場景不同，各自還是有各自的生存空間。有時候，確實還是需要儀式感和場景渲染。但是，這種場景會越來越少和精準。

我覺得這個問題不能一概而論，線上教育一定是未來的大趨勢，只不過現在義務教育階段或者算上高中階段線上教學的方式還不能完全替代線下教學。但是在本科碩士階段，我覺得線上教育完全可以替代線下教學。

現在有一個概念叫做慕課（MOOC），是指大規模開放線上課程，可以透過線上學習相關的專業知識，從而獲得相應的證書。這個概念在國內還只是起步階段，國外已經相對成熟了，這就是線上教育或者說線上教育未來發展的趨勢。

網際網路帶給我們方便，但不能替代一切。教育的的本質是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。而很多專業、行業不是線上教學就可以替代的。線上教育可以是趨勢但不可能替代傳統的線下教學，只能適用於特定的範圍和特定的時間。

簡單談一下自己的觀點。

線上教育會越來越多，越來越豐富，越來越得到更多的佔比，回事現在教育的有力補充，但是不會最終取代線下教育.

我給出的理由很奇葩，認為線上教育可以完全取代線下教育的那些公司，你們怎麼不去嘗試著去做線上旅遊呢？用最好的v r用最好的網路，去做線上旅遊，在家裡帶一個v r眼鏡，足不出戶就可以遊遍全世界。 為什麼QQ麻將和手機麻將那麼發達了？每個城市還有自己的小麻將館，人們還是喜歡湊在一起，活人之間打麻將，打撲克。

網路教育不完全是解決了空間和時間的技術問題，他無法繞開的根本是因為教育本身不完全是內容上的交換，就像打麻將解決的並不是我出牌，對方能不能看得到？有沒有網路延時看得到的問題一樣。

關鍵詞:替代。是指沒有線下，只有線上。

我認為，除非人們被長期隔離，否則，沒有可能.。

2019年，好幾家線上教育倒閉，大型線上培訓機構虧損，例如滬江網校，vipkids，英語流利說。

中國最大的線上教培機構學而思，超過400萬學員。但是你知道中國有多少適齡學員？

不可否認，線上教育的人數正在不斷增長，但它只能成為教育模式的一種補充。

因為我們在成長的過程中，除了要學習知識，我們還要學習文化，我們還要交朋友，我們還要透過和他人相處完成社會化。

線上永遠也代替不了線下的。這就像一個硬幣的兩面，要一分為二的分析問題。

線上

優點：時間自由，選擇性強，有些教學內容是後面可以重複觀看和學習的，而且可以集眾家之長的來選擇學習。服務人群基數大，一個課程可以幾十幾百人甚至上千人同時進行。

缺點：學習氛圍不夠，一般進行線上教學的孩子，基本是在家裡學習的，一個人一張桌子一個屋，形單影隻，難免會有些孤獨和失落感。互動性不強，老師很難做到及時提問和及時應答，學生不會的知識或沒弄懂的地方也無法及時瞭解到，就更沒法實現及時解答了。所以互動性太差了。

線下

反觀線下教育，正好與線上教育的優缺點相反，互動性強，教與學同時進行，學生容易集中注意力，接收起來比較快，一群學生坐在一起學習，學習氛圍比較濃，有助於學生參照和比拼，更能及時溝通交流，做到取長補短。

所以線上線下各有優劣又互為補充吧。

不能。因為：一、線上教育模式還在探索階段，受益者不多，況且許多農村地區不具備條件。沒有網路，沒有電腦。二、從學生的身心發展和學習特點來看，學生的自律性本來就差，在線上聽課無人監督，根本不專心聽課，達不到預期的效果。三、學習環境的影響，因為是在家裡，周圍的家人發出較大的聲音，影響孩子學習，孩子就會不自覺的搞小動作，學不進去。四、就算由家長陪著孩子聽課，孩子感覺不舒服，孩子也是敷衍了事，人在聽課心在想別的事。況且家長也要去工作，不能隨時監督。四、線上教育只適合有條件的少數自覺性強的、自律能力較好的優秀學生，大部分學生得不到好處。五、線上教育互動較少，教師與學生之間的距離拉大，沒有學習氣氛，練習機會少，缺乏興趣，影響知識的習得。六、師生提問明顯減少，教師摸不透學生對所授的知識掌握程度，不能因人或材施教，針對性不強，教學效果不佳。七、線上教育強調的是教學，育人方面做不到位。同時，教師也不能及時批改作業，看不到學習效果，

因此，根據學生的學習特點及自身的發展規律，線下教育效果最佳。知識的掌握要在一定的情景下習得，這樣才能對知識的鞏固和利用。這一點，只有線下教育才能做到。在一個教室裡，教師和學生面對面互動，不斷講解知識、不斷強化訓練，教會學生在學習中如何做人，並及時練習才能有所收穫有所進步。所謂的教學相長，既教學也育人，不過如此罷了。所以說，就教育教學規律線上教育代替不了線下教育。

首先必須承認線上教學是一種可能的發展趨勢，特別是對於有一定學習能力，有自律性和目標比較強的人來說，線上教學解決了找不到老師的問題，想學點什麼就能在線上找到比較合適的教學內容。這是線上教學的優點決定的，線上教學雖然和線下教學一樣，內容多樣，層次多樣，但因為線上教學打破了傳統的時空的界限，所以，給學習者提供了極大的便利，可以說，線上教學給好學者提供了一個比現實更廣闊的學習空間。

其次，基於網路使用的普遍性，科技的不斷進步，人類生產生活空間的進一步拓展，線上教學有線下教學不能相比的便利度，它可以是即時性的教學方式，如直播，也可以是非即時的，如回放，這些都是線下教學缺少的，所以，對於一些不方便參加線下教學的人，在一些不太合適進行線下教學的時候，線上教學是非常有優勢的。

當然，線上教學的實現必須要有相應設施裝置以及技術的支撐，在這一點上，線下教學是有優勢的，線下教學從本質上看，只是需要人就可以實現，現代化的裝置，多媒體平臺這些都不是教學的本質，教學的本質在教和學，教學相長，這是隻要有人就可以做到的。

也許有人會說，線上教學的互動不如線下，我們要相信，隨著科技的進步，線上的教學互動會越來越容易實現，這不會成為線上教學的掣肘。

線下教學有它明顯的特徵和優點，畢竟就目前看，就人的社會性的這個特點來看，真實世界裡的人與人的互動行為是必要的，也是重要的，這個並不是線上交流可以取代的。

1，線上線下各有利弊，教育機構也分很多種，如果針對學習基礎和環境都很好的學員，線上教育已經是一個趨勢，特別近期疫情，大家只能擁抱變化，上線學習。

2，傳統線下教育不只提供知識的培訓，我提供一個環境，有人督導，有人做伴，有及時的互動問答，大部分補習學生缺乏好的學習習慣和自律能力，需要這樣的環境。

3，線上線下不能分開來看，線上需要有能力操盤起來，平時的團隊建設和自我提高很關鍵，需要提前嘗試起來。

以目前的發展趨勢看，線上能否替代線下教學?

現在是因為有疫情這個特殊的情況存在，是線上下教育不能進行的情景下，線上教育才紛紛粉墨登場，呈現出不可一世的勢頭，但無論目前如何發展，線上教學一定代替不了線下教學。

我們說線上教學無法替代線下教學，決不是信口開河，也不是情有獨鍾。而是線下教學有著不可替代的優越性。

1、身在其中和身臨其境決不是一樣的教學效果。線下面授課，學生身在其中，班級同學之間的影響和互動，師生之間的互動，這都是線上教育無法企及的。

2、近段時間線上教學呼聲雖大，但實效甚微，像很多地方要求學生利用網課“停課不停學”，但事實上，如果你真到農村去了解一下就知道了，農村學生就算家裡有能上網的手機，但家裡真正扯網的又有幾戶，就算家長能給學生手機用，沒有網，只靠流量靠蹭網，能看下去嗎，家裡就一個上學的學生嗎？學生手裡有了手機用，誰保證學生只用它來學習，誰能保證學生不會因此迷戀遊戲，家長又有多少支援學生透過手機網課來學習的呢?線上教學效果，可想而知了。

3、線上教學對線下教學有很大的輔助作用，隨著網路的發展和資訊工具的不斷進步，線上教學會越來越精彩，但無論線上教學怎麼發展，永遠無法替代線下教育。無法達到喧賓奪主的境地。

以上列舉，我們很容易知道線上教學只能是線下教學的輔助手段，在如今這種特殊情況下，不得不被廣泛使用，但線上教學再怎麼發展也無法替代線下教學。

線上教學是“網際網路+教育”的一個偉大傑作！

隨著疫情發展，各省市陸續釋出了延遲開學通知，把線下教學轉移到線上，學校紛紛響應號召開啟了線上授課模式。一二線城市高三年級2月3日全面開課，有的甚至更早，其他各年級預計在2月10日也會正常開課。

針對中小學課程輔導的培訓機構提出“停課不停學”的口號開學更早。新東方推出100萬個名額免費線上學習，好未來、跟誰學等免費提供直播工具，數萬家培訓機構把線下課程轉移到線上，線上授課1月27日就如火如荼的進行了。

當下疫情形式嚴峻，線上學習無疑是學生最好的選擇。

那麼，線上教學真的可以替代線下教學嗎？請觀筆者細細道來。

1.線下教學傳統根深蒂固，無法被顛覆。

線下教學是幾千年來傳統的教學模式，如果把“線下教學”比作一位德高望重的長者，那麼”線上教學”頂多算得上是一個剛滿月的嬰兒。

這次選擇線上學習對學生和家長而言實屬無奈之舉，很多家長不能接受線上授課，從心理上壓根過不了這個坎。

2.教育，“教”是手段，“育”才是靈魂。

德國哲學家亞斯貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動另一課樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂召喚另一個靈魂。教育，是有教有育的，在筆者看來“育”比“教”的分量更重，而線上教學只起到了教的作用無法達到育的境界。

3.孩子的天性決定了線下教學的不可替代性。

貪玩是孩子的天性，線下課堂教師會對孩子進行全面監督，引領孩子吸收知識、掌握技能，培養孩子良好的學習習慣、塑造品格。而線上教學需要孩子極強的自律性，請問有多少孩子能脫離家長的監督獨自坐在冰冷的螢幕前認真學習呢？缺乏討論和思考，只是做筆記、背知識點叫模仿，根本就不是真正的學習。

4.人類群體生活的特性造就了線下教學的不可替代性。

人是群居的高階動物，孩子更需要玩伴。學校是孩子成長的搖籃，在這裡孩子不但可以學習知識、掌握技能，而且可以結識很多同性、異性的朋友，更有助於身心健康發展，否則我們生活的世界豈不是一個冰冷的世界？

5.線下教學有助於孩子健康成長。

線下教學，是教師講課，學生聽課，面對面進行，並且課程內容豐富。而線上課程要長時間面對電腦、手機螢幕，對孩子的眼睛傷害不言而喻，並且長時間坐在電腦螢幕前，對孩子的身體發育不利。

上面講了五個線下教學的優點，那麼線上教育也有自身存在的理由。

1.線上教學不拘泥於地域，可以開展更廣泛教學。

優秀師資從古至今人類都是缺乏的，尤其是對偏於地區的孩子來說，一個優秀的教師是可望而不可及的，而線上教學恰恰可以彌補這個劣勢。

線上教學受眾廣泛，哪怕是在偏遠的山區，只要有網路覆蓋一樣可以享受頂級名師帶來的精神盛宴，這一點線下教學要做到付出的人力、物力太大，甚至無法做到。

2.線上教學不拘泥於形式，特殊時期的首選。

3.線上教學不拘泥於時間，隨時學習。

大多線上教育課堂都有回放功能，孩子一遍聽不懂可以看回放反覆學習，不受時間限制。對於成年人來說，線上學習可以節約時間成本，提高工作效率。

有句話叫：存在即合理。當下社會網際網路科技高速發展，線上教育應運而生，這種新生的教育形式給我們帶來的便捷和實惠是有目共睹的。今後的教學模式一定是線上和線下相結合的模式，取長補短，共同發展。

正好這是最近教育學的一個思考題就來回答一下。

無法替代。

不可否認，線上教育平臺具有學校教育所不具有的優勢：

首先，線上教育可以跨越空間和時間的侷限，聽到全國乃至世界各地的優秀教師的課程，實現教育資源的最大利用。

其次，線上教育的內容可以透過回放等功能在教學之後供學生進行多次的回看，進行復習，增進理解。

再次，線上教育的一個最大特點就是自由，學習者可以完全根據自己的時間安排和學習進度選擇適合自己的學習時間和學習速度而不會收到傳統學校教育需要照顧大多數人的弊端，這樣更有助於受教育者對知識的系統全面的吸收和理解。

然而，凡事都有兩面性我們需要用辯證的眼光去看待。線上教育也有其不可避免的缺陷：

1、學生自制力有限，教學效果差

2、電子裝置對視力損傷大，不利於青少年健康發展

3、線上教育增加了人與人在現實中的距離，不利於學生培養良好的社交能力，與人的“隔絕”可能會造成一定心理問題等

4、線上教育帶來的是線上考試，而線上考試作弊十分容易，不利於學生掌握吸收所學知識

5、線上教育平臺稽核機制不完善，教育資源良莠不齊。

6、教師在教育過程中所承擔的不僅僅是知識傳授者的身份更是學生三觀的重要塑造者，也就是“育人”。而線上教育僅僅停留在知識傳授的層面，其本身具有的特點使得老師難以對學生的日常行為活動進行有效的正確引導。

7、傳統學校教育中教師在學生離開父母家人的情況下充當了學生監護人的角色，而線上教育在學生的父母上班等無人照看的情況下對學生進行有效的監護。

以上觀點都是根據現存情況進行的分析推測，雖然線上教育平臺會隨著使用者需求進行不斷的完善，但個人認為總體而言線上教育弊大於利，難以取代傳統學校教育。

這種問題根據國家檔案回答毫無意義，所以從合理思維分析。網路教育是否取代於線下教學要看受眾物件去判斷，但宏觀上分析，不會取代，只會相互補充。

我女兒3歲，我們成人玩手機的時候必然也有她的份，但這個年齡基本沒有控制力，如果給她玩手機，一是會影響心理的健康發展，二是影響身體和視力（有資料顯示喬布斯和蓋茨都不給10歲以內的子女使用電子產品的）。所以我家基本將所有的電子裝置都收起來了，包括電視、ipad等，我們成人的手機也儘可能不會在她面前玩，所以對於控制力和注意力不強的人，網路教育是非常低效率的，線下教學卻是最佳的選擇，不僅有更真實的互動，能交到很多真實的朋友及有益於身心健康發展。

但對於我自己（30歲），卻很熱衷於網路教育，因為比線下教學的學習效率和便捷性高出N倍。網路教育，當我有些不理解的時候，可以無限次回退鞏固，同時有些不理解的地方也可以透過網際網路的方式強化理解，如果讓我聽線下教學，估計很容易走神。

總結，線下教學一般適合未成年人，網路教育一般適合成人，當然，對於一些控制力好的未成年人，透過網路教育也是有一定積極作用的。