這是一次培養孩子自律性和自學的難得一次機會，也是父母陪伴孩子最長的一個假期，與其痛苦陪伴不如調整心情，愉快的陪著孩子快樂的成長，我深有體會感覺以後不在吼孩子了，心平氣和的陪著孩子，樹立孩子自信心，培養正確的三觀，以後成龍成材看他們的造化了！

線上授課，是之後發展趨勢。

線上授課有利有弊？

利：不限時間、空間的限制，傳播範圍廣，對於會使用操作軟體的考生及家長是有利的。

弊：家庭環境制約，對於自律性較差的學生，不好管控。還有大部分家長不會熟練使用授課軟體，感覺很麻煩。

線上授課還需不斷完善，循序漸進，慢慢讓家長接受。

網上授課，是現在學校不得已而為之。在疫情肆虐的狀態下，為了減輕對教學任務的影響，又能讓學生在長假期得到有效學習，只能進行網上授課。

網上授課其實是很好的教學手段。很多培訓機構、學校教師遠端培訓等採取此法較多。

但此法弊端明顯，不能面對面的直觀觀察學生，不能直接瞭解學生學習時的狀態和學習效果。同時網上授課必須以網路為支撐，對家庭困難戶也是不小的負擔。現在智慧手機普及率較高，不健康、誘惑性的東西較多，網課進行時，可能有的學生心沒在網課上。特別是自覺性較差的學生，效果一般。

在目前情況下，只有家長加強監督，讓孩子心放在網課上，培養孩子良好使用現代媒體的習慣。

家長放心，等正式進教室學習的時候，教師還會重新輔導的。不過，到時不會像正常教學時那樣面面俱到，況且時間也不允許。還是希望孩子在家好好上網課，以免開學後，影響孩子的學習。

我是一名二年級語文老師，目前也在網課進行中，所以很能體諒親的感受，但是我瞭解到的資訊，孩子聽網課效果還可以，不過寫作業的態度比較讓家長惱火。從我的經驗，怎麼上好網課呢？

一是一定拉進和孩子的距離！透過威嚴強迫孩子去聽的效果，在學校面對面還好，但是螢幕兩相隔的距離，讓我們的威嚴效果大打折扣，那我們不如做一個讓孩子喜歡聽我們課的老師。其實做起來並不難，多一些溫度，讓孩子喜歡你，親其師信其道，只要他喜歡你，那麼你的課堂他們也就會愛屋及烏！

二是在網課上多表揚愛學習，自律性強的孩子，甚至是家長，鼓勵，榜樣的力量很大呦，一定要用起來！！

三是多溝通，尤其是那些讓家長雞飛狗跳的孩子。多打電話發影片，這樣讓他們感受到老師的關心，也一定程度上給他們樹立了信心，也許你的一句鼓勵，可能就成就了一個天才，不要吝嗇我們的鼓勵！

四是開一節網課班會，主題就是感恩父母！讓他們聽家長的話，還能博得家長更多的支援，何樂而不為呢！

大家好，我是沐沐老師，今天跟大家探討下關於網路課程學習的問題。

現在我們國家正在處於一個特殊的時期，我們的學校都不能正常的開學，不過好在我們廣大的教育工作者克服困難，透過空中課堂，網路授課的方式進行“停課不停學”。

網上有這樣的說法，不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒暑假。也就是說很多學習成績優異的同學他們透過寒暑假自己的複習，使得學習成績更加的提升，我們的學生在家裡養成了熱愛學習，會學習的好習慣，就一定能提高成績，不落下學業的。

學習是一個思考的過程，我們廣大的學生一定在家學習中認真的思考，沒有老師面授，也要每天跟老師保持聯絡，遇到不懂得，不會的及時跟老師們反饋，最重要的一定要按時完成老師佈置的作業，這樣老師才能從作業中找出不足之處，然後加以改正。

在家網上授課，家人們也要承擔起一定的監管責任，讓家長跟學生一起完成作業。可以透過每天指定目標計劃，家長督促學生按時完成。學習是一個枯燥的過程，尤其是現在這個特殊時期，學生們整天不能出門，沒有了外面的活動，很多學生過了前期網課的新鮮感，家長要適當製作學習遊戲，透過不同的遊戲來營造好的學習氛圍。

好了，現在學習是個很關鍵的時期，我們廣大學生們，一定要透過各種途徑認真學習，不落下功課，因為你不知道有多少學霸現在正埋頭苦學的。

在疫情的特殊時期，老師也是趕鴨子上架，孩子和老師都需要適應，慢慢進步提升，在特殊時期，其實利還是大於弊的，特別是中考生和高考生，網課適時的解決了家長和學生的彷徨，這樣就有清晰條理得跟著老師的節奏複習鞏固，不懂得可以隨時的答疑解惑……無論學校還是家裡，只是學與不學的問題……最終兩個字…自律才是走向成功的尚方寶劍……

網課的效果本身是不固定的。他區別於線下教學，有教師監控，有學習氛圍，有我影響力。網課的學習更多還是靠學生的自律性，自主性的。

1.網課對於小學生，初中生學習存在的學習效果並不理想，因為這些學生的心智並不成熟很多，本身學習大多數都是被動學習，哪怕有家長的監督也是不用心的學習。家長也會覺得煩悶。對於學生而言更是負面的。家庭教育的體現就很明顯。也是家長更好的透過平臺瞭解平時孩子的學習狀態。

2.對於高中生和大學生而言，高中生的動力會更多一些，而大學生就不會很理想。存在個體差異性。高中生大部分都是為了上好大學，有明確目標，有動力，有很多條件。而大學生沒有其他目標的，估計對於他們而言就是寒假，有目標的，是在不斷學習上進的。就說社會人士，在網課中也不可能有很大效果，都是根據個人情況來的。

總結：誰的目標性強，學習動機足夠，有計劃學習，能有效的合理利用時間的。網課學習效果是很有效的。相反，估計就是效果不理想的。同時要說，網課可以反覆觀看，但更多是你想不想學，而線下教學是集中性，可是卻也不見得學習效果好。如果建議以下幾條：

1.從小要有讀書習慣，好習慣很重要

2.懂得學會堅持，克服困難

3.學習中有計劃，時間的分配意識

4.明確目標，學習動力。

實際上網課的效果並不見得就比線下的效果差，能找你說是實際上就是一個問題無法解決——孩子不能夠認真、踏實的學習網課。

或者說父母的監督力度不夠，孩子就不怕父母。怎能好好的學習網課。

我的孩子今年8歲，上三年級，也是今年的特殊時期接觸到了網課。從目前來看，我覺得網課的效果還是相當好的。

先看一我孩子學校是怎樣的要求吧！

早晨8點必須進班級的QQ群，進行早讀，並按照要求給老師私發背誦內容，沒有完成的老師會記錄在案，那就等著老師的批評吧！所以大家都能背誦完成。

然後到8點半，老師上課點名，一個都逃不了。

這是第一節課的開始。這節課由自己學校的原來的老師來上。上到9點40結束。

下來休息20分鐘，10點開始繼續上課，這次的課是透過一個軟體來學習，是直播課。我發現他們直播課老師學歷都很高，帶過的學生也是數以萬計的。

早上上到11點40結束。下午兩點半開始繼續上課，上到16點10分結束。晚上七點老師點名上一節輔導課，到8點結束。

這樣的話我感覺比平時上課的時間還要長，還要紮實，所以只要認真的話肯定能學好。

最近很多家長的確被網路授課折騰的不輕，家長手忙腳亂，焦頭爛額，再加上孩子不聽話，上課做小動作，注意力不集中，作業不完成等等一些問題，導致網路授課效果差。

疫情期間，老師根據教育部門的要求，在網路授課也是無奈之舉，有些老師開始也是手忙腳亂，焦頭爛額，再加上網路訊號差，授課經驗缺乏，老師也被逼成了十八線主播。

以上這些情況的發生，都源於新冠狀肺炎的疫情情況下的無奈之舉，在疫情沒有基本控制的情況下，為了保護孩子們，保護我們的未來，只能讓孩子們居家生活。

本來孩子們該二月十日開學，但是現在都三月一號了，為了不讓孩子們落下功課，老師們也只能網路授課，雖然效果差，但只要孩子們認真聽課，還是有一點點效果的。

有些家長要上班，可能管不了孩子，但是希望家長下班後，問問孩子，關心關心孩子在家的學習情況。

現在疫情得到了很好的控制，相信孩子們很快就會開學了，希望家長在耐心等待等待，雖然說網路授課，效果差，但是我們也不能讓孩子們在家無所事事吧。

相信疫情很快就會過去了，等待山花爛漫，等待孩子們愉快地返校。

希望大家相互理解，共同渡過這次難關，相信老師，相信孩子，相信學校，共同攜手並肩迎接新的一天。

之所以產生效果差的感覺，是因為學生所上的網課，沒有針對性或者針對性不強。

網課應該遵循發現或者提出問題，解決問題，這樣思路來考慮上還是不上，上什麼樣的網課。家長如果只是根據名校、名師來選擇，有些就會出現不盡人意的情況，因為沒有解決學生的問題。

選擇網課之前要了解自己需要什麼，或者需要解決什麼樣的問題。選擇網課後，要本著去蕪存菁的想法去學習。尤其錄播網課，並非為某個人特意錄製，針對性差。“擇其善者而從之，其不善者而改之。”跟網課學習，要制定學習計劃。隨意學習，僅僅是為了打發時間，效果不好是理所當然的。根據目標制定計劃，目標完成了，就沒有浪費時間。

網課是一種很好的學習形式，學生要想辦法去適應，而不是抱怨。

網課雖然沒有在學校當面授課效果好！但是還是有必要上的！

2月29號，河南省教育廳釋出了了最新訊息：全省大中小學校、幼兒園等開學、開園時間繼續推遲，學生返校時間，將視疫情防控情況，經科學研判後確定，具體開學日期提前一週向社會發布。

原本認為，全省疫情控制態勢好轉，3月初學生能回校上學，教育部這一訊息釋出後，看來家長們還是要在家繼續輔導孩子上網課。

在家上網課，這也是疫情期間學校實行的一個沒有辦法中的辦法，因為靠家長在家給孩子講課這個想法更不現實。網課對於農村裡的孩子來說，可能比較陌生，但是對於城市裡的孩子而言，應該比較熟悉，城裡條件好些，很多家長之前都給孩子報的有線上授課。我身邊就有朋友給孩子報的有線上課程，是ABC360,線上教孩子學英語的，孩子學的還不錯，到現在英語成績一直名列前茅。所以線上授課的效果還是不能忽視的。

當然在家上網課確實有缺點，我們不能否認。比如在家沒有學習氛圍，孩子不專心，容易分散注意力，學習效率低；再比如，電視中的老師，起不到監督孩子的作用，沒有威嚴，而且孩子有不理解的地方也沒法及時的給到講解

。

這些情況確實存在的，但是我們還是看到了孩子的學習是一直進步的，這不是我們希望看到的嗎？所以，疫情期間，在家上網課是利大於弊的，家長們一定要起到監督的作用，待到開學後，老師們肯定會把孩子在家所學的再過一遍的。

停課不停學的情況之下，孩子們總要有些學的東西才可以，如果沒有的話那等於更放羊了。

網課效果肯定不如線下教學效果好，這提前是應該有心理預期的，之所以是如此，關於課堂教學中沒辦法收到活動資訊是非常重要的一點。想要網課效果好，提前的預習和結束之後的鞏固是非常重要的，網課，就相當於是重難點的講解，在這之前要對要上的內容有一些認知，知道自己不會的點在哪裡，在聽過課之後進行總結，這樣才好。

單純的指望聽網課就能夠學會知識，這太難了，就像函授的學習和線下授課是一樣的，成人都無法完成，更何況是孩子。

所以當家長提建議時，我們可以虛心接受，但是我們有時候做事情效果是自己沒辦法控制的，盡力做好就可以。

教育的路上你我同行。我是愛念叨的吳大娘

網課效果差，家長氣憤的說：“不如不上”，老師該怎麼回答？

由於新冠肺炎的影響，現在的學生都在家裡上著網路課程，但是由於同一時間上課人較多，網路出現擁堵，卡頓現象層出不窮，家長也是一肚子火，氣憤地對老師說不如不上。作為老師應該這麼回答。

尊敬的家長，你愛您的孩子嗎？答案是肯定的。然後繼續問：“你您認為對孩子來說什麼最重要？”不管家長怎麼回答，接著說，一個健康的身體對孩子最重要。沒有健康的身體作為載體，一切知識和財富都等於零。我這樣說對嗎？然後接著說，目前新冠肺炎傳染性特別強，我們還沒有疫苗和特效藥，居家隔離是最簡單、最有效的辦法。我們為了孩子的健康是不是不得不這樣做呢？回答應該是肯定的。

然後接著說，那麼在家裡您希望孩子時看電視、玩手機、做遊戲、還是看書學習。我想家長會一致的說想讓孩子學習。然後說，我們學校和老師也是這麼想的呀！這一下就把家長拉到了和老師學校的統一戰線上來，這樣後面的話就好說了。然後接著說，您說的網課差不如不上應該是氣話吧。您的心情我們能理解，孩子學習環境不好，學不到知識，我們老師也是非常著急呀！但是著急不是解決問題的辦法呀。看著孩子學習網路比較差，我們學校和老師也是心急如焚，正在做各方面的工作提高網速。請家長朋友相信我們，我們一定會在短時間內解決這個問題，讓家長放心，讓學生舒心。

現在的教育網站多如牛毛，教學水平千差萬別，教師的層次良莠不齊。你必須學會甄別選擇好的、教學水平高的老師，開展網課學習才有效。

網路課程擁有的好處就是方便快捷，孩子不需要出門就可以學習，可以有效的提高孩子的安全係數！對於孩子不喜歡他，還有一些可能就是孩子自己本身厭惡、或者說是不喜歡學習，所以在類似於這樣的問題之下，可以和家長溝通一下，究竟孩子是什麼樣的原因而導致不喜歡聽網課！一般而言屬於孩子自控能力比較差的可能性比較大！

那隻能按照流程了，誠實地承認錯誤，對於線上課程的效果不太樂觀，因為現階段孩子的學習階段與接受事物能力有一定改變，所以可能會有一定的誤差，感謝您提出寶貴的意見，我將會結合差異化的不同孩子情況，單獨指定提升計劃，按期考核！

當前，學生透過各類網路平臺開展的線上學習是“停課不停學”（居家學習）的重要組成部分，居家學習並不等同於新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。客觀上，離開學校現場的班集體，學生產生一種鬆弛的感覺是自然的。因此，教師精心準備PPT、影片等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，後者是目的。

教師可以在課前錄製如何開展自學的教學影片，也可以在講課過程中結合具體內容講解自學的要點。教師要努力改變學校日常教學的習慣，調整“教”與“學”的時間分配，將指導學生開展自主學習放在重要位置。此外，考慮到居家學習學生分散的特殊性，教師線上教學的重要功能在於組織學習，透過學習賦權，激發學生學習的責任感、緊迫感和主動性，激勵並指導學生開展自主而有深度的學習。

您和我最近遇到的問題是一樣的，家長說網課的效果不如面授課。我給家長的回答是，上網課肯定有效果，這個需要時間的沉澱。教育本來就不是短期見效的東西，需要時間。

作為老師，只要咱們好好備課，問心無愧，如果這時有家長質疑，一定要口氣強硬一些。如果自己沒底氣，咱們怎麼讓家長信服。

除了要態度強硬一些，最重要的還是和家長溝通，問問具體是哪個方面不讓家長滿意。例如，我上網課時，家長就會說孩子發音不標準，和音訊裡的發音差距比較大。我當時英語發音需要反覆練習，所以一開始有差距是正常的。如果您對孩子的發音不滿意，我可以逐個給孩子糾音，直到孩子掌握為止。所以具體問題還要具體分析。

此外，還要和家長強調一點就是相比於面授課，網課確實是有他的一些短板，但是不能因為這些不足而去給孩子停課。我們上網課的目的就是讓孩子在疫情這段期間，在不能接受正常上課的情況下，讓學生的功課不要停滯不前。些許的進步也是進步。如果停了課，那孩子學習也就徹底停了。

為什孩子上網課沒效果，這樣上直播課，孩子學習效果好！

1、很多同學上網路直播課，喜歡聽老師講。老師講完再寫作業，這樣學習很輕鬆；有的同學覺得網課有回放，經常請假說回頭聽回放。其實聽回放時，只是應付家長，聽完而已；還有的同學只是聽老師講，覺得都聽懂了，不動筆寫作業，這樣上網課，效果當然差！

2、為了提高課程的效果，我想了一些辦法：課前寫作業，直播課前讓孩子寫作業。孩子為了寫好老師的作業，必須提前預習。就算他不預習，也得動腦筋，不動腦，作業沒法完成。學習一定伴隨著思考，一定有困難，克服困難才有進步，如果覺得學習沒困難，可能收穫也少。

3、孩子把作業寫好後，提交給我批改，作業中顯然有很多錯誤。孩子們都有向上之心，他也希望瞭解正確答案。課堂上，情不自禁地關注到自己的錯題，反而更認真的聽課。

4、這樣，課前作業變成了第一次學習，直播課變成了第二次學習。當我講評完錯題後，孩子按照要求進行訂正，這樣就完成了第三次學習。有了三次學習，顯然能真正弄懂知識點。

5、因為沒有老師提醒，網課顯然更容易走神。課前十分鐘。我會給孩子們講一個學習方法，這些學習方法，可能是他不知道的好習慣，可能是他經常犯的毛病。講解這些內容，孩子們都有興致，立刻集中注意力，當孩子們注意力集中後，我們再講解考試的題型。

6、課程中，如果一味老師講，學生聽，不到十分鐘，可能就有同學會走神。所以安排好課程流程很重要。適當提問既能調解課堂氣氛，也能檢測到孩子聽課的效果，及時調整上課節奏。如果只是老師一味的講解，沒有提問互動環節，孩子們往往覺得課程枯燥無味。

7、課程結束前十分鐘，又是孩子們最疲憊的時候。這時候我選擇給孩子們分享一本課外書。第一次課由老師示範講，後面幾節由孩子們輪流講，讓孩子們輪流做小老師。當孩子們勇敢分享時，他既是緊張也是興奮的，這既鍛鍊了他的膽量，又培養了他的表達能力，還培養了他們自信心，一舉多得。

8、一節好的網課，只有90分鐘，如何安排好每個環節的確很重要。好的課堂，孩子不僅能學到答題方法，還能學到做人做事的方法。老師只有經常和孩子家長溝通，才能發現課堂的問題。才能設計出更合理，更有效的網路直播課。每個孩子都有上進心，只要老師給他機會。每個孩子都能學好，只要老師真誠地幫助他。

您覺得怎樣的網課形式更有效？說說您的看法！

這幾個學習習慣，就決定了學霸和學渣的差別？

1、說說預習。學渣說預習有啥用，浪費時間，反正老師上課要講，也不知道預習從何開始。學霸說：預習很有用，預習之後，我就知道老師講課的內容，我的疑問在哪裡，上課我要認真聽什麼。

我說：預習其實是第一次學習，上課是第二次學習。培養自學能力就是從預習開始。不用老師教，學會自學，是學習的最高境界。

2、說說聽課。學渣聽課要麼什麼都聽，45分鐘緊緊盯老師的課堂，要麼45分鐘一直在記筆記，結果，一節課快累死了，還不知道老師講了什麼。後面還有好幾節課等著呢，怎麼辦呀？學霸聽課，緊跟老師的思路走，老師強調的地方趕緊記上，有不懂的地方也做上記號。筆記不多，但都是重要資訊。

我說：聽課狀態要放鬆，記住這節課的重點。選擇性的記筆記，筆記簡潔明瞭，用自己的語言總結更容易記住。

3、說說舉手。學渣說：我也拿不準，還是別說了吧。萬一我說錯了，太丟面子了。學霸說：我得配合老師，就算說錯了，也知道錯在哪裡，我更能提醒自己記住。

我說：課堂互動很重要，機會是自己爭取來的。愛提問的孩子愛思考，愛回答問題的孩子，招老師喜歡。愛回答問題，愛思考的孩子，更受大家關注，成績一定不會差。

4、說說作業。學渣是沒有時間規劃，拿到哪一科就寫哪一科，常常能拖就拖，能省就省，整天忙得焦頭爛額。學霸有時間規劃，總是從最重要的學科開始，從最重要的事開始做。學習井井有條。

我說：同樣的作業，有的同學三小時寫不完，有的同學一小時就寫完。人人的差別，起點沒那麼大，長期的學習習慣註定了不同的結果，所以說學習習慣決定學習成績。

5、說說反思。學渣太忙了，除了學校的作業，還有輔導班的練習題等著他，他哪有時間反思呀，作業都完不成，更沒有時間停下來想一想。自己學到了什麼，還有那些不會，該怎麼辦。學霸也忙，忙的原因是每次作業老師的反饋，他都反覆思考，訂正作業，修改作文，整理學習內容。除了學知識，他還要全面發展，一個也不誤。

我說：沒有反思，就沒有進步。總在忙著寫作業的同學，沒有時間總結整理的同學，總有一天你會厭惡學習，因為你每天加班加點，沒有體會到學習的樂趣，更沒有時間思考學習的意義時，你一定會厭倦這樣的生活。

學霸和學渣的差別您讀了嗎？

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