一年級口算過關5分鐘內要完成120道題，很多家長聊起自己孩子口算速度慢的情況很是擔心。我認為訓練孩子的口算能力首先要先訓練孩子見到算式馬上能說出答案來。只有把這個一看便知答案的基礎打好了，孩子進行筆答的速度才會提高，所以我也為孩子們準備了一張口算紙，讓孩子在家裡看著口算題迅速報答案，報得越快說明他掌握地越好。下面再針對怎樣提高孩子的口算速度說一說一些想法。

第一，孩子要學會靜下心來。快速做口算題不是像詩歌一樣讀讀背背就可以的，它是一項需要高度集中而且要非常仔細的活，所以當這麼小的孩子在做這樣一件高難度的活時，我們家長要給孩子創造一個安靜的學習氛圍，沒有干擾的外在資訊，在這樣一個環境下孩子應該能靜下心來，這是做口算之前的準備工作。

第二，練習認算式。有些孩子經常把加號看成減號、把減號看成加號，很是粗心。家長們可以讓孩子指著上面的式子，一個一個快速念出答案。把題目過了幾遍後，再勾出他說得比較慢的式子，挑出來單獨念答案，如果可以把這些說的慢的算式放在一起重新讓孩子練習報答案。每一次可以用手機記時，比較每一次時間是不是越來越少，這也能提高孩子的反應能力。第一次的題目可以重複利用，反覆讓孩子練習報答案，知道他已經不需要停頓就可以說出答案，直到達到這樣的效果再換一張口算紙，我到時候也會為家長們準備好。

第三，練習快速寫數字。因為寫答案也是算在5分鐘內的，有些孩子寫數字比較慢，那就吃虧了，120道口算題，肯定要寫120個答案，如果寫每一個答案比別人慢一秒，那120題的答案寫下來就要慢2分鐘，總共也就5分鐘啊，慢2分鐘那是多麼可惜啊！所以孩子寫數字也要抓緊時間，當然不是說寫快了就行了，數字還要寫得好，不然改題老師看不清楚那也是算錯的，我在批改中發現有些小朋友經常把0寫成6，把7和1寫錯，5這個數字亂寫等等，所以練習快速寫一手漂亮的數字也是必不可少的。也可以透過每次記時來提高寫字速度。

第四，加減並練，貴在堅持。數字書寫和10以內的加減法只是口算的基礎。後面還有20以內的不進位、進位加減法，100以內的不進位、進位加減法，以及後面的乘、除法運算等等。雖然1月份的口算過關只是20以內的加法和不退位減法，但是這也是今後學好其他口算題的基礎，所以這個基礎非常重要啊！我想擁有貴在堅持這種精神一定能闖過這個大關，學校裡孩子也每天堅持在練習，有時候我發現孩子的口算速度上去了，他的興趣也大增，感覺越做越有味，越做越正確，越做越想做，真的是良性迴圈啊！

最後，千萬不要抱著做完了我再來檢查這個想法。5分鐘能完成已很不錯了，根本沒有時間來檢查了，所以每個孩子做每一題都要謹慎下筆，不然發現錯了用橡皮擦再重寫也是一則浪費時間、二則卷面不乾淨啊，所以最好就是一口氣能做到底。

讓孩子在充滿興趣的狀態下完成口算練習，並透過口算練習，提高了對數學的興趣，達到了在快樂中學習數學，在數學中體會快樂的目的。

我仔細的觀察過很多的孩子，發現了孩子速度慢主要是兩個原因：

1、寫字速度慢

2、數手指算或者是在慢慢的心算

那麼，如果我們能夠幫助孩子把這兩點改變了，孩子的計算速度自然就提升了，對嗎？

首先，就是書寫10個阿拉伯數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。經過不長時間的訓練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達到每秒鐘書寫2個阿拉伯數字。

其次，20以內的加減法，是整個小學計算的基礎，必須熟記。把一個算式像一個“字”一樣記下來。比如：我們大人算4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4是直接反應，根本沒有在運算，是因為我們把它作為了一個整體記住了。那麼，要想提高孩子的心算能力，也必須讓孩子能夠達到這樣的能力。

為了達到真正完美的效果，你需要耐心往下看，因為，練習的步驟，少了一個，可能效果就會大打折扣......

1、先動手操作，理解算式的意義--非常重要

（用小物塊或者是數手指）

2、寫出算式

3、大聲念出來

（注意一定要進行第一步練習，否則變成了背口訣了）

4、按住算式，讓孩子直接試著報數

1.加法拳：兩人遊戲，每人一個手，任意伸出1-5個手指，把兩個人伸出的手指數加起來，誰先報出的數誰贏。（注意，初期，適當的減慢速度，讓孩子贏一些，保持孩子的樂趣）

2.撲克牌遊戲：選取1-9的撲克，兩人遊戲，每人打一張撲克，比如5和9，那麼，快速報出得數（打之前約定：是加法還是減法），誰快誰將獲得這兩張撲克。

3.家庭三口親子心算比賽：一人當裁判，裁判出題，兩人比賽，舉手搶答，每題一分，答對得一分，答錯對方得一分，積分制，誰先到10分，誰獲勝。可以有一些獎品激勵一下，最好是精神上的：唱歌，講故事，講笑話或者是捶捶背，騎馬之類。既有樂趣，又能夠增進親子感情。

1、隨時隨地心算比賽，兩人遊戲：

①　做加法：比如從3開始，每次加4（這些數字都是可以自己定的），輪流報數，直到超過100。這個遊戲效果非常好：同時鍛鍊孩子的注意力、記憶力和運算能力。

②　做減法：比如從97開始，每次減3（可以給孩子設定，孩子會更有參與感），輪流報數，直到不夠減。

2、百格計算：一個神奇的表格，讓一個普通學校的孩子數學成績大幅提高，並且升學率連續多年保持領先的神奇辦法。我的學生用這個表格練習，取得了非常好的效果.

這個表格，需要在3分鐘之內完成才算熟練喲。

我的學生，很多都是2分40秒左右就可以完成了。

最直接就是每天用生活中的實物讓孩子看，3就代表3個蘋果，或者餅乾玩具，都可以，讓孩子最直觀的去觀察，學好十以內分解，分解背熟練，口算不成問題，我是幼師，每一年都是這樣教孩子們，學的很快

我覺得口算速度需要勤練就可以了。

這裡有一個誤區，認為孩子用手指去數數那是不好的。這完全錯誤，希望各位家長一定要注意 。因為，孩子用手指數數計算，那是孩子在那邊思考。和口算做的快和慢，那就是熟練的技能，你考的只是記憶力。從長遠來看，多一點時間給孩子掰手指，只有好處，沒有壞處。請各位家長，一定要注意。

為什麼不能讓寶寶掰手指呢？有些父母，在教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裡記，覺得掰著手指頭數是一種不好的習慣，影響孩子的智力開發。其實，這種做法其實並不科學。數數時就應讓孩子試著數數手指、衣釦、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

首先從你說的讓孩子口算不掰手，可以看出孩子上的是幼兒園或者剛上一年級，如果是剛上幼兒園，你可以讓孩子學學指心算，學會指心算孩子就可以用一隻手算十以內的加減法，這種方法目前一般的幼兒園都有教。而且很簡單孩子一學就會，是可以雙手並用的，學的好了一百以內的都可以用雙手計算。其次是孩子怎樣學快又方便就怎樣學，為什麼不讓孩子用掰手指頭的方法呢，這是孩子身體攜帶的最方便的算數工具啊。我們小時候沒有學過指心算，剛開始學不是也都掰手指頭做數學題嗎，有時候數大了還會用上同桌的手。

再次是孩子學的最基礎的數學計算題要多練習，所謂熟能生巧。我自己就是這樣教孩子的，孩子幼兒園學完了十以內的加減法以後，假期我給孩子買了幾本數學加減法的練習題，自己又買了幾個算草本，每天都會督促孩子練習，自己再給他出題，從十以內循序漸進的，一直到一百以內的，一個暑假就學的滾瓜爛熟了，現在上一年級，數學題做的一點不用我管，而且現在孩子一直做題，不過已經開始千以內的了。

為什麼不讓孩子掰手數呢？

手指的活動是對大腦神經最佳的刺激動作，在陪伴孩子數手指的過程中，孩子的心智會產生三方面的變化。

1.充分認識了自己的手指，並體驗了手指的活動。

2.在互動過程中與大人建立良好的情感基礎。

3.漸漸體會到數學很有趣。

——《孩子天生會數學》

認知規律是數學學習的核心基礎，也是一切人類活動的本質要素。而孩子在大腦中建立規律意識主要透過以下三個步驟：

1.簡單好玩的活動。

2.不斷重複活動，其中還包括猜測和驗證

3.與大人互動，並且大人會一直陪著玩下去。

——《孩子天生會數學》

數手指的目的就是感悟一個規律。

並不需要讓孩子用數學公式去證明，只要猜測正確並能夠說出規律，遊戲就算達到了目的。

孩子複製了父母的基因，而能夠通過後天教養漸漸改善的就是智力。這種改善依靠的就是對規律的敏感和對熟悉事物的喜好。作為父母，你們能陪伴孩子，在玩中找到這些數學規律嗎？

孩子上一年級以及一年級之前，算數的時候最喜歡掰手指，這是孩子學習數學都要經歷的一個階段，畢竟手指是最方便的實物，也更有助於理解。

我兒子今年上一年級，在數學學習上老師不提倡掰手指，而是要求孩子用口算，口算的關鍵就是10以內的加減法要熟練掌握。

而要掌握10以內的加減法，就要背熟10以內數字的分合，那麼數字分合是什麼呢，怎麼學呢？

10以內數字分合就是一個數可以分成幾和幾，幾和幾又能合成幾，比如8能分成7和1、7和1合成8，8能分成6和2、6和2合成8，以此類推。

剛開始學的時候，可以藉助於小棒或者手指頭等工具，等差不多掌握之後就是背，整個背熟練，我兒子整個一年級上學期都在背這個，一直背到說出來一個數不用想直接給答案的程度就算是掌握了。

10以內的分合是整個加減法的基礎，包括湊十法和踴十法都是以10以內的加減法的基礎，可以說只要熟練掌握10以內加減法，孩子的口算就沒有問題。

所以孩子在學算數時不用看孩子會多少以內的加減法了，關鍵是要把10以內的加減法反覆練習，完全掌握。

孩子在剛接觸算術時，大多都是掰手指數，簡單明瞭，這樣的孩子大數是幼兒園或剛上小學的孩子，算術不流利，所以還不能準確快速的口算出來。

如果想讓孩子口算更快，不用掰手數，只能是多練習，熟能生巧，藉助一些計算方法，老師都會教的，比如湊十法，破十法，小木棍，小積木，計算珠等，掌握了方法，再透過不斷的練習，孩子熟練掌握之後，口算的速度就越來越快了。

孩子學習都是有一定的過程的，不用太急於求快，數學也不是說就是加減乘除，還有順序，空間，數量等關係，讓孩子把基礎打實，後期學起來自然會事半功倍。

熟能生巧，不斷的重複，學習就是記憶和理解的過程，確實有一些人比較聰明，但是勤能補拙，數學比較抽象，需要先把它形象化，這樣小孩好理解

你好！關於“怎樣讓孩子口算更快不用扳手指？”的問題，我建議你可以引導孩子用“湊十法”和“破十法”來試試。

扳手指計算，是很多孩子最初喜歡用的一種方式。這種方法一開始可能感覺不到什麼缺點，但孩子總依賴這種方法，到後期會越來越慢，錯誤率會提高，甚至是超過20就不會計算了，而且很難擺脫扳手指計算。

扳手指是孩子最早練習數數和記數的方式，是孩子將抽象的數字符號具象化理解的一種形式。

早期扳手指可以幫助孩子理解數與運算，但是如果一年級孩子過於習慣或依賴扳手指會影響孩子的計算速度，抑制孩子數感的培養。

可以逐步引導孩子學會下面的兩種計算方法：“湊十法”和“破十法”。

1、＂湊十法＂是在化難為易，是利用孩子們已有的知識來解決一個新的問題。主要是針對進位加法的計算。

如何運用“湊十法”來計算？

如：8+3=11

我們知道8+2=10，那麼“3”可以分成1和2，“8”加掉“3”裡面的2，“3”還剩1，即11。

起初，可以讓孩子用擺小棒子的方式練習，當他形成這種思維後，再紙上練習，逐步就會習慣這種演算法。

事先，要讓孩子熟記：

9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10.

2、“破十法”針對的是退位減法的計算

如：14—9=5

個位不夠減了，直接用10來減，最後將10根裡剩餘的和個位上的數合起來。

“14”分成10和4，10-9=1，然後再加上“14”裡剩下的4，就等於5。

用“破十法”計算時，一定要讓孩子多說計算過程，個位不夠減了怎麼辦？（將十位上的1捆拆開），減了以後還剩下幾根，個位上原本有幾根在那裡沒有動。可以配合畫圖或擺小棒來幫助理解。

其實，刻意追求幼兒口算的速度，這本身就不符合孩子在幼齡段學習的特點及要求。

幼兒在學齡前，對於數學計算的學習，更多的是要求他們透過自己的觀察去理解、去舉一反三獲得推理和邏輯的建立。

幼兒學習，一定是從看得見開始。讓孩子先建立數量的感覺。

給孩子一個10 的參照物：拼成一串的10個積木

然後讓孩子自己去操作，同樣大小的積木，給他4個，讓他去拿幾個可以變得和參照物10個積木那麼長~~~

這個過程要讓孩子自己去拿、去比對、去觀察，最後得出結論。

這個就叫直覺量感的學習！

這個非常熟練之後，才可以帶入數字的學習。讓孩子知道數字4和數字幾可以變成10。

這是最基礎的10以內的加減學習。

直覺量感很熟悉，孩子就不會掰手指做計算了！

真正來講，更多計算的學習，是孩子到了學齡，進入小學之後，小學老師去教的。

在幼兒階段的數學的學習，更多的是讓孩子透過操作和觀察，去理解數學的一些基礎原理。

當孩子學會了10以內的加減法，就可以讓孩子學習個、十、百、千。

透過個十百千的學習，讓孩子瞭解個位、十位、百位、和千位。

等孩子瞭解了位數之後，就可以讓孩子學習多位數加減法。

我教過三四年低年級數學，要想讓提高孩子的囗算，我採用方法：1、熟背20以內加減法，熟練掌握湊十法，破十法。2、每天堅持聽算20道。

不是專家，只是一個普通的5歲孩子的媽媽，我也想和大家來分享一下怎麼樣讓孩子口算更快些不用掰手數這個問題。我的孩子現在已經中班，10以內的加減法基本上已經不用手指數了。當然剛開始的時候也是用手指數的，後來經常讓他聽1+1=2，2+2=4，3可以分成1和2這一類的數學兒歌然後經常用生活中的事告訴考考他，比如分蘋果，分糖，分花生也可以分玩具等。還有一個方法是和他玩石頭減子布，贏得人可以給輸的人出題目，可以是數學題，也可以講故事，也可以讓他完成一件事，慢慢的引導，把數學放進日常生活中，每天像做遊戲一樣陪孩子玩一會，就不會覺得很枯燥，孩子也會有興趣了。4歲半的時候基本5以內的加減法基本上沒有問題了，現在5歲了，10以內的基本也不會算錯，現在在向20以內的努力！

孩子學習計算就是從掰手指開始的！

從我接觸的低年級學生來講，通常掰手指計算的非常常見，低年級老師教育孩子也是從這個開始的；首先孩子對數字的認識是從零開始的，我們教育孩子不可能脫離實物，否則孩子理解不了，所以一般拿具體的東西進行教學，例如用小木塊、鉛筆等，數數字的話也是如此，數手指的方法不僅快速便捷，而且隨時可以用得上．

升到高年級，若還是用掰手指肯定是滿足不了大量計算要求的，所以提前給孩子訓練心算，提高計算速度非常必要；這個就需要父母的全力配合了，首先可以暫時脫離實物，用口問口答的形勢訓練孩子，讓他形成習慣；剛開始孩子可能會非常慢，但不用擔心，訓練時間久了就會比較熟悉，一般訓練內容可以是100以內的加減法，後面可以是９９乘法表，從最簡單的１０以內的計算開始，後面慢慢增加難度，久而久之就可以脫離手指了．

還有就是一些最最簡單的計算結果可以強記下來，例如９＋５、９＋８這樣的需要進位的計算；強記下來經過長時間的訓練就可以直接為孩子所用了．孩子不理解怎麼辦？大可不必擔心孩子不理解，況且不用完全理解；就像１＋１＝２為什麼成立一樣，大人都無法解釋，所以小時候的數學記的東西會多一些，理解的反而少一些．

由於口算不同於解決問題，它沒有生動情節，比較枯燥單一。因而很難吸引孩子注意力，興趣是最好的老師，重複訓練會使孩子產生乏味感，容易疲勞厭倦，激發不起訓練興趣，只有形式多樣才能調動孩子學習熱情。所以要用多種方法來進行口算聯絡，例如看口算卡片以開火車方式直接說出得數。對口令，奪紅旗等遊戲。還有自算，自己在書中找算題看規定時間能答對多少。

口算要做到正確熟練，必須堅持天天練，課課練，只要堅持不斷的聯絡總會有進步的。

大家好，我是一名小學數學教師，對於這個問題可以談談自己的一些見解，但是僅供大家參考交流。

回答問題之前，我首先想知道您的孩子是多大，您問這個問題，我估計您的孩子應該處於以下三個階段中的一個階段：1、幼兒園大班（可能更小）；2、小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）；3、和已經學了5以內，10以內的加減法一段時間之後。所處階段不同，我們看待同一個問題的著眼點就需要區別對待。

1、幼兒園大班（可能更小）

如果現在是幼兒園大班，我認為大可不必糾結，就讓孩子多掰手指，甚至提供別的物體讓他進行演算（比如小棒，石塊等），孩子有了這些實物的演算基礎之後，熟練了就自然而然會脫離手指的束縛，而且這一過程即能夠很好地培養孩子的數感，又不顯得枯燥乏味。在這一階段孩子沒有學業上的壓力，家長們在家可以多鼓勵孩子們用各種物體來進行演算，而且可以跟孩子們玩各種計算遊戲，從各種角度讓孩子們去體驗數，體驗計算的神奇與美妙，能夠讓孩子們對數和計算產生一定的興趣，那就更加成功了。本階段重在興趣的激發，慢慢的形成計算能力。

2、小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）；

如果您的孩子現在是一年級的學生，如果剛學習5以內，10以內的加減法，而且原來沒有基礎，那就需要給孩子一段適應過程，千萬不要過於著急，在孩子掰手指的時候千萬不要粗暴地斥責，掰手指並沒有錯，孩子們的計算本身就是需要藉助這些形象的東西才能建立自己的計算邏輯，冷冰冰的數字會讓孩子們無所適從。在正常的學習之外，在這一階段仍舊可以輔助以一些計算遊戲，但是一定量的計算練習還是需要跟上的，我覺得在這一階段可以這樣操作：

（1）計算遊戲；

主要目的在於練習計算的同時，增加計算的趣味性。

（2）每天定時固定練習；

因為此階段不同於幼兒園時期，此階段是小學正式學習開始了，計算是整個數學學習的基礎，一定量的練習還是必不可少的，因為過於落後會讓孩子產生一定的自卑感，不利於以後的數學學習。

當然時間家長們根據孩子自身情況靈活調整，建議一開始可以每天練習10分鐘（因為一開始比較慢，時間相對來說比較長），但是家長們要多關注孩子練習的正確性。隨著孩子練習多了，手指就會自然而言地脫離了，然後慢慢地減少時間，一般孩子練習10以內的加減法5分鐘可以做120題左右就夠了（要保證基本正確），家長在家可以這樣安排，全隊5分鐘一組，有錯題再練一組，再錯就不要練了，再練就是懲罰性沒有效果了。快一點的孩子5分鐘可以做200來題。

這一過程會顯得有點枯燥，家長們要給孩子設定一些獎勵措施，比如連續完成任務可以滿足孩子的什麼合理的學習要求等等，各家娃各家想。

3、已經學了5以內，10以內的加減法一段時間之後。

如果您的孩子處於這一階段還在掰手指的話，那就需要真的引起重視了，因為這個時候還在掰手指，可以說你的孩子在“小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）”這一階段沒有完成該有的蛻變，孩子在班級中的學習就會感到吃力，並且有一定的自卑情緒，家長們需要在安撫孩子情緒的基礎上進行必要的不就措施了。

（1）安撫情緒（這個相當重要，千萬不要過分苛責）

（2）每天堅持定時固定練習（參看上面第二階段的練習方式），一定量的訓練之後就會趕上來的。

1從具體實物開始練習數數，每天都數，經常數。2練習數的組成，比如3是由2和1組成的，4是由2和2組成的，4是由3和1組成的等等。慢慢孩子就能口算，不用掰手數。

20以內的加減讓孩子背誦下來，會寫就像乘法一樣張嘴就來，再讓做題找到規律就很簡單了.現在的孩子太聰明就是不願意下功夫.

口算是指不借助任何工具，孩子需要直接算出結果，這是孩子上小學以後必備的能力。口算對於大人來說並不難，就算是沒上過學的人都會，可是，對於低年級的孩子們來說卻不是那麼簡單了。有的孩子掌握得好，有的孩子呢就是不會。家長可以透過這些方面來正確引導孩子，提高孩子的口算能力。

1、讓孩子理解整個計算過程

家長在教孩子口算的時候一定要注意強化計算過程，讓孩子瞭解計算的過程和思考過程，明白加減的含義，比如“＋”就是拿來，合在一起，“－”就是拿走，分開，這樣一來，孩子的思維能力自然就提高了。

2、充分調動眼、耳、腦、口的配合

口算時孩子需要做到注意力集中，聽清楚問題，大腦記憶，嘴巴說出來，一定要將這些器官配合好，才能提高口算能力。

3、練習不能著急，家長要有耐性

孩子的口算能力是需要日積月累的，家長們不用著急，每天堅持陪孩子練習，變換方法，激發孩子對口算的興趣，孩子有了積極性，自然就不會覺得難了。

4、規定計算時間

練習口算時一定要注意時間，有助於提高孩子的時間觀念。

總的來說，孩子的口算能力要提高，主要還是明白含義，多練習。