根據我的輔導經驗，一年級學生寫作業難，

很大一部分是注意力不集中，和拖延時間，

對於作業量不多，題不難的，

但是每次做作業到9點以後的孩子，

做作業之前，要讓孩子在規定時間內寫完，

頭兩次可能比較困難。

之後會越來越好。

逐漸讓孩子形成時間觀念。

這需要家長合理規劃時間，

什麼時間做什麼事。

放學回家，先幫家裡做力所能及的事情，

擇菜，擦桌子，掃地，洗碗，洗襪子…

學會感恩，孝順，從小培養自力，自理能力。

再做學校佈置的作業，數學語文英語等。

最後做自己感興趣的事情，

鋼琴，畫畫，手工，下棋，滑冰，看書…

跟孩子在一起，姿態不能太高，

跟孩子不能單講知識，

要運用無窮的智慧，

把知識用孩子容易接受的方式講解！

事半功倍！兩輕鬆！

問問自己為什麼要生氣？

孩子作業不會寫的時候，你自己是不是感到焦慮？——這麼簡單的作業都不會寫，怎麼搞好學習？以後怎麼上好大學？怎麼有好的大學？怎麼賺錢養家？....

發現孩子能力不足，是不是感到自己受辱？我的孩子這不行、那不行，怎麼比得過XXX的孩子，真是丟面子。......

孩子在處理痛苦、糾結的成長同時還要花大量精力和時間學習。有時候我們預設孩子的認知水平達到我們以為的程度，所以在處理問題的時候產生了不契合，彼此生氣。本來應該用來寫作業的毅力、精力都用來應對父母的生氣和錯位要求。

請正確看待孩子和自己是不同個體的事實。試想一下，如果是輔導別人的孩子作業，我們還會輕易生氣嗎？

輔導孩子寫作業確實是一項比較困難的任務。

首先願意輔導孩子寫作業的每一位家長都值得鼓勵。願意為了孩子付出是一回事，願意親力親為跟孩子成長又是另一回事對吧。

在輔導孩子寫作業過程中，有幾點問題是特別常見的：

一、磨磨蹭蹭不想開始學習

有時候最難的不是這題不會寫，而是讓孩子開始學習這一個過程。

“媽媽，我上個廁所”、“爸爸我有點渴”、“我看完這一集就去，我做完xxx就學習”……

最有效的途徑是規定時間表，把每天的學習當做是一種習慣。

還可以設定家庭光榮榜，一家人進行比賽，每日主動學習，每日家務，每日讀書任務，每日日記等等，每月優勝者可以有一次實現心願單的機會等等。

二、走神，不專心，心思不在學習上

對於這種問題，家長們可以及時提醒孩子：怎麼啦，在想什麼？作業趕快寫，然後等下我們就……（舉一些孩子喜歡的事情，比如讀故事書，一起玩一會兒遊戲，或看一小會兒手機這樣的）

還可以在孩子走神的時候盯著孩子看，直到他突然也看你，他可能會不好意思笑一笑然後繼續寫作業。其實輔導孩子最重要的是耐心。

當然我們也可以跟孩子一起學習，他走神的時候，你拿著筆在他書上敲兩下，之後繼續學自己的。這樣陪伴學習也會促使親子關係更親近，家長也能給孩子起到一個好的表率。

三、孩子怎麼這麼笨！怎麼講都不會！

輔導孩子做題時候，許許多多家長內心都在懷疑這孩子到底是不是我親生的！

輔導孩子做他不會做的題時，最最最最最重要的一定是耐心耐心耐心！重要的事情說三遍！

成人的思維和孩子的思維是不同的，所以我們需要理解孩子，順著孩子的思路走，然後在他理解偏差的時候給予引導。

比如孩子不理解減法，你可以給他舉例子，八個棒棒糖，給我三個，你還剩幾個，剩五個是吧。他要是不給，那你可以調換一下，你本來要給他八個棒棒糖，但是因為他不好好寫作業所以少了三個，那他能得到幾個棒棒糖。

還有一點需要注意的是，有時候可以讓孩子自己看答案當老師，把這道題按照答案的方式講給家長。這樣他對知識點的理解會更深刻。

說白了輔導孩子寫作業也不是特別難，千萬千萬千萬不能急！您的孩子能夠很敏銳的感覺到父母的情緒，您如果覺得煩躁或生氣，這種情緒也是會傳染給孩子的。

陪伴與參與才是最偉大的父愛母愛。

談到輔導孩子寫作業，是很多家長心中的痛。為什麼輔導作業會那麼難？我認為有兩個原因造成的。

孩子的作業是孩子的事情，孩子做的對錯，不是我們家長要關注的重點，但是事實上是家長看到孩子連最簡單的題目都做錯了，就心頭火起。

家長在輔導孩子關注的重點是孩子的身心上的基本要求。身心上的要求第一就是孩子的身體姿勢是否正確，這要保證孩子的身體健康發展。第二，就是孩子有沒有用心做作業。也就是嚴格要求孩子做作業就是做作業，不能一會做作業，一會跑東跑西，一會上廁所，一會肚子餓。無論如何做作業就得集中精力做作業。

我們家長情緒來了，就大吼大叫，根本原因是我們自己的內心情緒控制能力太差，甚至是連我們自己情緒來了也沒有覺察到。這一點，其實是我們家長輔導孩子作業中發火的根本原因，只有在我們情緒控制能力上下功夫，至於孩子作業輔導才能達到最佳狀態。

控制情緒要從覺察內心情緒開始。只要一感覺到要發火的時候，先緩一緩，等上幾秒鐘的時間，讓心頭情緒在內心中去活動一小會，然後讓自己內心平和地說出對孩子的要求。

只要我們把這一個招數堅持練習下來，我們就能自如地控制自己的情緒，甚至是讓自己的修養、心性也得到極大的提升。

孩子是來幫助我們成長的，孩子不會做作業，我們做父母不受控制地發火實際上就是在我們人生最基本的考試上不及格，得了低分。這個時候要感謝孩子出題考校我們父母，借他們的題目來訓練我們自己的脾氣、心性，在人生修養這個考試上交上滿意的答卷。

首先讓孩子複習一下當天學習的內容，回憶當天老師課堂上講授的重難點，接著讓孩子做老師佈置的作業，家長檢查孩子作業，如果發現錯題，作為家長不要急於告訴孩子答案，讓孩子自己思考，實在不會，這時候家長再講解不遲！但不能只告訴答案就算孩子任務完成，要給她解題方法！下次遇到這種型別題就能迎刃而解！

首先回答題主的問題，輔導孩子寫作業當然不難，難的是讓孩子理解老師出題的目的以及學習習慣和學習態度。近期看過很多影片，關於家長在家輔導孩子寫作業的搞笑影片，孩子語出金句，逗得家長是哭笑不得，當然也側面表現了家長望子成龍的急切心理。

關於幾個輔導作業出現的問題我大體歸類並給出了一些方法：

1.學會控制教孩子做作業時的暴躁情緒：

身邊有個朋友剛好孩子已經上小學三年級，朋友覺得在自己面對這個社會處處碰壁而無能為力，內心深處最大的願望之一就是希望孩子不要走上自己的老路，可以有更多的選擇（劃重點 -這也大概是所有家長們的願望），正所謂愛之切責之深，所以輔導孩子寫作業時，看到他們粗心大意、懶得動腦動手時，確實很失望，進而情緒會出現失控。但是父母與孩子更多時候還是應該避免這種狀態的出現、控制情緒是父母應該謹記的一點。

應對方法：一、從孩子的角度出發，真正去了解孩子的心態，為什麼總是抗拒做作業？為什麼總是在寫作業過程中容易分心？為什麼教他們的方法總是不用？

第一步要與孩子達成共識：完成作業是TA的責任，父母只能從旁邊提供輔助。同時讓TA明天只有做完作業之後才能去玩，否則父母就一直與陪著那也去不了。

第二步要真正去發現孩子逃避寫作業的原因。是不會寫還是會了而不想做重複事情？前者就必須要耐心從基礎的開始，與小孩一起重新學習，此時更應該控制情緒，否則就只能起到反作用。如果是後者則可以用一些開拓思維的作業來告訴TA學無止境，不能驕傲自滿，但肯定的話還是要說，不要用情緒去打擊孩子的自信心。

第三步就是發現孩子做作業過程中的思維與方法是否得當，父母要儘量多采用案例的方式去教孩子，不要簡單粗暴地告訴結果後大喊“這麼簡單都不會，太笨了”。

第四步就是平時多抽出些時間陪孩子，少在孩子面前玩手機，不要只是為了督促孩子寫作業時才跟孩子有交流。

2.留給孩子自己思考的時間：

有些家長輔導作業就喜歡指手畫腳，你應該怎麼怎麼寫。這樣不利於孩子獨立思考。給孩子充分思考的時間，對於以後獨立完成作業也沒有益處。

3.賞識教育不等於一味地表揚：

你寫的真好，你的做的真棒。這些陳詞濫調式的表揚並沒有什麼意義。還容易讓孩子翹尾巴。做得好及時表揚。不好就不要誇獎，只有這樣孩子才懂得優質作業的標準

4.輔導作業並不是監督孩子：你不是工地上的監工，就在旁邊看著，指手畫腳（還有人一邊玩著手機）。這樣讓孩子從內心深處開始厭煩作業。為什麼大人就可以肆無忌憚地玩？

5.不要催促孩子：對於當天課上講過的知識，孩子忘掉很正常。解題可能慢一些。孩子年齡小，寫字慢更正常。你不斷地催促，會讓孩子作業的完成質量很差。

6.預習第二天的課程是輔導的一項重要內容：對於第二天課程有一定的瞭解，收集有關資料，對第二天掌握理解知識非常有幫助。這樣下去孩子進步一定比其他同學快上很多。

7.鼓勵大於諷刺：當孩子遇到難題，或者反覆記不住，或許是因為太緊張，多鼓勵，不要諷刺，打擊孩子的自信心，相信自己的孩子有能力辦到！

一，先讓孩子獨立複習鞏固一下當天課堂所學知識點。

二、再讓孩子獨立做完作業。會做的一定要做完，不會做的可以空置，但一定要思考。

三、再讓孩子自己檢查一遍自己的作業。

四、輔導員檢查對錯，再有針對性的給孩子講解錯題。

輔導孩子急需要心態，也需要方法，二者缺一不可。

心態好沒方法，或者方法不適合自己的孩子不行；

有這方法但心態不好也不行；

心態既不好，還沒有方法就更不行。

輔導孩子如果具備良好心態和較好的適合於自己孩子的方法那就不難，但如果沒有好的心態，也沒有好的方法那就很難。

心態是什麼？什麼是好心態？

說到底，心態就是對孩子的學習的價值追求，就是怎看孩子學習的問題。

心態不好的根本原因，就是對孩子的要求太高，太苛刻，家長的要求和孩子的實際能力不相符，所以就會出現家長髮火、急躁、吼叫，而孩子像是受傷的小鳥蜷縮在不敢再動。

陪伴孩子寫作業重點應該關注什麼？

重點應該關注孩子的學習狀態、學習習慣、學習興趣、專注程度和自覺性，只要孩子具備這些方面的素養，在這些方面形成意識和習慣，寫好作業，搞好學習是沒有問題的。

瞭解自己的孩子，比盲目提要求和訓責孩子重要的多，不盲目攀比，不妄加指責，用平常心看待孩子的學習很重要。

輔導孩子寫作業，把握三個要素就能收到良好的效果。

第一、強化孩子寫作業的自覺性和時間觀念非常重要。孩子寫作業的事情是他自己的事情，家長沒辦法代替，所以必須要強化孩子寫作業的自覺性。不能每一次寫作業都要家長去提醒督促和監管，必須要讓他自主自覺的去做這件事情。要強化孩子寫作業的時間觀念，作業要提早去寫，儘早的完。長期訓練，孩子就會形成自主自覺寫作業的習慣，並且會提高寫作業的效率。

第二、低年級階段，家長有必要陪伴幫助和輔導，主要是強化孩子寫作業的規範性，準確率和良好的作業習慣。這個過程，一定要給孩子多一些鼓勵，引導，信任，支援和激勵表揚，讓他在寫作業的過程中能夠不斷獲得成就感，這樣才能不斷激發孩子寫作業的自主性，自覺性和提高作業的效率。

第三，中高年級階段，家長陪伴和輔導孩子作業主要是以宏觀監管為主，不要過多的去幹涉影響孩子寫作業的過程，只要宏觀的去監管就可以了。這個階段要注重培養孩子寫作業的專注度、準確率和效率。家長的輔導只是一個外圍性的輔導，不要過多的去影響孩子，讓他能夠自主自覺全身心的投入到寫作業的過程中。

家長只有調整好自己的心態，用正確的教育價值觀看待孩子的學習和作業，把握好以上三點，陪伴孩子寫作業的事情就不再是一件很難的事。

我是數學李老師，來說說我的看法。

問題描述：我就不明白了，輔導孩子寫作業就這麼難嗎？怎麼輔導效果好呢？

很多家長在輔導孩子寫作業的時候，經常是自己悶頭做題，沒有跟孩子進行一個很好的互動，這樣的做法是不對的。輔導作業，首先要跟孩子一起將題目，作業弄清楚，題目究竟是讓孩子做什麼？跟孩子一起梳理做題的步驟，主要還是讓孩子獨立完成作業，題目。家長可以在孩子不懂的問題上進行針對性的輔導，抓住題目的難點和重點主要講解。要與孩子有互動，避免自己悶頭做題。

在輔導作業、題目的過程中，切記不要自己給自己講，而是要站在孩子的角度，用孩子可以理解的角度與孩子溝通，讓孩子可以理解。並且要跟孩子說，在講題的過程中有不懂的地方，要及時提問，不要囫圇吞棗，這樣才可以更有效率的輔導孩子。

輔導孩子作業的時候，非常重要的一點就是放平心態，我們眼中的簡單題目可能真的是孩子心中的難題，畢竟我們與孩子的年齡，學識，知識面差距是很大的，所以要理解孩子們的處境。而且一定要有耐心，自己不能操之過急，不能急躁。因為這樣我們的心情就會受到影響，我們的心情態度不好也會影響孩子的心情和態度，這樣不利於更好的輔導孩子。所以保持一個平和心態是很重要的，與此同時我們還要具有很大的耐心，輔導孩子作業畢竟是一個很漫長的過程，任重而道遠，需要家長與孩子共同努力。

其實作業對於孩子來說都是可以完成的，只是完成作業的質量會參差不齊，這時候就需要家長針對孩子經常錯的題有一個分析，到底是孩子不認真，還是題目孩子真的沒有懂。具體問題具體分析，對於粗心、不認真的題，要培養孩子細心、認真的態度。對於有難度的問題，孩子不理解的問題，要與孩子反覆講解，並且及時覆盤，反覆練習，多做這樣的題目。這樣才可以更高質量的輔導孩子的作業。

輔導孩子作業確實很難！但掌握一些方法和技巧後，就會感覺並沒有想像的那麼難。下面談談我的一些經驗。首先，提高孩子的興趣。要把寫作業當作是一種遊戲，數學是數字遊戲，語文是文字遊戲，家長要和孩子一同高興地去做遊戲，寓教於樂。(二)提高孩子的思維能力。這個有點難度，這需要家長先培養自已的思維，對於問題的不同見解，對於問題的發散思維等等。先淺到深，先簡後繁，逐步深入，提高孩子獨立完成作業的能力。(三)學習技巧，常聽一些老師講，課前預習，上課認真聽講，課後複習。嘗試這三步，履試不爽，希望大家也讓孩子試試！(四)多鼓勵多激勵。孩子的思想說來說去是不成熟的！家長不能以已之思維要求孩子！應站在孩子的立場，要多鼓勵，多講道理。曾有一女人回家後看到孩孑畫了滿牆畫後，高興地對孩子說:孩子你畫的真好啊！孩子很高興。然後女人又說:孩子你不該畫牆上，該畫到紙上。這時，孩孑欣然接受。我曾經鼓勵過孩子畫畫。當時，孩子去培訓班開始畫素描頭像，一天二天......幾天過去了，這天回家後孩子哭了:爸爸我畫不成！這時，我笑了。說:你畫不成就對了，你要是畫成了就不用去培訓班了！然後，把他拉到畫架前，嘗試了一下別的法，一會孩子笑了，畫成了。這是我的一些經驗，希望對大家有些幫助！！！

關於輔導孩子作業我是這樣做的：

1.首先放學後家長先把作業列一個表格

2.根據表格內容估算一下時間，根據自己孩子寫字快慢和作業的難易程度而定。

3.定一個寫作業順序，剛開始建議選擇先寫容易的。如果作業很多要分段式完成。 切不可讓孩子太累。

4.寫作業之前先解決好個人問題。如喝水上廁所等。把要寫的所有作業都擺放在一邊。

5.一旦開始寫作業就不能亂動亂跑。在規定時間內寫完，給與獎勵，小貼上小星星之類的 小星星多了可以換自己喜歡的東西。具體規則根據自己孩子情況而定。給與獎勵的原因是 讓孩子有成就感，提高孩子積極性。

6.完成一項，先放一邊。如有不會的，先空著，最後統一檢查，檢查的時候錯誤的標出來 統一講解。覺得寫得不好的地方，要委婉的提出，先找到寫的好的。提出表揚如：哇 這個字寫得真工整結構把握的也很好，寫得很漂亮。嗯這個我覺得要是能夠在改進一下也會很漂亮 你看這個撇寫得有點短。我們在寫一遍吧。切不可直接開罵寫得什麼亂起八糟的重寫。

7.切不可盯寫，可以陪但不要盯，孩子寫得時候要學會閉上嘴。自己在一邊看書。或者寫點什麼 一定不要看手機。重點一定不要看手機。一個好的氛圍是孩子有好習慣的前提。孩子邊寫你一邊嘮叨指責，孩子會留下心理陰影。 只能越來越糟。

這樣持續一段時間之後，也可以讓孩子自己估算時間，自己選擇先寫那個。慢慢的孩子就養成了一個好的習慣。

家長不要輔導家庭作業、不要輔導家庭作業、不要輔導家庭作業，重要的事情重複3遍。輔導家庭作業是個長達數年的深坑，家長一旦陷入很難抽身，而且對孩子百害無一利：孩子獨自完成作業的能力被剝奪、容易養成依賴習慣，進一步獨立思考的能力被限制。很多家長和孩子因此而產生矛盾，學前良好的親子關係被破壞，不利於後期其他能力的培養，正確引導孩子的情感基礎被破壞。

家長與孩子的情感（老重要了）；2、孩子時間管理的能力，直白點就是單位時間完成的作業比字跡更重要，不要老是提醒字寫的不好看，追求細枝末節（字寫的不好送到暑假練字班，一個假期就解決不了，兩個假期就解決了）。3、獨自思考的能力，獨立完成作業正是獨自思考的過程，別老打斷說寫錯了，作業完成後看一下質量，對錯誤原因的幫他分析一下就行（心大如我的家長這個也不做，只看寫完沒）。4、閱讀能力，這個很重要，初高中學霸必備技能，理解能力、知識面、眼界培養的必經路徑。每天必須預留閱讀時間，隨他看什麼書，只要看就行。

第一，換種心態看孩子。用同理心，將心比心。他們雖然衣食無憂，玩具滿地，物質條件富足，但是作為一個小小的人兒，終是要開始面對生活的悽風苦雨，而作業是他們要面對的第一個小怪獸，我們為什麼不幫幫他們一起度過難關，反而還成了他們需要抵擋的另一場風雨。

第二，換種態度看作業。當家長的都是從學習這條路走過的人，都知道作業有一定作用也是一種無奈之舉，最大的作用就是用來鞏固學過的知識，孩子一時半會兒不明白，並不是什麼天大的事情。作為經常要用到的基礎知識，用的時候總是會明白的，沒必要因為這些傷害孩子，傷害孩子與自己的感情。能順利做完固然好，做不完，家長用心一點，給孩子記錄好，有機會，孩子狀態好的時候，再補上也不晚。

第三，換種方法講作業。我們都曾是孩子，聽別人灌輸方法，終究是紙上得來終覺淺，想要紮實地種進腦子，還要自己願意多多磨練。我們優於孩子的不是智商有多高，而是見得多一點，經歷多一點，多交給孩子一些解決困難的思路方法，陪著她一起解決，保護孩子心裡上進的力量，不打擊孩子，在需要的時候提供幫助，不懂的就讓孩子自己慢慢去悟，也犯不著去罵去吼。我發現，一些我比較弱的科目，娃反而自己掌握的很好，我做的好的，比如美術音樂，孩子反而會依賴。所以，在孩子面前，多示弱一點，沒有壞處。

第四，換種角度做家長。孩子也是人，具有正常人的正常情感和喜怒哀樂，不是裝著開關的機器，靠家長把握著開關的按鈕，能事事由著家長指揮。好好對待他，他也會像一個講義氣的朋友，把你對他的好都還回來。不就期望成績好一點嗎，成為孩子的好朋友和得力助手，會讓你滿意的，你敬他一尺，他敬你一丈。只要你真心對我好，我也不會讓你失望，這是絕大多數正常人的天性。

最後，理性對待老師的要求。值得尊重的，師德高尚的，方法科學的老師，都是為了孩子，我們配合。凡是不合理，損害孩子心智和利益的教師行為，我們做家長的要堅決站在孩子一邊，努力捍衛並保護孩子。