如果熬夜讓孩子做的話，不是狠不狠的問題，是方法不太合理。

關於孩子成績不理想，懲罰性的做試卷。我們的目的是因為成績不理想做個小懲罰，還有就是想讓孩子多做練習提高成績。這是我們的正常理解。

首先先了解孩子為什麼這次成績不理想。舉個例子，有三個孩子考試成績都不理想，但是這三個孩子導致成績不理想的原因可能是不同的。有的孩子可能是馬虎，有的可能是上課沒有聽講，有的可能是做的練習少。孩子成績不理想的原因有太多了，還有情緒問題，與老師、同學的關係等等，這些也都可以影響孩子成績。

所以孩子成績不理想先找到原因在對症下藥，不是所有的成績不理想都是需要靠大量做練習題就能提升成績的。

如果沒有找到原因，靠傳統的題海戰術或者懲罰，只會讓孩子對學習會越來越排斥、抗拒。成績也提升不想去，甚至到了青春期會有厭學的情緒。

先想問您幾個問題：

第一：您是否知道或者有了解孩子小練習成績不理想的原因是什麼？

第二：當你採取懲罰性的讓孩子做了兩張語文卷子和一張數學卷子後，孩子的情緒和對學習的態度是如何的？

第三：您覺得這樣的懲罰有用嗎？或者說你認為這樣的懲罰有那些好的地方和不好的地方？

首先，不管怎麼說你的出發點是想讓孩子在學習上有所提升，而且懲罰的方式也是透過做試卷而不是有些家長的體罰方式，這是好的一點，但是如果說，因為做你佈置的試卷而導致孩子的睡眠時間變少，那麼這是不對的方式。再者，教育孩子沒有所謂的狠與不狠，只有這個方法是否是適合孩子的。

第一個問題：

在面對孩子學習上的事情時，大部分的家長都不能很好的冷靜下來，尤其是不好的訊息時，但是我們其實最應該的就是冷靜下來去面對孩子的問題，去了解尋並且找到引起這個問題的具體原因是什麼？

例如說，孩子的考試成績不理想：那麼原因除去孩子本身的學習認真與否之外，還可能是因為這次考試的難度有所提高，所以，成績會有所下降，其次就是不管是低年級還是高年級的學生，考試成績有所上升和下降都是很正常的事情，尤其是低年級的學生，還不能真正的投入到學習中，在處於一種時刻跑神想要玩耍的心理狀態。

第二個問題：

及時的去觀察孩子的情緒變化，尤其是在家長得知孩子成績不好給出的懲罰之後，我們需要仔細的觀察孩子是否會有情緒上的消極反抗和對學習的牴觸。不管怎樣，孩子的身心健康才是最重要的，所以，作為家長的我們不要輕易的因為孩子只是成績上的下降和不理想而懲罰孩子，對孩子造成心理上的傷害，這是得不償失的。

第三個問題：

我希望在下次作為孩子的家長每每想要因為孩子的一些問題而想要懲罰孩子時，都可以先想一想這個問題，再決定是否還要繼續對孩子的處罰。

想想如果，我懲罰了孩子會怎樣？是否會有所作用？是否還會造成不好的結果？

看到題主的問題，我想有很多家長在面對孩子不會寫，不會做時，都是懲罰孩子多寫。目的就是希望透過寫讓孩子記住。也認為只有多寫，寫得多了就記住了。

但是，我十分不贊同這樣的做法。

一，孩子成績不理想，對於孩子來說，已經是一種懲罰。哪個孩子不想考的分數高呢！這兩天臨近考試，總複習題量多，想著透過聊天鼓勵孩子們，不要浮躁，好好複習？

結果針對考試成績，有一位平時學習差的同學說，哎，真不想考試，考的少，太沒面子。

但是作為家長不能理解孩子失落的心情，反而還在孩子的傷口上撒鹽。這樣做對於孩子來說，是一種打擊。

二，運用懲罰的方式，只會讓孩子產生抗拒心理。對於學習的進步沒有一點幫助。而且在我看來，懲罰只是家長的發洩，恨鐵不成鋼的憤怒。對於孩子的學習，不尊重，也沒有把孩子看作學習的主體。

那麼正確的做法是什麼呢？

首先對於孩子的成績差，表達出對孩子的理解，理解孩子也不想得那麼少的分數。接著和孩子一起分析分數低的原因，找出原因，才能對症下藥，解決問題。

最後，告訴孩子學習是一個過程，一次不好不代表什麼，重要的是積極向上的態度，相信自己能夠考好的決心。

（小孩上一二三年級的家長來開會了，我有乾貨要講）

大家好，我是一名教師。從事教育事業二十年。今天對這位家長提的這個問題，我搶著來回答，急著想盡快阻止這位家長……這位家長，你這種作法不叫狠，叫剷除孩子的學習興趣。

你用的懲罰方式很傳統，對一部分孩子有用，但我們希望孩子是主動學習而不是被動學習。

三年級前，我們稱為養成階段。就是說孩子的好思想、好行為、好習慣，在這個階段基本養成。我們的家長千萬不能讓孩子養成被動學習的習慣。因為部分被動學習的後果會在初、高中青春期階段顯現出來，有時被動學習出現的問題讓家長望塵莫及，後悔不已。

一、小學小階（四年級之前）階段，家長在孩子的學習上嘗試獎懲合一方式。

協議內容：1、當日作業，回家先做，做完作業可娛樂一個小時。

2、晚**點，家長檢查作業。如果有錯題，幫助孩子查清原因，是粗心大意還是沒有學懂。一起協作弄懂錯題，糾正錯題。

3、每錯一道題，需要再做同種型別的三道題。並給家長講解這類題的做法。

我就寫三條吧。這三條是糾孩子的粗心大意，加快效率，練習思維並給孩子以玩樂的希望。做完糾完作業後，讓孩子做他自己想做的事，讀他喜歡讀的書，不要強求。孩子自我感覺：只要認真把課堂知識掌握，認真做對作業，大多數時間是可由自己支配的。學習挺簡單並不可怕，增強了孩子的學習自信心。

當然，家長可以按自己家的情況新增協議條例。如週六、週日什麼時間做什麼試卷等等等等。但一定要給孩子騰出幾個小時自己可支配的時間。

我要強調，孩子小階階段還小，正是玩性大的時候，功課也不重，我們做家長的，讓他們養成好習慣但不要剝奪他的愛好，當然可以引導他讀好書，也可以和他一起參加體育活動等。

像問問題的這位家長，因孩子小練習成績不理想，讓孩子做了三份卷子。這純屬被迫學習，你認為這樣下去，孩子會喜歡學習嗎？幾年後你和孩子只要談到學習的話題，孩子都不願再聽。

這位家長們是否發現，你多加給孩子的試卷，孩子做的很慢並且反應也不快？這一定讓你氣的想訓斥甚至想動手腳。（我猜測）

那我告訴你，這是孩子在失望中無意識的反抗：每天就是做做做，做完作業又加作業，永遠有做不完的題……失望讓他不自覺地放慢速度、不講效率。

家長們，你們打完，罵完孩子可以後悔，可是孩子的心傷誰又給舔，僅靠你了草的道歉？

家長們記住，對孩子拒絕大聲訓斥，你要在心中告誡自己他只是七八歲的孩子，對新知識需要一步步的重複認知，我們這個歲數也一樣。

家長們，你們對待孩子一定要溫和、耐心，你們不要用成人的思維去對撞他們思維。不管是談心或講題，你們必須耐心再耐心點，讓孩子不懼你，敢說出自己的想法和實話，和你真實的交談，這樣才能培養也大氣自信，學習也不輸的孩子。

當你的孩子養成了好習慣，在學習上也獲得了成果和榮譽，到小學高階階段（四年級以上），隨著課程內容的加深加難，他要為榮譽而戰，他會把控時間，慢慢收起部分貪玩的心。那時，家長們只管陪著他們，相信他們！

（一篇回答只能寫個大概，如有教育孩子的其他問題可以跟我探討）

你這種做法不是狠了點，是蠢了點。孩子成績不理想要看她的情況而定，如果她都很難過了你還懲罰她那恭喜你，你會讓她慢慢的失去學習興趣。這種情況你要安撫她，等她情緒好轉了再和她一起分析這次考試為什麼沒考好，還要給孩子樹立信心，說你相信她學習能力是有的，只是還沒找到適合自己的學習方法。如果孩子考差了自己還無所謂那就問問她為什麼不著急，一般她會有自己的理由，如果孩子是有信心那就沒什麼，如果孩子是破罐子破摔那就要給她樹立學習的目標，讓她自己願意學習。對於這次的考試失利你要和她一起分析原因，找出問題在哪裡，然後才能對症下藥。

盲目的懲罰只會讓孩子厭學或者討厭家長，我們要做一個懂孩子的家長，要呵護孩子的自信心，自信心還是孩子成績好的根源，有了自信心她才能積極的去探索未知的世界，一個自己都覺得自己這不會那不會的孩子是沒有學習積極性的。我們還要培養孩子的學習興趣，培養孩子的內驅力，讓她自己知道要好好學習。懲罰是最沒有意義的處理方式慎用。要知道，發洩你的壞情緒是對事情沒有任何幫助的，只能破壞你們的親子關係。

如果之前和孩子有約定就沒有錯，如果沒有約定的話，就先定好規距。千萬別像有的人說的要讓孩子快樂學習、有興趣學習，那是騙人的鬼話。如果真的放縱不管，兩三年後有你受的苦。我接觸過很多學習不好的學生，大多是低年級時候不怎麼在意，慢慢地越來越差、想管也管不了。

不能用懲罰的方式對待孩子，這樣做再多的卷子成績也提升不上去，要和孩子共同分析錯題，為什麼會錯，是不理解還是粗心，讓孩子改錯，做一些同類型的題，孩子以後遇到這個型別的題就會了。

遇到問題解決問題，而不是用懲罰的方式對待孩子，這樣孩子以後就會害怕考試，有的久而久之都厭學了，當孩子再學習中出現問題的時候，我們要幫助和引導孩子怎麼去學，而不是隻看結果，不管過程，學習一場漫長的馬拉松比賽，孩子只要有好的學習習慣，成績一定會越來越好，家長也會很省心。

所有的懲罰都是以效果為最終目的的。沒有達到效果的懲罰是無意義的。因此，如果是一天同個時段讓孩子完成兩張語文試卷和一張數學試卷，個人覺得是沒有必要的浪費時間和體力，並不能達到學習效果。

個人根據經驗闡述兩個觀點，僅供參考：

第一，成年人做事應當理智，客觀

有一次，孩子回家和我說，她的同桌今天一天都哈欠連天的，我說怎麼了？孩子說，同桌的媽媽看上次孩子數學測驗成績不理想，因為今天又要考數學了，所以昨天晚上連著讓孩子做了兩套數學試卷刷刷題目，一直給孩子搞到11點半才睡。

其實在生活中，有很多類似家長因為成績問題，責罰孩子抄寫試卷，或者拼命刷題的事情。我個人認為，孩子之所以願意執行並不是她真的願意，而是因為孩子小，比較聽話，或者是因為害怕父母發火，因此硬著頭皮去完成這些超量並且沒有針對性的練習。

所以作為父母，我們還是要保持理智客觀的頭腦，去處理一個問題，而不是簡單粗暴的方式解決。孩子成績不理想，家長有沒有看過錯的都是什麼型別的題目？有沒有看過卷面是粗心的多，還是孩子理解不夠，如果都沒有仔細分析過試卷暴露出來的問題，就隨便弄幾張試卷，懲罰孩子去做，那樣的效果和意義何在呢？

因此這個問題不是懲罰狠不狠，而是有沒有效果，對孩子的懲罰方式是否理智，是否客觀。

第二，學習要有針對性和系統性的訓練

對於低年級的孩子，因為本身學習的知識體系不是特別複雜，所以掌握起來也相對容易一些。

比如孩子近段時間在學校聽講是否認真，這點可以和相關老師瞭解下；

比如孩子近段時間是不是這一科的習題缺乏練習，可以看下配套的課外習題完成率如何；

比如有的孩子對於個別知識點會存在剛開始學不適應的情況，有沒有及時解決問題等等……

低年級的孩子學習是要有系統性的練習加上針對性的解決問題，日常除了課堂上認真聽講，認真筆記外，回去還需要做一些配套的課外練習。

孩子可能會存在某一些方面知識點或者理解度不夠的情況，要及時發現並解決問題，解決了孩子考試時候就能迎刃而解了。

綜上所述，是不贊同集中的用試卷刷題形式懲罰孩子的，因為沒有效果，沒有針對孩子有問題的知識點進行舉一反三的練習，所以收效甚微。還會影響孩子的情緒和休息時間。以上是個人看法，不喜勿噴。

我孩子考試前一天老師發了兩張語文，一張數學，我叫他作文別寫了，作文大體以前都寫過了，還有第二天就考試了，讓他輕鬆點！

二年級的孩子成績不好不說明孩子有錯誤，他可能真的沒學會。不能懲罰更不能用學習來懲罰。只會導致孩子不喜歡學習，別無他用。

這個懲罰不算狠，老師都是罰抄試卷三遍，你讓他做幾套試題不算什麼懲罰，但是這種懲罰的效果很差，以懲罰為目的讓孩子做試題，從孩子的角度來說作用不大，孩子心裡是不服氣的、不情願的，做題的效果當然不會好。

孩子處在二年級正是學習習慣的培養階段，這個階段的孩子學習目的主要是得到老師和家長的認可，在處理孩子考試不理想的時候，應採用多鼓勵、多誇獎的方式，千萬要避開兩種方式:1、講大道理，你覺得孩子應該理解你，應該能聽懂你講的大道理，但是孩子就是聽不懂。2、過度懲罰，上面說了不服氣的懲罰效果最差。

正確的方式除了鼓勵他，讓他努力學習爭取下次考個好成績，然後可以適當的允諾一些獎勵，儘量以精神獎勵為主，例如成績提高了就可以帶她去哪裡玩，如果進行物質獎勵應該以學習用品和書籍為主，不能孩子要什麼就答應什麼，如果孩子的成績有了進步，允諾的獎勵應該及時兌現，切不可失信於孩子。

中國有很多古老的諺語是說明怎樣刻苦學習的，比如：頭懸樑，針刺股；起五驚，爬半夜。這些話說的都是學生刻苦學習的情景。為了防止自己打瞌睡，把頭髮懸在房樑上，打瞌睡的時候，頭一低就會抻的頭髮疼，人就醒了。在大腿上扎幾下，犯困的時候就精神了，這樣可以繼續學習。為了保證學習時間，學生每天早上天剛亮就起床，晚上半夜才睡。這些刻苦學習的情景現在好像已經不多見了。但學習從來是一件很嚴肅的事情，有關問題中提到的這件事我有以下幾點要說：

一、學習不是狠或不狠的事情。您的女兒上小學二年級，因為小練習成績不好，所以您讓她做了三張試卷，覺得自己有點狠，我想說如果您女兒長大了懂事了，將來她一定會感謝你今天所謂的狠。學習無所謂狠不狠，愛學習的人可能學多少都學不夠，而不愛學習的人可能學一點就嫌多。所以我覺得這事不能用狠或不狠來衡量。

二、當父母的都愛自己的孩子，怕孩子吃苦，受累。但是如果為人父母過分護犢子，不讓孩子經歷一點風雨，如果你沒有一輩子把孩子護在羽翼之下的能力，就是在害孩子。所以我覺得學習是學得越多越好。你孩子上小學二年級，正是良好學習習慣養成的最佳時期，這個時候一定要給她養成刻苦學習的好習慣，培養她以學習為第一的認知，培養受益一生的學習能力。所以我覺得，讓她做幾套卷子根本不算什麼。

三、做三套試卷是懲罰性的，不是無緣無故。起因是她小作業成績不好。我覺得家長採取的這種方法是非常正確的。透過這種方法，孩子不但可以明白要好好學習的道理，而且還可以從中學到知識，做題的過程中還可以養成不怕吃苦的好品質，是一舉數得的。你這個家長很合格。既心疼孩子又不嬌慣縱容孩子。對於會對孩子的健康造成傷害的事情，當然要避免，但多學習對孩子是有利無害的。

結束語：人活一世，誰都不能隨隨便便成功，而人人又渴望成功。成功往往來自毅力、堅強的意志、能力和不怕吃苦的精神，適當的讓孩子吃點苦是完全必要的。

做了能提升成績嗎？如果可以請繼續。做幾張試卷就考個好成績，那學習的成本真的太低太容易了。如果不行，請思考你的原因。