只考個大專。

功夫不負有心人，姑娘成績優異進入複試，然後在一千多人裡脫穎而出，終於進入那家單位。

故事講完了，就用這位姑娘的話結束：我從小就被大人認為腦子笨，所以我覺得成績不好是理所當然，並且也沒有誰責怪我或幫助我提高。就那樣我從來沒有想過要努力，一直混到大學畢業，才發現別人都比我強。考事業單位那段時間，我真是第一次努力。天下根本沒有笨人，只要用心學了，都能學會。