其實是一把雙刃劍，看老師怎麼去處理，好的一點是家長可以直接瞭解到孩子們在學校的表現，不好的是如果調皮的孩子天天在群裡批評，家長的心情會很好嗎？這種負能量不會釋放在孩子身上嗎？時間長了就是一種惡性迴圈

班級群裡有班主任、各科老師和班級所有學生的家長。老師會將和學生有關的各項工作，透過班級群，進行通知和佈置。家長透過班級群，可以瞭解自己孩子的學習情況，以及他在班級裡的表現。

不過，因為對所有群成員來說，班級群是一個開放的平臺。群裡釋出的內容，大家都能看得見。因此，很多班級群就演變成為一個單純的通知群：老師發通知，家長回“收到”，平常基本沒有什麼活躍度，老師和家長沒有什麼互動。

但也有班級群很活躍，老師會在群裡公開發布考試成績，讓所有同學的排名都呈現在大家面前；也會非常直接地對孩子們的表現進行點評，哪個孩子表現好，哪個孩子做得不好。

實際上，這就是老師的工作方式和溝通方式問題。那麼，這種方式好不好呢？

你是希望遇到一位“孩子們都不錯，都挺好”的老師？還是遇到一位“小明上課經常說話、小紅作業字跡潦草”的老師？

學習是一個漫長的過程，也是一個容不得半點敷衍的過程。你對學習“掩耳盜鈴”，那麼最終的成績一定讓你追悔莫及。

除了與老師單獨溝通之外，班級群裡的反饋是家長了解孩子學習情況的最直接渠道。老師詳細評點孩子每天的表現，本身就體現出老師的責任心。家長應該對此持感激的態度，而不是其他。

家長都是要面子的，一定是希望孩子為自己爭氣，而不是讓自己丟臉。

家長可能覺得，老師在班級群裡點名自己的孩子表現不好，會讓自己臉面無光。但是如果與孩子的成績放在一起對比，自己的面子又能算得了什麼呢？

當然，家長可能希望老師在班級群裡只是表揚，批評的話可以私下、單獨跟家長說。這當然是一種方式。不過，肯定沒有老師在班級群裡點名的效果好。

恐怕不少老師也會有這樣的抱怨：跟你們家長說過多少次了，怎麼孩子的問題還是改不過來？

既然家長有拖延症，執行不力，那麼就怨不得我了。把問題拿到班級群裡亮一亮，想必這樣就可以督促家長更加積極主動地去幫助孩子進步吧。

教育，不在於方式，而在於結果。

老師在班級群裡點名之後，對孩子的問題的解決，是否有幫助呢？

這才是問題的關鍵。

作為家長，不能諱疾忌醫。既然自己的孩子有這樣、那樣的問題，那麼就不要怕擺在桌面上。而且家長們都知道了，還可以根據自己教育孩子的經驗，幫你出出主意。

不迴避，不逃避。要知道，孩子出現問題不可怕，如果孩子在學習上一點問題都沒有才不正常。

對於老師的做法，要辯證地去看，不要糾結於給自己帶來的難堪，而要考慮怎麼樣去解決老師提出的問題。

如果有一天，老師的點名批評裡不再有你的孩子的名字，那麼，你就可以為那些被點名的孩子家長，從過來人的角度，傳授你的解決問題的方法啦！