最怕老師眼中沒有孩子。

每一個孩子都有活生生的思想，除了害怕被老師打罵，我想，就是漠視孩子的存在。

孩子的成績和在學校的表現情況是家長最關心的問題。一舉一動都在老師和家長的監督之下，害怕父母的責罰， 更怕老師的批評，那孩子最怕老師什麼呢？

一、 叫家長。家長最怕老師打來電話說，“來學校一趟。”這樣的電話就像聖旨一樣不可違抗，不管你在幹什麼，都必須以最快速度趕往學校。一般家長接到這樣的電話，潛意識裡都認為學生在學校做了什麼不應該的事情，反正一般不是什麼好事。其實，老師打電話叫家長來學校，不一定就是學生犯了什麼錯誤。也可能是因為孩子狀態不好想了解孩子的家庭環境等其他情況，以便對症下藥，解決孩子遇到的問題。如果孩子真得犯了錯誤，那也應該配合老師，讓其認識到自身的錯誤，並改正。如果是其他情況，那就從有利於孩子成長的角度出發，和老師做好溝通交流，配合老師的工作。所以，老師叫家長真得沒有那麼可怕。

老師手中法寶——叫家長

二、 停課。家長最怕老師說，“把孩子領回去吧，停課多少天。”現在社會的家長都很忙，上班的上班，打工的打工，把孩子放在家裡沒有人管更不放心。另外，很多家長擔心停課影響孩子的成績。其實，從專業的角度來看，短期的停課對孩子的學習沒有什麼影響。家長大可以放心。但如果是長期、頻繁的停課，家長也可以向學校上一級有關部門反映情況，甚至於反映到教育行政部門，維護自己和孩子的合法權益。但停課這種處理，往往意味著孩子犯了比較大的錯誤。同樣，本著有利於孩子成長的原則，最好是態度誠懇地和老師多溝通，多商量，找到雙方都能接受的解決方案。

停課讓家長髮了愁。

三、 檢查作業並簽字。家長，尤其是農村學生的家長，大多文化水平不高。有的家長還在外打工，平時監護人就是爺爺奶奶。他們自己也看不懂學生的作業，又怎麼輔導？又怎麼檢查？如果是高中學生，能做到檢查學生作業的家長就更少了。所以說這一條非常不切實際。本來是老師應該檢查的作業卻推給了家長，難怪家長不滿意呢。

家長檢查並簽字的學生作業。

四、 公佈成績。現在有了微信，聯絡方便多了。很多班主任建立的家長群，用來和家長溝通交流。但一等到考試結束，有的家長就開始擔心了，因為老師又要公佈考試成績了。考試成績在群裡一公佈，孩子考得比較好的家長又開始得瑟了，“什麼孩子沒有發揮好啊”，“成績不夠理想啊”。你說這些，讓那些成績不好的孩子的家長情何以堪。他們只好沉默不語，做沉默的大多數。這時候群裡的氣氛也是非常的尷尬。國家有關部門三令五申不讓排名，不讓公佈學生成績，老師們最好還是不要公佈了。如果有家長想了解孩子成績，還是和老師私聊吧，老師發成績的時候，最好只發本人的分數和名次，理解一下我們這些後進生家長的心情吧。

孩子們一般都怕：

1.怕老師批評自己。作業完成不好，不守紀律等

2.怕被老師點名回答問題。這類一般是成績不太好的學生

3.心底裡害怕。在很多學生心目中，老師就是嚴厲的。平時很多家長都會借老師的威風來調教孩子，比如：你再不怎麼怎麼的，我就告訴老師。或者我去告訴老師批評你之類的言語導致很多學生從內心就敬畏老師。

其實老師並不可怕，是孩子們學海的啟明燈。家長平時應多在孩子面前說老師的好話，幫老師在孩子心目中樹立和藹的形象。

師生關係好是可以促進孩子學習的！改善師生關係需要家長，孩子，老師三方面的共同努力！

孩子怕老師跟怕醫生是不同概念的同一種心裡，這是天性，從小心靈深處就有著神秘感，敬畏老師的職業的神聖，敬怕醫生那一針！

我覺的孩子最怕老師的規矩！並且老師立下的規矩都嚴格執行！首先，老師是有威嚴的，老師的威嚴來自於哪裡，就是來自於她原則性很強，給學生立下的規矩，說到做到，嚴格的懲罰機制，讓學生不得不怕老師！我家寶貝的老師就很有威嚴，學生們都很怕她，不是因為她長得很可怕，而是因為她給學生們立下的獎懲機制，說到做到，今天你沒有完成的任務，懲罰你的任務，就算到晚上12點你也要完成！老師陪著你！說到做到的機制，沒人敢不執行！而家長就不行了，總是於心不忍，容易對孩子妥協，這樣久而久之孩子就不怕你了！這就是家長與老師的差別！

我覺得其實我沒有太大的資格來回答這個問題，因為我已經不是一個學生和孩子了。要憑心理學等各方面去分析。我在從事公益工作之前是一名小學教師，我觀察發現孩子們最怕的老師第一不是能罵人的老師，第二，不是能批評人的老師。我覺得孩子們最怕的是能嘮叨的老師。我隔壁班有一個老師，孩子們特別怕他，原因是隻要你犯了錯誤，這位老師會把你叫到辦公室去，豁出一節課的時間，專門給你進行思想教育。有時候孩子們打架了，同學之間互相都原諒了，但是老師會教育你一節課或者兩節課，然後讓你找家長再給家長講，好長好長時間，這樣孩子就受不了了，特別特別害怕他。有的孩子站在那裡聽老師嘮叨，雖然不知道老師說的是什麼，沒往耳朵裡聽，但是心裡悶的像爆炸了一樣抓耳撓腮，實在忍受不了。哈哈，最可怕的就是這樣的老師了。

孩子最怕老師什麼呢？

這幾年，我想孩子最怕老師向家長告狀了。尤其是中小學生。其次就是老師把不好情況反映給學校領導。

為啥呢？

第一種情況：向家長告狀

學生多次考試落後了，或者一次考試落後的幅度很大時，在老師搞不明白原因的情況下，一般會向家長反映。

當學生在學校幹了壞事，違反了校規校紀，屢教不改，比較嚴重，影響較大，處理起來又非常棘手的情況下，老師一般就會通知家長，共同處理。

當家長了解到情況後，孩子最少挨一頓醜罵，遇到脾氣火爆的家長，甚至孩子會捱打。

所以，孩子們最怕老師向家長告狀。

第二種情況：老師向校領導反映

老師向校領導反映的情況一般不多，在什麼情況下會反映呢？

當學生幹了壞事，並且和其他班級、年級甚至和其他學校的孩子產生矛盾，導致嚴重後果，形成惡劣影響，經老師、家長屢次教育，仍不改悔者，為了嚴肅校紀，整頓校風、班風、學風，老師一般會向學校領導反映，領導一般也會做出警告、嚴重警告、記過等行政處罰，並記入學生檔案，如果學生以後改不了惡習，檔案上是不會登出的，這對學生以後的畢業、升學、參軍等將產生重大影響，這些汙點永遠會留在學生的人生檔案上。

由此可見，學生也很害怕這個。

但願你家孩子沒有上述情況吧！只要孩子每天好好學習，遵規守紀，也沒有什麼必要害怕老師什麼的。

學生最怕老師請家長

當語文老師及班主任二十多年，每天和學生打交道，學生犯錯誤是常有的事，而且是屢錯屢犯，屢教不改的學生大有人在。每次與這些學生交鋒，有的孩子頭腦靈活，一句“老師，我錯了”瞬間解決問題，殺人不過頭點低，知錯了，還能有什麼呢？但就是有那樣一副死豬不怕開水燙的孩子，任你唐僧的經如何喋喋不休，就是毫無反應，無奈之舉，罰打掃衛生，就像受到“獎勵”一樣開心，馬上開心地去做了；罰抄作業，面露不開心之表情；站到門外，死活不去，站到教室後面，可“自由”了，為所欲為，教室後面的“一畝二分地都是他的”，想幹啥幹啥！他的舉動一點點激怒老師，憤怒之中，大喊：“把家長請來！”親愛的朋友們，你知道嗎？幾乎有一個共性的表現：馬上一百八十度的大轉彎——服軟，連聲哀求：“老師，別讓我的家長來好不好？我錯了，你讓我幹啥我就幹啥……”是什麼原因呢？

其實我閒暇時和學生聊天，為什麼怕請家長，當我問到這個問題時，很多孩子說：“怕家長狠狠地批評我，打我！一點面子都沒有了，該怎麼混呀！”

這讓我想起一件事，有一次班級裡一個女生因為上課亂講話都不願意和她做同桌，我和她聊天之後無效，請把家長請來了。誰知道她爸爸那麼沒有耐心，脾氣那麼暴躁，我剛把原因說完，他抓住孩子的頭髮按在地上一頓暴打，我攔都攔不住，這個女生很要面子，因為在教室門口，她沒敢出一聲！我連忙把她拉起來！事後，我給家長說不能打孩子，尤其是在教室門口，教室裡那麼多人，老師還在場呢？孩子的尊嚴放哪裡呢？平靜之後，家長說：“上班很累，很忙，她不好好學習，還影響別人，實在控制不住自己了……”家長走後，孩子一連幾天看見我就臉紅，低頭躲避我的目光。我知道那件事給她尊嚴受到了嚴重的傷害，我主動找她聊天，緩解尷尬，滿滿地給她講道理，她羞愧地點點頭，告訴我會改正錯誤的，此後臉上又充滿了Sunny。由於家長的莽撞，差一點讓孩子在眾人面前抬不起頭來！我想這個孩子從此以後一定最怕請家長！

有的孩子怕傷家長的尊嚴！有一件事讓我至今銘刻在心。幾年前我教的一個學生多動，坐哪裡說到哪裡，無奈，我讓他單獨坐在講桌旁，單人單桌，和老師一排依然堵不住嘴！我要請家長，他就給我提了一個要求：“老師，能不讓我媽到教室門口來嗎？”我沒好氣地說：“你當家呀？我想讓她到哪就到哪！”由於自己犯錯，面對我的咄咄逼人，他很無奈，眼淚嘩嘩往下流，看他那樣子，心生疑問：“難不成悔改了？”連忙問他哭什麼，誰知他竟然說：“老師，你怎麼批評我都可以，就是別讓我媽來教室門口，這對我媽來說是傷害，讓我媽沒有尊嚴……”好傢伙，給我講了一大堆道理，此時此刻，好像我犯了錯誤似的！轉念一想：“能想到不讓媽媽受傷害，也挺可愛的！教育的機會來了！”我於是因勢利導，諸如你思考為什麼讓你媽媽來，原因是什麼，要想不讓媽媽來，你該怎麼做……後來他的確有了好轉！這件事告訴我們經常犯錯的孩子心靈深處也有柔軟的地方，那就是愛媽媽，因為愛，所以怕請家長！作為老師，仔細觀察瞭解孩子，瞭解孩子的柔軟之處，也是教育孩子的突破口！

從這些孩子的口中，實際表現中，我們知道了學生很怕請家長！

你好，我是睿寶媽媽，很高興回覆你這個問題。我覺得孩子最怕老師放棄他，不重視他。因為我也是從學生時代走過來的，深有體會。大家都知道好孩子有一部分原因是被鼓勵出來的，因為以前我們班上也有這個例子，一個永遠坐在後排，成績倒數的差生意外得到了一名新來的老師的鼓勵，從此那個差生就開始奮起了，成績慢慢地就到了中等，因為他知道這個老師沒有放棄他們差生，他也是這個班級裡不可或缺的一份子。試想，如果這個差生一直都沒有老師管，那麼他的成績變成中等這樣的機會就很渺茫了。人會在鼓勵中奮起，在責罵中墮落。孩子在學校生涯也是這個道理。

具體可以總結以下幾個方面吧：

一、 叫家長。學生最怕老師給家長打來電話說，“來學校一趟。”這樣的電話就像聖旨一樣不可違抗，不管你在幹什麼，都必須以最快速度趕往學校。一般家長接到這樣的電話，潛意識裡都認為學生在學校做了什麼不應該的事情，反正一般不是什麼好事。其實，老師打電話叫家長來學校，不一定就是學生犯了什麼錯誤。也可能是因為孩子狀態不好想了解孩子的家庭環境等其他情況，以便對症下藥，解決孩子遇到的問題。如果孩子真得犯了錯誤，那也應該配合老師，讓其認識到自身的錯誤，並改正。如果是其他情況，那就從有利於孩子成長的角度出發，和老師做好溝通交流，配合老師的工作。所以，老師叫家長真得沒有那麼可怕。

二、 停課。家長最怕老師說，“把孩子領回去吧，停課多少天。”現在社會的家長都很忙，上班的上班，打工的打工，把孩子放在家裡沒有人管更不放心。另外，很多家長擔心停課影響孩子的成績。其實，從專業的角度來看，短期的停課對孩子的學習沒有什麼影響。家長大可以放心。但如果是長期、頻繁的停課，家長也可以向學校上一級有關部門反映情況，甚至於反映到教育行政部門，維護自己和孩子的合法權益。但停課這種處理，往往意味著孩子犯了比較大的錯誤。同樣，本著有利於孩子成長的原則，最好是態度誠懇地和老師多溝通，多商量，找到雙方都能接受的解決方案。

三、 檢查作業並簽字。家長，尤其是農村學生的家長，大多文化水平不高。有的家長還在外打工，平時監護人就是爺爺奶奶。他們自己也看不懂學生的作業，又怎麼輔導？又怎麼檢查？如果是高中學生，能做到檢查學生作業的家長就更少了。所以說這一條非常不切實際。本來是老師應該檢查的作業卻推給了家長，難怪家長不滿了！

四、 公佈成績。現在有了微信，聯絡方便多了。很多班主任建立的家長群，用來和家長溝通交流。但一等到考試結束，有的家長就開始擔心了，因為老師又要公佈考試成績了。考試成績在群裡一公佈，孩子考得比較好的家長又開始得瑟了，“什麼孩子沒有發揮好啊”，“成績不夠理想啊”。你說這些，讓那些成績不好的孩子的家長情何以堪。他們只好沉默不語，做沉默的大多數。這時候群裡的氣氛也是非常的尷尬。國家有關部門三令五申不讓排名，不讓公佈學生成績，老師們最好還是不要公佈了。如果有家長想了解孩子成績，還是和老師私聊吧，老師發成績的時候，最好只發本人的分數和名次，理解一下我們這些後進生家長的心情吧。

五、 歧視自己的孩子。眾所周知，中國是一個關係社會。很多家長不認識班主任和任課老師，擔心自己的孩子在學校裡受歧視。其實這個擔心完全沒有必要。可以說絕大多數老師對學生都是一視同仁的。

一、 叫家長。家長最怕老師打來電話說，“來學校一趟。”這樣的電話就像聖旨一樣不可違抗，不管你在幹什麼，都必須以最快速度趕往學校。一般家長接到這樣的電話，潛意識裡都認為學生在學校做了什麼不應該的事情，反正一般不是什麼好事。其實，老師打電話叫家長來學校，不一定就是學生犯了什麼錯誤。也可能是因為孩子狀態不好想了解孩子的家庭環境等其他情況，以便對症下藥，解決孩子遇到的問題。如果孩子真得犯了錯誤，那也應該配合老師，讓其認識到自身的錯誤，並改正。如果是其他情況，那就從有利於孩子成長的角度出發，和老師做好溝通交流，配合老師的工作。所以，老師叫家長真得沒有那麼可怕。

二、 停課。家長最怕老師說，“把孩子領回去吧，停課多少天。”現在社會的家長都很忙，上班的上班，打工的打工，把孩子放在家裡沒有人管更不放心。另外，很多家長擔心停課影響孩子的成績。其實，從專業的角度來看，短期的停課對孩子的學習沒有什麼影響。家長大可以放心。但如果是長期、頻繁的停課，家長也可以向學校上一級有關部門反映情況，甚至於反映到教育行政部門，維護自己和孩子的合法權益。但停課這種處理，往往意味著孩子犯了比較大的錯誤。同樣，本著有利於孩子成長的原則，最好是態度誠懇地和老師多溝通，多商量，找到雙方都能接受的解決方案。

三、 檢查作業並簽字。家長，尤其是農村學生的家長，大多文化水平不高。有的家長還在外打工，平時監護人就是爺爺奶奶。他們自己也看不懂學生的作業，又怎麼輔導？又怎麼檢查？如果是高中學生，能做到檢查學生作業的家長就更少了。所以說這一條非常不切實際。本來是老師應該檢查的作業卻推給了家長，難怪家長不滿意呢。

四、 公佈成績。現在有了微信，聯絡方便多了。很多班主任建立的家長群，用來和家長溝通交流。但一等到考試結束，有的家長就開始擔心了，因為老師又要公佈考試成績了。考試成績在群裡一公佈，孩子考得比較好的家長又開始得瑟了，“什麼孩子沒有發揮好啊”，“成績不夠理想啊”。你說這些，讓那些成績不好的孩子的家長情何以堪。他們只好沉默不語，做沉默的大多數。這時候群裡的氣氛也是非常的尷尬。國家有關部門三令五申不讓排名，不讓公佈學生成績，老師們最好還是不要公佈了。如果有家長想了解孩子成績，還是和老師私聊吧，老師發成績的時候，最好只發本人的分數和名次，理解一下我們這些後進生家長的心情吧。

這要看這孩子是什麼樣的孩子。好孩子，最怕老師沒學問，沒本亊。不讀書的孩子，最怕老師嚴格要求，逼自已交作業。頑皮的孩子，最怕老師告家長。談戀愛的孩子，最怕老師把他們分開。不能一概而論。

我小時候上學，老師是相當嚴厲的，一旦違規違紀，輕則捱罵，重則捱打，那時候也沒有什麼家長找老師找學校的事情發生。而今大不相同，家家奉孩子為上賓，除了公主就是少爺，學生範了錯誤，老師別說打學生，批評的言語稍不注意，便會成為家長的抓手。找學校鬧一通是最簡單的了，嚴重了受到處分，還可能會丟了飯碗。於是乎，面對一些違紀同學，老師真是頭疼。不管，失了教育者的責任，管了又怕攤上事情。無奈之下，只能拿出殺手鐧：“找你家長來！”根據多年的經驗來看，孩子最怕的是“老師找家長”。其實，找家長也是老師的無奈之舉，這一招用的多了，也會導致孩子的牴觸情緒產生，進而使師生關係惡化。都說說服教育，對多數孩子固然有效，但對少數性格特殊的孩子來說，估計神人也說服不了。如果你是一名家長，你對老師“找家長”怎麼看呢？

老師的批評，罰更多的作業，本來作業(佈置的)就難以應付，在多更難了！ 他們並不怕告知父母，因為現在好多孩子都不怕父母，父母看著寫作業也不好好完成。

作為一個大學生，最喜歡的是高中老師，一直記得讀初中時英語老師才來，對每個人都很好，首先第一句話就是我不喜歡罵髒話同時希望你們也不要罵髒話，剛開始那批新老師來的時候每一個人都對學生充滿了熱情，但是記得畢業以後一次會母校看望英語老師，然後她在我們面前罵了髒話，還一直吐槽現在的學生，說不來心裡面是什麼感受，可能有一點點失望吧，後來就再也不願意回去。初三的時候晚讀，因為太熱我跑到樓梯間讀書，因為我記憶的時候喜歡閉著眼睛一直讀，多讀幾遍也就會背了，但是下課時回到教室時語文老師很生氣的走進來說你們就是笨，背書反覆背有什麼用。（原因是辦公室裡有個老師吐槽，他覺得很丟臉）。這是我最怕老師的一個地方。

高中遇到了一個語文老師，她每天都很開心，說和你們在一起真好，即便她已經教書長達13年，但是她總是說和你們在一起我就會和你們一樣擁有年輕的心態超級開心。並且她覺得每個同學都有自己的學習方式，這是正常的，並且她告訴我們選擇平淡幸福朝九晚五的生活是可以的，她總是可以發現美，並且很開心，總是很知足。並且高中所有的老師都不會太限制我們給了我們更多想象的空間和充實點生活，所以高中也是我最懷念的時光。

要問孩子最怕老師什麼？如果是膽小內向，自尊心強的孩子，可能最怕老師批評，由其是當著很多孩子的面批評，這會嚴重傷害孩子的自尊心。如果是性格活潑開朗的孩子，可能怕老師不關注，甚至無視，或者跟家長投訴，這是最讓孩子受不了的。

學生最怕老師的其實不是懲罰，也不是叫家長，或者送政教處，更不是用開除去威脅。他們真正害怕的是老師不理他們，也就是冷處理。他們之所以動不動搞點么蛾子，深層次的原因是想引起注意，或者標新立異。這個時候不理他們，也許就觸到了他們的“死穴”。冷處理一段時間，過後再“收拾”他們，事半功倍。

孩子們最怕老師認真！

一個犯錯的孩子，在你詢問他的時候，他總是找理由來為自己的罪責開脫或弱化自己的錯誤或找別人打掩護，只要老師能打破沙鍋問到底，最後總會了解事情原委，這就是說了一句謊話需要一百句來圓的道理，總會出現疵露。

一個班級，如果用心認真的管理，學生了解了你的管理風格，那麼他就會坦誠，所以老師自己的言行舉止無時無刻不在潛移默化地影響著學生的健康成長！

古往今來，學生對老師有一種本能的恐懼，說句像“老鼠見了貓”都不為過。為什麼呢？是老師手中有把鋒利的劍，還是嘴裡有把帶毒的刀？都不是。哪學生到底怕老師什麼呢？

其實老師讓學生害怕的是老師的威懾力，老師在課堂上是至高無上的，那是絕對的權威。課堂紀律不嚴肅老師怎麼上課？亂糟糟的學生又怎樣聽課？所以上課時，老師往講臺上一站，剛才還嘰嘰喳喳的同學一個個靜如鵪鶉，再一個眼神過去，同學們就自覺地挺胸坐端正了。這情景有點像員工在單位面對老大一樣，大人們最怕工作沒做好被扣錢，孩子們最怕上課被老師提問。

老師上課時會要求學生認真聽講，不要私下講話和開小差，沒聽懂之處請舉手後指出，切忌不懂裝懂。老師一般講完例子後開始提問，以檢查學生是否掌握了本堂課的內容。這時同學們一個個眼觀鼻，鼻觀心，正襟危坐唯恐不小心入了老師的法眼，被提溜出來做靶子。特別是上課沒認真聽講的同學沒答出來，老師罰你沒商量，而且罰的你啞口無言，自己藏著掖著不敢讓家長知道，否則，唐僧唸經等著你。就是上課聽講了的同學，在眾目睽睽之下回答問題也會緊張，身體一哆嗦說了一個風馬牛不相及的答案，同學們立刻鬨堂大笑，小孩羞得滿臉通紅無地自容，覺得丟了好大的臉面，小孩也是有自尊的嘛。有時就算十拿九穩的問題，老師看學生回答的利索，又衍生出下一道問題，好像“元芳，這題你怎麼看？”這樣的張口就來。 老師的此種套路下來，同學們緊張兮兮，最怕老師提問也不足為奇。