媽媽是孩子人生的第一位啟蒙老師，而幼兒園是孩子人生中的第一所學校。家庭和幼兒園的相互信任和配合會給孩子的成長帶來很大的助力。那麼如何與幼兒園老師做好溝通呢？

首先，要相信老師的專業能力。如果老師提出孩子的不足，要相信老師是想幫助孩子變得更好。而不是護短或立馬否認，

最後，有需要老師幫忙的地方也要提出來。比如，有的小朋友不愛說話，不喜歡跟其他小朋友玩，可以請老師在遊戲中多協助多鼓勵。

只有家長和幼兒園的相互配合，才能讓孩子不斷進步。

在與幼兒園老師溝通的過程中應該注意一下幾點：

①尊重。幼兒園老師也是老師，尊師重教向來是中行民族的傳統美德。不要把幼兒園老師當做看孩子的保姆，幼兒園老師每天除了照顧孩子們的吃喝拉撒睡之外還教給孩子們許多文化知識，幫孩子們養成許多好習慣。

有些家長會想，為了跟老師搞好關係，要不要給老師送點禮啊？別的學校我不瞭解，我家寶寶的學校，園長在開家長會的時候給家長們說過，收家長禮物的老師直接開除。比起送禮，老師更需要的是家長們的配合。畢竟我們都有一個共同的目標――把孩子帶好。

和幼兒園的老師溝通要注意一下幾點：

1. 把握時機

家長要養成在平時接送孩子的時候和老師交流的習慣，不要等到孩子出現問題了才去找老師。幼兒園放學的時候，老師差不多送走了大部分的孩子，結束了一天的工作，這時候的老師是處於比較輕鬆的狀態的。人在輕鬆的氛圍下交流，圍繞孩子交換不同的看法，更容易獲得真實的資訊與意見。

2.準備充分

家長不要空泛地問老師“我家孩子今天表現得怎麼樣啊“之類的問題，問多了老師也會產生牴觸情緒。家長在問問題之前首先要了解好自己孩子在幼兒園的座位，平時和誰玩得比較多，午睡習慣等等，然後有針對性地去向老師提問，才能提高溝通的效率。

3.開拓渠道

4.換位思考

家長要想明白，老師一個人要照顧那麼多孩子，其實是非常累的，小孩子在幼兒園受到的照顧沒有在家裡那麼細緻，是很自然的。因此，家長不要以指責和指導的姿態去和老師溝通，而是要充分理解和尊重老師，適當地肯定老師，感激老師的付出。

5.真誠傾聽

很多家長在和幼兒園老師交流的時候，都抱有一種“我的孩子我自己最瞭解，他在家都是很乖的，肯定不會像老師說的這樣”的想法去和老師交流的。其實，小孩子在家和在幼兒園所處的環境不同，所表現出來的一些行為，一些品格也是不同的。當老師反映小孩子的一些問題的時候，家長要做到認真傾聽，和老師探討怎麼糾正過來，幫助孩子更好地成長。

作為一名從業多年的幼兒園老師，也作為一位媽媽，一個家長，給您一點小建議，希望對您有幫助！

1、真誠

家長要帶著真誠的態度和老師溝通。不能掩蓋孩子在家裡的問題，家園共育，就是要把孩子在家和在幼兒園的表現及問題及時解決。

2、平等

老師和家長是平等的，家長不能覺得自己交錢給幼兒園，老師就必須有義務服務家長和孩子！老師也不能用高高在上，我是老師家長和孩子都得聽我的態度！

3、時間

要選擇適合的時間，在老師不忙的時候，或者是孩子發生問題後，需要及時解決時。儘量不要在晚上老師下班後，幼兒園老師從早上7點多一直到下午6點多才下班，所以有點疲憊，家長還是多理解一下！

4、相互理解，多站在對方的角度考慮問題

老師要把孩子當成自己的孩子站在家長的角度去孩子，教育孩子。家長也要多理解支援老師，畢竟老師帶了很多孩子，有時候考慮不周，也是可以理解的！

5、家長和老師最好的關係莫過於處成朋友

想像一下，老師和家長可以像朋友一樣，還怕孩子教不好嗎？

6、有問題及時溝通解決

孩子有什麼心裡，身體問題，家長要及時告知老師，以便老師及時關注孩子。

7、和老師溝通時避開孩子和其他家長

特別是避開孩子，以免對孩子造成心裡傷害，避開其他家長也是對孩子的一種保護。

家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著平等、尊重、合作的原則，爭取家長的理解支援和參與，並積極幫助家長提高教育能力。新時期的家園共育非常重要！

人與人之間的溝通是一門藝術，如何和幼兒園的老師做好溝通做好家園共育，這是每一個家長都應該知道的事情。

那麼作為家長和老師溝通的時候應當注意以下幾點:

第一:

在和老師溝通的時候一定要具有目的性，你要清楚和老師所交流的事情是什麼，不要去做無謂的閒聊，既浪費老師的時間也讓家長和老師容易覺得尷尬。

第二:

與老師交流溝通的時間也比較重要，早上送孩子的時候要避免和老師長時間的溝通的，因為早上送孩子的時候老師會要負責接待孩子，這個時候是沒有多餘的時間和家長進行長時間的溝通的，最好等待晚上放學之後孩子大部分都接走了再和老師去交流溝通。

第三:

在和老師溝通交流的時候要保持一顆平常心，不用過多的去奉承和恭維老師，有事說事即可，過多的恭維奉承也會讓老師覺得這個家長不實在，坦誠相待才是最重要的。

第四:

要理解老師的工作與難處，家長可以給老師提要求但是一定要在老師不為難的情況下，並且家長應當理解老師，畢竟一個班幾十個孩子老師需要對所有孩子負責。

前段時間如何做好家校溝通這個問題也困擾我很久。在看了不少書籍後終於有點頭緒，和大家一起分享。

首先與老師建立良好的關係，對孩子長期學業來說是非常重要的因素。我們要時刻牢記老師和家長是在共同處理同一個問題，而不是彼此對著幹。

作為學生家長。要體諒老師，每天從早到晚做的工作，需要投入大量的精力，其次，他在工作中也有自己的個性，技巧，長處，弱點，不可能百分之百完美，同時她們也需要應付學校的管理要求。我們作為父母，要牢記所有老師都是每天將他們的努力，技巧，激情，都在投入到工作中。這是保證父母和老師見溝通工作，建立工作關係的第一步。

有些老師可能性格原因，會直接批評孩子或者家長。比如“你做家長怎麼這麼不負責任。”“你的孩子習慣怎麼這麼差！”“你孩子學校表現這麼差，是不是你在家裡教的。”雖然可能老師是開玩笑，但是帶有下定義的話語總是會讓家長也產生牴觸。一個總被告狀孩子一無是處的家長，即便平時很耐心配合，也會產生不愉快的情緒。多發現孩子的閃光點，親切友好，真誠地講述事件的過程，不帶任何評價或者嘲笑。這樣家長也更容易接受，也會更積極地配合老師。遇到這樣的情況，家長還是要調整好心態，保持積極的心態去溝通。一笑解千愁，即使發生不愉快。還是應該友好地打招呼。並努力把這個心結開啟。

首先最好先正式和老師打個招呼，請求一次面談機會。社交軟體在傳達感情方面有細微差別，措辭不佳的語言，可能會給雙方留下不佳印象。最好在親自見面後，建立良好關係以後再採取社交方式交流。當然每個人性格不同，選擇最適合自己的方式最重要。

那我們可以怎麼做呢？首先要保持積極的態度，當老師給予反饋時，我們要多聽，不做假設。先把老師講的話聽完，接下來表示我們會盡力在家裡幫處理這個問題。“我很感激你，讓我知道這些。” 即使意見不同，也不必反駁老師，可以這麼問:“您需要我在家做協助什麼呢？”“嗯，我在家沒有注意到這個問題，請再多告訴我一些您瞭解的情況。”

老師也有自己的生活，我們要感激她的努力，這樣就會對孩子在整個學年產生積極的心態。

如果孩子在家裡，講起學校不開心的事情，我們家長一定要冷靜，要在孩子面前保持積極的態度，不要說任何老師的壞話。特別是幼兒園的小朋友其實無法區分真實和想象的事情。我們千萬不要過度猜測。我兒子有時候回家會抱怨，學校一點都不好玩，不想去上學。我也不評論也不指責。只是告訴他，媽媽小時候也有不想去上學的時候。星期一~星期五是你的工作日，好好上學。週末就會帶你出去玩。我儘量不隨便給他請假。他就知道上學是他應該做的事情。後來透過和老師的溝通了解到，他可能學校手工做得不太好，導致有挫敗感。於是我在家裡鼓勵他多做手工，多練習穿衣服。動手能力提高，做事情有成就感以後。他就很樂意去上學了。

最後總結一下，首先我們跟老師溝通的時候：

第一點需要注意語氣親切，不卑不亢。

第二，不要強求老師解決問題，理解老師。

第三，可以貢獻家裡可能能解決問題的一些方法，也積極表示樂意在家做出改變。

當然，現在老師素質參插不齊，幼兒園虐童事件也層出不窮。家長的話。也要多瞭解，多觀察孩子的情緒，如果孩子出現不願上學，個人物品經常丟失損壞，身體，有傷痕，睡眠有問題，沮喪自我傷害等行為的話，還是要積極跟老師學校進行有效的溝通。如果學校真的存在違規的行為，必要的時候也要使用法律武器保護孩子。

如果說在孩子學齡前，我們可以無微不至地保護他，那麼在孩子上了幼兒園後，監護的重任就轉移到了班級老師身上。

從吃飯、睡覺、穿衣，再到社交、遊戲和成長，父母們渴望知道孩子的一切，更渴望自己的孩子能夠得到老師的細心呵護。

老師的愛護，能讓孩子更有安全感

怎樣搞定老師，和老師建立良好的互動關係，是父母們的必修課。

（一）

安安剛上幼兒園的時候，經歷了嚴重的入園焦慮。

當時，她整日哭鬧，不肯吃飯不肯午休，還積極發動班級裡其他小朋友們“我們都回家吧”。

老師們終於忍受不了這個破壞分子，於是由班主任作為代表找我談話，大致的意思是，安安對其他小朋友的負面影響太大，已經有家長反映自己的孩子受到影響也開始排斥入園，因此建議我們在午休時間把安安接回家，下午開園再送來。

考慮到身邊的親戚朋友經歷過把孩子接回家午休，之後幼兒園三年，孩子都不肯在學校午休的前車之鑑，家裡人激烈反對，爺爺奶奶更是氣憤地說，“學校太不負責任，老師不專業，這個學我們不上了。”

孩子整日哭鬧，老師的壓力和家人的壓力都集中在我身上，雙方都在等待我的決定。

遇到問題時，信任老師，試試看再說。

這是我做的第一個決定。

孩子在幼兒園裡情緒失控，對她的身心發展不利，既然老師提出了建議，我們至少應該嘗試。一方面是對老師的尊重，另一方面也給我們自己一個可能性。

事實證明，回家午休這件事，明顯地減輕了安安的入園焦慮，她的精神狀態好了許多。

接送了幾周之後，在某個週一，她就自然而然地在幼兒園午休了，平靜得彷彿沒有發生過任何事。

由此，我也明白了，在別人孩子身上發生的事，未必對我們有借鑑意義。就像小馬過河，我們需要自己嘗試。在這個過程裡，充分地信任專業的老師，應該是我們的第一選擇。

遇到問題時，首先相信老師的專業性

（二）

幼兒園裡的活動很多，大到慶典活動，小到手工作業。

老師們整日忙碌，很難關注到每一個孩子。

我們要主動建立溝通渠道，在老師心中留下良好的印象。

首先，我們要明確合適的溝通方式。

第二，要注意合適的溝通時機。

有幾個時間點不適宜和老師溝通，比如剛上班時、午休時、快下班時、晚上以及週末，避免影響老師的個人作息。

第三，要做好溝通前的準備。

事先想好要和老師溝通的主題、關鍵點，既節約老師的時間，也為自己創造便利。

好的時機，可以事半功倍

（三）

老師的工作，也是需要肯定和鼓勵的，誰能做到最大程度地支援老師，自然也能得到最大程度的重視。

首先，贊同要公開說，意見要私下說。

第二，積極反饋。

老師佈置的任務、安排的作業，第一時間完成；老師主動提起的關於孩子的事，第一時間反饋。讓老師知道我們對家庭教育的重視程度。

第三，在老師需要時，盡全力支援。

在班級需要時，積極響應，一方面支援了老師的工作，另一方面，也可能為孩子爭取更多的機會。

小班時，老師徵集元宵節節目，我主動報名，帶著安安排練了一首童謠。

從那之後，各個節日需要節目時，老師總會想到我們，因此也給了安安更多的舞臺表演機會，這是我們意料之外的收穫。

每個職業都應該有自己的專業素養，作為家長，我們也應該在和老師的溝通中，體現我們的專業素養，那就是我們能夠尊重和信任老師、積極恰當地溝通，以及給予老師儘可能的支援。

家長的專業素養

雖然我們不能時刻保護孩子，但是，我們的努力，能為孩子借力，讓他們在幼兒園裡得到老師們更多的關注和支援。

這也是為人父母的重要技能。