我們經常會看到這樣的案例，許多的自閉症孩子在融合教育的過程中遭到很多學校和幼兒園的“拒收”，即使入學了，也會遭到很多家長的“聯名舉報”，從而被勸退，這樣的現象屢見不鮮，讓人唏噓不已。

讓自閉症孩子融入到集體，開展正常的學習和生活是每一個家庭最質樸、真實的希望，這些普通人看起來再平凡不過的要求對他們來說卻是難以啟迪的，在孩子的融合教育中，作為自閉症的家長，怎樣做才能切實的保障孩子的權益，讓孩子更好的發展和融入呢？作為普通人，

我們應該怎樣以一顆心去接納和幫助自閉症的孩子們呢？

1，融合教育，要根據孩子的具體情況

所有的自閉症訓練的終極目標是擁有生存下去的社會功能。在孩子入學的時候，在學校能學到許多在家裡學不到的東西，如：同學關係、進取精神、獨立能力、知識傳遞、遵守紀律等。很多進行融合教育的家庭都會很急切的讓孩子融入到集體，從而忽略了是否真的適合孩子，要儘可能地讓孩子接受相關培訓，融入社會，並且培養孩子的勞動能力，要讓孩子擁有了一技之長，這樣才能更好的融入正常人之中。

2，誠心接納孩子的一切

很多的自閉症孩子融合教育，都會被貼上“不正常”的標籤，很多的普通孩子甚至老師都對孩子區別對待。沒有以一顆正常心去包容、接納孩子。而從自閉症孩子的角度來說，這些其實都是再正常不過的行為。有時候也應該反過來問一句：

我們能夠接納一個普通孩子的特殊行為，為什麼就不能接受一個特殊兒童的普通行為？

3，用愛心去幫助孩子，這對他們來說彌足珍貴

如果沒有愛心，孩子的健康成長只會離我們越來越遠，我們需要用一顆愛心去幫助這些孩子們，幫助別人也是在幫助自己，可以在孩子答對一個問題，給他一個獎勵，一個擁抱、這也許對我們自己來說都是微不足道，但對他們以及他們家人來說，都是彌足珍貴的。

（自閉症認知相簿之改錯圖：這幅圖哪裡不對）

這種情況沒有遇到過。不過我覺得首先是要跟老師還有院方溝通一下，看能不能讓孩子融入其中。再就是帶孩子去醫院進行治療。聽從醫囑。祝孩子早日康復！

應該是被勸退吧？我接觸過兩個有自閉症的孩子，每當看到這些孩子都覺得挺心疼的。這些孩子想真正融入幼兒園的集體生活確實是很難，我國這種的專業矯正機構也不太多。他們需要家庭給予這些孩子以更多的關愛。

建議你讀一下莫莉思的《讓我聽到你的聲音》，這本書描寫的就是一個媽媽養育兩個孤獨症孩子的故事，裡面講到了很多幹預的方法，被譽為孤獨症康復領域家長必讀的“聖經”。

希望這本書能夠給你帶來幫助！

你好，不知道你家孩子是什麼程度，我女兒是輕度的，我也經歷被幼兒園勸退，但我馬上給她轉入機構去做干預，九月份去的，現在有明顯的進步，孩子年齡越小干預約好，當然最重要的還是家人的陪伴，希望寶寶越來越好，共勉！

相信當孩子被確診為自閉症的那一刻，很多父母的心就揪了起來。自閉症，就意味著孩子這一生註定與普通孩子不同，也意味著他要經歷更多的磨難才能接近普通孩子的狀態，甚至有些自閉症孩子永遠都沒有辦法過上普通人的生活。

文中說自閉症孩子被開除了，這時我們該考慮的不是如何怨恨幼兒園的老師，而是要靜下心來思考一下:你的孩子真的適合在幼兒園做融合嗎？融合教育對自閉症孩子來說非常重要，但是我能不能為了融合而融合，不能在孩子能力還達不到的時候硬把他和其他孩子往一起湊，這樣對孩子是有害無益的。

當孩子被診斷為自閉症之後，家長需要做的是為孩子找一家專業的訓練機構去做干預。孩子的時間是非常寶貴的，千萬不要在孩子還不適合做融合的時候在幼兒園浪費過多的時間。當孩子年齡越大，訓練效果就會大打折扣，那時候再後悔就晚了。

在幫孩子選擇訓練機構的時候，一定要多向老家長詢問，他們一路走來的經驗可以讓你少走很多彎路。很多自閉症家長在孩子確診的那一刻，又急又擔心，就開始病急亂投醫，很多無良商家就利用了家長們的這個心態，編造出各種所謂“治癒自閉症的藥方”，最後家長們一個個上當受騙。我希望自閉症孩子的家長可以明白，目前還沒有研製出可以治癒自閉症的特效藥，唯一有效的方法就是進行科學的干預。

孩子在做干預訓練的過程中，家長的角色也是非常重要的。家長要時刻和老師保持聯，及時溝通孩子的教學進度以及需要在家配合的事宜。只有家長和老師一起配合，統一原則，孩子才能進步的更快。

以上就是這位家長需要做的事情，希望你更多的考慮的是如何做對孩子更好，而不是去責怪老師。

其實不止是自閉症，其他很多特殊兒童都遇到過類似的遭遇，揪心的不止是孩子的父母，我相信勸退孩子的老師心裡也是出於無奈。當下，為孩子尋求出路才是最急需的問題，但在尋找辦法前，作為父母，能否深刻的思考一下這件事呢？

反思一、勇敢面對，不迴避、不放棄。

如果確定孩子真的是自閉症，相信父母一定在正規的兒童醫院、婦幼保健院、精神病院中的兒科及綜合醫院的兒科進行過診斷和諮詢。對於孩子的生活護理和康復訓練，專家也會給出更合理的建議。我相信專家不一定會建議您把孩子送到普通教育機構去學習康復。

如果是您決定把孩子送到普通幼兒園得話，我相信您一定是太愛自己的孩子了，從內心深處不敢、不願承認他是一個特殊兒童，希望孩子健康成長，希望孩子得到正常的童年生活，更希望在正常的環境裡出現奇蹟！

反思二、理解特殊教育的本質

因為孩子的特殊性，需要特殊對待，針對他們的學習環境、生活環境必須以人為本、因人而異。特殊教育本身還擔負更多的康復、矯正、心理等醫療工作。特殊教育最大的責任不僅僅是傳授知識，而是盡最大可能幫助學生克服困難，重新融入社會，獲得自我生存的基本需求。這些都是普通幼兒園無法給予的。

反思三、相信特殊教師

相信那位自閉症兒童的父母一定很希望，自己的孩子能夠得到特殊的、單獨的、全面的照顧，從生理到心理得到全方位的康復。可是，普通幼兒園從環境、教學機制，專職教師配置等方面是不可能達到的。而從事特殊教育的教師，除了更多的愛心，更多仰仗的是專業精神與專業技能。從某種程度上來說，特殊教育比普通教育在專業化的要求上更高，更講究科學性與規範化，涉及到心理、生理、病理、運動康復、醫學等領域。而且特殊教育學校從早期康復訓練、義務教育到職業教育，品種齊全，門類繁多。

反思四、是否忽視了家庭教育融合

特殊教育的本質是讓特殊孩子最終迴歸家庭，融合於社會，特殊教育比其他更重視家庭教育的重要性，大部分時間裡，除了特殊機構的康復學習，家庭才是更重要的康復陣線，很多心理專家認為家庭是天然的血脈和親情的溫床，是特殊兒童療傷的最佳環境。在把孩子寄託給學校時，父母還是應該想辦法多從自身給予更多呵護。

找專業的康復機構，不要去醫院沒什麼好處

普通幼兒園對星娃一點好處都沒有，不是專業的特教老師根本不會行為干預，也沒有那個精力，那些負強化會很多。慢慢接觸這方面知識就明白我說的了。

放平心態，不要過分追求，先融入孩子的生活，現在有免費的平臺also，免費的，裡面也有居家干預方法

當幼兒不具備一定的基礎能力，比如說不具備一定的生活自理能力，不能自己吃飯，不能自己吃飯，不能跟隨老師和同學等，進入普通幼兒園對孩子沒有意義，孩子在學校依然處於遊離狀態，建議孩子先進機構進行一段時間的康復，然後再進入幼兒園就讀，在入校時和老師積極溝通，把孩子目前存在的問題如實的告訴老師，以便老師更好的照顧孩子。

如果綜合能力還不能達到進入幼兒園的標準，或者接近幼兒園小班中班的能力程度，建議先不要全日去幼兒園，可以和幼兒園先溝通，找一兩節課先融合，逐步融入班級，進行半天幼兒園半天機構康復訓練的融合模式，最後脫離康復訓練機構，完全進入幼兒園！

家有患兒，父母肯定很痛苦，一方面希望自己的孩子能夠改善狀況，一方面希望社會能夠接納自己的孩子。這是正常需求。但是，幼兒園的做法也是正確的，幼兒園是為正常孩子服務的，老師沒有接受過特殊兒童的教育培訓，其他家長也接受不了行為特殊的自閉症兒童。

如果孩子患有自閉症，孩子的唯一希望應該是自己的父母。如果父母花費足夠的精力，孩子有很大好轉的可能，是有希望融入社會的。我說一個真實案例。幾年前我的班裡有一位自閉症男孩，來我這裡學英語的時候他九歲，二年級。這孩子長相可愛，頭腦聰明。他的學習能力是正常孩子比不了的。自然拼讀在四五次後就完全掌握了，只聽一遍就可以自己朗讀很長的英文故事書。他的數學能力也是極其驚人，讓人不得不承認上帝給你關上一扇門就會為你開啟一扇窗。

他的問題是什麼呢？他的小動作異於常人，不會用正常方式表示自己的情緒。這孩子的眼神，笑容很快使其他同學心生恐懼，開始排擠他。很快家長們也開始反應關於這孩子的問題。特別是這孩子喜歡班裡的一個同學，是正常的喜歡而已，然而他表達自己喜歡的方式是去擁抱，當然這孩子也會抱我。這引起了家長的不滿。說到這裡，大家可能理解為什麼幼兒園會開除自閉症孩子了。

這個自閉症男孩萬幸有一位偉大的媽媽，媽媽一直努力陪伴，正確教育自己的孩子，別的孩子一說就懂，自閉孩子根本意識不到什麼是正確，什麼是堅決不可以。這個媽媽就付出幾倍幾十倍的精力去教導自己的孩子。更難得的是，為了讓自己的孩子獲得寬容，她替孩子進行有效社交，與老師積極交流，與其他家長熱情互動，用她的真誠和善良，換來了其他家長的理解，也有同學開始與自閉男孩交朋友，試著理解他。這個孩子也從完全不能融入集體到正常參加學習生活。這個媽媽付出了太多。

所以，愛自己的孩子，不管他是什麼樣子，接受他的一切吧。

當自己的孩子被診斷為自閉症時，很多家長心情都是無助、迷茫的，但也不得不接受現實。

其實家長們的掙扎、絕望、甚至想放棄，我都能理解。但自閉症雖無法痊癒，卻也並非沒有希望。

現實中，有不少的患兒透過堅持不懈的訓練矯治，實現了生活自理，甚至是獨立生活，並展示出良好發展狀態。

有些患者在成年後能夠將自己的成長經歷寫出來，有的人已經上大學，有的人從事設計方面的職業……

儘管他們行動舉止中還是透出著典型的自閉症痕跡，不過已不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。

但想要達到這樣的康復效果，並非是易事。

在孩子被醫生診斷為自閉症後，我們應該先冷靜，仔細詢問醫生孩子的病情，聽醫生的建議，再進行下一步。

目前治療自閉症的方法依然是首推薦康復訓練，透過醫教一體的方式，幫助孩子改善病情。自閉症孩子的訓練是一個長期的干預工程，需要訓練者有豐富的經驗和極大的耐心和恆心。

對於孩子們來說，幾乎在他們成長的全過程都需要伴隨訓練矯治。只有堅持正確的訓練，孩子才會有能獨立生活的可能。

但如果聽之任之或半途放棄，患兒往往會出現愈加嚴重的情緒、心理、行為等方面的障礙，使得社會甚至家人都越來越不能忍受他們。

康復訓練不只是培訓機構要做的，自閉症孩子的訓練、教育同樣要與生活相融合 ，家長也應該學習自閉症的知識，在家裡自主訓練孩子，透過大量、長期的訓練才能有效改善孩子的病情。

別急，播種總會有收穫的，相信不久的將來，這朵小花會散發出沁人的芳香。

當地會有特殊兒童的學校嗎？

到哪裡學習生活

如果覺得不好

多換幾個幼兒園

總會有可以接納的學校

如果綜合能力沒有達到，去幼兒園確實不是理想選擇，因為自閉症孩子在幼兒園學不到任何東西，反而耽誤孩子干預最佳時期，愛是付出，亦需回報。

海浪接觸過幾個自閉症孩子，他們在幼兒園度過了3或4年，到了入學年齡才開始著急，四處奔波，最後才接受現實，來海浪就讀，經過干預，最後有的才進入小學就讀，而有的仍需繼續努力干預。

孩子是自閉症，被幼兒園開除了，很顯然，孩子因為行為，認知等各方面的障礙已經嚴重的破壞了課堂上的秩序，所以才會有這樣的結果，所以，我們需要思考的是，當初為什麼要讓孩子去上普通的幼兒園呢？

很多家長都會說，普通的幼兒園更能促進孩子各方面能力的提升，同伴的社交水平，模範孩子的帶頭作用都會對孩子產生一定的促進作用，這也是特殊機構所不具有的。

是的，普通幼兒園確實能夠給孩子帶來很大的作用，但是我們也要分清楚孩子的具體情況是不是適合普通幼兒園。在普通幼兒園裡，老師沒有特殊教育的系統學習，可能對特殊兒童也沒有那麼多的瞭解，如果孩子各方面的能力達不到老師的要求，甚至影響到學校和其他孩子的學習。比如在班級裡大吵大鬧，比如對老師的指令不配合，比如沒有基本的自理能力。那麼，久而久之，老師也會覺得孩子非常的費事，照顧一個特殊兒童所花費的精力相當於普通孩子的三倍以上。所以，孩子也會受到排斥和孤立，對孩子的身心發展都是不利的。

所以，多方面考慮一下，如果孩子真的不適合融合教育，那麼就讓孩子先去機構學習和提高，這樣對孩子的發展也是有幫助的。

如果孩子真的被醫生確診為得了自閉症，最好還是讓孩子上特殊教育的學校，不是歧視孩子，孩子畢竟特殊，上正常的學校，不僅老師教不了這樣的孩子，孩子在這樣的學校裡也沒辦法好好生活，所以還是讓孩子上特殊教育的學校比較好。

幼兒園會開除患有自閉症的孩子，也是人之常情，站在幼兒園方面是可以理解的，但是站在家長的立場可能就接受不了了，畢竟誰也不想讓別人把自己的孩子當做特殊的個體對待，即使孩子自閉症，家長也想讓孩子在正常的學校裡面接受教育。

家長有這樣的想法我們也都可以理解，畢竟家長是疼愛孩子的，只希望自己的孩子被別人優秀對待，而不是區別對待，不然家長的心裡會非常難過。

自閉症又稱為孤獨症，是廣泛性發育障礙的一種表現，通常在幼兒三歲前出現，自閉症患者常伴有智礙、癲癇、過度活躍、退縮及鬧情緒等問題。如果孩子換了自閉症，家長一定要及時給孩子治療，不然會影響孩子的正常發育。

通常患有自閉症的孩子會出現不願和人交流，喜歡獨處的情況，有時候會出現攻擊其他小朋友的行為，所以患有自閉症的孩子如果呆在正常的幼兒園內，可能會對其他小朋友產生安全隱患，所以為了其他小朋友的人身安全，最好把患有自閉症的孩子送去特殊教育的學校接受教育。

畢竟正常幼兒園裡沒有老師對於自閉症幼兒的情況瞭解的更多，所以當這部分孩子在幼兒園的時候，老師不知道應該怎麼來教育這部分孩子，其實對於這部分孩子來說並不是好事，根本不利於孩子病情的緩解和治療。

相反把自閉症孩子送到特殊教育的幼兒園，裡面有專業的老師會對這部分孩子好好教育，特別是能利於孩子病情的緩解和干預。所以孩子有了自閉症，家長不要覺得丟臉，一定要把孩子送到正確的地方讓孩子接受治療才可以，不能為了家長所謂的面子問題而耽誤孩子的治療。

其實孩子患自閉症都是由於缺乏交流和關愛導致的，所以家長在平時的時候一定要多和孩子交流溝通，並且創造機會讓孩子和其他小朋友溝通，如果孩子不願意，家長也不要強迫孩子，可以慢慢地引導孩子，時間長了，他就會融入到正常的社交生活當中了。

去專業機構吧，普通的幼兒園就只會讓孩子的情況越來越糟糕的，畢竟幼兒園老師不是專業人員。

在孩子六歲前介入情況還可以改善的。

別提了，今遇上個又哭又喊的，手工要用剪刀，自己沒有，拿別人的，人家不給，他就又哭又喊。這種孩子真煩人，每節課都要出狀況。