其實也並非一概而論，個人感覺有幾點：

第一、國內的學科中，語文數學英語是核心學科，而語文有是核心學科裡面的重要學科，對於國內來講最重要的學科就是語文了。低年級語文課每天都不少，所以語文老師對於班級的事情比較瞭解，時間上來說語文老師相對其他老師來講也會有更多的精力和時間。

第二、一般語文老師由於習慣，對於語言和人際交往方面有一些特別的學習，例如跟學生的交流和統籌班級事務上有獨特的優勢，語文老師的循循善誘對於學生來說比較好接受一些。

第三、個人的感覺班主任教哪一門，學生相對來講就會更重視哪一門，可能對於語文來講，語文老師當班主任更容易讓學生養成讀書的好習慣吧。

現在，大部分學校，尤其是中小學，語文老師當班主任較多，但也有數學或其他學科的老師當班主任。我也曾經當過任教語文學科的班主任。我認為，語文教師當班主任有下列優點：第一，語文教學具工具性與人文性的統一，語文教師當班主任，更有利於對學生進行思想教育。第二，語文教學，學生需要多讀，多寫，多練。當班主任，會有較多的時間讓學生進行訓練，提高語文教學效果。第三，語文教師當班主任，可以萬更好的協調其他學科教學，提高班級整體教育教學水平。

語文老師更注重說話的語氣，更容易同孩子還有家長溝通。語文老師，相比於其他老師來說教學壓力更小一點，有更多的精力去放在對孩子的日常教育。

確實如此。我小時上學一直是語文老師當我班班主任。後來也總結了一下，原因有三個。

一是語文老師專業就是語言，語言表達能力自然強，組織班級活動，做學生思想工作能力也就強。另外很多語文課文也是教育孩子正確做事做人的，剛好二者在語文老師身上統一起來。這是能力方面的原因。

二是小學語文課本身就多，加上早自習，下午的自習，那麼語文老師和學生相處的時間自然就比其他任課老師多，由語文老師當班主任自然合適。這是時間方面的原因。

最後一個原因是，因為語文課多，幾乎是數學課的兩倍，那麼一個語文老師只能只針對一個班，沒有時間再照顧其他班級。那麼由語文老師來當這個班的班主任就是自然而然的事了。

首先語文的課程比較多，老師有充足的時間在班裡。其次大部分的語文老師都是女老師，女老師相對男教師而言，更細心，更容易察覺到學生的心理變化。

為什麼大部分是語文老師當班主任呢？下面我們從幾個角度分析一下，希望你能夠喜歡！

1、語文老師的課量大，和學生一起的時間比較多。

2、因為語文老師專業是語言類學科，所以一般來說，語文老師的語言表達能力要更為突出一些，而班主任是需要經常和學生進行溝通的，很多時候需要和學生做深入細緻的思想工作，所以，語文老師做班主任的話，語言表達上的優勢就能夠得到更好的發揮和體現。

3、語文老師有作文課，能夠透過學生的日記、週記、作文的反饋瞭解到學生的思想狀況、愛好興趣、性格特徵，家庭狀況、朋友群體、喜怒哀樂、追求嚮往。因而能夠預先發現學生的思想動態和行動苗頭，對學生加以指導和引導，更好的促進孩子的健康成長。對學生不好的苗頭進行事前干預或者介入，防微杜漸，把孩子的不良想法或者行動消融於萌芽狀態。

4、語文課更能夠讓老師透過課文內容結合班主任工作對孩子進行人文教育和情感價值觀的教育，從小培養孩子愛國、愛家、愛校、愛親人、愛師長的情懷，讓孩子受到傳統文化的薰陶，從而強化學生自尊、自強、自律、遵紀、守法、守規則的意識。

1、語文老師綜合素質高，能言善辯。

語文老師豐富的人文學科知識能讓他們綜合素養更高，眼界更開闊，也更能融入社會，感受時代的脈搏；

能言善辯又是語文學科生的一大優勢，不管是在學生的哪個階段，所以在教書育人過程中，對學生人生觀、價值觀的形成有非常大的幫助

2、一般來說語文老師的情商要高於其他學科，社會適應能力強。

情商對人後天的發展至關重要，雲老師能更多的關注精神和內心，能夠有意識的學習優秀人物，努力讓自己成為內向強大的人。語文學科生產生的精神力量，很多時候其他學科比不上。

也正因如此，語文老師在工作崗位上表現更好，富有創新進取精神，並感染莘莘學子。

3、語文學科教師的思維方式更具有優勢。

把知識都背下來就是語文學科嗎？顯然不是的。以現在的高考為參照，要考高分，關鍵是看學生的分析、整合、靈活運用能力，這都不是背出來的。

另外，一個優秀的語文教師數學能力也不會差。那麼這樣一來，語文教師無疑就兼具了抽象思維能力和感謝思維能力，這其他學科要顯得強大，比如流暢的文字表達能力，拿起筆就能寫，讓他人羨慕不已。對學生全面發張有更大幫助。

我這裡小學班主任都任班主任，因為語文老師課節多，和小學生接觸較多。小學生親近老師，到了初中各科任老師均可任班主任，誰的管理能力強，有親和力，誰擔任班主任。

這是普遍現象，我是一名語文老師，也是班主任，教齡有多長，班主任年限有多久。其實非常不想當班主任，成天的處理雞毛蒜皮，學校安排的任務還多，班主任就是一“事媽”。每天起的早，回的晚，完了還落不著好。現在的學生多難管，打不得，罵不得。都說班主任有津貼，我當了快20年班主任，沒發過津貼。以前學校還一學期給個一二百，現在待的學校一毛沒有，就是考核加分，一個月一分，就是這麼廉價!每年我都不想當，領導做工作，煩都煩死了。

語文教師當班主任，是根據學科特點和課程安排的需要來考慮的。

1.在中學，語數外是基礎學科，基本上每天都有一節課，還有早晚自習，這些學科教師每天都有和學生接觸的機會，便於和學生交流，做學生的思想工作。其他學科一週只有兩節、三節或四節，上完課教師就離開了教學樓，學生有事無法找班主任，班主任推進班務工作也困難些。

2.根據課程安排，在中學，每年每期都要開設這三門課。而其他課程，有些只開設一年，有些課程只開設兩年，如果其他學科當班主任，就涉及中途要換班主任，這樣對該班的管理不利。

3.語數外是基礎學科，中考、高考的分值都是150分，由於佔比大，學生、家長重視的程度就高，這些科教師在學生和家長心目中的地位要高些，對學生教育，學生也容易接受些。

以上四條就是為什麼班主任大部分就是語文教師的原因。

這個問題以我個人的觀察，學校裡面男老師比較少這是一方面，另外女老師比較有耐心，班主任也是很多新進的老師必須經歷的過程。

教育的根本不僅在傳導授業，更重要的是立德樹人，我覺得語文老師更適合當班主任。我是一個民辦教師，而且長期從事語文教學，深知語文學科的重要性，更是學生的啟蒙學科之一，學生起初的人生觀，情感價值觀都是從這一學科認知並體會到的。另外班主任每週都要開班會，而班會的內容大部分來源於語文老師敏銳觀察生活的視野去捕捉，再者語文老師閱力豐富，表達能力強更容易走進學生的內心世界去和孩子們溝通！

一、語文老師的工作量比較大，光是作文這個作業就要花很多時間，這就要求語文老師要花更多的時間在學校，所以讓語文老師當班主任便有利於學生的管理。

二、學校每個星期都會有班會課，班會課上都會跟學生強調安全知識，還有班主任需要家訪，跟家長溝通，語文老師的語言表達能力比較好，所以語文老師當班主任是比較適合的。

三、語文老師當班主任跟語文這一科目有關，語文書本里就有很多思想教育和一些做人的道理，便於學生進行思想教育。

首先是班主任的重要地位，決定了語文教師能勝任這個角色。這就如同大戲由大角來挑大樑一樣。班主任是班級的領頭羊，班級工作不僅是項技術，更是一項創造性的藝術。目前，學校一般把語文課當成主科，安排的課時較多，老師與學生一天到晚接觸的時間長，“科主師重”學生心目中，把語文教師的位置擺的也比較重。再加上語文教師可以透過日記作文週記等能全方位的瞭解學生，這些客觀條件的存在，便於語文老師走進學生豐富多彩的內心世界，細緻入微探究學生的微觀情感，從而高效開展班級工作。所以一個語文老師擔任班主任，對孩子的教育就是教師＋父親＋母親的教育，對孩子的影響是極其深遠的。

其次，語文教師的自身優勢成就了班主任。教師“傳道授業解也”“文以載道”，語文教師與其它學科的教師比較，讀文史類書教多，文字表述能力較強，口頭表達能力也較強，便於開展班級工作。語文教師的大語文觀可以教育無痕滲透到班級管理各個方面，對學生隨時隨地進行德育教育。在語文課堂上，可以充分發揮學科優勢，引經據典，利用母語魅力，聲情並茂教育感染學生。可以說，語文教師的語文素養人格魅力為打造優秀班集體提供了得天獨厚的條件。

我慶幸自己是語文老師兼班主任，利用班主任的威力尊嚴，成就了高效課堂；利用語文老師的優勢培養了模範班集體，獲得了多項榮譽：模範班主任、教學標兵、文明教師等等。

我們在這裡探討，班主任大多是語文老師，並不排斥其他學科擔任班主任。優秀班主任中，擔任各門功課的都有，同時期待百花齊放。也在此祝願各位同仁在自己的一畝三分地上，用心耕耘，用心播種，明天燦爛收穫！

語文一直以來說都是比較重要的科目，語文老師在各個學科教師當中扮演的角色也是很重要的。語文是孩子們接觸最早的科目，不管是生活也好還是學習也好，語文都佔有比較重要的角色。

作為班主任，語文老師是比較合適的。

首先，語文老師對於需要的掌控來說是比較精確的，在與孩子溝通中用詞比較恰當，現在的孩子也好，家長也好都還是比較敏感的，對於孩子，青春期也好，還是叛逆期也好，恰到好處的言語不太會引起孩子的反感。對於家長，現在的家長對於孩子的教育有一些家長既望子成龍，又期望老師不能刺激他們孩子幼小的心靈……這時候語文老師的婉轉動聽的言語就起到了很大的作用了。

其次，人家都說找男朋友不能找“理科男”，其實原因就是在於“理科男”在交流後溝通比較直接，沒有浪漫的感覺。雖然在與學生和家長的溝通中不需要浪漫的感覺，但是婉轉動聽的溝通方式還是很重要的，語文老師在言語上運用的更加準確，可以委婉的勸誡孩子們，孩子們更容易接受。

最後，人家說話最多的就是語文老師，當然這是個笑話，但是也從另一方面則是說語文老師善於溝通。能夠更多的關注孩子，與孩子及時進行溝通和孩子聊天兒，打成一片，更好的掌握孩子們的近況……

所以語文老師當班主任還是比較有優勢的。

為什麼是語文老師當班主任?

對於這個問題，在中小學階段，真的是這樣，確實是比較常見，如果要問具體原因，仔細分析的話，也應該肯定是有的，依我看，這其中主要有這樣幾點:

我們知道，在中小學階段，語文學科屬於最基礎學科，每個年級每個學期都是要連續開設的，而且是不會中斷的。並且從課時上來看，每個學期語文學科的課時從小學到高中，都是最多的。而不像有的學科只是開設一年或兩年。比如初中的物理化學學科還有地理生物等學科，就是這樣。只開始這一二級開設，或僅在初二或初三年級開設。這樣，安排語文老師帶班主任，就不存在中途不帶課的情況。也就是說避免了中途換班主任或者班主任不帶課的情況。我認為，這應該是一個主要原因。另外，在中小學，語文課，一般每天至少都有一節課，有時還不只一節課，小學初中階段甚至每週還有6－7節課，因為還有一個連堂課，是用來寫作文的。而其他學科呢？多，有的一週就一節兩節課，或一週三節課，可以說，除語文課以外，都沒有這麼多，所以語文課課時較多，那麼語文老師帶班主任，就意味著和學生接觸比較多，那麼管理教育學生的機會也就比較多。所以，和語文學科的重要性有關。和語文學科的課時多有關。

語文學科屬於文科，在大學裡，女生學文科的相對較多，特別是師範專業，遇到文科的可能性更大。所以，在中小學階段，大多的語文學科老師都是女性。這樣一來，他們就要一種特定的優勢。做學生思想工作，女性比較有性別優勢，主要是親和力比較強，女性也較男性更加細心，更加有耐心，適合對中小學生的管教。所以，外界看起來班主任多是語文老師，其實有很大一部分是女性的原因。是因為，學師範專業的本身女生就多，而師範專業裡學文科的女生就更多。

班主任老師要做學生工作，對學生要充分了解，那就要我們平時善於觀察和做工作。加上中小學生，年齡小，對老師的依賴性比較強。語文老師除了語文課時比其他老師多以外，語文老師還會有更多的途徑瞭解學生。比如透過學生的週記，作文以及各種語文學科相關的活動來了解學生的內心狀態，透過這些對學生了解鼓勵和表揚，以此達到教育的目的。所以說，這是語文老師當班主任所獨有的學科優勢。

語文學科本就是一門充滿情趣的學科，語文老師更是如此，因為他們學文，一般詩詞書畫都是樣樣精通，所以語文老師也多是充滿情趣的人。讓語文老師帶班主任，他們更容易走進學生的心靈，對學生有更深的瞭解，更善於做學生的思想工作，而學生呢，也更相信理解老師。所以，語文老師兼任班主任能更好融洽師生關係。所謂“親其師，信其道”應該就是這個道理。所以，在中小學階段一般讓語文老師帶班主任，對小孩的影響也是大有裨益的。

到了高中階段或大學階段這種情況就不存在了。因為高中以後的學習階段，由於學科特點不同，這種情況就會不一樣了。一則，高中階段，課程結構不一樣，授課老師結構也會發生變化，課時分佈也會不一樣、課程設定等都和中小學大不一樣。到了高中，不管是哪一科的老師都可能當班主任老師。其二呢，學生自己也大了，也不存在對班主任老師的過多依賴，不管哪個學科老師當班主任都一樣的。當班主任的也不可能每天都花很多的時間看著你。當然，不管是哪一個階段，學什麼學科，只要是兼任班主任工作，我們都要對自己的學生盡心盡力，盡職盡責，多去關心和理解他們，給他們以更多的關愛和幫助。

看了其它朋友的評文，講的都很好。我認為還要從語文的社會功能剖析一下。

二:育樹育根，育人育心。語文是啟蒙誘導孩子們，從小培養，確立正確的世界觀，人生觀，價值觀的土壤。

三:語文是文字和語言表達能力的載體。是認識事物，與人交往的必備能力。

四:語文是人人必備的精神武器，亦是各行各業的敲門磚和金鑰匙。不論選擇任何職業，必須有認識，理解，從而撐握技能的過程。而語文的功底，起著主要作用。

由此可見語文課的重要。當然其它各學科，是因人施教，面對社會需求，培養人才，為各領域輸送後備生力軍，都是致關重要的。總之，教師承擔的社會責任，和付出的艱辛，是可歌可泣，可敬可佩的。

一己之見。供參考！