孩子也是一樣的，他不耐煩或者發脾氣，肯定是覺得你不信任他，其實你可以試著不要去幹預孩子的學習的過程，什麼時候寫完，什麼時候開始寫，你只要看結果他到底寫完了沒有，寫對了沒有，如果他很不自覺，總是拖拖拉拉，這個時候你就可以採取措施了。

告訴他學習不是為了我們，是你分內的事，是你這個年齡必須承擔的義務，如果他能寫完寫好，你就沒必要時不時的去叮囑他，他覺得煩躁，你也累，何必呢，試著去跟孩子解釋下，之所以會提醒你寫作業是因為擔心你年齡小，自制力不夠，有時候怕你忘記，包括說怕你碰到問題了不知道怎麼解決，才會去提醒你，如果你能按時完成作業，我就沒這個必要了。

人與人相處都要學會互相尊重和信任的，和孩子也是一樣，你必須得站在同等的位置，你可以把“提醒他寫作業”，換成是，“問問孩子需不需要幫助”，比如，偶爾問下孩子，今天的作業難不難，需不需要媽媽的幫助，今天學習累不累啊等等，也能達到你知曉他作業情況的目的，只是會令孩子好接受一點，而不是把自己當成監管人員，時時刻刻掌握著孩子的一舉一動，當你的出發點是幫孩子解決問題的時候，孩子會自己主動自覺告訴你學習情況，真的。

關於提醒孩子寫作業，孩子的表現經常有這樣幾種：不需要提醒自己就能安排好、提醒後馬上行動、提醒後有些不情願但是仍然會去做、提醒後裝作沒聽到需要反覆提醒、提醒後生氣翻白眼甚至哭，而不耐煩發脾氣屬於比較嚴重的情況。

根據這些年教育學生的經驗，我總結出幾個常見原因和已經實踐有效的方案，僅供參考。

1.【原因】畏難，作業比較難，不願意去做，就像成年人工作的時候簡單的工作容易準時完成，複雜的、困難的工作經常放到最後，拖延。

【解決】跟孩子對當天作業進行難易程度分解，由孩子來判斷哪些作業是難的，哪些作業是容易的，由孩子來決定完成作業的先後順序，是先做難的，還是先做容易的，明確告訴孩子，做難題的時候爸爸（媽媽）會陪她（他）一起做，這樣會減輕孩子的心裡負擔，慢慢培養孩子獨立完成作業的能力。

2.【原因】有更有意思的事情吸引他，例如動畫片、手機遊戲、電視劇。

【解決】有很多孩子知道考試要拿高分，但是很多孩子並不知道為什麼學習。我在講課的時候會有一些適當的延伸，講生活中用到了哪些知識，知識是和生活怎麼樣緊密聯絡在一起的。我經常建議家長回到家和孩子在一起的時候適當聊一聊工作上的事情。講小數的時候，我會問孩子們，有沒有家長或者親戚朋友是做財務工作的，如果財務工作在輸入數字的時候輸錯一個小數點，可能一個人的工資就由3萬多變成3千多了，孩子印象就深刻一些。所以讓孩子認識到學習“有用”比“好玩”要重要。

3.【原因】時間觀念模糊。有一大部分學生對時間沒概念，總覺得時間還很長。

【解決】所以催孩子寫作業可以問他“你是5分鐘之後寫還是10分鐘之後開始寫？”如果他（她）生氣，就再問“你自己決定，是5分鐘還是10分鐘。”千萬不要說“怎麼讓你寫個作業你還生氣！”我們要把孩子的注意力集中在時間上，二選一他就比較容易作出選擇。

我鼓勵我的學生每天寫作業記錄，我會跟學生家長溝通每一項作業都標註上完成的時間，讓孩子能看到和前面幾天相比，做作業速度是快了還是慢了。

孩子寫作業現在是很多家長頭疼的問題，孩子雖小但都有自己的想法，有時候家長話說重了孩子還會耍小性子，直接不寫了！今天我們一起分享一下怎麼提醒孩子寫作業讓孩子能讓孩子泰然接受！

首先，你要注意和孩子說話的態度。就好比我們自己上班時候，領導給我們安排任務時候，如果是又兇又罵的，那我們是不是表面迫於壓力接受了工作，但其實內心是相當排斥的，。所以我們不要以命令的口吻，要以商量的態度，讓他覺得我不是要去完任務，而是到了該學習的時間了，讓他內心覺得自己被尊重了，他的態度也會不一樣。

其次，就是培養孩子的學習興趣！我們讓孩子寫作業，孩子發脾氣的原因無非就是不喜歡學習，我們要慢慢的引導他，讓他發現學習中的樂趣。你們可以角色互換，遇到問題你讓孩子當小老師講給自己聽，既鍛鍊孩子也能提高學習興趣，他喜歡學習當然也不會排斥寫作業的！

最後，讓孩子認識到寫作業的重要性。作業做的好不好最能說明你課堂聽課的效率，能及時發現問題並解決，避免不會的問題越積越多從而影響學習成績！

當你每次提醒孩子學習的時候，他會發脾氣，並且表現得非常不耐煩。

主要原因是你家的孩子可能有輕微的厭學情緒。

解決孩子的厭學情緒並不是束手無策，一定要根據孩子的個性特點和年齡特徵進行有針對性的教學引導。希望以下建議能幫到您。

1、從“玩”中學

偉大教育家杜威曾說：“讓孩子在教中學，做中學。”可見學習對每個人都很重要，讓孩子在各種環境中歡快學習，無疑是一種可行的教學方式。

一旦家長髮現孩子不愛學習之後，多半會直接問孩子，最近怎麼回事，怎麼不愛學習了，或者書寫怎會如此潦草，這種情況下，孩子本來對學習這件事就不感興趣，被家長這樣質問，會產生下意識的隱瞞，用說謊來應付家長的問詢，或者就是沉默，不說話。

直接詢問或者質問孩子，只會加深他們對學習的牴觸情緒，不“對症下藥”，是挽救不了孩子的。

但是，如果家長開始從“玩”著手，比如學校裡有趣的事、朋友間的八卦遊戲、孩子的心願等，交流與談話無形之中會營造出一種輕鬆的氛圍，有利於孩子敞開心扉，和家長談心。在如此輕鬆的氛圍裡可以初步瞭解孩子厭學原因和知識興趣點，更有助於孩子的學習和成長。

2、從“樂”中學

勤學者不如好學者，好學者不如樂學者。在樂中學是每個學習者所追求的最高境界。家長應從小賦予孩子一種觀念:學習是一件快樂的事情，讀書人是世間幸福人。讓孩子覺得學習是件快樂的事情，家長也應該與孩子產生共情。思孩子所思，當孩子談到學習很無聊時，家長應該理解孩子的這種情緒，家長可以談談自己所遭遇到類似的人和事，然後巧妙地把話題轉移到學習上，慢慢引導孩子走出無聊的學習死角，以快樂為初衷。

3、從“惑”中學

人非聖賢孰能無惑，困惑是人成長成才的首要前提，當你的孩子對學習感到困惑時，你應該感到慶幸和開心。

困惑是學習的源泉，孩子在學習的時候無疑會遇到很多難題。或許他們會向老師和同學求助，又或許自己悶在心底，無從傾訴。其實多數孩子屬於後者，因為正在成長的孩子，有較強的自尊心和好奇心，如果向同伴求助，一則會丟面子，二則害怕拒絕。所以很多孩子會在悶悶不樂，充滿疑惑。回到家定是無精打采，父母在孩子學習的過程中扮演者許多角色，教育者是無可厚非，要引導孩子，不恥下問，有困惑是件好事情，困惑是思考、動腦筋的表現，而不是愚笨的代名詞，讓孩子將困惑轉化為學習的動力。

你好，對於你的這個問題郝老師的看法是這樣的，希望對你有所幫助。首先我覺得，你要清楚在你提醒孩子寫作業時，孩子不耐煩、脾氣的原因。郝老師分析可能有以下的原因：你提醒的方式、時機、場合、語氣不合適導致的。方式不對：比如你有可能太忙透過打電話提醒，孩子接通電話就是電話那頭傳來的一句“作業寫了嗎？”；也有可能是你一進門不管孩子寫沒寫就是習慣性的一句“寫作業去”。語氣不對：比如你看見孩子沒有寫作業，就覺得孩子沒有學習，只知道玩耍。你就會潛意識的認為自己付出那麼多，你一個學生啥也不幹，就知道玩，辜負了家長的一片心血，從而對孩子咆哮到“寫作業去！”。時機不對：比如孩子剛要休整一下，你看見沒有寫作業，你就說“寫作業”，孩子一定不願意；孩子剛要玩一會，你又一句“寫作業”；孩子和其他夥伴剛要去玩，你又是一句“寫作業去”；你們要去外面吃飯、遊玩，讓孩子在家寫作業等等，在不恰當的時候“提醒”孩子，孩子的第一反應就是不公平、受委屈，從而表現出不耐煩、發脾氣。場合不對：有些家長在家裡，不管孩子在幹什麼，都會要求孩子“寫作業”，好像孩子不寫作業幹其他事情都是錯的。在外面當著許多人的面也是一句“回家寫作業去”。還有家長帶著孩子在外面吃飯的時候，也讓孩子寫作業。放假旅遊時，除了收拾自己的生活用品外，還讓還在帶上書本。認為“寫作業”就是學習，沒有寫作業就是無法容忍的。2、對孩子平時教育方式不恰當，太溺愛孩子導致的。太溺愛孩子，對孩子的要求千依百順，滿足孩子的不合理要求，孩子要什麼給什麼，孩子想怎麼說、怎麼做，完全由著孩子。但是到學習的時候，學習是一件很幸苦的事，對於溺愛的孩子，還能吃苦耐勞的去學習嗎，不可能，只會想著怎麼輕鬆，怎麼好玩。當你對他提出寫作業的請求後，它就會反饋給你溺愛帶來的“脾氣”。3、作業太多，孩子怎麼也寫不完的情況下也會“不耐煩的發脾氣”。4、孩子厭學導致的，厭學情緒產生後對於家長的“寫作業”要求就是非常牴觸的，有可能乾脆不寫作業，和家長對著幹。不說寫作業的話，不要提醒，讓你幹自己喜歡的事就好，一旦你“提醒”他，他必然反抗。改善這種局面的一些做法，家長要了解孩子的心理（為什麼發脾氣），瞭解孩子的困難（是不是不會寫），對於提醒方式要恰當（看著玩的高興的時候不要提醒），時機成熟（在他樂意的時候），多和孩子溝通交流（開導式提醒），構建一個和諧的家庭環境，先培養孩子懂事，然後要求他去做事。總之，要讓孩子願意學習寫作業，就要家長和孩子共同努力，改變一下自己的教育方式方法，和孩子在一起多瞭解孩子，只有家長在家給孩子樹立榜樣，潛移默化的影響孩子，最終孩子會表現的很好。

針對題主的問題，我覺得可以從以下三個方面來分析：

家長與孩子相處方式有問題

1、家長是常對孩子發脾氣

林肯說：“你不論斷別人，別人就不會論斷你”

對待孩子也一樣，你如果不在小時候經常對孩子發脾氣，孩子長大了也不會對你發脾氣。孩子就像是是家長的影子，會潛移默化地依葫蘆畫瓢。

小時候，孩子沒有“力量”和你對抗，自然會忍受著你的“脾氣”，但是如果你沒有及時去疏通孩子的“委屈”，長大後，孩子“翅膀硬了”，必定也會發脾氣。

當然不能說不孝順，只是他偶爾也會和父母當年一樣，用發脾氣的方式來解決問題。

2、家長與父母常大聲交流

我帶過一個類似的孩子，父母脾氣比較暴躁，爺爺奶奶是喜歡嘮叨的老人。平時父母和爺爺奶奶說話方式，都很大聲，像是吵架一樣。孩子就有樣學樣，每次和爺爺奶奶交流都是大聲吼叫。

父母是孩子的榜樣，不論怎樣都不要用大聲的話語交流，讓孩子以為這樣的方式是正確的。尊老愛幼的品德，是必須要讓孩子明白的。

3、家長常關注孩子的弱點

我在《現在，發現你的優勢》這本書中明白一個道理：我們總是在關注自己或別人的弱點，總以為只要克服了弱點，就能解決問題。但是弱點是解決不完的，但人的優勢是固定且唯一的，只有發現並擴大優勢，才能讓弱點退出舞臺。

畢竟是自家孩子，如果連你都嫌棄孩子，發現不了他的優勢，還有誰會關注他的優點呢？不要總揪住孩子的弱點不放。

如果你願意試著尋找孩子的優勢，並幫他擴大優勢，我保證你會有意想不到的收穫。

4、家長很少讚美和鼓勵

誰不喜歡聽好聽的話呢？語言是世間最鋒利的武器，沒有之一。不要讓言語刺痛孩子的心，如果控制不了脾氣，說重了話，也一定要放下身段道歉。

言傳身教，當你能放下身段道歉，以後孩子也會學會“道歉”這個技能。現在有多少人因為愛面子，而不願道歉，最終“兩敗俱傷”。

對給孩子鼓勵和讚美，如果他並沒有觸犯到底線的話。

孩子的學習方式不自律

1、孩子沒有時間規劃

孩子不去寫作業，說明他對時間規劃不到位。如果規劃好了時間，應該是先完成作業，再做其他事情。

時間規劃對孩子而言非常重要。尤其是上了初中之後，家長一定要引導孩子學會規劃自己的時間，提高作業效率。

2、孩子學習態度不認真

如果孩子學習態度認真，對作業應該不會排斥。一般孩子認真學習了，作業對他而言並不會太難，相反他會很感興趣，做完作業，解決完所有難題，是有一種成就感的。

3、孩子缺乏自制力

這是大多數孩子的通病，不能剋制自己。隨心所欲，想做作業就做作業，想休息就休息。但這樣的行為，是最費時間的，玩也沒玩好，學也沒學好。

家庭沒有學習氛圍

1、家裡看電視、講話，聲音太吵鬧

如果家裡太吵鬧，對孩子寫作業是有影響的。我帶過一個孩子，父親喜歡看電視，就把孩子趕到陽臺上去做作業。

孩子根本沒心思做，但礙於父親“威嚴”，不敢說話。結果就是，孩子每次考試都不及格，僅僅只是三年級的孩子。

2、全家人都在玩樂

很多孩子都講究“公平”，憑什麼我在做作業，你們都玩得不亦樂乎，這是很不公平的現象。所以很對孩子會排斥。

針對家長提醒寫作業，孩子發脾氣的現象，我給出一下建議：

1、幫助孩子做好時間規劃

回家之後，家長可與孩子一起檢視作業量，然後做好時間規劃。

我在《超級記憶術》看到過，一個學生在同一學科的注意力保持時間是45分鐘——兩個小時。同一學科的作業時間不要太長。

另外，書中還提到人的眼睛消耗的能量佔是全身消耗的四分之一。也就是說眼睛如果疲勞，全身就會感到疲勞。

所以，建議做了一個小時作業後，要給眼睛5——10分鐘的休息時間。

2、營造安靜的作業氛圍

家長每日工作賺錢是辛苦的，孩子學習也是辛苦的。咱們作為家長辛辛苦苦賺錢養家，不就是為了孩子嗎？所以適當犧牲一下。

孩子在做作業時，家長可以在一旁看書。如果做不到，就儘量保持安靜。

3、組織好勸導語言

提醒孩子做作業，也是要講究方法的。常見的家長說法是：“作業做完了嗎？沒做完還不去做？”“快去做作業了，就知道玩兒。”“要開學了，我都沒見你寫過作業。”

聽起來，是挺讓人不耐煩的。你怎麼知道我沒做完作業？你怎麼知道我沒寫作業，只顧玩兒？

我們可以轉換一下語氣，委婉地說：1、站在孩子的角度法：“媽媽知道你還想玩會兒，我陪你做會兒作業再玩，好嗎？”

2、間接提醒孩子法：“夢夢，我看到你的書桌挺亂的，要我幫你收拾一下嗎？”

3、假裝想起威懾法：“夢夢，昨天你們班主任讓我們家長提醒你們，要開學了。”

方法有很多，但語氣和說法都要儘量委婉。昨天在快手看到郭冬臨說了這麼一個原則；73855原則——人們在聽別人說話時，7%聽內容，38%聽語氣，55%看錶情動作。

教導孩子是一門藝術，都是第一次當父母，是需要邊教邊學。