一般來說，寶寶6歲之前的教育都屬於早期教育。如果一定需要細分的話，3~6歲被認為是幼兒教育，而0～3歲則被認為是早期教育。1、早期教育重要性。由於早教教育的物件是0～3歲寶寶，那麼我們有必要了解該齡段寶寶的發育特徵。有研究表明，0～3歲寶寶的大腦發展最快、也是學習能力最快的時期，如新生兒腦重為350克；1歲時為800克；2歲完成60%，其重量為900克；3歲則完成了70%，由此可見早期教育的重要性。由於0～3歲寶寶大部分都是在家庭環境中成長，因此家庭早教也變得越來越重要。如何在家庭中進行早期教育，成為很多年輕父母討論的話題。市面上也出現了很多相關的教育產品，比如針對0～3歲的諸多早教機構，以及近幾年流行的線上早教型別APP以及各種型別的早教書籍、玩教具等等。面對紛繁複雜的早教產品，如何鑑別和選擇是年輕父母要面臨的一大難題。

2、早期教育時間、環境及教育者。既然早期教育的最佳環境是家庭，可見早期教育應該是不分時間的，而是隨時隨地都可以進行早教。小寶寶的早期教育主要還是透過親子間的互動遊戲模式開展，讓寶寶不知不覺的遊戲環節中得到相應鍛鍊，從而使寶寶得到良好的發展，家長也可以逐漸成長為一名合格的教育者。現在的年輕父母都是80、90後，他們的接受事物能力很強，不再是老一輩的教育模式，有很大意願與孩子共同成長。你會看到很多家長在成為父母之前都會閱讀大量的教育圖書，吸收大量的相關知識，這是很好的教育趨勢，對於早期教育的質量起到很大的幫助。3、早期教育內容。早期教育由於寶寶齡段限制，對其教育有其獨特性。早期教育不會像中小學那樣有硬性規定，比如要求寶寶認識多少字、會計算多少數學題，而是依照嬰幼兒的身心發展規律來制定計劃，比如常見的嬰幼兒的五大能力。除此之外，家長還要了解每個齡段寶寶發展的特點，畢竟寶寶一直處於發展變換中，所以說每個齡段的寶寶的教學內容也是不一樣的。比如同樣鍛鍊寶寶大運動能力，0～1歲寶寶鍛鍊的是“爬、獨站、扶著走、獨走自如”等專案，而到了1～2歲寶寶階段鍛鍊的則是“跑、跳、攀爬、投擲”等專案，其設計內容就是截然不同的。如果還是不知道如何操作，網上有很多相關早教類資源，或者去早教機構可都可以尋找幫助。我們可以說早期教育就是家庭教育，但卻不能說是簡單的家庭教育。現代的家庭教育不能一味地只是家長教育孩子，家長在其中也會成為重要的角色，即在早期教育的過程中，家長和孩子同樣都需要接受教育。當家長和孩子共同進步時，才能說是完成了高質量的家庭早教，即早期教育。

1歲以下基本是兒歌配合手指舞，還有顏色繪本刺激感官鍛鍊手部精細運動等。

1歲以上就是認知能力發展，大運動發展等了。

我說說自己孩子的早教吧。

在學走路時鼓勵或用東西引誘他扶著沙發或桌子等嘗試走到另外一邊——這也算是早教

在玩遊戲時，讓他把各種不同顏色的棋子粉類放好這也是早教。

讓他多觀察天上飛的小鳥和飛機，（視力訓練）【農村空曠現階段不熱很合適觀察天空】

帶他出去看到路上野花野草時，會指著說【“綠色的葉子，高高的大樹，粉紅的小花，黑色的蝴蝶在飛來飛去…………”】

帶他到行人街上，讓他撫摸樹幹，踩踏不同的地板，鍛鍊探索力和好奇心。

最讓我欣慰的是前兩天帶他去市裡辦事要排隊，然而在人行街道上一棵樹和腳下的地板就讓我們玩得挺開心，挺好。注意力轉移他也不哭不鬧跟著大人思維走。

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是最佳化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

其實孩子的早期教育，主要是性格培養，習慣養成，認知能力的培養，並不是知識的灌輸。

我將你所說的早期教育理解為幼兒時期，也就是上小學之前的教育，那麼就分為上幼兒園之前和幼兒園時期兩個階段。

上幼兒園之前，也就是從出生到三歲之前。這個時期，最重要的是孩子的安全感和自尊自信的建立，這樣孩子才有獨立的人格，在此基礎上再談培養教育。因為，這個階段父母要給予足夠的愛和陪伴，多與孩子溝通，多鼓勵孩子自己嘗試探索，這個時期的探索精神和好奇心得到充分滿足，在探索成功的時候給予充分肯定，日後孩子才能保持學習求知的興趣。如果什麼也不讓碰，什麼也不讓嘗試，孩子就會認為我不行，我不能，漸漸失去信心，放棄探知新事物的能力，自然也不會愛學習。

這個時期父母的語言也很重要，多與孩子清楚的溝通，不要覺得孩子聽不懂，就不跟孩子說，只有我們喜歡與孩子交流，才能喚起她對語言表達的熱情，也能讓她感受到自己收到父母的迴應。孩子很聰明也很敏感，你的語氣，表情，她都能感受到。

要與孩子共情，不僅是迴應她的情感，比如她摔倒了，抱著你哭，就是求安慰，要讓孩子感受到你的安慰。孩子呼喚你，也要及時給予迴應。共情還包括，感受她的喜好，比如喜歡某件衣服，喜歡吃什麼東西，發現孩子的喜好並給予肯定，不要強迫她做不喜歡的事，吃不喜歡的東西。如果不得已要強迫她做不喜歡的事情，比如吃藥，戴口罩，先要給予足夠溝通，即使她還會拒絕，但也要讓她感覺到你的理解，事後也要給予足夠安慰。千萬不要因為孩子小就騙孩子。

至於智力的開發，不必刻意去早教班，也不必刻意讓孩子聽書磨耳朵，就是語言多溝通，多讓孩子探索，她好奇什麼就給她玩什麼，當然前提是保證安全。不要怕家裡亂，也別怕孩子衣服髒了。我家二寶不到一歲就搶勺子要自己吃飯，每次都吃的衣服上餐桌上到處都是，但是當她自己吃到一勺飯時，特別開心也特別滿足。這種學習過程，在幼兒時期是非常寶貴的。相信一點，有探索精神的孩子，學什麼都不會差。

三歲就要到幼兒園了，而且一定要去幼兒園，選幼兒園，除了飲食好，老師負責有愛心，最重要的就是理念，幼兒園的理解要與你的育兒理念一致。

幼兒園時期，父母開始與幼師配合培養孩子，但是選擇是不要完全把孩子的培養交給幼兒園了之，家庭仍然是孩子最重要的學校。

幼兒園時期最重要是孩子價值觀的形成，社交能力的培養。這個時期開始，孩子會開始判斷，闖紅燈到底對不對？浪費水是不是不環保？能幫助爸爸媽媽做什麼事？這時家長最重要的是，要與幼兒園教育，與我們自己的教育言行一致。不要一年說愛護環境，一面亂扔垃圾。幼兒園教孩子自己吃飯，就不要一回家就打回原形，還追著喂。

小班時期，主要是適應環境，適應幼兒園的小社會，習慣培養，學習以體能訓練為主，學點兒歌韻律操就很好。從這個時期開始要給孩子創造主動表達演講，表演的機會。創造機會，鼓勵，但是不強求，不要嘲笑批評孩子，如果孩子表示害羞或不想說就下次再說。不要心急，孩子天生性格不一樣，有點孩子天生愛表現，有點就是不喜歡。

中班孩子已經適應了幼兒園生活，可以漸漸開始啟蒙教育，根據孩子的興趣，循序漸進地培養。不要一下子給孩子報很多，幼兒園一般會教一些，一般私立幼兒園，在幼兒園學的就夠了，如果幼兒園英語教的少，可以考慮報個啟蒙英語班。但是建議不要班線上，啟蒙階段面對面的交流很重要，當然一定徵求孩子意見，上體驗課後慎重決定，一旦決定了，就要堅持，有時孩子學到難處就不想去了，但是家長要想盡一切辦法鼓勵孩子堅持，請注意是鼓勵堅持，不是強迫堅持。其他藝術類啟蒙，比如畫畫，舞蹈，可以逐漸根據孩子的喜好開展，多觀察，發現孩子的興趣點。因材施教。

大班開始，很多家長進去小學前的提前教育，其實不必強迫孩子，講究技巧和方法，不要強求。而且孩子都很聰明，比我們聰明，比如加減法這些問題，她不會可能只是要是理解不了，或者是你的方法不會，不要著急，可以再給孩子一些時間。如果實在著急，自己沒有好的辦法就找專業機構，有些困了思維訓練課程都很成熟，課程設計的也很生動有趣，孩子邊玩邊學。這個時候就是在遊戲中學習，不要指望孩子像小學生一樣學習。

另外，從小閱讀也很重要。不是扔給孩子一本書讓她讀，是父母陪伴閱讀，從一歲開始，看圖父母繪聲繪色的講甚至表演，到慢慢講睡前故事，指著文字閱讀，再到孩子可以自己複述講給你，然後到她自己會讀書，日積月累的培養。閱讀會讓孩子終身受益。

好了，就說這些吧。

每一個孩子都是獨一無二的，不要跟別人家孩子比較，孩子不必成為那個最優秀的人，只需要成為最好的自己！

早期教育很重要(一)習慣教育，要讓孩子養成好的習慣，平時從小事做起，有要求有目標的讓孩子去做事，有獎有懲，糾正不良行為。

(二)衛生教育，要讓孩子講究衛生，愛乾淨，勤洗手，換洗衣服等，有利於孩子健康成長。

(三)生活常識教育，安全用電，會用一些電器，會過馬路，會購物會，打電話等

(四)禮貌教育，要對父母，長輩有禮貌，外出對人有禮貌。

(五)能力培養，培養孩子觀察能力，記憶能力，思維能力，要多認一些字，有自己的愛好，有自己的專長，愛動腦，愛動手等。

最重要的是孩子心裡健康教育快樂天天開心才是最重要[耶]

早期教育的5個原則：

(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。

(2)循序漸進：神經系統的發育成熟有一定的先後順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長髮育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會妨礙兒童智力的發展。(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特徵，實施不同的教育，而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。

(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限制了智慧的發展；好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

(5)寓教育於遊戲、講故事之中：做遊戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適合孩子智力發育，各種遊戲活動有利於智力的發展，組織孩子游戲時應注意四個方面，即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是透過遊戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想象力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應注意故事內容要適合孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力。

早期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。早期教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養育者之間開展的、有助於身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。

關於早期教育我們提倡興趣化培養，孩子小的時候不可能透過自己的意志力堅持學習，但若是能引起孩子的興趣，那麼他們也可以長時間的專注於一項活動。家長髮現了孩子的興趣面，就可以創造很多教育孩子的機會的方法。

就比如我兒子就喜歡玩樂高，那麼我可以在玩的過程中教給他一些建築知識，什麼是平衡，什麼是力，為什麼這樣搭建不結實。

儘量不要限制孩子的思維，他的有些想法很獨特，有一次我讓他用樂高拼一個小鴨子，他居然選擇了綠色，我說鴨子不都是黃色的嗎？怎麼會有綠色的鴨子，我兒子說“它中毒了”，我竟無力反駁。

我們還可以利用生活中的場景和物品培養孩子們的閱讀能力，比如去飯館裡吃飯，在等餐時就可以帶孩子認認字，“你看你想吃什麼呢，來讀一下”“牛肉麵”“羊肉串”。。。（畫面自行腦補），字認完了，菜也上來了，啥都不耽誤。

關於早期教育有幾點值得我們注意：

一、早期教育首先要教育好施教者，對於孩子來說最早的施教者便是父母，父母與養育者需要不提升自己的教育水平與心理素質，才能很好的施教。我相信每個父母都能體會，自從做了父母感覺就不一樣了 ，為了孩子自己總會想些辦法教育孩子，在網上瀏覽到有關教育孩子的資訊，都會不自覺的停留點選，這就是學習的過程。孩子在大一點有條件的家庭會將孩子送去教育培訓機構，我們在選擇這些機構時，也會觀察老師是否專業？教育條件是否達標？這也是選擇好的施教者。

二、不要過早的接受知識教育，有研究表明70.5%的家長以為早教就是提前學習英語、識字與數學。結果，我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。學習文化知識不是早教的最終目的，早教是身體、情感、智力、人格、精神的全面成長。

三、有些家長覺得多學本事沒壞處，正所謂藝多不壓身，然後給孩子報各種各樣的興趣班，孩子在學習的過程中表現出不耐煩或不喜歡時，家長又會考慮，也許是孩子沒有長時間接觸或沒有培養起興趣，於是就繼續讓孩子學習，殊不知，兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能開啟的，你用一個小時的時間來教孩子學習架子鼓，他焦躁不耐煩，那麼這一個小時等於什麼也沒學到。

熟悉了《0-3歲嬰幼兒心理發展特點》及《3-6歲兒童學習與發展指南》，就知道在早期教育的過程中，不同階段孩子應該怎麼樣成長，就可以針對性做好早期教育。

很多教育者都有從業證，但是每一任父母都是新手上路。

隨著社會的進步，越多家長認識到教育的重要性，早起教育也越來越被重視。

但是大多數人都是第一次當父母，沒有充足的時間和渠道去學習，都是在一邊實踐一邊總結經驗，在不知覺中就累積了很多親子問題。

所以每一個人家長在早起教育中都要先知道以下幾點，不可盲目想當然的教育孩子。

1.家長要了解孩子各個月齡段生理發育特點，具體可參考圖。

很多家長經常糾結要不要給孩子報早教班，具體的一定要根據家庭情況綜合考慮，是否上早教課不是最重要的，但是早期教育是一定要做的。

早期教育的內容可以參考圖示內孩子生理發育特點對應訓練。

2.多玩符合月齡的遊戲和玩具

玩耍是最好的成長方式。瞭解孩子生理發育特點後，就要賠孩子多玩遊戲或者玩具，從口欲期開始，不同成長階段都有對應的玩具，選擇合適的玩具可以讓訓練起到事半功倍的效果。家長在陪伴時一定要符合當下孩子的發育情況，而且儘可能多引導陪伴，少一些探索阻止。孩子可以在簡單事物的反覆操作中感知生命的過程。

3.培養好的品格

孩子所有不好的習慣都是小時候開始養成的，在幼時不給及時糾正，未來的苦果也是家長吃，而且是一種很難根治的惡性迴圈。

幼時多培養成好的習慣，需家長早起多付出。孩子長大以後問題就會少很多。例如手指能抓握時就逐漸訓練自主吃飯，到三歲入園時完全不用擔心孩子吃飯問題；日常培養好的衛生習慣，就會減少很多健康問題隱患；你希望他成為什麼樣的人，就要在前期多下功夫多引導。好的習慣一旦養成，終生受益，一旦沒有養成，終生都要矯正。

所有的孩子出生都是一張白紙，孩子長成的樣子大多都是父母刻畫的結果。

早教很重要。怎樣才算十足的發展？孩子以後究竟能有多高的智力？這是爸爸媽媽們的終極追求。每位父母都會關注，我的孩子聰明嗎？我怎樣做才最能促進他的智力發育？從智力神經基礎和神經發育角度來看，0-5歲是大腦發展的黃金時期。早期教育有效的、適度的和適量的刺激，無疑能夠增進兒童早期的認知發展，腦神經的作業速度越快，對孩子的智力成長影響也就越大，嬰兒們在一定時間內能處理、儲存、檢索、分析的訊息越多，心智慧力就越強。除了速度之外，另一項構成智力差異的因素是記憶力，我們也用嬰兒的辨識記憶力來預測孩子未來的智商。記憶力也是可以被訓練的，總而言之，有效和適度的早教刺激，科學的方式，無疑是幫助孩子“較聰明”的一個路徑。

常言道“天下第一任老師，父母也”，早期教育應該是從胎教開始的，如果胎教的時候，寶寶的環境每天接受的都是優美和諧的音樂，呼吸新鮮空氣，食宿健康，每天和孕4個月以上的寶寶進行交談，為人父母從胎寶寶4個月以後儘量不要吵架，不要罵人，特別是孕期的媽媽千萬不要生氣發火，對寶寶生長髮育和早教都有影響!寶寶出生後透過年齡的不斷增長，寶寶喜歡的事物也有所不同，千萬不要逼迫寶寶學這個學那個的，作為父母，為了寶寶你要從頭開始學，寶寶模仿能力特別強，無論你做什麼他都會學著去做的，你查0、

1、

2、

3、..........100他也慢慢會聽會看著學的，如果你天天看電視，打遊戲，那麼你的寶寶將來一定在這方面有發展優勢！寶寶習慣一旦養成是很難改掉的，畢竟寶寶都是從零開始接觸這個世界的，你怎樣教，寶寶怎樣學！

另外不僅兒童教育很講究方法，早教識字教育也很講究方法，人們對於畫面的記憶是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行進行練習，比如【貓，小，帥學漢字】是一款採用圖片演化成字型的軟體，讓孩子在好奇快樂中學習漢字，我家閨女從三歲開始接觸漢字，現在用了一年認字300多個，是一款免費的好軟體。

【貓，小帥，識漢字】中的圖片演化漢字就是一個很好地例子，讓孩子感知世界同時學習知識，這種學習方法 思維能力 對以後繁重學習任務有重大幫助。

第一件小事早睡早起小事雖小，做起來不小。由於幼兒園和小學的管理不同，家長們對孩子準時入園的重視度並不高，上幼兒園三天打漁兩天曬網，早上遲到一會兒是常事兒，晚上一忙，睡得晚也不奇怪。三至六歲的孩子是習慣養成的最佳年齡段，孩子上小學後，自我意識逐漸增長，習慣的養成就沒有那麼順暢，而早睡早起的習慣一旦在幼兒園固化，那麼上小學之後，可想而知，家長絕對不需要為上學遲到費心費力。

第二件小事聽古詩詞都說未來的學校學習是“得語文者的天下”，教育也非常重視文化的傳承。語文的學習是需要培養感覺的。幼兒園階段，每天聽10到20分鐘古詩詞，看起來只是在聽，可是每日迴圈反覆，聽到的內容就會內化為孩子深層記憶力無法抹去的東西。入小學後，這些內容將給孩子帶來無窮盡的好處，讓語文的學習更輕鬆。至於資源，網上到處是，下載就可以。

第三件小事讀一本書每天讀一本小書，繪本是最佳選擇，只需要10分鐘左右，一邊讀一邊指著書上的字，三年後，你將得到一個自己學會識字且識字量巨大的孩子。能識字的孩子理解力也是非常強的，那麼入小學後當然很優秀啦！

第四件小事學會整理每天和孩子一起整理自己的玩具圖書，作為一天活動的結束，開始的時候會很難，孩子適應之後就成為主動想要去做的事。學會整理的孩子做事會非常有序，上小學後，好處會逐步顯現，不用家長督促，管好自己的東西，收好自己的文具，家長們太省心啦！

第五件小事照顧自己從上幼兒園那天起逐步堅持四不：不幫孩子穿衣服，不給孩子餵飯，不抱孩子走路、不給孩子洗漱，試著做個狠心的家長。三年裡，你的孩子會越來越強大，越來越熟練地學會自理。

試想大班畢業的時候，一個自理能力強、有時間觀念、會識字、有古詩詞積累、善於整理的孩子，還有比這樣的孩子更優秀的嗎❓所以，現在就行動起來吧！@日常薯@薯隊長@生活薯@辣媽成長日記辣媽育兒經育兒經驗分享家庭教育早教

家庭教育對孩子的成長起著很關鍵的作用，父母應該從小重視孩子的好習慣養成。我家兒子小的時候，我就特別重視以下3個習慣的培養:做事有條理的習慣、按時守時的習慣、整理收拾的習慣。我經常使用的一種方法是跟孩子一起列清單，大到一天當中重點要完成的事務，小到具體的每一件事，比如做作業，先把所有作業列出來，再根據輕重緩急的原則排序，每一項作業都要預估好時間，外規定的時間內完成，用最好的狀態完成最重要的事情。另外，關於有些孩子上學經常丟三落四的情況，我的做法是佈置一個固定的位置，專門放第二天上學要用的東西，前天晚上做完作業就把第二天要用的東西放好，這樣第二天早上就不會手忙腳亂了。物品的整理可以用一些貼有標籤的塑膠盒做好分類，用完隨時整理。

以上一些做法是我一直堅持的，我兒子現在三年級了，這次期末考全科總分年段第三名，在圍棋、鋼琴、足球、魔術等方面也都取得不錯的成績，平時我不用陪著做作業，生活上基本也不用我操心，得益於我的堅持，以此跟爸爸媽媽們分享。

1.父母在教育孩子時，要形成一種意識，孩子的健康包括身體健康、心理健康以及社會與道德上的完滿，不能只知道讓孩子吃好、穿暖，一味溺愛，而忽視了其他方面的培育。

2.在早期，父母要滿足孩子的合理需要，不能將這些基本需要與自己對孩子的要求結合起來，只有當孩子做到自己給他們設定的標準後，才滿足，如果沒有達到要求，好像孩子就沒有資格得到父母的愛一樣，這樣會讓孩子為了達到原始的需要，想盡方法去得到，產生一些原級適應性情緒以及次級情緒，從而缺乏安全感，情緒及性格會受到不好的影響。

3.在孩子慢慢長大的過程中，父母特別是母親要學會慢慢放手，漸漸實現和孩子的分離，讓孩子接受恰到好處的挫折，這對孩子終身的發展起著至關重要的作用，中國家長很多不懂這個道理，在孩子長大甚至成人後，都要管到底，看似對孩子非常的愛，其實剝奪了孩子很多自我成長和發展的權利，這樣的父母需要完成自我成長，克服不控制孩子時的焦慮。父母與孩子分離的越徹底，孩子的心理就會越健康。

你好，教育問題是伴隨人一生的問題，兒童階段孩子的教育家長要多費心，孩子畢竟還小，接受能力比較差，要讓孩子從小養成好習慣，大了帶起來會很輕鬆的。

一是習慣教育，要讓孩子養成好的習慣，平時從小事做起，有要求有目標的讓孩子去做事，有獎有懲，糾正不良行為。

二是衛生教育，要讓孩子講究衛生，愛乾淨，勤洗手，換洗衣服等，有利於孩子健康成長。

三是生活常識教育，安全用電，會用一些電器，會過馬路，會購物會，打電話等

四是禮貌教育，要對父母，長輩有禮貌，外出對人有禮貌。

五是能力培養，培養孩子觀察能力，記憶能力，思維能力，要多認一些字，有自己的愛好，有自己的專長，愛動腦，愛動手等。

六是心裡健康教育，注重孩子性格培養，培養孩子樂觀，積極，主動的性格。

如何做好小兒的早期教育？

我發現什麼時候起，我們身邊悄悄流行對孩子早期教育。越來越多的家長也越來越重視早期教育，在孩子沒上幼兒園之前，送去專門的早期教育機構進行早期教育。早期教育很重要

就算天資平平的小孩，如果接受了早期科學的教育，都能超越很多的不接觸過早期教育的孩子。

學習語言是早期教育的基礎和開始

雖然寶寶剛開始還不會說話，但是對我們的所作所為都看在眼裡，每時每刻都在模仿和消化。更進一步說，這個階段的寶寶不僅不是無知無識的，還要比以後任何一個階段都擁有更令人感覺神奇的學習能力。

學習語言，學習母語非常重要。父母早早地教給寶寶標準的、規範的語言，讓寶寶在模仿和消化中慢慢地學會。

0-2歲是兒童學習母語的階段，只有先把母語學好，才有以後的閱讀。到3歲時，在母語基礎打牢的前提下，再開始積極學習外語。

培養寶寶的學習熱情和興趣

俗話說，興趣是最好的老師。寶寶不願意做的事情，千萬不要去強迫他。要順其自然、因勢利導地引導寶寶去做，要在生活中尋找這樣的誘導機會。

如果寶寶對這本書沒有興趣，就換一本書來看，換一個他狀態好的時候來看，要注意時機，父母要控制好自己的情緒，不著急、不放棄。父母儘量多給寶寶讀書、讀詩歌等，帶著寶寶認識家裡的各種生活物件，並講解這個東西是做什麼用的。

自發塗畫

鼓勵寶寶自己拿筆塗畫，先教寶寶學會拿筆，讓寶寶能夠自己主動地畫出筆劃。這個年齡段的寶寶大多是隨便亂畫，父母應該鼓勵他模仿著畫出一些筆劃，鼓勵這個時期的寶寶塗畫，主要是為了培養他們運用筆的能力，培養他們的“創作慾望”。

動手遊戲

當寶寶一歲的時候，可以自己動手玩多種遊戲，如搭積木、疊棋子等，可先給寶寶做示範，然後讓寶寶模仿做，以後讓他自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開始，逐漸增加。

這些都是訓練寶寶手的靈活性和準確性。

結語

早期教育不只是為了開發智力，主要任務是培養良好的個性和適應生活、適應社會的能力，使孩子將來成為能為社會接受，並對社會有用的人才。早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是緩慢的。做父母的不能急於求成。

父母自身樹立好的榜樣，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的後期生長髮育，道德品行、及性格的形成有著極大的影響。

注重孩子的禮儀培養，言傳身教。教育孩子尊重年齡大的老人，愛護比自己小的弟弟、妹妹。培養孩子有包容心，健康的心理，學會與他人和睦相處。

鼓勵孩子多參加集體，活動社會活動，有集體榮譽感。經常帶孩子旅遊，開闊孩子的視野。陪孩子一起閱讀書籍，陶冶孩子的情操。

教育孩子一些生活技能，比如自己吃飯，刷牙洗臉，穿衣服，上廁所。多給孩子創造鍛鍊的機會，培養孩子獨立生活的能力。

培養和樹立孩子的自信心，經常表揚和誇獎孩子，發現錯誤及時幫助孩子改正。給孩子營造一個和諧美好、快樂的生長環境。

我一直認為，習慣成自然，培養一個好習慣是事半功倍的做法，自孩子出生後，我就改掉晚睡習慣，基本上都是九點這樣就陪她睡覺，然後早晚給她講故事，按摩一下。一歲以後，夏天基本上都是穿個尿不溼一件小背心不蓋被子睡覺，平時在家基本不穿鞋，二歲左右開始教她穿衣服什麼的，儘量自己的事自己做，三歲左右，讓她自己洗澡，自己穿脫衣服鞋子襪子，自己收拾書包，幫忙疊衣服，掃地洗碗切菜什麼的，每次講完故事要麼問下她感受要麼要她自己看著書講一遍等等等........

做父母的誰不期盼自己的孩子身心健康、聰明出眾，在未來的生活中能做出一番事業呢？為了實現這一願望，孩子的早期教育已進入了許多家庭，但是每一家庭所收到的效果卻不盡相同，如何才能做好小兒的早期教育呢？

（1）儘早開始：早期教育是指孩子上學前這段時間所受到的教育。俗話說：“3歲看大，7歲看老。”5歲以前是小兒智力發育最迅速的時期為大家所公認，這些都說明了早期教育的重要性，那麼，究竟什麼時候開始對孩子進行教育為早呢？近年來國內外學者研究發現胎兒後期已有聽覺，並可記憶，因此提出要充分地開發小兒的智力，早期教育應提前到胎兒期。所以父母應該儘早地對孩子進行教育。

（2）全面進行：一談到早期教育，家長往往不約而同想到的是智力開發，其實這是片面和侷限的，早期教育的目的和內容遠遠不止如此，全面的教育不僅要培養孩子健康的體魄、出眾的智力、豐富的知識，還要培養孩子良好的性格、品質和心理素質，只有這樣才能使孩子成為品德優良、智力發達、體格健全的新一代。

（3）適度選材：小兒智慧和心理的發育是以神經組織結構和功能的成熟度為物質基礎的，所以，應根據小兒機體發育的不同時期，尤其是智力發育的敏感期，結合自己孩子的具體情況因人選材施教，硬性灌輸、拔苗助長、放任自流的教育方法都是不恰當的，其效果必然不盡人意。

（4）得當方法：對孩子的早期教育需要幼兒教師與家人的共同參與，尤其是父母的教育更為重要，所以父母要針對小兒的特點，掌握一定的教育方法，使孩子在玩耍、遊戲和生活中潛移默化地得到教育，在主動有興趣的氣氛中獲取知識。

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