這個問題就出現在我身邊。我的同學就是鄉鎮教師，他跟我說出縣管校聘對於他們影響。由於現在的農村人都往城鎮工作，自然他們的小孩也跟隨著到城鎮裡讀書。那鄉鎮學校的學生就會越來越少。而教師人數還是比較穩定。一個學校的是師生比是按照學生人數而分配教師的，學生少，那師生比自然不合理，就會出現教師課少。有的比較偏僻的學校還缺老師，針對這種情況。國家實行了縣管校聘，就是讓超編的學校實行教師考核，若落選的得服從調劑。這個調劑不像支教，支教是滿一年就可以回來自己本校了，而調劑的是永遠固定在那個學校。在實行縣管校聘，超編的學校教師是心慌慌，都想辦法去到自己想去的學校。有的考向城鎮學校，有的找關係去到自己喜歡的學校，感覺就像八仙過海，各顯神通。這個縣管校聘確實是提高了教師們的積極性。

縣管校聘我縣去年就已開始實施了，感覺沒有太大的變化。

“縣管校聘”，對於許多人來說是一個全新的名詞。其實是換湯不換藥，只不過是全體公教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。也就是說，學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作這樣的事情了，加強了老師區域流動性。

我縣的縣管校聘，普通教師沒有太大變化，還是比較穩定的，根據學生數定編定崗，沒有違紀或出現重大教學事故，一般不會被淘汰，淘汰的交流到本鎮小學或其鄉鎮學校。去年我校教師依舊，該教啥教啥。中小學校長髮生了較大的變化，90％全縣交流調動。

縣管校聘的實行，對那些年輕的、有上進心的老師倒是個機會，縣直和鄉鎮教師可以交流，縣直學校每年都招聘老師，年輕的老師可以憑藉考試進入縣城的。

到邊遠山區安心工作，丁可慢一點也要注意安全，畢竟生命最寶貴。這所學校老師多，那所學校老師少，總要調劑。不會阿媚奉承，沒人事的，老教師，不善於表演的，又或者說能力差點的，不可奈何的到邊遠山區吧

都安不了居了，那個教室有心思教學，這學期在這個學校，下個學期在哪了還不知道。準備宿舍亂七八糟的東西。離家遠了回不去，孩子哭，老婆鬧，時間長了再離婚。妻離子散。不敢想

把落騁的中學老師分流到鄉村小學去，一些理化專職老師造成專業不再對口，若再次選調回城鎮，崗位工資可能己降一個薪級。