提高自理能力 要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。注意個人衛生；保持環境整潔，並逐步減少睡眠時間，特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。

幼小銜接家長需要注意的問題：

關注點一：做好孩子的心理準備從幼兒園到小學是一個過程，有的小孩子就會出現恐慌，不想離開自己習慣的幼兒園環境。這時候家長們就可以慢慢的給孩子，講訴上小學是很厲害的一件事，現在的你已經長大了，要去小學學習更多的知識。

關注點二：給小孩做體能準備在幼兒園的時候主要是鍛鍊孩子的動手能力，而進入小學上課需要寶寶安靜的認真聽講，媽媽們這時候就要告訴孩子，上課的時候不要做小動作，可以給孩子準備小椅子給孩子坐，慢慢鍛鍊。

關注點三：培養孩子的注意力孩子在剛上小學的時候或多或少都出現注意力不集中，經常老師在上面講課，自己在下面開小差，家長們就要慢慢培養孩子的注意力，可以讓孩子陪自己做一件事情，告訴他事情必須要做完。

關注點四：習慣培養孩子在上幼兒園的時候，幼兒園老師是以活動教學為主要課程，沒有一定規定這節課程必須做這個，而小學就不一樣了，每節課做上面都是有規定，這就要培養孩子，每個時間段要做什麼。

關注點五：物質準備在進入小學的時候，家長們就可以去購買文具用品，做好這一方面的幼小銜接，並告訴孩子這些文具是幹什麼的，讓孩子有一定的瞭解。

關注點六：培養孩子的人際關係很多孩子在上了小學不能融入新的環境和群體，就會出現恐懼上學的情況出現，家長要教育自己的孩子如何與別人正常的溝通，教會孩子學會分享，和禮貌與他人進行交流，讓孩子儘快的融入到群體當中。

以上就是幼小銜接要注意哪些問題的詳細介紹，一般來說只要家長們做好了幼小銜接，孩子在進入小學的時候就不會出現很多問題，在這裡也是提醒各位，要注意孩子的成長。

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幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，也是幼兒在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，會對幼兒日後的發展帶來不利的影響。所以，幼小銜接的重要性不可忽視。那麼如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？

小學教育與幼兒園教育有何不同？

幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設定、教學方式等方面都有所不同：

1.幼兒園教育屬於非義務教育，小學教育則屬於義務教育。

2.幼兒園教育是“教養並重”，小學教育則是“以教為主”。

3.幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。

4.幼兒園的教育方式以遊戲為主，小學則以課堂教學為主。

幼小銜接，家長應持怎樣的態度？

首先，要激發孩子上小學的熱情。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學生了”。這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。

其次，應全面關注孩子的發展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學後的適應性。家長需要時時關注孩子在這些方面的發展，讓其逐漸形成良好的學習興趣，讓孩子學會獨立生活。

最後，出現問題時要和孩子一起面對，並給予積極的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。

幼小銜接家長要重點關注哪些問題？

在幼小銜接時期，家長往往特別關注孩子知識的積累，而忽略了孩子的學習興趣、學習能力、交往能力，以及獨立生活能力的培養。以下這些內容，可以供您分析、瞭解孩子情況時作參考：

1.孩子是否對上小學充滿期待與嚮往？

2.孩子是否能與周圍同伴友好相處？

3.孩子離開家人進入陌生環境後是否沮喪？

4.孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

6.孩子是否能獨立完成繫鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？

7.孩子是否會照顧自己，如主動飲水、根據冷熱自己穿脫衣等？

8.孩子是否會重複簡單的口信？

9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

10.孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，並執行這些任務？

11.孩子是否能說出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號碼？

12.孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？

請考慮以上這些問題，看看您的孩子做得怎麼樣了，從而有針對性地對孩子進行入學準備的培養和教育。

如何指導孩子暑期有規律地生活？

作息有規律也是幫助孩子樹立規則意識、適應社會生活的重要方面。

1.逐步幫助孩子樹立時間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種藉口來拖延時間（如：來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。

2.安排孩子相對穩定的作息時間。家長最好能與孩子共同製作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，並要求孩子按照時間表去做相應的事。

3.作息有序與靈活調整相結合。孩子升入小學後，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

要讓孩子提前學習小學知識嗎？

孩子入學前，一些家長往往擔心孩子的知識儲備不足，難以應對小學的學習，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長提前讓孩子學習唐詩、運算、英語等相關知識，這種做法也不足取。

一方面，儘管一年級的知識簡單，但是家長未必能正確地教給孩子，如果採取了不符合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學習的興趣；另一方面，孩子在家裡掌握了本該在課堂上學習的內容後，在課堂上聽講的質量就會大打折扣，不容易養成良好的聽講習慣，會影響以後的學習質量。

因此，建議您不要在意孩子掌握知識的多少，而要關注孩子的學習興趣和學習習慣。以下幾方面可供您嘗試：

1.讓孩子說出自己所做事情的名稱和內容，或者看圖說話。您還可以透過命名遊戲、談話、唱歌等活動，引導孩子運用口語大膽地表達自己的想法。

2.每天晚上安排一定的時間與孩子一同閱讀。仔細傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，促進孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力。

3.與孩子一起創設學習漢字的環境。隨時隨地和孩子一起認讀生活中遇到的有趣的漢字，培養孩子對漢字的興趣與敏感度。

4.從周圍生活中引導孩子感知並學習數字、形狀、數量關係等方面的知識，啟迪和保持孩子對數學世界的好奇、興趣和探究的願望。

入學前，家長應培養孩子哪些基本的生活自理能力？

生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括：

1.能有序地整理自己的物品和玩具。

2.用好的東西及時歸位，保持整潔。

3.能正確處理好用餐、盥洗、排洩等事情。

4.能幫助家人做力所能及的家務。

5.比較合理地計劃並安排好自己的時間和活動內容。

入學後，家長如何與老師進行溝通？

家長不妨採取以下方法與老師溝通：

1.透過多種方式與老師經常保持聯絡。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、簡訊、網路等形式及時地與教師互通訊息，更多瞭解孩子近階段在學校中的一些表現。

2.向老師客觀地反映孩子在家的表現，以便教師更多瞭解您的孩子。

3.傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。

家長如何培養孩子入學的自信心？

自信心並不是與生俱來的，是在日常生活和學習中逐漸養成的。作為家長，要為孩子自信心的培養創造條件。

首先，不要隨意比較，尤其要切忌把您孩子的短處與其他孩子的長處相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們，世界才豐富多彩。

其次，要善於發現自己孩子的長處，大膽激勵。每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，並告訴孩子“XX事，你做得真棒”。

第三，創造機會，積累自信心。您不妨在家中設計並進行孩子擅長的遊戲活動，如：與孩子進行一些親子游戲，設定一些能夠實現的小目標，讓孩子在完成任務後充分享受成功的喜悅，讓他在心裡感知自己是最棒的。

家長需培養孩子哪些學習習慣？

學習習慣一般是指和學習有關的、由良好的心理素質支配下的行為和習慣。對於剛入學的孩子，家長特別要關心孩子一些有利於學習和學校生活的習慣，如：

1.傾聽和提問的習慣

2.表達和發言的習慣

3.閱讀和書寫的習慣

4.記憶和思考的習慣

5.遵紀和守時的習慣

6.合作和分享的習慣

這樣既有助於培養他們的責任心，提高他們的學習效果，體驗學習的快樂，又可以增長知識，提高學習效率，這種習慣會是受益終身的。

培養孩子良好的作業習慣，家長可從哪些方面入手？

在孩子剛入學時就重視培養他們良好的作業習慣，對孩子形成責任意識、任務意識以及其他一些重要的品質很重要。家長不妨從這幾個基本的方面入手：

1.給孩子創設一個靜心作業的環境。準備一個學習的空間，有桌椅、檯燈、小書架等，孩子回到家後可以在這個“區域”做自己的事情。

2.要注意讓孩子定下心來做作業，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，要養成專心做作業的習慣。

3.要提醒孩子在一定的時間內完成作業，幫助他逐步形成時間觀念。

4.要幫助孩子養成回家後先完成作業、再玩耍的習慣。

5.提醒孩子牢牢記住做作業是學生必須完成的任務，任務完成了，再去做其他事情會更輕鬆、更開心。

怎樣才能順利幼小銜接

1.幼小銜接階段，家長應該配合孩子將來的需求，進行一系列的教育活動，純粹幼兒園的遊戲要適當的減少，正規的學習方法要一點點的增加。

2.幼小銜接需要專業的教師對孩子從知識、能力、思維等方面進行全面銜接。

3.幼小銜接需要專業的教師對孩子聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。

幼兒園大班的孩子再過一個暑假就要升入小學了，所以這個暑假是幼小銜接的重要日子，在暑假裡，家長基本都會給孩子報一些關於幼小銜接的培訓班，期望能夠提前的進行一些知識學習。

其實，幼小銜接不是光學一些拼音呀、珠心算呀等等就可以的，我做為一個幼兒教師，倒是可以給家長一些建議，就是關於幼小銜接最應該注重的。

一、培養孩子良好的行為習慣特別是學習習慣:幼兒園和小學的課程設定完全不一樣。幼兒園是以遊戲活動為主，而小學基本都是分科課堂集體教學，會有有了啊你科目的書面作業，甚至還有家庭作業作業，很多剛升入小學的孩子一開始在書面作業的完成上出現拖拉磨蹭問題，讓家長很是抓狂。所以，在大班的下學期和暑假裡要著重培養孩子及時完成學習任務的良好習慣。

二、培養孩子良好的作息規律:學齡前幼兒因著其年齡特點，作息可能不是很規律，家長也不太注重這個問題，晚上隨便什麼時候睡，早上隨便什麼時候都可可以，因為上學早一點晚一點都無所謂。而小學裡面的課程知識可是環環相扣的，中間脫節了，就無法繼續往下學，所以除了生病等特殊原因，小學生都不能隨便耽誤的，都有統一的到校時間。所以，在暑假裡可以用心給孩子制定科學的與小學銜接的作息表，並督促孩子嚴格遵守，經過兩個月的訓練，到入讀一年級時候就應該能適應學校的作息了。

三、稍微做一些知識經驗的準備:比如拼音字母的認識，雖然拼音學習是在小學一年裡，但是，拼音學習對於剛上一年裡的孩子來說還是比較難的，可以在暑假裡報個拼音班，讓孩子提前學一點，孩子以後在一年級學起來就相對容易些了。另外還可以給孩子報個識字班，讓孩子儘可能多的認識漢字，認識的字多，對於一年裡的作業完成有很大幫助。

做好了上面三點，家長們可以放心了，您的寶貝小學階段的學習將會越來越順利！

幼小銜接，我覺得要注意的以下幾個問題，第一個每天早上一定要按時起床，也就是不能睡懶覺，第二個問題，每天起床以後一定要大聲的朗讀15分鐘，第三件事情，早上起床以後自己穿衣，自己洗漱自己吃早餐，不要用父母第四件事情，每天早晨鍛鍊十分鐘，可以做仰臥起坐可以，可以做深蹲

幼小銜接作為幼兒園和小學兩個教育階段的過渡時期，影響著幼兒學習與生活的方方面面。科學的做好幼小銜接，需要幼兒園、小學和家長的共同努力。家長作為幼兒的第一任老師，在幼小銜接中起著重要的作用，今天我們就從這個方面來談一談，家長應該注意的事項。

從幼兒園到小學, 不僅是學習環境的轉換, 也包括教師、朋友、行為規範和角色期望等因素的變化。處於幼兒園和小學銜接階段的兒童, 要面對以下6個方面的不同: (1) 老師的不同。與小學教師相比, 幼兒教師與兒童的情感聯絡更為密切, 兒童在幼兒園主要以生活活動、教學活動和遊戲活動為主, 教師不僅向幼兒傳授一定的知識, 還需要與安排照料幼兒一日生活, 班級中通常採取兩教一保的師資配備。在小學, 教師更為注重學生的學習表現, 不同課程由不同的教師擔任, 每個班級通常由一名教師擔任班主任。 (2) 學習方式的不同。幼兒園在學習方式上以遊戲為主, 在教學活動中強調個體差異性, 關注幼兒自身的需要。小學兒童的學習方式相比則更為嚴格, 他們需要按照既定的教學進度獲取系統的知識。 (3) 行為規範的不同。一入小學校門就要遵守學校規章制度和小學生守則, 相比之下, 幼兒園則寬鬆很多。 (4) 社會結構的不同。進入小學後, 兒童需要與班級同學建立新的關係, 在班級中獲得教師與同伴的認可, 他們的社會結構發生改變。 (5) 期望水平的不同。在幼兒園中, 家長對幼兒的基本期望即能在幼兒園中健康快樂的成長,。進入小學後, 家長的期望更多關注於兒童的學業成績。 (6) 學習環境的不同。幼兒園與小學在環境創設, 桌椅擺放等都出現差異。這些是幼兒在入小學後需要儘快適應的內容。

除了要關注幼兒的學習習慣與學習興趣的發展以外，也 要關注兒童人際交往等社會性的發展, 關注幼兒身體的適應情況。

家長首先應從作息生活上培養孩子的良好習慣, 如每日按時入園, 按時進餐。其次家長應多與孩子溝通, 讓孩子瞭解小學老師與幼兒園老師的不同。學習方式上, 幼兒園與小學存在較大差異, 家長需要培養孩子安靜閱讀, 善於思考的習慣。

理想的幼小銜接，應貫穿至整個學前教育，充分利用三年幼兒教育階段，培養幼兒紮實的綜合能力和良好的生活、衛生和行為習慣，以及對事物的探究學習興趣。幼小銜接應從幼兒入園時就開始培養，讓其在三年的時間裡逐漸養成良好的能力及行為習慣。