學霸基本都是習慣好的孩子，不要輕易相信所謂玩著遊戲上清華北大的天才等荒謬資訊，大部分的智商差不多，關鍵是學霸自律性強，習慣好，基礎好。可能極個別情況下，智商稍微好點，學習也是一種習慣，比如我們經常說，腦袋瓜越用越聰明。所以還是一步一步主動學習，查漏補缺，必定能有所成就。

我女兒是天天玩遊戲、看動漫、刷QQ，小學時期我是代練，初中之後自己玩，小升初去到一個省重點，880多名學生中她排487名，典型的中等偏下，但她自尊心挺強的、計劃性也很強，所以她在初中三年一直平穩上升，到畢業中考時排到了年紀100左右，她總結的經驗就是兩點：一是上課全力以赴，務必搞懂每一點內容，當日作業快速完成，不懂得就在學校解決，回家她都是自己安排，想幹啥我都不管，我記得很多家長反對玩遊戲看網路小說，她四年級就看完了《斗羅大陸》，反正看過不少網路小說，反而到了高中她對網路小說失去興趣了，會看大量推理、懸疑類小說[捂臉]，二是考前複習課業量翻倍，大量的練習題和單詞背誦，我們從不刻意給她加量，她都是自己安排好時間和學習。所以我覺得學霸首先是自律性強、其次要計劃性強、最後你要有明確的目標！

一定不是，有些學霸的遊戲水平很高。

致學生和家長，學霸的學習方式你學不了。

每年高考結束，狀元出來了，受到眾人的羨慕，媒體的熱捧。學霸們是這樣學習的，學霸們是那樣學習的，層出不窮，眼花繚亂。什麼記住這些你考多少分沒問題；記住那些你考試沒煩惱。家長紛紛要求自己孩子模仿，可結果如何呢？失望，再失望。

看看學霸們真實的學習過程。考成語，幾乎記住成語小詞典；考古文，四十八個虛詞瞭然於胸；考英語，一萬個詞彙剛起步；考數學，幾百個題型駕輕就熟；考物理；時常出沒於滿分中；考化學，超綱學習是常態；考生物、考歷史、考地理、考政治……我參加了高考，結果是可以上國內任何一所大學。

據統計，有能力競爭“清北”的學生每個省市每年不超過五百位，這些學生的記憶天賦如有神助，過目不忘有點誇張，但三下五除二還是當得的。你一小時都記不住的內容，他幾分鐘搞定不在話下；你做一道題的時間，他做了10道題，甚至更多。沒有對比就沒有傷害，扎心嗎？沒有金剛鑽別攬瓷器活，前人的話語是代價使然，因此天賦不夠就別模仿學霸。

如何測評學生的天賦呢？通常小學五年級、初二、高一是三個測評時間點。如果在這三個時間點，應試成績出現非人為因素的下降，說明你的天賦節點到了。就考試的內容和要求而言，80%以上的學生都無法依靠記憶天賦在中高考中獲得一流的成績。實踐證明刻苦努力是成功的必要條件，但不是充分條件，說明“瘋狂”的奮鬥不能保證在小升初、中高考中獲得學霸般的成功。但是，資料表明天賦和應試教學是考試成功的充分條件。記住：充分條件是結果的保證。

天賦能後天改變嗎？難，人難勝天。那教學呢？能，人為改變教學不是難事。天賦不夠教學湊，天經地義。同學們都是“勞動模範”，平時刷題常常到十一二點，週末節假日在補習班接著刷，搞得個個似“學霸”，但學霸還是學霸，你還是你。

CCTV著名主持人水均益在專訪我時說“你想顛覆……”（專訪節目完整版見蓄勢教育網站）。是的，不是學霸就必須另闢蹊徑，砥礪前行，否則只能成為可憐的“羔羊”，任人摩擦，充當“分母”，揮霍花樣年華。應試教學新理念：抄著學，而非想著學。一字之差讓學生們錯愕，接著歡呼雀躍。貫徹新理念的標準教程有了，公開課有了（在網上，任何學生和家長都可觀看和學習）。新教學形式讓同學們需要記憶的量大幅度降低，完美契合大多數天賦的水平，應試效率和成績實現質的飛躍（小學奧數隨便做，中考數學得滿分，高考數學上檔次），變記憶學習為智慧學習。

科學的訓練能讓天賦充分展現，有機會贏天賦高卻因訓練失當展現欠缺的學生，在重大考試（小升初、中高考）中如“學霸”一般，獲得勝利。你還是你，劍走偏鋒，就換了一個人。

學霸裡面可以分為智商優越的和智商普通的，自己想學的和被家長逼著學的，可以分別來看一下。

智商優越又自己想學的學霸，屬於自幼天資過人的人才，他們一般自我價值感較高，興趣廣泛，不會成為一個只知學習，對熱門遊戲一無所知的人，不過他們大都不會沉迷，而是適可而止。但其中有一類可能由於自我價值感較低的原因，沉溺於在學習中對他人的碾壓，可能會對遊戲，對愛情等都完全遮蔽，給大家造成學霸對遊戲毫無興趣的印象。

智商優越而自己不想學的學霸，他們可能就是屬於那種躺著也能考第一的存在，他們不會放棄在真正感興趣的遊戲裡面證明自己的實力。

智商一般而又自己想學的學霸，屬於奮鬥型的學霸，他們要付出更多才能在學習上超越他人，他們中應該也有一部分沉溺於在學習上對別人碾壓的快感，而對遊戲不屑一顧。

智商一般而自己不想學的學霸，這種可能家裡爸媽受教育程度比較高，在家長輔導或補課加成下學習上比別人有較大優勢。不過他們應該不會對自己的成績有過高的成就感，而是更有可能一有機會就在遊戲中放鬆一把。

最後再來看，學霸愛不愛玩遊戲還要看他擅不擅長遊戲，如果不擅長而不去玩，屬於揚長避短。如果擅長卻不去玩，可能是有學習這個偉大的目標，也可能就是沉溺於在學習中的優越感而放不下了。

學霸不一定就是天天學習，沒有其它愛好和特長！有的學霸學習之餘喜歡打球，唱歌；有的學霸還擔任班幹部、學生會幹部，做班級和學校管理的助手。

其實打遊戲也是一種興趣愛好，而且也可以是學習之餘的一種調節和放鬆，據說還可以開發右腦，應該說適度遊戲對於學習是有裨益的！但沉迷遊戲不知歸路，肯定會影響學習，想成學霸，真的很難！

學霸顧名思義在學校裡是一個學習上的絕對領先者，不僅成績好，學習也十分刻苦，愛學習，每天穿梭在圖書館，自習室中。

而大學學霸，不僅在學習上有著自己的絕對追求，在日常課程外的其他領域，也有著不為人知的追求與嘗試。

成是我的大學同班同學，也是我的好朋友。他是一個不折不扣的大學霸，去年他不僅拿到了一等獎學金還被評上的全校名額不多的三好學生。

記得大一時候，他將大學過成高中，每天課後不是待在自習室就是泡在圖書館，所有作業與課堂筆記都是邏輯縝密，層次清晰。輔導員眼裡的好學生，學渣們臨時抱大腿物件。

以前，我知道在他的大學生活裡，除了學習好像並沒有其他的課餘學生組織與社團充斥在其中。是一個一心只讀“聖賢書”的大學霸。而且，對於不加任何學生組織，社團會缺少不少鍛鍊機會的他對此卻不是十分在意，他說：“我不喜歡學生會，也不知道在裡面該怎麼與其他幹事相處，與其每天都在思考該如何與學長學姐對話，倒不如專注自己學習當中，沒有學習啥都是扯淡。”

“你不是喜歡打籃球嗎？可以考慮加院裡的籃球隊啊！”我說。

“恩，看看吧！”

這是大一某次午後在生活橋上與他的對話。

當時我心想，這傢伙肯定是學習學傻了，大學不加個社團，學生組織什麼的，太浪費著寶貴的大學時光了。

事實證明，傻的人是我，他雖是“無組織，無紀律”的閒人，但他可是很有主見且生活並不單一的人。

大一植物科學競賽，他進入了決賽，在決賽場上，與對方選手搶答且知識面嚴謹，其中有一道題印象十分深刻，那題是課外的延伸，將幾種不同屬的植物的別名用國際語言敘述出來，全場沒人答出來，他最後堅定站起來，一聲聲鏗鏘有力的回答，全場觀眾掌聲雷動。那時刻，站在舞臺中的成，光芒又閃爍，比賽結束後，他成為了全場的最佳植物科學家。

都說踏實且努力的人總是自帶著別人羨慕的光環。踏實又不被其他所困惑。

不加入學生會，不加入社團是因為不喜歡，也不願和別人一樣沒有主見，隨波逐流。他的生活不只有學習，還有我們都不知道的默默課外的自身完善。

我們是理科生，有著嚴謹的思維。他的理科很好，別人都說他是一個眼帶眼鏡的理科男。

那些人最近似乎要打臉了。

前些天，我在校報的副刊發現了他的名字。是副刊的首版，一篇《書香人生》署著他的名。

要知道，他並不是校報學通社的成員，能將文章發在校報副刊首版上除了內部成員，其他人寥寥無幾。可見他的文章有多麼的出彩，得到了多少校團委宣傳部老師認可。

今天團委老師還提到這件事，“我讀了你的文章，寫得不錯，繼續加油！”

所謂成功都是厚積薄發的積攢。

絕大多數人都只知道必修課，他很厲害，沒想到在文學寫稿子方面他也很優秀。這次登刊出來，大家都在漸漸地重新認識眼前這個大學霸，優秀在別人看起來像是一場開了掛的遊戲，但在自己眼裡，只是踏實做好每件事的List。

我知道平時他學習很刻苦，能擠出時間寫出一篇高質量的文章並不容易。可是這就是學霸特徵，他們有著自律的時間管理，並且效率極佳。

我們很容易受外界的影響，別人說大學要進學生會，要談一場戀愛，要考研或國考。每天都在被生活所支配，忙得暈頭轉向，完了最後，得到的與失去的都不是自己喜歡的。這點上大成持有著自己絕對的自主權，同時他也在根據自身需要與興趣默默不斷努力，慢慢變成一個全面豐富的人。

今天傍晚，和他一塊去食堂吃飯，在飯桌上我看到一張EMS快遞，我問他那是什麼，他說是一張實習證明。在今年學期末與今年寒假，他參加了某電子有限公司的實習工作。當起校園大使，為在校學生科普各類百科知識，這是對他5個月努力工作的嘉獎，一張公司蓋章的實習證明。

說完，我對他大笑，“你這傢伙啊，還有多少驚喜沒讓我們知道啊，現在大二的我們，絕大多數都還在迷茫期，但你卻一步步在各個領域都取得小成功，一步步在全面道路上越走越遠了啊！”

“哪有你說得那麼誇張啊，我只是在合適時間，合適階段，做著自己喜歡原意全力以赴的事情！”他邊吃著飯，臉上帶著笑容的說。

食堂燈光很明亮。坐在對面的我，透過有些厚的眼鏡，看著眼前這個別人甚至是我眼裡的學霸，他的光芒真是閃爍且五光十色。

在中學時代，我們都在渴望甚至嚮往成為一個學習優異的學霸，老師的注意，同學們的羨慕眼光，都會不留餘力的折射我們身上，自豪而又開心。

到了大學，學習成績不再是衡量一個人優秀唯一標準，學生會風雲人物，創業小達人這些或許更能被稱得上優秀。對於熱愛學習的學霸人，大家更多是充滿疑惑，到了大學還這麼努力學習，是不是隻是一心只讀聖賢書兩耳不聞窗外事的書呆子！

大學學霸不只會學習，還有很多不為人知的全面，只是你不瞭解，沒看見而已，因為他們的其他付出都在不動聲色中擠出時間去實行在學習中一貫保持的做事專注。他們比任何人都懂得在夢想面前該如何努力，踏實且不驕不躁。

學霸之所以能成為學霸，是因為他們做每件事都很認真，學習時認真學習，玩耍時認真玩耍，只要用心，每件事都能做好，包括學習，這樣就成了學霸！

這也要看你指的是哪一種型別的學霸，學霸也可以分為很多種:天才型學霸，努力型學霸，偽學霸。

1.天才型學霸

首先，我們來說一說天才型學霸。這一型別的學霸本身天資聰明，他們只需要很少的時間投入，就可以去掌握一項技能，學習一項新的內容。他們的學習的能力，不管是理解力，閱讀能力，還是邏輯思維能力，都比普通學生要強很多。所以說在平時學習之餘，這種型別的學霸很多會培養自己的一些興趣愛好，比如說打打遊戲，打打籃球，唱唱歌等，這種型別的學霸在我們日常生活中就是我們最為嫉妒的一類學霸吧。平時大家在努力學習，生怕浪費了一分一秒的時間，而這類人更多的是把一些時間用在打遊戲，看小說，打籃球等娛樂上面，而且最後考試的成績還比你考的好，這就讓人很不平衡了。也就是我們常說的學的少，考得好的那種人吧。

2.努力型學霸

第二種型別的學霸就是努力型學霸，這種型別的學霸在平時除了學習很少去幹跟學習無關的事情，這種型別的學霸大多屬於普通人。在學習能力上跟普通人沒有什麼區別，他們深信要想實現目標，就需要付出比別人更多的努力，他們願意投入更多的精力去達到自己的目標。所以說我們有時候會看到有的學霸，他成績很好，整天你也看不到他去玩兒一些別的東西。不打遊戲，不看小說，也沒有自己的娛樂，除了學習就是學習。這種型別的學霸，平時我們看的比較多，比較普遍。屬於能力不夠時間來湊的型別，遊戲在他們心中毫無誘惑。

3.偽學霸

第三種學霸就是偽學霸，為什麼稱之為偽學霸呢？平時有這麼一種人，只要在能夠看到他的地方他們都表現出一種不學習的狀態。遊戲，小說一樣不落。但是在別人沒有看到的地方，他就會努力去完成自己的學習任務，屬於那種在背後偷著努力的人，他們平時每次考試的時候，總是說沒有複習好。考試後又說自己考的多差，但成績出來後卻非常好，這種型別的人來就屬於閉門練功之人，我們稱之為偽學霸。

總的來說學霸打不打遊戲，其實還是要看它屬於真正的學霸還是偽學霸？真正學霸裡面，是屬於天才型的學霸，還是努力型的學霸？其實對於大部分學霸來說，在學習的過程中都會抽出一些空餘的時間來打打遊戲，做一些自己喜歡的事。每個人如果說除了學習什麼都不做，確實挺枯燥的，這時候就需要一定的娛樂方式來調節自身的一種狀態，有很多學霸除了學習好，人家琴棋書畫樣樣精通，遊戲打的比你還溜，所以說在日常學習生活中，我們還是要更加註重自己多方面能力的發展吧。

不是。所謂的學霸是他們懂得學習的技巧和學習知識的邏輯應用性，以及接受知識的速度較快。他們也懂得勞逸結合，也懂得寓教於樂。

學霸的話呢，他的個人努力情況多一些，只不過是能夠自主學習，能夠控制自己該學習能夠控制自己玩遊戲。是靠時間和效率把成績提高的。當然還有一種情況叫做學神，看一看就行，練習冊做一點兒就可以。一個學校也沒幾個學神吧？用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

還是分人的，有些學霸確實就是沉迷學習無法自拔，一天學習10小時，別的娛樂專案都打動不了他；有些學霸則是勞逸結合，玩一會兒學一會兒。這兩種學霸你不能說孰強孰弱，只是各有各的學法。

像我現在這個宿舍長，當初是以分數第一考進我們專業的，一開始聽到他事蹟的時候，我們還以為遇上了那種天天捧著書的高冷學霸，接觸下來才知道人家比我們想象得要活絡得多。宿舍長這人，簡單幾個字形容就是聰明且自信，他有時候會跟著我們一起逃課打遊戲，但每次期末考，都拿一等獎學金。發了獎學金，就會把錢投進遊戲裡，那會兒我們玩的是逆水寒，不過因為都是學生，跟那種動不動就砸幾十萬的土豪肯定沒得比。不過，宿舍長學校拿獎、競賽拿獎，來的錢比較多，所以他在遊戲裡也算是個小神，我們也習慣跟著他一起蹭隊做任務，或者去野外打架，遊戲生活很快樂。

不知道學霸跟學霸之間是不是真的會互相吸引，去年夏天的時候，幫裡突然來了一個妹子，那妹子的號是區裡有名的大奶媽，前段時間還在找買主，沒想到這麼快脫手了，而且新號主看上去跟宿舍長很熟的樣子。我們本來以為他倆現實是好朋友，問了之後才知道這妹子是宿舍長某次競賽的小組成員，關係算不上有多好。人家妹子打聽到他玩在逆水寒，果斷來遊戲裡買了個號陪他玩，反正他倆具體的遊戲交流我們不是很清楚，只知道暑假快結束的時候，宿舍長脫單了……

不得不說，我還是挺酸宿舍長這種人的，學得好、玩得開，人生跟開了掛一樣。