魯迅的《吶喊》

書是人類進步的階梯，讀一本好書猶如站在巨人的肩膀上，俯瞰時代的進步，說到好書，今日我拜讀了魯迅先生的短篇小說集《吶喊》，這部小說集主要描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，那段日子是我們國家變革的重要時期，中國的新文化就是以五四運動為分水嶺的，而魯迅是與新文化運動息息相關的人

“吶喊”這個題目讓我不由得聯想到挪威畫家愛德華.蒙克的同名畫作，同是《吶喊》，一個是小說集一個是畫作，我不禁想知道二者之間有沒有某種關係，而為了解開這個疑惑我也去網上搜索了相關資料，原來，魯迅的這部小說集《吶喊》與蒙克的同名畫作有直接的淵源關係。

魯迅先生對藝術也是有研究的，有學者證明魯迅曾經看過蒙克的《吶喊》，這點是毋庸置疑的，而在魯迅的小說集中《野草》一篇最能體現，“野草”可以說是以語言媒介手段構建起來的蒙克式“吶喊”，這在某種程度上是兩位大家的思想交匯之處。

在我讀《吶喊》的時候，《藥》這一篇讓人感觸頗深，小說中華老栓去買人血饅頭為兒子華小栓治病，他花光了家產買的血饅頭最終並沒能治好他的兒子，最終華小栓死了，帶著人們的無知與迷信。而血的主人是革命者夏瑜。這諷刺了英雄在為了明天而戰鬥，而華人還在愚昧的相信血饅頭能治病。表達出人民的愚昧，麻木，與華人的劣根性。

還有《孔乙己》，描繪了落榜書生，在人們的嘲諷中度日，迫不得已靠偷竊度日，最終受迫害致死，在那個時期，清政府腐敗不堪，科舉制八股取士過於僵硬，束縛了人們的思想，扼殺了人們的創新。引導著應試者成為清政府的附庸，而孔乙己就是科舉制的失意者，他的一生也反映出當時科舉制度對知識分子的精神毒害以及封建制度“吃人”的本質。也表達了激烈的社會矛盾下苦苦掙扎的知識分子的命運。

魯迅曾說“既然是吶喊，則當然須聽將令的了”因而此書是服從於“五四”反帝反封建和新民主主義革命的“遵命文學”。而此書中所收錄的故事無一不體現這一核心，人性的扭曲，卑劣的靈魂，淪亡的孔乙己，被斬首的夏瑜都是舊社會的犧牲品，這表達了作者對社會變革的強烈希望。小說語言生動傳神，給人身臨其境之感，深刻揭露了封建禮教‘吃人’的本質與虛偽的掩飾，同時，此書也奠定了魯迅在中國現代文學史和現代文化史上的地位。

其實名著不一定能提升你的寫作能力，因為名著不是一個高中生能自己看懂理解的，名著一般比較乾澀難懂。當然也不是說看名著沒有益處，益處很大，但是不在寫作方面，而且短時間內無法看到顯著的效果。

你大可以看一些小說，學習其中的描寫手段，敘事方法，情景安排等等

還有一些情感美文啊之類的文章，也可在其中提取到大量優美的詞句，美好的事例，只管記住照搬就對了。

另外，寫作文最重要的就是要注重整體結構，一般總—分—總的結構得分較高，且字跡工整娟秀也會加不少分。

如果是高中生的話，需要挑選適合讀的，不能太難，也不能太易，我這裡推薦幾本，都是我讀過的，語言質樸，故事精彩，有深度。

一.

《古文觀止》上下

對於古文和歷史知識的積累有很大的幫助

記得有一次考試古文就出了裡面的片段

對想學好語文和歷史（中國古代史）的佳友

極推圖片這個版本 鍾基譯註的

二.

余光中《聽聽那冷雨》

收錄二十八篇優美的散文

思想非常深

詞句非常美

三.

《唐詩鑑賞詞典》

還擔心語文的詩詞鑑賞不會做？！這一本秒秒種幫助你~記得以前我拿到週末語文練習不會了就會翻翻這裡面有沒有考到的詩

四.

錢鍾書《圍城》

城裡的人想出去，外面的人想進來

婚姻如此，學校如此，人生如此。

你是把握好了機會，還是隻能去個克萊登大學，再一生鎖在困擾不破的圍城？

五.

斯塔夫裡阿諾斯《全球通史》

感受一下全球史觀，從遠古到現在的變遷，可以開拓很多視野，對一些基本歷史常識有一定的瞭解

六.

杜魯門.卡波特《蒂凡尼的早餐》

每一個少女都有一簾浮華的夢

但是當蒂凡尼珠寶的光芒散去

生活中留下的還有什麼值得嚮往？

我很喜歡這本書，電影是女神赫本演的

七.

馬爾克斯《百年孤獨》

經久不衰的魔幻現實主義

那片遙遠的拉美大陸有一般無法抗拒的魔力

百年過去，家族興衰

乳房腹部抹上了蛋清

jj塗上了口紅

浸泡在桃子糖漿上

可又有誰知道誰的孤獨

這個我跟你說：首先先裝一番，關於世界名著我也讀過幾本的，至於高中生看的，我記得韓寒說過一句話，說對了我對你這個年紀的人讀書的看法，在你這個年紀，無論讀多少書都不算多的。雖然話這樣說，但是還是有一些比較嚴肅的“名著”給你推薦《魯迅全集》、當然了，前期的文言文可以略過，雜文小說散文可以讓你理解下民國時代的文人是怎麼看中國的。還有一個前些年很火的民國時代的作家木心，他的學生陳丹青整理的筆記《文學回憶錄》。然後就是《紅樓夢》、《水滸傳了》紅樓夢我比較推薦周汝昌校訂本的，至少也得是《脂硯齋重評石頭記》庚辰本的。網上買的到。《水滸傳》我個人推薦金聖嘆批評本的七十回版本。如果你世界名著，我想你能讀的下去的真的不是很多，《福爾摩斯探案》、《基督山伯爵》是我能看的下去的為數不多的兩本，如果非要裝，我還讀過幾本陀思妥耶夫斯基，但是沒有閱讀快感。但是如果你閱讀的數量足夠多，你的寫作水平一定會有所高的。但是我想，這些書給你的幫助實在很有限，學習從來就不是一件容易的事，如果你能背誦全本的《古文觀止》我想多多少少的對你高中的寫作會有一定的幫助的，但是這很難，非常難，非常非常難。

我覺得精讀魯迅的作品就可以了，從小學到高中，魯迅都是語文教材裡選篇最多的一位作家，各種考試也特別愛考。

比如，備戰中考，你一定要好好準備《朝花夕拾》裡的作品；高考也愛拿魯迅的文章考閱讀，2019年全國高考Ⅰ卷就考了魯迅的小說；甚至北大、復旦等一流大學的自主招生考試，除了會考魯迅文章的閱讀之外，還曾經把魯迅說的話直接作為作文的題目。

魯迅是語文學習的重點也是難點，把魯迅這一關拿下來，會對你整個的語文學習有整體的提高和促進，這裡面，當然也包括著你的寫作能力。舉幾篇大家都讀過的文章作例子。

《藤野先生》：對人物進行外貌描寫。

很多人描寫人物的外貌，都會去寫他的身高、胖瘦、五官長得怎麼樣，不管寫什麼人都是這個套路。其實，外貌描寫不用面面俱到，因為寫外貌，其實也是為了突出人物特點。所以，抓住跟人物特點有關的外貌，畫龍點睛地來描寫，比面面俱到什麼都寫效果要好。

比如藤野先生，魯迅寫了哪些外貌特點呢：首先，他是不修邊幅甚至有些邋遢的，可就是這樣一位先生，卻有著一顆嚴謹的科學之心，這就產生了對比的效果，讓人印象深刻。

還有，藤野先生是黑瘦的，八字鬍鬚，戴眼鏡，說話是緩慢並且抑揚頓挫的。這給人的感覺是有些冷峻、嚴肅的，這就跟之後他對魯迅的溫和，也形成了對比。

所以，魯迅對於藤野先生的外貌描寫，並沒有用太多的篇幅，但是對於藤野先生整體形象的塑造，卻起到了很大的作用。《阿長與<山海經>》：設定波折。

在這篇散文中，小魯迅對阿長的感情，從最初的嘲笑、厭煩，到聽了長毛的故事之後稍有敬意，再到隱鼠被踩死的怨恨，最後因為阿長買來了《山海經》，感情陡然昇華，有著震悚式的尊敬和長久的感恩。魯迅對阿長的感情不是一下子就到達頂點的，而是經歷了一些波折。這樣安排情感的變化更容易抒發感情，也更容易抓住讀者的心。

你在寫作文的時候，也可以試試看。當你要表達對人或者對事的感情的時候，注意安排一個小小的波折。

比如說，我愛媽媽，那我可能要加入一件小事兒，先來寫我和媽媽之間的矛盾、誤會。比如說我和同學打架了，那麼之前我可能要寫寫我跟他有多好，才能凸顯出跟他打架之後我的心痛。

《藥》：設定懸念

文章開頭寫華老栓神秘的舉動，卻不解釋發生了什麼，引起了讀者的閱讀興趣，後來透過人物的對話解釋了事情的前因後果，達到了出人意料的效果。

在《孔乙己》這篇文章裡，描寫孔乙己的手法很多。 首先，外貌描寫，穿著破破爛爛的長衫，“長衫”點明瞭孔乙己讀書人的身份，“破破爛爛”就寫出了他窮困的處境。

第二，語言描寫，孔乙己說“竊書不能算偷”，還說什麼“君子固窮”、“多乎哉？不多也！”這是他的語言特點，我們能從中看到孔乙己的迂腐。

第三，動作描寫，比如，孔乙己有錢的時候，他把錢一枚一枚地“排”在桌上，再比如他要教人“回”字的四種寫法，他用兩個指頭的長指甲敲著櫃檯，這是典型的私塾先生的做法。

在寫作中，如果你要寫你的同桌是個愛鑽研、愛思考的小男孩，就可以這麼寫。從外貌上描寫，他的眼鏡片像酒瓶子底那麼厚，我們就感覺這是一個小學究。在語言描寫上，比如他總說這個問題讓我再想一想，他總是要想一想，這就說明他是一個愛鑽研的人。動作描寫你可能會寫，他會比一般人慢半拍，慢條斯理的。

找到人物的關鍵特徵，把它們匯成一個整體的形象，你的寫作就會更加生動了。

最後我想說，學寫作不是簡單地學套路、框架，然後照著寫。而是找到規律，然後向魯迅學習。學他的做人，學他的作文，學他的思考方式，多讀多看多寫。

魯迅的文章，它對你的意義不僅在於以後考試遇到題目會答了，更重要的是，今後你遇到生活中的話題，你都有話說了、有自己的獨立思考了。

魯迅的文章，就是一把鑰匙，或者說是一座到對岸的橋。

名著篇幅長，敘事詳盡，重在給人以啟迪，書不讀完你根本不知道講的是什麼，可以讀來開闊視野，陶冶情操。高中生練文筆建議多看一些名家散文類文章，文筆優美，語言凝練，言淺意深，意境深邃，富有洞察力。可以讀林清玄，餘秋雨等一些散文大家的作品。

還可以看看《毛澤東選集》，裡邊都是革命時期發表過的著作，思想內容深刻，文章有的樸實，有的文采飛揚，縱橫捭闔，其立意明確，對於寫議論文很有幫助，還能開闊胸襟。讀文章讀它的謀篇佈局，讀它的組織架構，讀它的內在邏輯關係，然後再具體讀每一個章節，每一個標題，每一個段落。看的多了，總會有所裨益。

讀書破萬卷，下筆如有神。

提高語文寫作能力一是要多讀、多看、多寫，二是要多深入社會實踐，也就是古人說的“讀萬卷書，行萬事路”。

對於怎麼能提高一個高中生的語文寫作能力來說，還是要擠出時間讀些課外讀物，特別是選擇性的讀些名著。透過讀名著去學習、體會、分析名著作者對景場、人物、事件的描述手法，主題思想及文章架構。

因為高中生的時間此較緊，要他們去通讀古今中外的大量名著，是不現實的。所以只能選擇幾本作品供參考：

一，古代名著可重點的看一下《三國演義》，《三國演義》在古代四大名著中，他的藝術地位最高。《三國演義》描述了三國時期的各方勢力你爭我奪的衝突、混戰，重點展示了劉備集團、孫權集團、曹操集團之間鬥志鬥勇的壯烈過程。

二，現代名著可讀一下路遙的《平凡的世界》。該書講述了上世紀八十年代，在農村變革時期，以孫少平、孫少安弟兄倆為代表的一群青年人的成長過程，展示了他們艱辛、苦難、愛情、奮鬥、追求的動人畫面。

三，外國名著可以讀一讀海明威的《老人與海》和傑克.倫敦的《熱愛生命》，這兩本書的共同特點都是寫一個人在孤獨無援的險境情況下，如何勇敢面對。《老人與海》寫了一個外國老釣翁，在海上了釣到了一條比他乘坐的小船還要大的大海魚，由此展開了魚和老人的生死大戰。經過幾天的苦戰，老人終於把魚從海上、從鯊魚圍搶中拖回上岸。《熱愛生命》講的是在美國西部荒野上，一個孤獨的傷病淘金者，在迴歸的路上被同伴拋棄，他只得獨自忍受著傷痛和飢餓的折磨，奮力地追趕著同伴。後遇一病狼，他拖著虛弱的身體與病狼周旋、博鬥，最後咬死病狼，汲病狼的血充飢，得以生存，並幸運的趕上了最後一班客輪……

有沒有值得看的名著？

既然是名著那必然是值得看的！

如果在加一個定語，高中生可看的，從大多數高中生的理解能力來看，大多數名著都是可以看的！

再加一個條件，可以提高寫作的！想必是為高中作文做準備，更準確來說，怕是為高考作文做準備！

若是為高考作文做準備，恐怕我還不推薦大家說的那些世界名著，或者某些名家作品，比如《平凡的世界》《魯迅全集》這些都還是我喜歡的作品！我為什麼不推薦呢，《《平凡的世界》之類的作品比較花時間，如果起作用，可能對記敘文更有作用，而我們高考一般情況下是寫議論文的！！！議論文！！議論文！！議論文！！

《魯迅全集》裡的句子用來寫議論文真的很不錯，但是多少有些晦澀難解，讀起來比較難受，沒有毅力可能很難看下去！好東西就是這樣！沒辦法！！

我建議可以看看《菜根譚》《小窗幽記》《圍爐夜話》之類的註解版，講道理，舉例子，聯絡現實，有發散性，可鍛鍊思維！

附幾張圖，不過註解版要選好！因為裡面多多少少有些糟粕！！

首先我推薦《古文觀止》，高考古詩詞比以前增加好幾倍，很有必要加強古文閱讀能力；還推薦大家好好學習毛澤東詩詞，提高對詩詞的鑑賞能力；還為大家推薦餘秋雨老師的作品，對事對物的感悟深刻，大家慢慢領悟。

讀名著有幾個誤區:

一，讀世界名著，現在市場上的世界名著譯本參次不齊。譯本的好壞非常重要，一個三流的譯者會毀了一部百年名著。

二，熱衷與讀大部頭小說。高考備考時間緊張，花費寶貴時間，透過讀長篇小說提高語文能力，得不償失。

三，很多名家名篇未必適合，魯迅的作品，等我步入社會好多年後回過頭才真正品味出其中的道理。朱自清的背影在我漂泊在外的時候才真切體會得到。只有經歷才會感動。

提幾個建議:

一，廣泛涉獵當今熱點話題，時事政治。多讀名家點評，論述性文章。

二，短篇小說，詩詞。

三，多練練字！

大概不止我覺得是扯淡的，如果是隻想讓高考作文多得分。讀名著恐怕收益不是那麼大，還不如一本《高考作文滿分大全》來的實在。想達到功利性的目的，那還是看功利性的書籍，價效比最高。當然，如果把讀名著當作是提高語文寫作的一個手段，未免對名著有些小看。高考作文，敘事和散文，往往不如議論文保險，更別提微小說了。區區一千字以內，寫好一篇文章，沒有比議論文更合適了。當然也可以冒險，投機取巧寫現代詩，基本和生活中投機取巧成功的機率差不多。那寫議論文，想好論點，找好事例，做好總結，再把字寫的端端正正，基本也不會太低了。高考作文是選拔性質的文章，不是文學探討的沃土。所以如果僅僅是想高考作文得分高一點，實在沒必要把大量時間浪費在讀名著這件事上，收益太低了。

那為什麼還要讀書呢，讀名著經典呢？喜歡。雖然對於高考，它的投入產出比低的可憐。可是縱觀我們一生，隨風潛入夜，潤物細無聲，在這種文化滋養中，在不知不覺中，也許我們的生命有了別樣的色彩，人生有了不同的註釋。