孩子喜歡嫌棄老師，這要家長正確的引導了。

人無完人嘛！只要人活著，都會有缺點。

不管老師有哪些缺點，我們作為學生的，都要尊重老師，學習老師優秀的地方，好的地方。

三人行都必有我師焉！只要你是好的地方，對的地方，我就跟你學習，這樣的心態就平和了。

想知道這個解決辦法，應該先去了解孩子為什麼會有這種情緒？

孩子從幼兒園開始，就學會了敬畏老師，對老師應該是充滿好奇嚮往的。你的小孩出現這種情緒，我覺得可以從這幾點來看:

第一、孩子處於叛逆期。這個時期的孩子情緒波動較大，自我意識加強，有自己的判斷。一旦與別人有思想上的衝突，往往他們首先堅持自己的看法。和老師也一樣，老師的專注力大部分集中在教學工作上，而這時期的孩子易涉獵廣泛，追求時尚的東西，在交流相處中，難免會出現嫌棄保守，落伍等情緒。對於這種情況，家長保持正常心態就可以了。無需過多的擔憂憂慮。

第二、家長的言傳身教。父母的言行是影響孩子最深的。孩子如果處於吵鬧，抱怨的家庭環境，也會使的他情緒的不穩定，起伏很大。如果父母在平日當中，出現嫌棄，比較，評論的言語或者情緒，久而久之，他會有這樣子的潛在情緒。所以，給孩子一個友好善良的環境，讓他學會去理解或者包容。

第三、老師的不公正或者不足。老師的教學能力本應當毋庸置疑的，但是如果多次出現教學失誤為沒有糾正過來，一旦被學生看出來，那就會成為學生間或者學生和家長間的討論物件。我們的教育是提倡勇於提問，敢於挑戰權威的。要是孩子挑戰了，老師制止或者不允，會對學生形成一種打擊，尤其是那些樂於探索的的學生。所以，老師要想不受學生嫌棄或者評論，就應把自身能力練強，自身素質經得起考驗。

如果有需要的話家長不妨給孩子一些物質上的獎勵，如找一樣他最喜歡吃的東西或最想去的地方，同時還可以跟他說如果、能自覺上幼兒園的話就給予他相應的獎勵，但是前提是家長一定要言而有信，否則的話只會有反效果。

師生關係是非常重要，“親其師、信其道”，良好的師生關係，才能產生有效互動，這樣教學質量才能得到體現。因此如何孩子“嫌棄”老師的話，作為家長還是要重視去處理的。

1、讓孩子瞭解學習的重要性

老師的要求嚴格、老師批評了孩子、老師的教學風格不夠幽默、孩子本身就不喜歡該學科、老師的自身的性格特點等，這樣都可能是孩子不喜歡老師的原因所在。但要告訴孩子，學習的意義和重要性，學習是為了自己學的，而不是為了某個老師。你學不好，對這個老師不會有任何影響，工資不會少拿一分，反倒是你自己，如果學不好的話，將來會影響自己的前途。

2、溝通孩子，提升孩子本身是關鍵

瞭解孩子對老師牴觸或者厭惡的原因，這種時候你要站在孩子的立場上，孩子的自尊心很強，如果是因為老師的錯，而讓孩子產生逆反心理。但如果孩子經常出現這種“嫌棄”老師的情況，就要多從孩子這邊找原因，畢竟吃虧、受益的主體還是孩子自己。

家長要耐心聽孩子傾訴，未成年人往往是情緒大於理性。很多時候，孩子抱怨老師，往往是需要找到一個傾訴的物件，家長一定要給孩子提供傾訴的機會。孩子傾訴的過程中，家長也不必急於表態。但要注意，培養孩子好的性格習慣、建立良好的價值觀是解決這一類問題的所在。

3、溝通老師

找老師溝通的時候要有技巧，千萬不要跟老師說，我家孩子不喜歡你這種話，要是真說了的話，估計以後不僅是孩子不喜歡老師了，老師也開始牴觸這個學生了，就假裝跟老師瞭解一下這個孩子的表現，看看老師怎麼評價你的孩子的。如果老師對你的孩子評價真的很糟糕的話，而且家長就需要正確去引導孩子。

4、多挖掘孩子老師的優點

可以到學校做一些側面的觀察、調查，找一些對孩子老師熟悉的人，儘可能多地瞭解老師的長處引導孩子對自己的老師有崇拜感。 家長平時要主動多與孩子的老師溝通，傾聽老師的話，瞭解孩子在學習裡的表現，設法取得老師的幫助和支援。讓老師多關注孩子，包括提問、鼓勵、表揚等等。如果能設法讓老師給予孩子一些“偏愛”，與孩子說話時表情語調親切一些，多給孩子一些表揚鼓勵等等，孩子很快就能改變對老師的看法。

同時可以在孩子面前多說說老師的好，讓孩子慢慢體諒老師，理解老師的苦心，這樣孩子或許逐漸就改變對孩子最初的看法。

最後，如何多方面瞭解之後，確實是老師有問題，也不要當著孩子的面，對老師橫加指責，作為家長不能採取極端的措施。，這樣做，最終吃虧的，還是你孩子。因為一旦教師這個形象在孩子心中失去了應有的敬重，教育效果就會大打折扣。家長可以向學校反應更換老師，如果這條路走不通，請告訴孩子:就算不喜歡這個老師，但這不能阻止我學知識，知識和本領學到了就是自己的。

笛子君的教育觀點分享。

首先，當孩子出現對老師不滿意的態度時，家長應該及時和孩子溝通，聽一聽孩子的看法，是出於什麼原因對老師不滿意。如果是因為老師對孩子嚴厲，那應該讓孩子明白，對他的嚴厲，說明他的老師是一位認真負責的老師；如果只是孩子的惰性，那就應該糾正孩子的學習態度。總之，一定要充分理解孩子的意圖，並站在他的角度上替孩子分析問題，並找出解決的辦法。

其次，家長在聽完孩子的表述後，應該及時與老師溝通，反應孩子的情況，並聽取老師對孩子的反饋。綜合孩子的情況來判斷，切勿莽撞的去和老師產生衝突。

最後，家長在碰到孩子對老師產生牴觸情緒的時候，一定要保持理智，站在公正的角度上來看待這個問題，切勿偏聽偏信，以免傷害了孩子的學習興趣或打擊了老師的教學積極性。

在整個教學過程中，老師的主要職責就是做好學生的教學工作，孩子主要負責學習，而家長則起到這中間的溝通和磨合，是孩子和老師之間的一個重要連結，只有這三者合理交織後，才會產生積極的化學反應，對孩子的學習起到正面的影響。

每個孩子只要是在受教育階段都會多多少少嫌棄自己的老師。

自古以來對教師的評價都很好，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人：教師是孩子人生方向前進的燈塔：教師是辛勤的園丁在不斷的培養著祖國的花朵，教師是人類靈魂的工程師等等。可是為什麼還有那麼多的孩子喜歡嫌棄老師呢

因為孩子嘛整天嚮往過著無憂無慮的生活，還是比較貪玩。學習是孩子現在唯一一件約束孩子行為的方法，因此針對家庭作業沒有完成，或者遇到哪裡聽不明白的地方，總是出現厭煩的情緒，總想著儘快逃離老師的魔抓，還有一點是老師永遠有佈置作業，感覺學生時代永遠有做不完的作業，所以不管學習好的學生或者學習差的學生都對老師有一種偏見，總感覺老師跟自己過不去，這種情況就像我們現在作為上班人員不希望看到領導一樣。其實往長遠的未來打算的話，老師對我們的嚴厲是促進我們更快的成長，老師的督促是希望我們以後的人生路走得更遠。

所以說呢，身為家長孩子回到家哭訴在學校情況的時候，我們家長應該先聆聽，讓孩子

傾訴傾訴也就是所謂的冒冒氣。隨後再教育孩子要聽老師話，把老師對孩子的批評給孩子解釋，講道理，家長也不希望孩子長大後再像他們自己一樣天天面朝黃土背朝天的沒日沒夜的辛苦工作。

所以記住，家長要和老師站在統一戰線上，對孩子要多教育和講道理。

當過老師又當過家長的出來冒個泡吧。

親其師信其道，很多孩子可能因為一個老師而喜歡一門課，也可能因為一個老師而放棄一門課。所以孩子如果有嫌棄某個老師的苗頭一定要重視。首先，要維護老師的威嚴，如果孩子對老師存在偏見或者誤會，一定要盡力去彌補解決。老師對孩子的些許關注和鼓勵要及時向孩子反饋，讓他看到老師對他的關愛。其次，如果是老師的錯，一方面加強跟老師的溝通，增進老師對孩子的理解，一方面也要開導孩子，老師也是有缺點的普通人。

還有一個比較現實的原因，我們希望孩子一路順風，一路遇見的都是德才兼備的好老師，做孩子的人生引路人，做我們的育兒好夥伴。但這是比較理想的狀態，現實是，一路遇見形形色色的老師，各有特色，但水平不一。孩子要學會適應老師，而不是讓每個老師適應他。

但這一切都是建立在老師是沒有品質問題，是愛孩子的基礎上的，如果遇到個別無良老師，就是另一個問題了。

1.孩子壓力大，厭學，所以會給自己找藉口，說這個老師如何如何不好；那個老師又有怎樣怎樣的問題，所以導致自己成績下降，不想學習。

2.孩子生長在一個挑剔的家庭，父母平時就有看誰都不順眼的習慣，而且經常在孩子面前說XXX如何不好，XXX有什麼問題……孩子在這樣的環境長大，自然不會去尊重別人。

對於孩子喜歡嫌棄老師，家長首先應該反思自己，是不是給孩子做了一個不良的榜樣？其次要與老師溝通，瞭解孩子的學習情況，及時幫助孩子調整心態，正確面對壓力。

每一個孩子都有自己喜歡和不喜歡的老師，也極少有老師能做到全班都喜歡或嫌棄，孩子嫌棄老師，作為家長一定要了解清楚狀況，才能有良好的應對之策。

1.孩子只是比較不喜歡某一兩個老師。這是非常正常的，家長不必擔憂，也不必採取什麼特別的手段處理，平常多聽孩子的傾訴，適當引導孩子找找老師都優點、工作中的難處，教會孩子與自己不喜歡的人相處，這是孩子成長過程中非常重要的一課。

2.孩子對自己的老師普遍不喜歡。這種狀況一般是孩子厭學情緒比較大或者討厭學校生活引起的，如果狀況出現已經有一段時間的話，家長最好帶孩子諮詢一下專業的心理醫生。

3.孩子對某個老師極度的嫌棄。這種情況家長就要引起重視。首先要聽聽孩子的內心話，內容包括：對該老師課堂的評價，孩子對這門學科對感受、這個老師通常都是怎麼和你的孩子相處又是怎麼和別對孩子相處的、老師批評人的方式、經常使用的語言等等，做到全方位的瞭解孩子心中的這位老師的形象。但是對孩子對描述也不要全部都相信，畢竟當你極度討厭一個人的時候，可以討厭到連他都呼吸都是錯的。第二步，家長要及時到學校瞭解孩子各方面的狀況，並且向班主任或者孩子喜歡都老師詢問孩子為何不夠喜歡某個學科，側面瞭解老師都為人處事，提問要有技巧，萬萬不能直接詢問，輕易懷疑他人人品是對他人對不尊重。第三步，家長可以詢問班上其他家長，別的孩子是否有和自己孩子一樣的狀況。瞭解狀況後家長才能採取措施。不知道你的孩子的具體情況，所以不好輕易建議處理意見，但只要不是你遇到了十年難遇的極品老師，總的原則都是想方設法幫助孩子克服學科學習的難度，在該學科有成就感後，孩子一般都會喜歡這個學科的老師；幫助孩子建立辯證看人、看事的觀念，不鑽牛角尖，內心豁達能容人；一般情況下不要把全部問題歸結到老師身上，尤其是聽到這個老師這樣那樣的缺點時，這樣不利於問題的解決，甚至還會矇蔽你的雙眼，讓小問題變複雜，同時，家長處理問題的方式也會給孩子樹立榜樣。

當然，要是你很不幸的遇到了一個極品老師或老師對你的孩子有很深的偏見，你就只有找學校領導或轉學解決了。希望回答對你有用。

記得讀小學的時候特別嫌棄數學老師，因為當時總是覺得他不喜歡我，儘管我的數學成績並不算差，在班上也算前10，可是他只喜歡前三的學生，對他們各種照顧，他們可以不交作業，有事想請假就請，而我們一次不交作業就被罵得夠嗆，請假更是想都不要想！所以我覺得不是孩子嫌棄老師，而是老師的某種“偏心”行為造成了孩子對他的嫌棄！所以家長看問題也不能看表面，要去到孩子的“球場”瞭解孩子發生了什麼，是什麼原因導致了孩子對老師的嫌棄，這樣才能有針對性的處理孩子的行為！

孩子喜歡嫌棄老師，這可不是個好兆頭。大家都知道，親其師信其道，這都要嫌棄人家了，那還怎麼願意聽他上課、接受他的教育？

這個時候家長一定要給孩子一個明確的態度，做好孩子的引導工作。否則，不僅對孩子的學業不利，甚至會影響他的心理健康。

為什麼嫌棄老師？是老師的問題還是孩子的問題？這是首先要弄清楚的。

為什麼要嫌棄老師呢？而且不是“討厭”，而是“嫌棄”？孩子有這樣的心理必然是有原因的，有可能是老師確實有問題，但大機率是孩子自己的問題。到底是怎麼回事？這是首先要搞清楚的問題。

正常情況下，一個學生會嫌棄一位老師，原因無非是“老師偏心”、“老師就喜歡針對我”、“老師一點都不重視我”、“老師說話的聲音好搞笑”等等。這是孩子進入青春期後正常的心理波動，不能算敏感。

家長可以以談心的方式，瞭解一下孩子的想法，知道孩子是怎麼想的，才能更好的應對。在交流時，千萬不要拿出家長的派頭，想要壓住孩子，更不可大聲呵斥，那樣只會讓孩子離你越來越遠。要學會做孩子的朋友和知心人。

家長要給出孩子明確的態度：不能挑三揀四，作為學生應該是你適應老師，而不是老師去適應你。

孩子有這樣的心理波動很正常，此時作為家長的態度，對於孩子後面的心理發展來說，就顯得至關重要了。

如果家長也糊塗，跟著孩子起鬨：這老師怎麼這樣？欺負我家寶寶嘛！寶寶沒事吧？寶寶別哭了，趕明兒個媽媽跟你一起到學校去問問！那這好了，推波助瀾，孩子立馬感到：家長是支援我的！我不是一個人在戰鬥！嫌棄老師有理！……這事就沒法收了。

所以家長一定要明確自己的態度：你是一個學生，首先你要學會去主動適應老師，你不可能讓老師去適應幾百個學生。適應能力是一種很重要的能力，誰越快適應老師，誰就走在了前頭；誰跟老師關係融洽，誰就更能獲得老師的關注。

喜歡嫌棄老師？也就是說孩子嫌棄老師不是一次兩次咯？那要注意孩子是否過於敏感，是否以自我為中心。

題主說的是“喜歡”嫌棄老師，那我的理解就是：你家孩子嫌棄老師，這已經是尋常事了。那題主就得好好反思一下：自己的孩子是否有些愛挑別人毛病？是否在人際交往中過於敏感？

家長可以從這些角度來引導孩子：人無完人，每個人都有缺點，要更多的去發現別人的閃光點；你自己有沒有缺點？你自己的缺點是什麼？如果你是別人，你會喜歡有這些壞毛病的自己嗎？為人處世不能有潔癖，要學會接納不完美的自己和別人。

如果是這樣的話，家長可能就得花更多的時間和精力來引導孩子了，因為這樣的毛病顯然不是一次兩次教育就能解決問題的。

尋求老師的幫助，讓老師和孩子開誠佈公的談談，也許會收到不錯的效果。

解鈴還須繫鈴人，既然孩子嫌棄的是老師，那麼也許老師能夠解開他的心結呢？

當然，在讓老師和孩子交流之前，家長首先要提前和老師進行一次深入的溝通和交流：找老師的原因是孩子心理上有波動，想尋求老師的幫助，希望老師能耐心教育引導一下孩子。我想，只要是個合格的老師，都不會拒絕你的請求的。

孩子本來很嫌棄老師，結果卻驚訝的發現：被嫌棄的老師居然主動來和他聊天，而且並沒有批評他的意思。我想，改變，就會從這個時候開始。

孩子今天喜歡嫌棄老師，明天走上社會喜歡嫌棄同事領導，後天父母老了又喜歡嫌棄父母……所以，喜歡嫌棄別人真不是什麼好品質，對孩子以後的成長影響是很大的。那麼，在孩子尚處於學生時代時，與老師一起，共同糾正這個壞毛病，是最好的結果。關注教育熱點，關心教師發展。我是不才，歡迎關注！