我個人也不贊同早戀，只是反對是否有用？很多20多歲的姑娘在父母堅決反對跟某某人結婚時，還毅然決然地跟人走，所以只是制止可能很難收到理想的效果。心理學上有一條規律：就是當一個人做的決定尤其是情感方面的，得到了別人的反對時，他會更加覺得自己的情感需要去維持，反而讓他們感情更加堅定。此外我覺得戀愛本身是沒問題的，大人一邊戀愛，一邊工作，很少說天天受感情的影響，核心原因是高中生不能夠成熟地處理感情。所以我個人建議，還是耐心引導比較好，聊聊他們對於現在的關係的看法，有哪些發展，確定是否是真實的感情，在溝通比較順暢的情況下，談談利弊，談談他們現在最重要的事情。很多時候孩子為什麼不聽大人的，不一定是說溝通內容的問題，而是溝通方式的問題，如果注重溝通方式，我相信能夠取到一定的效果，或者說至少能把控他們的感情走向，不會因此耽誤學習。希望對你有所幫助。

不贊成，但也不贊成畏之如虎。

高中生的對愛情的看法還比較朦朧，正在逐漸形成中。他們並沒有太成熟的愛情觀念，而且在高中這麼關鍵的時刻早戀，對學習的影響肯定也不小。千萬別說，什麼兩個人可以共同學習，共同進步。這種話聽聽就行了。共同進步的那只是少數例子，大多數只是在共同下降。還有一部分是一個下降，一個進步，這種就是學霸與學渣在一起了。所以高中生早戀肯定不贊成。

但另一方面，其實也沒必要畏之如虎。

許多高中生可能只是對異性存在著比較強的好奇心和好感。可能他們只是想證明自己在異性面前還是有吸引力的。

同時，對於早戀，宜疏不宜堵。老師、家長應該是正確的引導，而不是畏之如虎。什麼男女不能同桌，甚至男女分班更不可行。物極必反，這樣的情況可能造成成熟的男女觀念，愛情觀不能適時的行成。

為什麼要反對，每個人都會經歷青春期，都會有青春懵懂的感覺，喜歡一個人是美好的。作為家長或者是老師，更應該做的是對學生加強心裡生理教育，讓他們知道怎麼愛護他人，保護自己。

早戀已經成了目前高中生的常態，不僅僅是高中生就是初中生也有一些在早戀或者暗戀中，我覺得不是誰能或堅決阻止的事，是青春期的正常反應，也是一個過渡期，當然也有一些學生會影響孩子的學習，少數理性的孩子還會促進學習，互相鼓勵，暫不談他們會維持多久，但起碼他們也是在成長當中，如果想幹預，可以看方法是否得當了，其實很多父母都處理不好這種事件，處理不好就適得其反，在孩子逆反心理時，越干涉他會越堅持去做，越覺得好奇，當他過了這段青春波動期，順其自然了，他就覺得沒什麼好奇的了，真正學習的孩子，一樣視學習為重，一樣有剋制能力，所以青春期早戀屬於正常現象，不用大驚小怪。

1、成長趨勢，不必驚慌：高中生早戀的出現是正常現象，不出現才是大問題。要改變陳舊觀念。

2、消極影響，理性認識：最美的年齡應該為最純的夢想盡最大的努力。高中是一生中最應該為之奮鬥的年齡，戀愛很明顯會分散注意力，瓦解鬥志，甚至沉迷，那麼青春就容易留下遺憾。收穫多少就需要付出多少，你選擇了安逸，也就註定放棄了自己的潛力。

3、夢想引領，疏不宜堵：在現實的高中教育中，班主任最有發言權。粗方式的管理解決不了問題，或者留下仇恨。大多數“棒打鴛鴦”，只是讓他們的“愛情”經歷了風雨，反而歷久彌堅，越陷越深。於是有了二次、三次，然後給予勸退等處分。只有理解他們，換位思考，走進內心，才能洞察其所思所想。當你真正做到有效溝通時，他們才會坦誠，否則對對你完全封閉。當然這種事情的解決不是一蹴而就的，而是循序漸進的，對於老師來說要求很高，你的個人魅力或親和力以及溝通能力至關重要。對於學生本人來說，只有他們自己想明白了，才真正解決。

4、反對是一種態度，疏導到位才是根本。為了他們更好奮鬥自己未來的人生，我們當然反對。可是人的成長差異性較大，有些孩子就是早熟，別說高中，就是初中也大量出現。當我們面對無法迴避的現實時，全面扼殺當然是正確方向，但教書育人，我們的方式應多些和風細雨，多些撫慰人心。每個人都有自己的青春印記，我們希望那不是陰影，而是美好。

最後，感恩那些智慧的人點亮了孩子們人生道路上的燈塔。也請青春的孩子們明白，愛情是美好的，花開有自己的季節，請在合適的時刻綻放！

反對沒什麼用，而且會帶來很多問題，讓早戀來得更猛烈，讓親子關係更緊張，讓溝通更難，讓孩子家長，老師之間失去信任……關於早戀，關鍵看家長，家長要做的是引導，不贊成早戀，但是出現了，就要引導，孩子長大了，對於美的人與事物，情感有了自己的審美判斷和追求，那是成長的一部分，他們還是很天真單純的，關鍵家長要引導到積極的有原則底線的那一面。告之，待學業有成，成長變優秀以後，自己更能把握和穩固這樣的美好，會有更多的可能性，更有未來。他們學習起來會更有動力。總得來說，時光匆匆，世事無常。兩個人其實很容易散的，就算不散，經歷風雨無阻，終成眷屬。兩人至少都不愁變剩男剩女了。

高中生早戀在當今社會算是很普遍，在高中都是處於青春期，對異性都會感到好奇，都會想著去更多的接觸異性，去了解異性，但是在我認為高中早戀家長和老師最好不要去過多的干涉，家長和老師可以跟學生說明早戀有哪些好處和壞處，然後看學生自己的選擇，我想，只要有正確的引導，不讓學生走彎路，那麼早戀對學生也是一件有利的是，比較有的學生在青春期叛逆期的狀態下不願意聽老師家長的話但他們會聽自己另一半那個人的話，這樣有正確的引導，慢慢的去引導學生，那麼高中生早戀老師和家長就不要去堅決的反對了，如果家長和老師反對學生，那麼只會讓他越來越叛逆，這樣只會越來越糟適得其反就不好了

對於早戀，說一下我自己家裡的事，我的大兒子那一年是讀高二，有一個星期天，兒子突然對我說：他和他初三年級時的一個女同學戀愛了，高中不在一個班級！我當時的表現即沒有責怪，也沒有鼓勵！甚至內心裡還有一些小驚【喜】，突然才感覺到兒子已經長大了！只是很平靜的對他說：這是每個人類在青春期很平常的事情，沒必要太在意！你們現在最重要的任務還是努力學習文化知識！來不斷的充實自己！以後也就沒在聽兒子提起！現在兒子在讀大三，也在準備考研！在這裡我想對天下的父母說：發現自己孩子有了早戀的問題後，一定要冷靜的處理這個事情，遵從孩子的內心，讓他們自己來解決！武斷或果斷的干涉，只會讓事情越來越糟！！！

機會來了，擋都擋不住，想攔，門都沒有。[大笑][大笑][大笑][大笑]。成年後，很多都後悔沒跟自己心儀女生表白。

謝謝邀請。我覺得適當引導比反對更好。青春期的孩子荷爾蒙分泌較高，對異性產生好感是正常的。如果發現孩子早戀：1.首先我們要和老師溝通，瞭解孩子的情況，在教育上和老師達成一致。2.與孩子溝通，瞭解孩子的想法。有時候孩子和異性同學交好，不一定是早戀，有可能只是單純朋友關係，只是處起來比較舒服而已，家長大可不必過於擔心。如果家長在不瞭解的情況下大發雷霆，可能會激發孩子的叛逆心，反而會適得其反。3.正確引導孩子的價值觀。心平氣和的與孩子溝通，什麼年紀做什麼事，現在最重要的是學習。現在只是人生的開始，不要止步不前，未來遇到的人會比現在的更優秀更適合自己。走出去你才能看到更廣闊的天空！希望對你有所幫助！

不要反對高中生早戀。反對無效。說教抵不過本能。

關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

適當引導就好了。

我同事她妹和她妹夫，兩個高中學霸，在高三談戀愛。我同事極力支援。他們兩個也爭氣。互相幫助，共同進步。手拉手，肩並肩，一起走進了理想的校園。

同事至今還在辦公室裡炫耀，當初的明智選擇呢。

我教五年級語文。上一次講作文，成長故事。學生採訪我。問我小時候最喜歡誰？我很大方地告訴他們。那時候，我喜歡我的同桌。他是一個樂觀幽默的男孩子。給我帶來了很多快樂。我還沒羞沒臊地說要嫁給他，給他生個小寶寶吶。現在回味起來，多麼幼稚天真，多麼可愛的童年時光。

我只是盡一個老師的最大能力，引導他們正確看待兩性關係。告訴他們，正確的男女交往，是美好的。

對於高中生早戀問題，我們是反對還是贊同？

我認為在回答這個問題之前，需要先弄清什麼是早戀，然後才能採取相對的策略。

早戀通常指大學階段以前的戀愛。從廣義上講，早戀並不是一個正式和專業的術語，只是被中國父母們廣泛使用，實際上並沒有正式的標準來界定什麼是早戀。

從戀愛的角度而言，戀愛是指兩個人基於一定條件和共同戀愛的人生理想，在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕，並渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。

青春期的孩子，正是心理和生理快速發育時期，第二性徵（男孩的喉結，女孩的乳房）的出現，讓他們向成年轉化；心理和生理的快速發育，讓他們對異性產生深厚興趣和好奇。

很顯然，興趣、好奇與戀愛是不同含義的詞語。中學生豆蔻年華，對未來充滿憧憬，卻又在探索和變化中，心理發育尚未成熟，並且未來在哪讀書就業等都是未知。將青少年由於正常生理和心理發展造成的對異性的愛慕與好奇，歸為早戀顯然不夠科學。

既便是早戀，也事出有因。

從心理層面而言，早戀通常有兩個原因：

原因之一，與缺愛有關。如果青少年在家庭中得不到應有的關愛，如父母離異，只能與父母一方生活在一起，而缺少另一方的陪伴和關懷；或者，父母健全，但親子關係出現障礙，內心對愛的需求得不到理解與滿足，逐在這個容易被異性吸引的特殊時期，很容易找一個替代品，以填補內心愛的空缺。

比如，很多青春期男生與母親關係不好，和女生交往會在某種程度上體會到與母親互動的感覺，於是會把對母親的情感投入到與好感女生互動之中，產生暫時的依戀關係。

原因之二，青春期的孩子具有探索精神，出於對異性的好奇，也想嘗試戀愛的感覺，於是去大膽實踐，在實踐中品嚐快樂與痛苦，為成年以後的正式戀愛積累經驗。當然，也有一些中學生抱著認真對待的態度，在實踐中結出正果，成為終身 伴侶。這種情況並不少見。

針對第一種原因的”早戀",，父母應該反思自己的夫妻關係和親子關係對孩子帶來的不利影響，與孩子加強溝通和情感連線，讓孩子感受到父母的關愛。在家庭的溫暖中，讓孩子的情感有地方安放，內心對愛的需求得到滿足，便會慢慢迴歸家庭。

對於第二種情況，父母應該放手讓孩子去嘗試，畢竟戀愛也是需要學習的，早點積累經驗，在日後的正式戀愛中，才會更加了解戀愛的關鍵因素，更容易獲得成功。

切記，不能武斷干涉，否則，青春期的孩子越干涉越逆反。

我有一位朋友，兒子在高二年戀愛，母親不僅不反對，反而對孩子說：“祝賀你兒子，這麼早就被優秀女孩子愛，說明我的兒子很優秀。”

當然這段戀情並未維持太久，一學期後便自動解體。但兒子對這段戀情深有體會說：“看來高中女孩適合我的不多。我的選擇在大學、或是研究生，在此之前我要集中精力努力學習，爭取考上好大學。去好的學校尋找適合我的好女孩。”

當然，無論上述哪處情況的“早戀”，父母都要與孩子講明底線，讓孩子瞭解身體接觸的界限與越出界限的後果，讓他們在安全航道內嘗試體驗。

莎士比亞說過：父母之愛勝於萬愛。

一個有足夠父母之愛的孩子，內心對愛的需求富足，會讓他們無睱過早去外面尋求異性之愛。同時，感受到父母滿滿之愛的孩子，在將來的戀愛中也更加懂得如何去珍愛另外一半，因為體驗是最好的學習。

早戀只是我們這些成年人覺得早。高中生生長髮育正常的話，男孩女孩都到了情竇初開的時候，身體和情感都準備好了，對異性有興趣，對情感嚮往，本來是自然現象，也是挺美好的事情，非要被成年人覺得違法違規。

成年人沒有必要過度反應，正常的引導。不鼓勵孩子去戀愛，但也不要不正常的反對。不要和自然現象和美好的事物唱對臺戲。

人對美好的東西總是嚮往的，為何要反對？

人有愛情才懂得愛與被愛，一味的杜絕往往帶來負面影響。

重在引導，讓愛情安全的區域成長，走向它最終的結果。

作為一個家長，我認為對待這個問題應當正確引導，嚴格把控，適度放鬆，最主要的是以身作則，營造良好的原生家庭氛圍，讓孩子感到足夠的關懷和溫暖。

對於高中生早戀的問題，老師和家長從心裡說，肯定不希望學生早戀，特別是高中面臨高考，老師和家長都擔心自己的學生或孩子早戀，影響學習成績。但是要不要堅決反對，我覺得也要具體問題具體分析，而且反對的方式也要講究策略。

作為老師，我覺得可以對全班同學明確提出，堅決反對高中階段談戀愛，但對個別有戀愛傾向的同學，最好私下以談心的方式提醒，而不宜公開批評某位同學，讓其難堪。畢竟高中生年齡不大，心理承受能力差，萬一反應過度，給學生造成過大的心理壓力，結果可能適得其反。

作為家長，如果發現自己的孩子有戀愛苗頭，我覺得還是應該善意的規勸，曉之以情，動之以理，不能粗暴地進行干涉。要向孩子講明，戀愛雖然是人生美好的一段時光，但耽誤了高中階段的學習，就永遠補不回來了，甚至可能毀了自己的一生。讓孩子看得更遠一些，暫時先考慮學習，將來考上大學再戀愛也不遲。我相信現在的孩子多數都是懂事的好孩子，即使心有不捨，也會把那美好的感情藏在心底，成為學習的動力。

高中生早戀的問題，當然不能採取堅決反對的態度，這個問題在高中階段是比較普遍的，現在的孩子由於社會環境和飲食等原因比較早熟，家長面對這樣的問題，家長絕對不要粗暴干涉，應該體現出更多的理解和引導，對於高中生來說，這本身就是一個正常的發育階段的一個正常的現象，家長要多扮演孩子閨密或鐵哥們的角色，多給孩子一些積極正面的引導和建議，這樣的事情絕對不能堵，只能疏，利用這個機會巧借愛的力量給孩子樹立一個長期學習的目標，普及正確的兩性交往和保護措施，總之，在這方面，孩子其實比我們想象的要強大的多，比我們懂得要多很多，化不利為有利最為重要，不要只看到事情的不利一面，多看看這個事情背後積極的一面，這也是每一個孩子成熟道路的必經之路

堅決不行，冷處理。需知，梁山伯與祝英臺的愛情悲劇不能重演，而且，十八九歲正時戀愛結婚的年齡，不允許談戀愛是違揹人的本性的。

《梁山伯與祝英臺》的故事大家都知道，愛情不是堅決反對就可以阻擋的，高中生已經十七、八歲了，從生理角度看，已經到了性成熟期，也不算“早戀”。從心理角度看，這個階段是一個人特別需要異性關注，對異性充滿了好奇和接近的需要與衝動，如果能遇到自己心儀的物件往往會象飛蛾撲火一樣不顧一切地去追求，如果家長和老師堅決反對，甚至採取羞辱、打罵、處分等極端手段，很容易造成對抗，結果是促成了年輕人或者釀成悲劇。從社會角度看，這個階段我們中國學生的主要任務還是學習，我們還處於社會主義發展初級階段，不像一些西方發達國家那樣為年輕學生勤工儉學提供很多工作機會，中國的高中生很難在經濟上獨立，還要依靠父母支援，所以不具備養家的條件，談戀愛、結婚生子的經濟條件不具備。綜合起來看，要根據高中生戀愛者的具體情況（家庭背景、所處環境、性格特點等），有針對性地去分析和幫助他們，要以發展的視角看這個問題，以保護她們不受傷害為前提，千萬不要簡單粗暴的反對和打壓，避免造成不可挽回的後果！