會做的題總是出錯，怎麼辦？

①1+1=2你會不會？

②現在讓你做1+1=？，你會出錯麼？

考試主要考的就是你“會不會”和“快不快”。其實，你的表象是粗心，實際是你對於知識和題型掌握還不夠不牢固。

粗心/細心也是學習能力的一部分，千萬不要自我感覺太好，覺得自己水平高，出錯都只是“粗心”罷了，一定要重視這方面的問題，否則中考肯定要吃大虧。

很多高考狀元的經驗都是：我不一定做的出多麼難的題目，但是簡單題我絕對不會錯，該拿的分我一定拿到。

那麼，如何解決你目前的這個問題呢？一個方法：好好整理使用“錯題本”，尤其是理科的學習，錯題本可以說是進步神器。

1⃣錯題本使用過程中存在的問題

很多學校都會讓學生平時整理錯題本，但是絕大多數孩子的錯題本都沒起到作用，主要原因有3點：錯題整理不到位，錯題本複習不及時，錯題整理未經篩選。

具體來說就是，錯題整理時心態不端正。多數是為了應付，往往是把“錯題”和“正確答案”一抄應付完事；

其次，錯題整理完成後，沒有養成定期複習錯題的習慣，這樣其實就相當於前面做了“無用功”；

最後就是，錯題在整理過程中，未經篩選，所有錯題一字不落全部上了錯題本，導致錯題本上內容太多，沒有心情再去複習。

2⃣如何正確整理和使用錯題本

☑️關於錯題整理：

首先，針對你目前的情況，在錯題整理時一定要仔細分析“錯因”，並將錯誤原因用一句話準確描述出來，寫在錯題本上，比如：計算錯誤，漏看…條件，錯看…條件，謄抄錯誤…千萬不要簡單的用“粗心”代替。

其次，沒必要將所有錯題都上錯題本，同一型別的錯題，只要整理一個就可以了，物以稀為貴，遇到同類型的錯題，記得把之前的錯題複習一遍就好了。錯題太多，反而會讓人不想複習。

☑️關於錯題本的使用：

錯題本整理完畢後，一定要定期複習，這樣錯題整理才有意義，因為“短期記憶”要轉換為“長期記憶”，就必須多複習。

“熟能生巧”就是這個道理。

具體可以以周、月、單元、考前等作為週期進行復習。一般來說，錯題最好做到本週整理、本週消化。

複習過程中，如果已經熟練掌握的錯題就也可以打個❎，或者直接將這個錯題劃掉，這樣就可以讓錯題本“越來越薄”，減輕複習壓力。

最後，結合你的情況，建議你好好利用假期時間（寒假），將本學期的所有錯題整理消化一下，貪多嚼不爛，不要盲目刷題，先把做過的題目全部搞懂再說。

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你好，

你在平時的學習練習考試中,是不是經常遇到這樣的情況：難題會做，簡單送分題做錯,思路正確但計算出錯、抄錯導致丟分或算不下去。在此,我總結了粗心馬虎丟分常見的兩種情形,並給出相應的解決方法。

1，習慣於依賴知識點,看到題馬上就用知識點去寫，忽略了問題問什麼,題目條件是什麼【題目看錯原因】

(1)最多的是因為看到題目非常熟悉,題目還沒看完就下筆,想都不想就做,導致錯誤;

(2)精神恍惚看錯(不認真,這種情況極少,通常考試時注意力是非常集中的)

【如何解釋】

很多同學看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結果一不小心方向就錯了,沒有弄清楚問題是什麼,忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細微的差別，導致做錯。這是過於想當然造成的,中了命題人的陷阱。這屬於興奮型馬虎。

而真正的"看錯”題目,指的是精神不集中不認真導致看錯,這個除非考生心不在焉,不把考試放在心上,或者因為生病,基本上不可能出現這種錯誤的。但是很多同學認為自己“粗心"看錯是因為精神恍惚,其實本質上也是由於過於興奮或者過於緊張,題目一看,見過,興奮,然後回憶,不自覺忽略了細節。或者因為沒見過,緊張,開始回憶知識點,也忽略了細節。

【解決方法】

做題的時候,一定要先看完再寫,不要看的過程就馬上產生解題的念頭。有時候你猜中了開頭,卻忽略了結尾。一定要看清楚問什麼,題目條件是什麼後,再思考,就可以避免這種錯誤。做題要以題目本身為出發點。根據問題、題設開讀懂題意。題目讓幹什麼就幹什麼,千萬不能想當然。

2，個人習慣過於分散。喜歡心算,心裡想著怎麼解答，結果寫的和心裡想的不一樣【計算錯誤多的原因】

(1)喜歡心算造成的;

(2)草稿亂打,東一塊西一塊;

(3)太隨心所欲,所以容易抄錯。

【如何解釋】

這個多半與考生性格有關。一般容易犯這類毛病的考生都有"隨手亂丟東西"的毛病。在考試時,喜歡心算。寧願在腦海裡推演步驟,強行記住結果,也不願意寫出來。如果實在要打草稿,多半信手拈來,草稿紙一片混亂,隨便找個空白處就開始計算,形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿,結果一不小心抄錯。更有甚者,由於打草稿過於隨意,考試一緊張,找不到之前計算的部分,或者過於隨意,筆跡誇張,自己不認識或抄錯。這就是計算錯誤的根本原因。

【解決方法】

這個屬於習慣問題，平時做任何題,凡是涉及計算的,一定要打草稿,並且要規範。平時日常生活可以養成"東西擺放整齊"、“哪裡拿來就放回哪裡去”、“第一時間處理要事，不要拖到最後才匆忙應付完成"的生活習慣,也有助於培養考試日分享心、精確,從而避免出錯。

3，難題方面因馬虎錯的人比較少，多數都是不會做，你所能做的就是提高能力，讓做對的難題拉得動馬虎錯的題。正視馬虎，誰都會馬虎，你越想就會越心浮氣躁，拿到試卷，深呼吸，告訴自己，我有能力，然後靜下心來認真做大題。

首先考試別緊張。一緊張丟三落四手抖就容易出錯。

第二會做不代表很熟練,考試的時候環境影響是很容易出現一些意想不到的小錯誤,而這些必須靠熟練去解決,說白了平時

第三就是平時做作業就看看自己粗心做錯的題一般是什麼型別的步驟會出錯,考試的時候做完題目檢查一下這幾個步驟是不是出錯。建議你把容易忘記的地方記下來反覆複習，比如感應電動勢忘記線圈匝數，有機反應最後忘記寫水，這些屬於易忘的細枝末節。求導次方寫錯，中間步驟算錯這類屬於答題節奏和心態著急的毛病，解決這些問題只需要答題的按部就班，有耐心地去寫就可以，不要害怕這樣會導致你做題變慢，實際上這樣並不慢，而且還能提高得分。學習方法因人而異，從別人的方法中得到借鑑，最後形成自己的學習方法才是最重要的。

會做的題做不對？

說明你還沒有掌握真正的解題方法

或者沒有找到解題技巧

你才初三

只要你願意

任何時候都不遲

加油吧

少年

大量的專項練習！記住專項練習！這個題型不會就一直練！推薦資料名師學案！人教版

今年情況確實特殊，可能與時間有關！今年下半年時間比較短，而初三老師要把各科上下冊全部講完，學生上課聽不懂，下課沒有時間練習，直接講解下一課時！學生學的特別累，老師講的更累，因為學生大部分都不會，上課學生積極性不高，上課死氣沉沉！

會做的沒作對，還是不會，馬虎了，沒看清給自己一個臺階下，追根究底還是不會，或者會的不徹底，一知半解的答題不給分。

知識的掌握不夠熟練所謂熟練度，一個智力正常的成年人做簡單計算，其實每道題都很簡單。但讓我們在計時下做1000道，卻不一定都對。換做平時極少做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶基本概念不清楚還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜尋到的記憶儲存，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種演算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。慢慢讀題拿到試卷後，讀題速度要慢，尤其是題目較長時，更要慢讀，細細讀！一邊讀，一邊思考，同時把重要的資訊記錄下來。這樣一遍讀下來，基本也就只需要一遍，有用的資訊都正確的進入自己的腦海，做題就能正確運用所有的已知條件啦！那麼看錯題目，看漏條件這些事故，就徹底跟自己拜拜嘍。演算工整解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛，又不用給別人看，所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。相信同學們都有這樣的經驗，如果遇到複雜題目，需要根據已知條件列出很多方程、計算式。然後費勁仔細觀察這些方程，找出隱藏的關鍵資訊，才能解出題目。這時候，如果自己的草稿紙上的計算過程比較整齊，乾淨醒目，那麼發現已知條件中暗含的關鍵資訊就比較容易，更不會發生挪錯數字，弄錯符號等情況。解題過程自然一帆風順！回頭檢查做完一道題目後，根據自己已有的經驗，結合本題的結果，判斷一下結果的合理性。這時候我們就需要回頭仔細檢查一下剛才的計算過程。那麼，乾淨整齊的草稿紙就發揮了它的另一項重要作用——方便檢查！

當然有救，但是在講具體的做法之前，我想先問你幾個問題：

第一：你是如何如此確定這些題目是自己會做的？

第二：你是否有了解過自己為什麼不會做這些自己會做本該作對的題目？

第三：你題目沒有做對，出錯的是那些部分？那個階段？

這樣的情況，我在高中的時候也有遇到過，但是我當時的情況是這樣的，就是每次試卷發下來對答案的時候，看一遍答案之後，就覺得這個題目這麼簡單，自己應該會做的呀。但其實，我並沒有做對。所以，我這個情況其實不是真正的會而沒有做對的情況。

第一個問題：怎麼確定這個題目是我們會做的？

其實這個問題有點奇怪，因為，一般來說確定一道題目自己是否會做的最直接的方法就是看自己是否可以將這個題目做出來。但是還有一種情況就是，這個題目包含的知識點，我們很確定的知道自己是理解牢記的，但是一旦將知識點放在題目中，就不會做了。

那麼這樣的情況，我們需要做的就是將知識點和題目結合起來去理解，在每次做題目的時候，先將知識點列舉出來，針對性的透過知識點去解答這個題目。

第二個問題：會做，而沒有做對的原因：

1：跟第一個問題的另外一種情況一樣，知識點和題目的結合能力不夠。

針對這個原因，那麼我們需要的就是多做題目，透過每次做題目提前將知識點一個個的列舉出來，針對性的分解，解決，融合去加強自己對知識點和題目整體的理解能力。

2：解題思路的不完善

每種型別的題目都是有一個大致上相似的解題思路，可以使得我們在看到題目的那一瞬間就大致的知道這個題目該如何去做，那麼如果是這個原因的話，我會選擇在每次做題的時候，將每一步的步驟旁邊都寫出這一步之所以這樣做的原因是什麼？引出這個做法又透過題目中的那個條件。自己曾經做過的題目中是否也有可以用這個思路去解題的？

3：粗心大意

粗心是很多學生都會出現的一種現象，出現這樣的情況，我們的解決方法就是多檢查幾遍。

第三個問題：出錯或者說自己不對的地方是哪裡？

透過自己每次拿到卷子題目之後分析這個題目我們出錯的部分是屬於這個題目的那個步驟，去具體的分析瞭解我們不會的是那個部分的知識點，然後針對性的去學習，去解決。是前提條件的查詢，還是計算部分？

個人覺得一方面初三壓力太大，另外可能孩子知識點掌握不夠紮實，不能舉一反三靈活運用。肯定有救，世上無難事，只要肯攀登！多理解多練習肯定會慢慢改善！加油！

“初三學生每次會做的題做不對”，很明顯是沒有真正掌握知識，並沒有達到真正意義上的“會”，充其量算是“大致明白解題思路”。

一道題要做對得分需要經歷的過程大概包括：讀題，審題和書寫思路這三個環節。任何一個環節出現問題，都將或大或小影響最終的答案。

1、讀題

讀題要注意認真閱讀每一個字，作為考試題目，遣詞造句很有考究，幾乎是字字珠璣，不要貪圖速度，而忽視了關鍵資訊。有時候，哪怕我們讀錯一個字或少讀一個字，都會造成審題的偏差。

2、審題

一般來說，對於一道題，上課能聽懂，達到的水平也就是在老師的引導下明白瞭解題思路。但是自己做題的時候，完全靠的是自己，要想完美地完成一道題，“審題”這個環節必須認真對待，我們要對問題和已知條件進行綜合分析，還要獨立對已知條件進行二次加工，從而確立出解題思路。

3、書寫思路

解題思路確定後，最後就是將思路書寫出來的過程，一般而言，前面完成得好，這一步出問題的機率比較低。如果出現問題，可能是計算不認真，缺少答案要求的關鍵步驟等等。

透過以上分析，我們可以看出來，要想真正掌握一道題，靠的不是表面的理解，需要的是深度而全面的思考，課後要注意進行反覆的咀嚼，直到真正吃透一道題，並且解題的每個環節都能夠如數家珍。

所以要想擺脫“聽懂的題做不對”的現狀，必須嚴格要求，重視細節，找出是哪個環節出了問題，然後有針對性地進行加強，直到要成良好的學習習慣。

題主問的問題自相矛盾，題做不對就是不會做，怎麼能說會做的題做不對？兩個方面，可能是做錯題後再看自己做的就知道是那出了問題，感覺自己應該能做對。二是在老師和你家長看來題主要都做的差不多，在一下些細節有疏忽造成做不對！首先必須改變自己的教育理念:做不對就是不會做，否則你老這樣認為學生也這樣認為，就會出現方向性錯誤，這種情況再小學比較常見，在初三表現不明顯！主要從以下幾個方面去手！

一是大膽承認錯誤才能大膽改正錯誤！把做不對的題好好分析是什麼原因！錯了就是不會做，改變自己的慣性思維，正確對待錯題！

二是查詢原因，對症下藥！做錯題有許多方面，有的是一點不會，有的是一知半解，有的事算式列對了數算錯了，有的是對問題理解有偏差，要針對不同的情況找出原因，補齊短板，，那個方面有問題不那裡！

總之針對這種情況要高度重視，培養紮實的學習習慣，當然要不拋棄，不放棄！透過不斷的學習提高自己！