關於三歲半的小孩，常常把死掛在嘴邊，我的回答：

三歲半的孩子模仿力是很強的。這個年齡段的孩子根本就不知道死的意義，他之所以把這個字掛在嘴邊，一般是因為聽到別人或者看到電視劇裡面說了這個字，而且不止一次地聽到。

我的孩子上幼兒園大班，她在上中班的時候有段時間也是經常說這個字，一開始我也沒有在意，後來去接他放學的時候，幼兒園的班主任告訴我，孩子會跟同學說這個字，並讓我們家長在家裡說話的時候注意一下。

我馬上意識到是我們的問題，因為那段時間孩子爺爺、奶奶經常在孩子哭鬧的時候提到這個字。會說“氣死了”“打死你”。

回到家後，我把這件事委婉地告訴了爺爺奶奶。家長不說了以後，我的孩子也很快改變了。

總之，孩子出現了什麼問題，不管是行為上還是言語上，有什麼不合適的地方，我們做家長的首先要檢查一下，是不是我們自己出現了類似的問題。

記得兒子4歲時，有一天睡覺前哭的特別傷心，跟我說：“媽媽，如果有一天你死了怎麼辦？”

（那段時間，他經歷了家裡老人去世、葬禮。所以，他明白一個人去世了，就是不存在了。）

我跟兒子說：“寶貝，你是擔心媽媽死了，就沒辦法陪你了是嗎？”

兒子一聽哭的更傷心了：“是”

我就抱著他跟他講：“每個人都會死的，所以我們才要珍惜活著的時光啊~”

從那以後，兒子對【健康】就有了執念。

我跟他說跑步對身體好，尤其是晨跑，可以喚醒身體各項機能，讓我們身體的各項器官更健康。

從那以後他每天早起跑步，從未間斷……

兒子也貪玩，不愛寫作業。有時就會熬夜加班寫。

“寶貝，人的生命是有限的，如果我們自己無法把控，把時間浪費了，時間是不會再回來的。你想慢慢墨跡，還是想贏得更多自由的時間呢？”

有一天，兒子突然跟我說：“媽媽我覺得你說的‘越自律越自由’很有道理！”

是不是孩子到了詛咒敏感期呢？

詛咒敏感期，是指兒童在學習語言的初期(一般在3歲左右)在接觸到一些髒話或者帶有詛咒的話後，喜歡不分場合地使用，越是被制止就越喜歡使用，而一旦過了這個階段又恢復正常，專家將兒童這個時期的語言習慣稱之為詛咒敏感期。當孩子發現語言本身是有力量的，尤其是有些話能夠像利劍一樣刺傷別人時，就會使用強而有力的語言來試探、發展自己的力量，觀察別人的反應。

也就是說，這也是孩子發育探索的一個必經之路。

家長不用刻意去強化或糾正，這個時期過了自然就好了。

如果孩子總問死是什麼意思，或者問一些“大人話”的問題，家長也要正視問題，直接給孩子解釋一下，不要讓孩子總懷著疑問。

三生教育很重要：生命、生存、生活，讓孩子理解生命，再思考教育！1、生命教育。使孩子知道什麼是生命，什麼是有意義的生命，什麼是自然生命、社會生命和精神生命，從而珍愛生命。2、生存教育。使孩子知道什麼是生存，怎麼來適應生存、學會生存，提高生存的能力，增長生存的智慧。3、生活教育。使孩子知道什麼是生活，什麼是有意義的生活，從而熱愛生活。

龍生龍鳳生鳳老鼠生來會打洞。孩子的現在就是你的過去，孩子的未來就是你的現在。恭喜你！這的孩子已經超越你了，你給不斷灌輸死的概念給你三歲的孩子，如果你認為死是一件好事，那麼你就繼續作死吧。

應該怎樣引導？父母就是孩子的啟蒙老師，你想孩子好就自己先做好，嚴格要求自己，為孩子做好榜樣，孩子已經過了三歲，已經有點遲了。說好了三歲定八十，六個月的時間，如果你能花上六年時間可以讓孩子改邪歸正，那麼你將會成為世界上最偉大的父母！

最好的就是暫時忽視他說的這些話。

這個年齡段寶寶還不確定自己說的話的真實含義，但是他能看懂大人對話的反應，如果大人反應比較大，不管是表現很喜歡，很新奇，還是很反感批評他。孩子都覺得有趣，他都會繼續做，讓大人繼續做這種反應。其實對於說的這些話的意思，他完全不明白。

所以，只要聽了當沒聽到，幾次之後，他就會覺得無聊，慢慢也就說的少了。

但是如果四歲多還這樣，就必須認認真真給他解釋為什麼這樣說不太好，態度要平緩而堅定，不是大聲的批評。那時候孩子就能有理解的能力了。