閱讀是一種人生方式

閱讀是對一種生活方式、人生方式的認同。閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥

學而不思則罔，思而不學則殆

讀書的本意是開智，是完善自我，追求科技的發展，追求人類的進步。

最近和朋友聊天，談到一個職場規律：越是高層，拿年薪的白領，他們做起事情看起來總是毫無費力，遊刃有餘，而有些人，拼盡所有，結果還是差強人意，這究竟是為什麼呢？

也許是你努力不夠，還沒有努力到能做到公司領導的職位，又或許是你的方法或者思維方式出現了問題，你所堅持的方法也許真的不適用現代的職場上了。

比如網際網路電商日新月異，需要根據人群消費習慣的變化，需要不斷調整運營思路，又比如閱讀，小學我們可能一週只需要學習兩篇文章，而步入職場，每天要接收無數的資訊，如果按照咬文嚼字的習慣來閱讀，即便24小時不吃不喝你也收穫不了多少資訊，所以，掌握方法很重要。

為什麼日本人的閱讀量是中國的4-5倍，最直接的影響是日本從小學教育開始，就強化學生的速讀能力，現代社會，資訊是開放共享的，獲得足夠多的資訊，會為你提供更開擴的視野。掌握一項速讀技能會讓你快人一步。

速讀可以改變了人的思維方式，讓你閱讀之前，先進行思考，自己想要從書中獲取什麼內容，帶有目的性閱讀，方向性更強，你的大腦思緒也會更清楚。

速讀會給你帶來震撼的成果，透過速讀訓練，你會真真切切感受到自己大腦潛力是有多大，奧林匹克記錄的安妮﹒瓊斯，閱讀速度達到4251字/分鐘。一個如此驚人的資料竟然是一個年輕妹子創造的，這足以讓人驚歎！我想，這也就是為

什麼近幾年來速讀越來越受到大眾追捧的原因。

速讀是如何影響人們生活與工作的呢？

第一：速讀讓你全神貫注於當下閱讀的內容。

舉一個身邊的例子，我有一個朋友一直說要好好看書，為此連續連續堅持了一個月，每天晚上看2個小時的書，但是，一個月之後，我問她，能否把最近一個月看書的內容闡述一遍，她說她完全不記得自己看了什麼？

我好奇的問了下，為什麼沒有任何印象？因為她說她老是看著看著就想與閱讀無關的事情了，思維跳躍出去的時候，她又不斷重讀，還是不記得講了些什麼?完全沒有集中注意力？首先她埋怨自己記憶力太差導致自己總是記不住，甚至覺得自己是年紀大了，所以看書總是三心二意，為此她找過方法去改變現狀！

很幸運的是，她找到了精英特速讀記憶訓練，讓她明白其實自己閱讀無效並不像自己認為的記憶力出問題了，而是自己的方法錯了。

精英特眼腦直映方法對我朋友特別有成效，讓她學會將文字轉換成圖片的形式閱讀，圖片的閱讀方式不僅閱讀速度快，而且可以像照相機一樣過目不忘，閱讀完之後，你可以非常有條理的把閱讀過的文章清楚的表達出來。

第二，速讀可以讓你更快的吸收有用的知識體系。

中國著名的文學家金克木曾經寫過一本書叫《書讀完了》，作者強調的一點是：古今中外的書，人一生是可以讀完的，作者認為，書分為兩大部分，一部分是根基，比如四大名著，詩經，聖經，另外一部分書，都是由基於根基衍生的作品，簡單來講，就是28法則，8，一本書中20%的精華內容，另外的80%都是基於這20%的內容做詳細闡述解說的，而速讀正好可以讓閱讀者快速抓取其核心內容，吸收有效的知識內容，其他的內容粗略閱讀即可。

速讀影響著生活與工作，那麼，我們還在等什麼呢？快點跟著精英特速讀訓練的步伐，努力學習，掌握速讀技能，你就比別人多一份資本！

二個詞看起來，讀書似乎更加有目的性，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，為了理想中的大學而發奮努力讀書，為了透過某次考試而讀書在中國比較多件；

而閱讀則比較隨性比較廣泛了，你可以讀你喜歡的時尚雜誌，閱讀言情小書，武打小說，這些都可以去閱讀啊。。。

讀書能增加對概念性東西的理解，但不一定能開拓眼界；閱讀則可以開拓眼界，對不同方面的事增加見識。所謂是，欲窮千里目，更上一層樓。書香味濃烈....

在日常生活中，我們經常聽到“讀書”和“閱讀”這兩個詞，咋一聽起來，好像是沒有什麼大的區別，主要是因為我們將這兩個詞當作同一個概念來使用了。如果你稍微仔細琢磨琢磨，卻發現這兩個概念還是有區別的。為了搞清楚這兩個概念，我們還是查查《現代漢語詞典》，看看它是如何來解釋的。

1、什麼是讀書？

《現代漢語詞典》解釋“讀書”是：（1）看著書本出聲讀或默讀；（2）學習功課；（3）上學；（4）讀書人，也就是指知識分子。

百度百科對“讀書”的解釋：讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑑賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過程使用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。

總結：“讀書”的重點是看著書本出聲地讀或默讀出來。

2、什麼是閱讀？

《現代漢語詞典》解釋“閱讀”是：看（書報等）並領會其內容；“閱”的解釋為：（1）看；（2）檢閱；（3）經歷，經過。

百度百科對“閱讀”的解釋：閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的，運用語言文字來獲取資訊，認識世界，發展思維，來獲得審美體驗，陶冶人們的情操，提升自我修養的活動。它是從視覺材料中獲取資訊的過程，視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

總結：“閱讀”的重點是理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。

3、“讀書”和“閱讀”的區別

簡單一句話總結：“讀書”強調結果，“閱讀”強調過程。

“讀書”強調的是透過閱讀書籍學好這一科目，完成好去的好成績，進而成為有文化有學問的人，也就是我們常說的知識分子。這其中雖然有閱讀書籍這一過程，但是它更強調的是結果，功利性非常強。剛才說了閱讀是過程，是手段，成為知識分子才是最終的目的，因為我們都很清楚，古代考取狀元就可以擁有榮華富貴，出人頭地，今天又何嘗不是呢？

“閱讀”強調過程，一個字“看”，是享受“閱讀”這一種經歷和經過，沒有任何結果的過高的期盼和追求。

總結：“讀書”和“閱讀”這兩個概念的動機是不相同的，一旦動機不相同，就自然而然地會影響到我們的行為，最終的結果也會是不相同的。現在國家提倡全民閱讀，使閱讀成為一種享受，而不是隻為了傳統的功利性讀書。因此只有這樣，閱讀才能真正成為人們的一種生活方式和人生方式。

4、全民閱讀日

專門為閱讀設定的日子，如：

國際兒童圖書日（4月2日），1967年4月2日國際兒童讀物聯盟使用安徒生誕生的日子專門為國際兒童定的。

世界讀書日（4月23日），1995年，聯合國教科文組織設定，也叫“世界圖書日”

全民讀書月（12月），2000年，中國知識工程領導小組定的，中國圖書館學會負責承辦

三秦閱讀月（4月23日至5月22日），這是陝西省的閱讀日，其它省也有不同的閱讀日和活動

當然不同咯，咱們上學的時候是叫讀書，畢業以後這叫閱讀，閱讀是沒有功利心的，可以隨心所欲，可以不緊不慢，如今大家都在看手機卻很少去觸碰書本，這樣的閱讀體驗是是否也會懷念呢？

閱讀，都去哪兒了？看似傻傻的問題，細琢磨還真是不太好回答呢。首先，要釐清一個重要的問題，即閱讀與讀書的差別，人們很容易混淆兩者微妙的差別。

閱讀與讀書

我認為閱讀與讀書兩者之間最大的區別是，閱讀以閒適成份為主，讀書則多少具有目的性；閱讀幾乎不設具體的考量，而讀書則處處考量你的成績。最簡單的例子，我們從小學中學到大學的十幾年光陰，只幹了一件事——讀書，而沒有哪個學生會將“寒窗苦讀”理解為閒情逸致的“閱讀”。只有徹底擺脫了苦役般的“唸書”，參加了工作，掙到了薪水養家餬口，我們才有資格，才有心情，忽然想到了“閱讀”，並籍此陶冶性情，提升品味，以期進入白領階層。

回到最初的問題“閱讀都去哪兒了”。搞清楚這個問題之前，先回答“讀書都去哪兒了”。這個太好回答了，好幾個硬指標明擺著呢：第一，“小升初”是一個坎，你讀書成績的好壞直接影響你能上什麼級別的中學。第二，初中三年結束，上什麼級別的高中也取決於你的成績，成績太差就只能上“職高”了，過早地走向社會利弊參半。第三，“高考”是檢驗你“讀書都去哪兒了”的最關鍵的指標，甚至決定你人生的走向，所以“高考”被喻為戰場。我記得1978年的某次家宴上，父親因為五個孩子無一有機會上正規大學而幾乎大哭。

讀書成績的好壞直接影響命運，這是過去年代的不二法則。時代變了，人生成功的標準也變了，多樣的選擇帶來多樣的價值觀。我最近頻繁地與小學、中學的老同學聚會，參與微信上的“同窗群”，我發現越是學習成績不好的同學，越是在經商方面順風順水，躋身老闆大款之列，令人刮目相看。

功利主義閱讀

人生的分水嶺，前半生是讀書，後半生是閱讀。

人生的足球賽，上半場是讀書，下半場是閱讀。

對於我個人來說，我的前半生和上半場已經完戲；閱讀，是我下半場的主旋律。

別人的閱讀去哪了，我管不著也管不了。只想說說屬於我的閱讀去哪兒了，這筆賬一清二楚，不存在賬目不清的疑問。

坦率地說，我的閱讀是極其功利主義的，不為陶冶什麼“不當飯吃”的情懷，不為提升什麼“中看不中用”的品味，我的閱讀目的非常單一，閱讀是原始驅動，形成如下的運動鏈：閱讀——閱讀產生心得——發表文章——出書——掙稿費——買書藏書——再閱讀——再產生心得——再寫作——再掙稿費——再買書藏書，迴圈往復，樂此不疲。

所謂發明，只不過一己之見罷了。但是樂趣卻是實實在在的：藏書得“藏書之樂”，閱讀得“閱讀之樂”，寫作得“寫作之樂”，發表得“發表之樂”，出書得“出書之樂”。也許別人只能得其中一二之樂，終不如我的發明來得多層次且持久。

說穿了，閱讀轉化為金錢，被斥為庸俗也是自作自受吧。不妨換一個角度，我的上半場的讀書成績並不差，在年級裡保持在前五名之內，可是由於時代的原因，我們那一代的學業全部中斷，大家回到同一起跑線。如今是多元化的時代，我選擇“以閱讀換取物質實惠”，亦無可厚非吧，至少未脫“君子愛財，取之有道”之軌。

很少有人將“藏書之樂”與閱讀聯絡到一塊兒，他們不那麼計較書的版本的新舊及優劣，我為他們感到可惜，生活的享受不止華服美食呀！明窗淨几，展閱一本年代久遠、裝幀雅麗的老書，這才體現出現代生活的奢華。我們這幫子淘書族，淘的時候生怕別人來搶，淘到手了又特別樂意當眾顯擺。我受益舊書刊良多，藉此也不妨曬曬幾張珍本書照。

將“寫作之樂”與閱讀扯到一起，相信大多數人能夠認可。寫作其實很苦的，何來樂趣？我的體會是，寫作本身是苦的，苦盡甜來的結果是發表，這說明你的文筆通過了讀者的審視，發表的報刊越高階說明讀者的認可度越高，這樣的樂趣非經過者不可與言。我自投稿以來，已經發表文章千餘篇，寫作對我而言已然輕車熟路，無數的小樂趣彙集成生命的極樂。

再多的散篇文章也敵不過出書的力量，最終檢驗閱讀成果的還得靠單行本。“一本書主義”早已深入人心，我當然不會不知道出書的重要。但是很多朋友還是驚詫我二十年前的舉動，為了專心地寫作第一本書，我辭掉了工作——我最後的一份受體制保護的工作。失去穩定的工作收入，徹底淪為自由職業者，只靠微薄的稿費過活，其艱辛可想而知。破釜沉舟，一往無前，我的處女作終於來臨了。二十年辛苦路不尋常，至今我出版了二十本書，其中有一本出版社特別製作了二十冊羊皮書。剛剛出版的《出書記》回顧了二十本書的甜酸苦辣，自嘆道:“鄙人之一生，聲希味淡，毫無光彩可言，幸有這二十本書作勁兒，稍稍使得生命發出一點兒慘澹的光。”

這一點兒成果，皆拜閱讀所賜。我的閱讀哪兒也沒去，它與我廝守終生。

網路時代

解決了上述兩大問題之後，還有一大問題，即“網路與閱讀”。這個問題的實質是“紙質書”的前途到底咋樣，我在許多場合都曾被問到這個貌似“世界末日”般恐怖的問題，提問的多是年輕人。說句自私的話，我一點兒也不擔心“紙質書”的是死是活，就算某一天紙書消亡或被電子書徹底取代，我存藏的書也儘夠讀了，哪管它“洪水滔天”，我讀我書。我想說，年輕人為啥如此“杞人憂天”呢？想一想，汽車取代了腳踏車麼？電視取代了電影了麼？這是個多元化的世界，新事物與舊事物將永遠並存，發生變化的是各自的市場份額而已，沒有一種事物可以百分之百地佔領世界或佔有市場。換言之，紙質書與電子書將永遠並存下去，紙質書“一統天下”的時代過去了，並不意味著將來的閱讀是電子書的“一統天下”。不可否認紙質書的份額越來越少，電子書的份額日益進逼。

不要忘記最根本的一條，紙書也好，電子書也好，兩者都是閱讀的工具而已，讀者感覺哪個工具使得趁手就使哪個。

不管世界變幻莫測，閱讀之樹常青，閱讀之心不老。

原文：《一位藏書家的自述：閱讀都去哪了》-謝其章

資源出處：《中國收藏》2016年4月

有很大不同，下面我具體分析一下。

讀書

讀書可以涵蓋很廣的方面。

首先，上班的人可以說自己讀書的時候怎麼怎麼樣，也就是指自己上學的時候，這個時候讀書指的是自己的受教育程度。

第二，讀書也可以指自己在看書，具體的看小說還是看傳記等等都可以。

第三，讀書也可以說把書念出聲來，比如大聲的朗讀一篇文章。

下面給出網頁上對讀書的解釋：

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑑賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過程使用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。閱讀

閱讀這個詞就很專一，不泛泛，就是指我們看一本自己喜歡的書啦。

網頁解釋是這樣的：

閱讀是運用語言文字來獲取資訊，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取資訊的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但並不是一定改變命運。

最後，如果你說自己喜歡看書的話，不要說自己喜歡讀書，要說自己喜歡閱讀，閱讀才是人們真正的透過自己的主觀來獲取知識的方式。讀書可以主動可以被動。你要是說我喜歡讀書，可以認為是你喜歡上學，也可以認為你喜歡唸書，或者是喜歡看書。

總之，讀書和閱讀其實也不是有很大的區別，只是閱讀是讀書的專一性名詞解釋。

以上，是我對讀書和閱讀的全部理解。