(1)紮實基礎，立足課堂。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。

　　(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變數法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。

　　(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。

　　(5)歸納概括、串前聯後，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，並將新學的知識和前面的內容聯絡起來，注意它們的相同點與不同點，做到前後貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。

　　(6)規範解答，注意細節。“規範”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中，因解答不規範而失分的情況屢見不鮮。

一、認真學習初中物理升學考試說明,明確總複習的目的

物理複習首先是一個知識範圍、內容和複習要求的問題,作為教師,必須研讀《初中物理升學考試說明》等檔案,瞭解各知識點的層次,對“知道”、“理解”和“會”不同要求的知識的知識要明確複習的投入精力和複習時間;同時參看近幾年的中考物理試卷,瞭解試卷結構、題型,知識點呈現方式和頻率。這樣做可以在全面複習中有的放矢,少做無用功。 其次,物理複習要有周密的計劃,要有分層次的階段訓練。我們應該根據複習的目的制定相應的複習計劃,大體可分為知識梳理、專題訓練、模擬練習三步策略。正確把握每步複習的時間和深度。每到臨考前一個月,我們就制定了倒計時錶,把計劃定到每天、每人,做到心中有數,臨陣不亂。

二、全面複習,夯實基礎,統攝知識;認真看書,及時解疑

全面複習是指對初中物理知識做一個系統的總結,它不是簡單的重複,而是使知識系統化、結構化、最最佳化。因為書本的編寫是針對初學者的,是以初學者的生活面為前提,以初學者的認知能力為基礎,兼顧物理學的知識體系編寫而成的,某些重要的物理概念、規律是分階段學習的,因此在中考複習中有必要根據知識的內在聯絡,以線穿珠,以綱帶目,將分散在各章節的知識歸納為“力、熱、聲、光、電”幾個知識塊,透過複習洞穿縱深並橫向聯絡,形成明晰的知識網路結構。全面複習時要讓學生認真閱讀課本每一個重要結論,要想一想它成立的條件、它的實驗基礎及適用範圍,在理解和獨立操作的基礎上能正確地用此結論辨析問題、解釋現象。同時還要重視課本上的插圖、表格,他們是課本內容的重要 ,形象生動地說明了課本的內容,有的本身就包含了重要的物理結論,它們往往是中考試題的“出處”或經過改頭換面成了中考題。所以,我們應該指導學生如何看書,如何理解抽象的概念、規律及結論,在複習課進行中要及時向學生提問,發現問題比及時解決。總之,複習課教學切忌孤立知識、分裂知識內在聯絡,而應採用丟擲一個情景,選好一個載體,編好一張網路,設計一組變式,這樣的複習整合設計可以使學生的知識成網,思維拓展,能力得到提升。

三、重視實驗,強化技能;重視評講,及時糾錯;講、練與考結合,不斷總結

物理是以觀察和實驗為基礎的學科,沒有實驗就不可知“物理”,自然實驗是中考重頭戲。初中物理有很多學生實驗,還有不少演示實驗。初中學生物理知識的獲得大多建立在感性思維基礎之上,物理實驗則給教學提供了直觀形象、簡單明瞭的素材。在複習課中,教師應在深入分析教材的基礎上,精心創設由實驗觸發的探究情景,努力將實驗素材和知識點有機地串聯起來,以此作為知識的載體,使物理教學過程形象化、生活化、活動化。同時,教學中應確立學生的主體地位,透過這些實驗來啟用學生的知識和經歷,並將它應用於實際問題的解決中,從而提高學生思維能力。在複習中,尤其是根據複習內容和學生實際情況而設計實驗,透過實驗發現問題,激發思維,運用知識解決問題。這樣做,不僅便於學生把所學知識聯絡起來,進行聯想、對比、推理而牢固地掌握,利於發展思維能力和解決實際問題的能力,而且易於調動學生學習的興趣和積極性,使得思維能力和實驗能力同步提高。 評講是我們發現錯誤、糾正錯誤,達到正確理解的手段之一,教師重點講規律、講方法、講思路,學生交換試卷相互討論、評價。正確的得到充分肯定,錯誤的或混淆不清的透過相互討論,在頭腦中打下較深的烙印。評講是要注意:一評學生帶有創造性的解答;二評學生混淆不清的錯誤;三評學生帶有共性的錯答。 講、練和考結合,不斷總結,反覆提高。複習一部分內容後,透過典型試題測試,反覆總結,反覆提高。在中考第一輪複習結束進入中考第二輪複習階段,這是鐵到鋼的轉型期,學生對整個初中階段的物理基礎知識經過了初步的整合,有了一定的基礎,所以歸納方法、構建知識體系,內化知識之間的聯絡,使知識系統化,結構化和網路化,成為了中考第二輪複習最需解決的問題。因此,講、練、考的結合在中考第二輪複習階段就顯的尤為重要。

四、瞭解學生的學習能力、應試能力、學習習慣進行因材施教

學生對所學知識進行最後的梳理與練習,對於所學的知識應該有一個比較宏觀和清晰的認識,要針對自己的薄弱環節進行查缺補漏。這時老師應該要求學生有時間致力於消化已經做過的試題當中的錯題,總結並吸取曾經的經驗和教訓。只有自己整理消化、自己理解加工出來的要點,答起題來就會遊刃有餘、融匯貫通。這時學生應根據自己情況,有針對性地進行復習,要注重複習效率。在物理方面學習能力強、基礎好的同學在做模擬訓練題時,不用全做,可選擇性地做,如適當關注一些資訊題、閱讀理解等解題能力要求較高的題目。對於在物理學習方面存在一定困難基礎比較薄弱的同學,複習的重點則應該放在揹物理公式、概念、規律。在儘可能把基礎知識掌握牢固的前提下,再來看高一個目標才是他們的理智之選。另外在複習過程中,我們可以有目的的提問,激發學困生的學習積極性,使他們能吃得好;同時使學優生在複習中有所提高,使他們能吃得飽!當然,要想提高教學的有效性,除了“教學前的充分準備外”,還需要“教學中的豐富而創新的教學智慧”,關於這一點,不同的老師都有不同的教學風格,俗話說,教有法,而教無定法。但有一個標準——適合學生!

五、聯絡實際學以致用

教育部中考改革指導意見強調“中考命題要加強與社會實際和學生生活實際的聯絡”,“理科考試要結合 具體問題考學生對基本概念和原理的理解,以及運用這些概念和原理分析和解決簡單實際問題的能力”。因此在中考複習中,要力戒片面盲目地做難題,而應在全面複習,突出重點,重點實驗的基礎上,關注社會、生活,做到理論聯絡實際,體現學以致用,並適當做開放性試題,既為中考做以防萬一的準備,也培養自己的創新意識和創新能力。 教學內容的生活化、教學方式的活動化、教學過程的情境化,越來越多地出現在物理課堂教學中。而作為中考前的複習課,如果我們能多一份研究,多一份思考並遵循教學活動的客觀規律和學生的認知規律,以最優的複習方式發揮最大的效率、效益,實現學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上的整合,從而達到預期的教學目標,而促進學生綜合素質的提高,就不會僅僅是一句口號。相信學生也只有在充滿生活和創造性氣息的多樣化的課堂中汲取知識的養分,才能享受到學習的樂趣,複習著,充實著,收穫著,並且充分領略著物理課的魅力!

分析近幾年的物理中考試題，可以發現，題目雖然年年不同，但核心的知識點是每年都要考的，還是注重基礎知識、基本技能和基礎應用的考查，將知識放到貼近學生生活實際的生動情境中，加強考查學生在具體情境中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力。所以一般老師常採用“三輪複習法”：第一輪，全面複習，夯實基礎。第二輪，專題複習，分類歸納。第三輪，模擬考試，模擬演練。

切記：一定要緊跟老師的複習計劃和進度，在把老師佈置的複習內容和題目完成後再結合自己的情況適當補充複習，萬萬不可脫離老師的指導單打獨鬥。

明確物理試題的特點和老師的複習方法後，緊隨老師的三輪複習，結合自己對知識的掌握情況，制定自己的複習計劃。可以按以下步驟：

1、迴歸課本，理解所有初中物理概念和物理規律的含義，不留疑問。注重課堂，注重基礎，多總結歸納，將課本知識有條理的濃縮在自己的腦中，形成知識框架。

①試題涉及到的知識都是源於課本，但又高於課本，複習時不能“蜻蜓點水”，要特別重視課本上的插圖、圖表、對話、“想想議議”及科學世界涉及到的知識點，對知識進行縱向和橫向的聯絡，由點到面，短時間內獲取條理性最強的知識量。

②重視實驗。物理概念和規律的形成多數都依託於實驗探究，物理實驗是初中物理的基礎，熟練掌握每一個實驗是正確解答實驗題的關鍵。每個實驗從目的、原理、方法、步驟、結論幾個方面進行復習，再從物理研究方法、資料處理方式等方面對所有實驗進行分類複習，從總體上把握所以實驗，認真思考實驗中包含的物理原理和規律，促進自己對物理概念和規律進一步理解。

2、專題分類，對物理的聲、光、力、電、熱各個體系的知識作歸納，從總體上對初中的物理知識進行把握，找尋規律，明確解題思路，提高自己的解題能力。

①將課本上每一章的零碎知識整合，同一體系的知識放到一個題目中進行應用，將知識進行縱向加深融合，建立獨立的知識體系。

②再按照選擇、填空、實驗、計算、作圖、綜合、開放等專題練習，體會常見的解題方法，練習解題技巧，明確各類題型解題注意事項，再次從整體上覆習物理概念和物理規律。

3、綜合訓練，檢驗複習的成果，提高應試能力。從模擬考試的錯題反饋的資訊，總結產生錯誤的原因，再次查缺補漏，強化自己的薄弱環節，進一步對所學知識進行回放整理。

①不要搞題海戰術，要有選擇的做模擬模擬試題，進行限時考試，提高自己解題的正確率和速度，訓練考試的平常心。

②進行解題的規範性訓練，包括書寫規範、語言規範、作圖規範、解題格式規範等。

注意：物理的複習資料千千萬，不必貪多，選擇難度適合自己的一到兩本即可。以一本為主，全部完成，切忌這本做一點，那本做一點，造成知識的遺漏。

結束語：

總之，物理中考複習要以課本為主，抓住基礎，聯絡生活，重視實驗，及時反思，注意規範。物理是一門思維要求高、實踐性強的學科，物理中考試題也是一題多變的，這需要我們解題時“去偽存真”，抽絲剝繭，使之呈現純粹的物理過程，並與物理知識發生聯絡，才能真正解決問題。

一、複習要點

1.抓住基礎知識。中考試容中易、中、難的試題比例為8:1:1，對基礎知識、基本概念的考查應是中考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死記知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。

2.聯絡實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”這是中考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。例如;《考試說明》中渉及的“指甲刀上的槓桿、白行車上的力學”等，複習時應把近幾年各地市出現的相關題目進行歸類、瞭解其答題技巧，更主要的是當學生過到這種型別的題目時，讓同學們親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。

3.重視開放型物理題的訓練。《考試說明》中提到:考卷中要設定適量的開放性和綜合

性題目，考查學生的發散願維和創新意識，對於此類題目因初中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。

4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年中考物理題中科學探究及實驗題的數最及分值星上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的型別及要求是解答試題的關鍵。科學探究及實驗題的型別主要有:(1)考查對同題實驗過程的感悟(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用:3)考查科學探究中對實驗資料的處理(4)學生用一定的物理方法來探究實驗;(5)學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變數法)的基礎上，系統全面地複習每個實驗及相關的本內容，然後帶愛問走進實驗室進行科學探究，反覆操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。

5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數形結合一物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。

6.在普遍複習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。複習時要把前後知識聯絡起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯絡，擺脫“學科本位”思想是現代社會發展的需要。

二、關注熱點問題，進行專項訓練。

透過觀察總結近兩年的各地中考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面:

(1)關注最新科技發展，例如磁懸浮列車、嫦娥二號等;(2)關注時事新聞;(3)關注估測能

カ，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等:(4)關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題並解答。

三、加強資訊反饋，及時調整教學計劃

在總複習中，要時刻注意“資訊反饋”。正如控制論創始人維納說:“有效行為必須由某種反憤過程來提供資訊，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。透過反憤資訊來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段複習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋資訊外，還特別重視每次測驗和考試的資訊反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，並注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度・要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，投出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整複習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對後進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肖定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。

在目前十分臨近中考的狀況下，從學生自己複習的角度來說，我認為要有效做好中考物理複習應從以下幾方面著手：

1、首先要自查一下有無知識漏點。在前期根據《考試說明》明確考試範圍和要求的前題下，不要在從頭到尾面面俱到地複習。可以拿起物理課本，對著前面的目錄，先看一下這一章這一節的標題，然後閉上眼睛象放電映一樣，想想這一節講的哪些內容，有哪幾個知識點，常考的有哪幾種題型，如果這些都能熟練地回想出來，說明這節已經掌握住了，直接過，看下一節，如果看了標題感覺很陌生或其中的某些知識點想不起來或原理不明白，這就是知識漏點，要透過查筆記、資料或請教老師同學，把漏點補起來。這種方法十分的快速高效。

2、根據前期的學習和複習，回想一下哪些章節和內容是物理中考的重點，重點部分要進行重點的複習，對過去做過的相關習題要重看，不建議再做新題，時間太緊了。中考重點如光學中的作圖題及透鏡成像規律的應用，密度與浮力，固體液體壓強，功，電功率等，這些都應重點再看一下。

3、結合對本省歷年中考試題出題規律的分析研究，預判本年各題型中可能會考的知識點和題型，對這些重點題型進行重點複習研究。

4、想想自己的平時考試時有哪些薄弱章節，找出自己個性化的難點和重點，有針對性的進行復習鑽研。

5、查閱研究自己平時收集整理的好題集和錯題集。

最後，在這個很短的時間內，要注意且不可再從頭到尾細緻地複習了，這樣可能剛複習一點就開始考試了，哪些真正不會的反而沒複習到，這時候一要有系統複習的思想，二還要有重點複習的思想。

一、學習物理基礎

物理概念和術語是學習物理的基礎，只有熟練掌握才能抓住問題的實質和關鍵。學習物理概念的方法有五種：

1、分類法

對所學概念進行分類，找出它們的相同點和不同點，初中物理學的概念可分為四小類：

①概念的物理量是幾個物理量的積，例如：功、熱量；

②概念是幾個物理量的比值，如：速度、密度、壓強、功率、效率；

④概念沒有定義式，只是描述性的，如力、沸點、溫度。

2、對比法

對於反映兩個互為可逆的物理量可用這種方法進行學習，例如：熔解與凝固、汽化與液化、昇華與凝華、有用功與額外功。

3、比較法

對於概念中有相同字眼的相似相關概念利用相比較學習的方法可以找出相同點和不同點，建立內在聯絡。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實像”、“放大與變大”等。

4、歸類法

把相關聯的概念進行分組比較便於形成知識系統。例如：①力、重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用力。②速度、效率、功率、壓強。③槓桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂、力的作用線。④熔解、液化、蒸發、沸騰、汽化、液化、昇華、凝華。⑤串聯、並聯、混聯。⑥通路、短路、斷路。⑦能、機械能、功能、勢能。

5、要點法

抓住概念中關鍵字眼進行學習，例如“重力”由於地球的吸引而受到的豎直向上的力叫重力，這個概念中“地球的吸引”“豎直向下”就是關鍵字眼，值得反覆回味和理解。

二、公式是學習物理的鑰匙

每一個公式都有一定的適用範圍，不能亂用，每一個字母都有著特定含義，需要理解，例如p=F/S中“S”指兩物全接觸的公共面積，這個公式既適用於固體，也可適用於液體和氣體，而p=ρ物gh來說適用範圍就更小，只適用規則固體物體放在水平面上產生的壓強。

我們面對每一個公式不能機械記憶其等量關係，建議應從以下五個方面進行擴充套件，這樣才能形成知識體系，提升學習物理的效率。

1、根據公式想物理概念，對於ρ=m/V，v=s/t，p=F/s，W=F·s，可以記：單位體積某物體的質量叫物質的密度。

2、根據公式記單位，記住物理量的國際單位、常用單位、單位進率。

3、根據公式想變形公式，多進行這樣的訓練有利於擴充套件思維，提高分析問題的能力。

4、根據公式記影響物理量的因素，例如從f=Fμ記影響滑動摩擦力大小因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，且成正比，又如透過p=F/S記影響壓強大小的因素，其實質是乘積式或比值式的物理量都可以採用這種方法。

5.透過公式想實驗

公式是實驗的原理所在，從公式中想所要測的物理量，從所測物理量想所需的實驗器材，再進一步想實驗過程，操作過程中的注意事項。

三、掌握規律是學習物理關鍵

物理規律是人們透過長期努力從生活實踐中總結出來的重要結論，必須深入領會，加強理解，為了幫助記憶，我們透過口訣方式歸納如下：

1、彈簧秤原理：彈性限度是條件，伸長縮短很關鍵，變化包括兩方面，外力可拉也可壓。

2、慣性定律：不受外力是條件，保持勻直或靜止，平衡效果合為零，相當沒有受外力。

3、阿基米德原理：物體浸在液體中，要受浮力不沉底，排開液體的重量，ρ液乘以gV排

4、功的原理：任何機械不省功，總功有用額外和，對物做功才有用，機械繩重摩擦額。

5、槓桿平衡條件：靜止不動勻轉動，力乘力臂積相等，支點受力畫力線，作出力臂是關鍵。

6、反射定律：三線共面兩角等，成像都是虛像的，物像鏡面對稱軸，鏡面凹面均適用。

7、折射規律：兩種媒質密不同，三線共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。

8、歐姆定律：同一導體同狀態，電壓電阻定電流，電阻導體本屬性，材料長短粗細恆。

9、焦耳定律：通電導體產生熱，I平電阻乘時間，電能全部轉熱，純阻兩推經常用。

10、串聯電路：串聯電流路一條，電流大小處處等。總阻總壓各部和，正比關係歸電阻。

11、並聯電路：並聯電壓處處等，幹路電流支路和。總倒等於各倒和，反比關係歸電阻。

12、安培定則：通電導體產生磁，電流方向定磁場。右手握螺旋管，四指電流拇指北。

13、滑動摩擦力：壓力粗糙成正比，滑動大於滾動的，勻速直線或靜止，根據平衡力來求。

14、大氣壓強：高度溫度和溼度，睛夏高於陰和冬，海拔高度2千內，上升12下降1。

15、物體沉浮：浮力重力相比較，也可比較物液密。物小漂浮懸浮等，物大液密必下沉。

16、決定電阻大小因素：溫度一定看材料，長度正比截面反，拉長壓縮很特殊，四倍關係要分清。

17、決定蒸發快慢的因素：蒸發吸熱要致冷，快慢因素三方面，溫度高低接觸面，空氣流動搖扇子。

18、影響沸點的因素：沸騰沸點要吸熱，沸點高低看氣壓，高山氣低沸點低，高壓鍋內溫度高。

19、晶體熔解：吸熱升溫到熔點，熔解過程溫不變。熔點溫度物狀態，固態液態或共存。

四、認識儀器是學習物理學工具

學習物理的基本方法是觀察法和實驗法。熟悉物理學中的各種儀器是進行觀察實驗的基礎。能正確使用各種儀器，就能很好地學習物理。

1、總綱：根據需要選器材，範圍零刻最小值，使用規則認真記，記錄準確加估讀。

2、刻度尺：水平放置零對齊，刻線緊貼視線垂。

3、彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡替換的，調零觀察最小值，使用不能超範圍。

4、溫度計：熱脹冷縮是原理，接觸範圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。

5、天平：水平放置遊碼零，刻盤指標對中央，左放物體右法碼，遊碼始終加右盤。

6、平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍。

7、凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實像物近像變大，像大必定像距大。實像倒立虛像正，物距像距反向變。

8、槓桿：勻速轉動或靜止，力和力臂積相等，支點支在支架上，調節螺母水平衡。用力最小力臂大，支點力點連線垂。

9、滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費距離，輪上移距軸2倍。

10、定滑輪：固定不隨物移動，支點軸上在圓心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。

11、動滑輪：動滑支點在輪上，豎直用力省力半，效率計算要計重，不變方向費距離。

12、伏特表：內阻很大電流忽，並聯要測的兩端，若是串接在電路，V表有數A無數。

13、滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三型別。

五、聯絡生活是學習物理妙招

物理現象與生活密切聯絡，聯絡身邊的生活現象，用所學的知識解決實際問題，才能變知識為能力，才能加深理解和增強記憶，舉如下例子：

1、長度測量：太薄太短少積多，圓形彎屈細線法。

2、相對運動：月亮走啊我也走，巍巍青山兩岸走。

3、蒸發：涼曬衣服吹風扇，水中不冷上岸冷。

4、液化：“白氣”不是水蒸氣，水氣液化小霧滴，霧露石油液化氣，蒸氣湯手更厲害。

5、昇華凝華：燈泡變黑霜和雪，冰凍衣服直曬乾，人工降雨用乾冰，下雪不冷化雪冷。

6、直線傳播：小孔成像影形成，瞄準射擊日月食。

7、平面像：鏡子潛艇潛望鏡，水中月亮鏡中花。

8、折射：筷子變彎眼受騙，叉魚河底像變淺。

9、增大摩擦：凹凸花紋灑灰渣，筷子夾米要擠壓。

10、增大壓強：磨刀寬頻地基厚，履帶大象和駱砣。

六、思路是學習物理捷徑

學習物理，要理順解題思路，歸納起來就是一看二想三畫圖，根據模式去解題，具體來說，就是要：

首先看題，尋找題設中的關鍵字眼，理解這些字眼中的特殊含義；

二想就是要想該題屬於哪個範圍的題目，涉及哪些概念、規律或計算公式：

三畫圖就是要把抽象的文字資訊變成不同的物理具體圖形，最後建立解題模式。

1、下列字眼含義深刻，應該理解熟記，達到能快速提高的地步。

①勻速直線運動（靜止）：要麼不受力，要麼受平衡力，速度不變，動能不變。

②光滑水平面：不計摩擦，摩擦力為零。

④照明電路（電壓等於220伏）；正常工作：電壓等於額定電壓，電功率等於額定功率。

⑤導線電阻不計，電壓表內耗電流不計，電流表內耗電壓不計。

⑥沒有特殊要求，物體都是實心的。

⑦漂浮懸浮浸沒

2、常見解題關鍵和模式

①光學問題抓“法線”，力學題目要從受力分析，兩力平衡入手；解電學問題要分析電路的性質（是串聯還是並聯），弄清各個電錶測量的是什麼量入手（是總壓還是分壓，是總流還是分流），各個電鍵的作用是什麼？控制什麼用電器（滑動變阻器有效部位是什麼？抓住這些資訊分析，問題大都可以迎刃而解）。

②解物理習題的思維程式

審題→文字翻譯→記憶留痕→建立物理情景→找出隱念條件→排除干擾因素→確立解題關鍵→建立思維網路→列方程解題。

翻譯和留痕就是在審題時首先用符號來表示物理量，並標在物理量上，建立物理情景就是運用示意圖變抽象為具體。

五、技巧是學習物理槓桿

學習物理的方法很多，綜合和分析是一般的思維方式，有時採用特殊方法進行思考，可以使問題簡單化。下面粗略介紹幾種供同學們選擇。

1、因素分析法，運用有關物理公式，列出與問題有關的和類關係式，瞭解不變因素，分析問題涉及的變數，作出解答，例如同一物體在同一水平面上分別以5米/秒的速度和1米/秒的速度作勻速直線運動，摩擦力的大小怎樣變化。

2、圖示法，認真審題，把題設景象透過畫圖表示出來，便如力學中受力分析示意圖，光學中的光路圖，電學中的電路圖。

4、整體法，把研究的幾個相關聯的物件作為一個整體考慮，可化簡為易。

5、反證法，對一些命題舉出反例給予否定。對於“一定”“肯定”等字眼特別有效。

初中物理電學公式繁多，且各種物理規律在串並聯兩種電路中有時完全不同，使得學生極易將各種公式混淆，為了使學生對整個電學公式有一個完整的瞭解，形成一個完整清晰的知識網路，現將初中串、並聯中的物理規律以及電學公式以兩個表格的形式歸納總結如下：

各物理量在串並聯電路中的規律

電學中各物理量求解公式表

1、對於電功、電功率、電熱三個物理量，它們無論是在串聯電路還是並聯電路中，都是總量等於各部分之和。同學們在解答這類題時應靈活選取公式進行計算。如以計算電路中的總功率為例，既可以根據P=P1+P2,也可以跟據P=UI進行計算，其它幾個物理量的求解也與之類似。

2、用歐姆定律Ｉ=U/R求電路中的電流，讓學生明白此公式是由實驗得出，是電學中最基本的公式，但此公式只適合於純電阻電路(所謂純電阻電路即電路中電能全部轉化為熱能的電路)。

3、電功率求解公式P =W /t與P=UI這兩個公式為電學中計算電功率時普遍適用最基本的兩個公式，第一個為電功率的定義式，也常常作為用電能表和鐘錶測記家用電器電功率的公式。第二個公式是實驗室用伏安法小燈泡功率的原理，也是計算用電器電功率的最基本公式。

4、雖然表中公式繁多，但電學基本公式只有4個，即：Ｉ=U/R、P =W/t、P = UI、Q = I2Rt 。其他公式都是匯出公式，同學們可以在掌握這4個公式的基礎上進行推導練習，很快就會熟悉並掌握。

5、應熟練掌握的幾個比較重要的匯出公式。具體公式：在表中分別是如下八個公式（2）I = P/U （5）U = IR （6）R =U/I（7）R = U2/R （12）P = U2 I (13) P = I2R (14) W = Pt (17) Q = I2Rt