孩子在2～7歲整個學說話的階段都會出現口吃現象，這與口吃病是兩回事。對孩子的口吃現象，不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標籤。這樣只會把孩子的口吃現象，引到口吃病上去，而成為真正的口吃患者。

　　對兒童的口吃矯正，主要是透過家長和親人的指導，從解除口吃的原因與不良語言習慣入手來引導。 　

　首先： 　

　孩子學說話，家長要做到“三不” 　　

一是不嘲笑。“唉喲，好幾歲了，話都說不好喲！”這類話絕不該出自家長之口，因為它會挫傷孩子學話的積極性。 　

　二是不阻止。“別說了，吵人！”這種話將使孩子不願意或不敢多講話，對孩子語言的發展無疑是一種打擊。 　

　三是不催促。“別急，慢慢說。”這是最佳策略。著急地催促，勢必“欲速則不達”，讓孩子反而容易口吃。 　

　唱歌朗讀法：讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容活潑的兒歌。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟練後，讓孩子跟著一起讀，一起念。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節奏。再進一步引導他以讀課文的節奏來說話，一點點地過渡。 　

　做父母的一定注意以下幾點： 　

　1、為孩子提供一個寬鬆自在的成長環境，用自己的耐心、細心和愛心，徹底消除緊張，恐懼情緒，消除孩子的心理障礙。 　

　2、及時給予孩子適當的鼓勵，千萬不要讓孩子感到自己不同於常人。 　

　3、語言調整期間，略有反覆是正常的，不可灰心，要有恆心，耐心和毅力。 　

　4、最重要的是：不要把語言障礙看得太嚴重，沒有出色的口才交際，人生也照樣可以很精彩！就看你選擇痛苦還是快樂！只要人做對了，世界就不會錯！所以讓孩子每天都活得輕鬆自在才是最好的！

目前還沒有研究能正確總結出寶寶口吃的原因，但避免使他心理壓抑或情緒抑鬱緊張 對預防寶寶口吃還是有些正向幫助的 一般來講三歲以前的寶寶 出現口吃大多隻是寶寶語言能力發展過程中的一個階段。與成人在緊張和焦慮時出現結巴的情況類似，當寶寶急於想表達自己或者感到恐懼、壓力、緊張時，也會出現說話結結巴巴的情況。如果寶寶只是在某些情況下說話不清，而其餘時間的表達能力都很完整時，家長就無需過多擔心 。建議注意下面幾點：

1：耐心的聽孩子說話 當寶寶很想表達自己的意思但是又說不清楚比較著急的時候 家長一定不要去催寶寶或者打斷孩子說話 更不要去替孩子說出來 一定是耐心的等孩子自己把想說的話說完 家長在予以迴應。

2：家長要以身作側 對於這種情況 家裡人自己都說話語速要放慢 與寶寶說話的時候語氣要輕鬆 面帶笑容。避免皺眉著急等現象。這樣的話容易增加寶寶自己的心理壓力 而且也容易讓寶寶自己也著急起來，這樣的話就不利於改正孩子口吃的習慣:

3：不要糾正寶寶 即便寶寶說錯了或說不清楚，家長也不要著急地糾正他，更不要直接告訴寶寶“不對，不是這麼說，應該是……”，這會打擊寶寶說話的自信和熱情。如果寶寶說錯了，家長不要重複寶寶的話 也不應該去嘲笑孩子，應該語氣平靜、吐字清楚地告訴寶寶正確的說法，讓寶寶慢慢了解正確的發音方式。

另外如果寶寶已經超過3歲 或者口吃比較嚴重的話 還是建議直接帶小寶去醫院面診 看看有無語言障礙等情況 如果有的話需要請求專業的語言訓練師來鍛鍊寶寶說話。以後有什麼不懂問題也可以搜尋“寶寶呵護關注”有問題可以隨時諮詢裡面的醫生。

男寶，兩週歲兩個月，現在突然發現說話時有些口吃，之前說話一直清楚，是什麼原因呢？是否需要干預？

媽咪Jane

【應對孩子"階段性口吃"5法則】

1.先不要著急定性。媽媽彆著急斷定孩子是否口吃，建議先觀察一段時間。可能孩子在學習說長句子，孩子在學習表達，孩子的思考快於口嘴表達……還有的寶寶遇到情緒緊張或陌生的環境、陌生的人時可能因為緊張、驚恐等情緒，造成階段性口吃，且一段時間不能更正。

2.“安撫情緒”是首要。寶寶說話結巴時家長不要急，不要過度關注甚至叱喝。大部分階段性口吃因情緒而加重，遇到狀況先安撫情緒。

3.“置之不理”應對法。對不是病理問題造成的口吃，我們最好的應對方式就是“置之不理”，你流利地說話就可以讓孩子很好地模仿，你越焦慮孩子則越口吃。

4.“潛移默化”訓練法。可以嘗試每天和孩子一起朗讀一些好聽的故事，你讀一段他讀一段，儘量鼓勵他一口氣唸完一小段，不停頓。慢慢潛移默化地訓練，不露痕跡最重要。

5. 鼓勵孩子慢慢說。不要把關注點放在孩子的話"說得怎麼樣"上，而要耐心鼓勵孩子"慢慢說出來"。我們甚至可以猜測孩子的語意，幫他說出想說的話，緩解孩子的表達壓力。必要時還可重複說一遍，一方面表示對孩子的理解，另一方面還可教孩子如何正確表達。

娃口吃的原因

通常說來，3歲到5歲的娃很容易出現口吃的現象，也就是大家所說的結巴。不過大部分娃在6歲左右就會慢慢好起來。娃口吃的原因是因為他的語言表達能力還跟不上大腦思考的速度。雖然他超級想用自己的話表達想法，但是心急遇上了詞彙少，越想說越說不清，就口吃了。另外，娃對身邊人的刻意模仿也是口吃的一種原因。

3招搞定口吃娃

1、耐心等說完，中間不打斷

當娃說話口吃時，媽媽不要打斷他，更不要批評他，否則娃就會更緊張。

2、語速儘量慢，自信全靠贊

如果娃說的第一句話口吃了，後面的話往往也會跟著口吃。所以，每次娃想說話時先彆著急讓他開口，一定要提醒他：彆著急，想好了再說，儘量放慢語速。一旦娃很流暢地說了一句話，爸媽一定要鼓勵，這樣他就會有自信接著說下去了。

3、想要練巧嘴，詞彙多積累

爸媽平時要多陪娃說兒歌，讀繪本，講故事。外出的時候給娃讀讀廣告牌，逛超市的時候給他讀讀大海報，抓住所以機會積累詞彙。等娃腦袋裡儲存了足夠的詞兒，你就不用擔心他口吃了。

一天，3歲半的哲哲從樓下跑到家裡，然後大喊："爸爸，爸爸！"爸爸聽到兒子的聲音趕緊從書房跑出來問："哲哲，什麼事？"哲哲似乎很興奮，他說："爸爸，我……我……告訴……你……你……"看著平時說話很正常的兒子突然口吃得這麼厲害，爸爸很著急，於是大聲說："兒子，你好好說話，你怎麼結巴了？你好好說話！"本來哲哲還沒意識到自己"結巴"，看到爸爸著急的樣子，他更加著急了，結果"結巴"得也更厲害了。

孩子口吃是病理性還是階段性？

口吃俗稱結巴，是可以治療的。首先應注意， 2 歲左右是小兒學說話的高峰期，有時會出現語音的重複和句子的中斷，這是兒童發育過程中的一個自然現象，一般稱為“暫時性結巴”，隨著小兒的發育成熟，多數能自然矯正。但父母要注意消除周圍環境中有可能導致口吃的因素，並及早糾正孩子的口吃症狀，否則後患無窮哦。

孩子口吃有哪些表現？

口吃通常分為三大類：首字難髮型、語詞重複型、語句中斷型。而 96% 的口吃表現為首字難發。多數患兒初期僅有言語症狀，部分嚴重的有唇、下頜、頸部肌肉痙攣、轉頭等因生理緊張而產生的各種伴隨動作。這時，父母的態度、社交受挫、精神壓力等都可能促使孩子口吃不斷加重。

1、首字難發：第一個字很難發，還老是重複。

2、詞語重複：一句話各別字重複，說話老是吐字不清，不知道他說的啥

3、語句中斷：說不出完整的一句話，說話說半截。

小孩口吃的主要原因有哪些？

1、家族遺傳影響。有口吃患者的家庭，孩子口吃的機率高達 65% 。

2、與童年發育有關，有語言問題或發育緩慢的小朋友更容易口吃。

3、左手換右手導致口吃，這麼奇葩的原因？

人的大腦兩個半球的功能是不平衡的，慣用右手的人左側大腦佔優勢，慣用左手的右側大腦佔優勢。慣用左手的孩子如果在後天被強迫改用右手，可能導致大腦在形成語言優勢時出現功能紊亂，進而口吃。國外有人分析 127 例口吃孩子發現，左手換右手發生口吃的機率為 81%。這麼高的機率也是嚇倒星兒了呢。

4、心急吃不了熱豆腐，父母操之過急。

孩子在學說話時，咬字不準或不清屬於正常現象。父母急於糾正，一句話還沒說完就打斷，結果給孩子帶來很大心裡壓力，一說話就緊張，擔心說錯話，越說錯就越緊張，越容易說錯，進入一個惡性迴圈的怪圈。

5、暗示性因素，模仿他人。

孩子模仿別人、接受暗示的能力很強，言語環境影響相當深刻，如果與口吃者密切接觸，會不自覺地模仿而逐漸被同化。另外有些孩子因好奇或捉弄口吃者而模仿，不自覺的染上口吃，這也是形成口吃的原因之一。

怎樣有效矯正孩子口吃？

首先，要尋找原因，如周圍人中有口吃患者，應儘量讓小兒避開。如父母對小兒口吃的態度有問題，應及時糾正，切不可急躁，因為越訓斥、越禁止，使小兒越緊張，則口吃越加重。其次，可以採用轉移方式，用遊戲或其他話題分散小兒注意力；或者透過唱歌的方式，把小兒經常結巴的字音編成歌，用曲調唱出來，讓小兒跟著學；也可以由父母帶著小兒說歌謠。在此過程中，可對小兒取得的進步及時給予鼓勵，以增加他糾正口吃的信心。

可以語言遊戲糾正口吃。下面介紹的口腔運動都很簡單，不妨把它當作一個遊戲，和孩子一起做。

　　唇部運動　　嘴巴張大說“啊”，持續3～5秒。　　嘴巴咧開說“一”，持續3～5秒。　　撅嘴說“嗚”，持續3～5秒。　　嘴形從“啊”到“一”，連續做3～5次。　　嘴形從“啊”到“嗚”，連續做3～5次。　　嘴形從“嗚”到“一”，連續做3～5次。　　嘴巴用力閉緊向內吸，發出“啵”的聲音。　　舌頭運動　　將舌頭伸長到最大限度，持續3～5秒。　　舌頭快速伸出、縮回，連續做3～5次。　　舌頭分別伸向左、右嘴角，持續3～5秒。　　舌頭分別伸向上、下嘴唇，持續3～5秒。　　舌頭伸出，按順、逆時針方向各轉1圈。　　將舌頭放在牙齒面上，左右移動做清潔牙齒狀。　　臉部運動　　用手輕拍臉頰、下巴和嘴唇。　　緊閉嘴唇，吹起使臉頰膨脹。　　用力吸氣，使臉頰凹陷。　　做各種表情牽動臉部肌肉。

很多家長在帶養過程中，發現孩子開始有點小結巴了，這怎麼回事，我應該怎麼辦，我發現他口吃不清了怎麼辦，我發現他自言自語了，他是不是有問題？媽媽很容易焦慮，那我都會給大家一一解釋，我們應該怎麼去做，孩子會出現哪些好玩，但是又困擾你的現象。這個時候我建議大家尤其在語言表達的初期，所有的事情都是你來說，比如說你看到孩子在看見你炒菜，看見你收拾東西你可以說，寶貝媽媽這是在做飯，寶貝媽媽在拿你的小兔子……用這種方式，全部都是我做我說，他做我說，這種平行描述，這個是對孩子語言發展非常好的，而且一定要注意你的語速，你的重複，你的詞彙一定很簡單，你的聲調一定是高的，這是所謂我們說的媽媽語，都適合孩子語言。到了後期等他開始說出語言的時候，你可以不用用這種方式了，你可以讓他，鼓勵他去說了，他慢慢去表達，他說他做，他說我做，這個有點像繞口令，好，這是第一個誤區。那麼第二個，第二個是一個媽媽直接問我的一個問題，我的孩子兩歲了，他能聽懂大人說的話，有咕嚕咕嚕說一些火星語，但是正經的詞一個也不會說，我真的特別著急，這個火星語是很多孩子都會出現的一個現象，其實這是一個孩子語言表達的一個必經的階段，那我們說這個家長她有兩個誤區。

第一個我們說他，其實孩子已經能聽懂一些話了，那就說明他的理解性語言是很好的，我們評估一個孩子的語言發展，一定要注意有兩個方面，我們經常去重視的是孩子能說出多少詞，而說出多少句子，但是經常忽略了他能聽懂你的問題，他是否能聽懂你的指令。比如說寶貝你給媽媽拿過來一個拖鞋好嗎？那如果他聽懂了，給你拿過來了，說明這個孩子語言的發展不錯。大家不要只去關注這個孩子能不能說出來，媽媽拖鞋或者怎麼樣這個話，他能夠理解，這也是很厲害的一個方面，大家一定要關注這個理解性的語言。那如果你去跟同齡孩子去比較的時候，你說我們家孩子還不會說，那你要觀察他會不會理解，如果他的理解的程度跟同齡的小朋友差不多的，那你不用太過擔心，可能過一段時間整個就會把他學到所有的東西都倒出來，有的時候這個速度都驚人。另外就是火星語，為什麼孩子會出現火星語其實是他的口腔，他的口唇肌肉的發展還沒有到達這個程度，他說出來一些話的時候，可能你聽不太懂，那這個時候我們可以做的，你仔細去分辨，他的這些音是不是特定跟某些意義是有所聯絡的。那在這裡我也想提醒在座各位怎麼樣我們去促進孩子口腔肌肉的發展，一個是你可以給他去做一些吹氣的練習，吹泡泡，這個對他的口腔肌肉發展是好的。另外就是當孩子的發展到達一定階段，不要再給他老是流食了，就是一直給他喝粥，一直吃軟的，更多更豐富的食物，更多口感稍微硬一點的食物幫助他去咀嚼，對他的口唇的發展也是非常有好處的。

孩子的口吃和成年人的口吃要區別對待，還是要視具體情況而定。

口吃屬於語言節奏障礙，表現為停頓、重複、卡殼等口吃現象，是說話節奏紊亂的表現。

但造成這種現象的原因卻有所不同，大體上我們根據分為少兒口吃和成人口吃。

少兒口吃主要是生理性口吃，原因是認知的發展和語言的發展不協調，實際上是孩子在給自己的表達爭取思考的時間，這些停頓、重複、拖音等過程中，孩子要麼是在整理運用得還不太熟練的語言，要麼是在整理表達的思路。一般這種原因造成的口吃現象會隨孩子認知的發展和表達能力的發展進步在數週或數月內慢慢消失。

而成人口吃大多是心理因素造成的（也有一些病理性或其他情況），有些是從兒童口吃發展而來，之所以會發展成心理性口吃，可能和家長的訓斥導致孩子對語言表達的恐懼有關，也可能是錯誤認識到自己說話是有問題的，從而產生了心理負擔。而我們常常說的“學到”的口吃，往往也會有心理因素的參與，否則很難形成無法改變的習慣。

雖說大多數兒童口吃可以在數週內不治自愈，但有些情形卻不能忽視：

持續時間長

症狀逐漸嚴重

孩子有了心理負擔

語言環境中有口吃患者

一般以上情況可以求助專業人士進行諮詢指導。但在發生這些情況以前，只是偶爾發現孩子在了口吃現象，家長不要著急，可以不干預，要干預一定要講方法，避免訓斥甚至打罵，不要以為口吃一定是學來的，要用暴力干預的方法讓孩子不要學，實際上有很大一部分孩子恰恰是因此而對語言表達產生恐懼心理，造成心理問題，變成真正的口吃。

家長在孩子發生口吃的時候，儘量不要有任何反常的反應，甚至不要讓孩子重複說，在其他孩子比較放鬆的時間增加與孩子的語言交流或帶孩子進行朗誦，另外，平時多培養孩子的自信，這是避免兒童生理性口吃轉向心理性口吃的根本辦法。

口吃是兒童2歲半至四歲時常發生的一種現象。我家寶寶兩週多時有一陣也是這樣，半個月後就沒事了。

首先，我們要了解孩子口吃的原因：第一，兩三歲的孩子思維發展迅速，但是說話的技能還不完善，當他急於表達自己的想法時找不到合適的文字，就會出現口吃。第二，如果大人或者周圍有口吃的，孩子也會模仿，形成了不好的習慣。

我們應該怎樣對待孩子的口吃呢？第一，家長不要責罵，取笑孩子，也不要在孩子在場時和別人討論孩子。孩子也是有自尊心的，需要家長給予保護。第二，要以平常心來對待。一般而言，兩三歲孩子都會有這個過程，他的語言表達能力趕不上思維的發展造成的一般過一段時間這種現象就會消失。我家寶寶口吃時，開始家長總是糾正他，告訴他怎樣怎樣的，其實這樣反而給孩子造成壓力，不利於孩子的改正，有可能口吃時間更長，後來我們也就不說他了，過了半個月，突然發現他一點也不口吃了。

所以，有時家長不要過於指責孩子，需要以平常心來對待孩子。

謝邀！如果孩子很小（五歲以前），沒事因為孩子的身體各個技能都沒發育完善，大腦思維和肢體語言不同步，彆著急，安慰孩子告訴他慢慢說，過一段時間，隨著年齡的成長，發育逐漸完善，這種現象就消失。還有一種情況是孩子周圍的人是口吃孩子的模仿能力很強，會學著和模仿。大人及時糾正就好。

首先，兒童口吃大多不同於真正的口吃，但卻可能導致真正的口吃，其實在大多數情況下不去幹預相比家長刻意糾正，是更好的選擇。

為什麼這麼說呢？因為兒童口吃主要是思維認知和語言的發展有些不協調的結果，口吃現象會隨著詞彙量以及表達方式的豐富自然消失。

而這類口吃從思維認知能力開始產生到學齡前都是經常發生的，有些輕微、持續時間很短的口吃現象家長可能都會忽略。

但我們說了這是大多數情況，還有一些孩子口吃持續時間較長、並且已經有了心理障礙，還有一類就是語言環境中有口吃患者，孩子可能出於好奇去學習或者客觀上受到影響。

而這些情況中，就有家長不當干預造成的，有些家長一看到孩子口吃了，開始採取強硬措施，有的強行糾正，甚至打罵，我們說真正的口吃主要是心理因素引起的，是對說話的一種恐懼心理，從而造成緊張失去正常的節奏，如果因為兒童的口吃現象去批評打罵孩子，很可能會對孩子造成心理壓力，本來可能只是詞彙量或表達方式的缺失，但有心理壓力的孩子可能會對說話產生緊張恐懼的情緒，口吃現象也會加劇。

有人說口吃都是學的，那第一個口吃的人又是怎麼來的呢？顯然，這種說法是有問題的，經過多年面對口吃的經驗，造成患者對說話的緊張與恐懼心理的因素也很複雜，各種經歷都有，語言習慣多是因心理原因造成的習慣，就像我們面對某些場合會緊張變得結結巴巴一樣，口吃患者面對的特殊場合擴充套件到了只要與人用語音溝通交流就會口吃的程度，這不僅僅是一種語言節奏失誤的習慣，而且心理因素也是很多患者努力改善口吃問題卻無法得到滿意結果的原因。

孩子學人口吃，有人說打一頓就好了，也的確有這樣的情況，但我們要知道原因是什麼，懂事的孩子會明白大人打他是因為什麼，顯然不是因為說話口吃本身，而是因為學口吃的行為。而很多口吃並不一定是學來的，比如我們遇到了一箇中年人，他的口吃是因為某個音素髮不準，越來越大了，也意識到自己有某個音發不準，然後和人說話開始緊張，一說到那個音時就會緊張，產生口吃。所以心理因素才是多數成年人口吃的主因，而導致心理障礙的原因有很多。

因此，想避免兒童全生理性口吃升級成心理性口吃，家長首先不能強制性糾正，更不能打罵，不同的孩子接受能力不一樣，有些孩子也許沒事，但有些孩子就很可能因此而對說話產生心理壓力甚至恐懼心理。家長可以在孩子發生口吃時不去理會，在其他時間多和孩子說話，帶孩子朗誦，並在各方面提高孩子的自信。

寶寶牙牙學語的過程都會讓爸爸媽媽很興奮，但是很多寶寶在這個過程中會出現說話結結巴巴的情況，或者重複好幾次也說不清楚，這是代表孩子未來會口吃嗎？

從資料上可以看出，在學齡前兒童中，一般會有3-5%的機率會發生口吃，也就是我們說的結巴，而2-5歲左右的孩子發生的機率最高。一般在這個階段出現的結巴，一般稱為發育性不流暢。這和這段期間孩子語言發育的特點有關。主要是因為孩子學習語法的階段，並未熟練掌握，等到孩子能夠熟練掌握之後，基本上這些症狀就會消失。所以，家長不用剛開始發現孩子說話有點磕磕絆絆就開始著急。很可能是因為爸爸媽媽說話太快，或者孩子需要組織較複雜的句子，再或者孩子處於興奮或者焦慮的情緒的時候，就會出現口吃了。

如果是以上的一些情況，家長要記住幾點：

不要不斷的提醒孩子或者指責他說話不流利；

每天花時間多陪孩子聊天，讓自己的語速慢下來，耐心的聽孩子說話，不要催促、打斷孩子，等孩子說完之後，等待1-2秒再給予孩子反饋。等等來緩解孩子口吃的問題

但是如果孩子表現出了口吃的同事，出現面部肌肉緊張、扎眼、握拳等其他症狀，或者因為自己口吃產生了不願意與別人溝通說話等情況，那麼就建議家長找專業人士進行輔導或者治療了。另外如果有相關的家庭史，寶寶也會是易感人群。

我小時候有個朋友也是口吃，後來自己慢慢就改過來了。

他使用的方法很簡單，就是閱讀大量的文章先是自己背，會了以後在家人朋友面前背，他背的速度很慢，我有看到他很努力，努力不停頓。後來每天早上到路上去唸書。後來過了大概一年多久好的差不多了

他是因為小時候看別人口吃感覺好玩，所以慢慢的口吃越來越嚴重。一開始他每次口吃他家裡人就罵他，越罵越嚴重。他也想改，但是就是改不過來。

其實治口吃說難不難，說不難也難。主要看孩子個人。不過必要的輔助也是需要的

首先就是儘可能多的讀書，大聲讀出來。要及時給予鼓勵，不要給她太大的壓力，要善於引導。不可操之過急。還有就是儘量不要讓他跟同樣有口吃的人在一起。

這種情況是突然出現的，還是一直都有呢？有多久了呢？

我姐家的小姑娘，從開始說話就口吃，今年5歲，已經好多了，很偶爾很偶爾才會有一次了。她是怎麼做的呢？

一開始我們都覺得很好玩，而且很可愛，也有人無意中學她說話，我們發現沒有好轉，反而更加嚴重，我們才發現這是個需要重視的問題！

口吃一般不是天生的，是後天行為導致的。

從心理學上來說，口吃的孩子，常常是家人對其管教太多，太嚴，讓孩子不自信，怕說錯，無法流暢表達，容易口吃，

另外，當有口吃苗頭時，家長過度糾正，過度在意，讓孩子也關注過頭，以致越想說對，越緊張，越是說不對，

由此可見，口吃一般是心理原因，因此，要多給孩子鼓勵，不要把關注點放在糾正上，而要多表揚孩子，給孩子信心，

同時，讓孩子慢慢說，哪怕一字一句說，這樣，當孩子逐漸能完整說下來一句話時，孩子會更有信心，更有成就感。這樣，慢慢就能流暢說整句話，不再口吃。

口吃的主要臨床特徵為語音重複、延長、起音困難和停頓等狀況。有的是在言語表達過程中不自主的中斷，大多數口吃的孩子說話時通常在說出第一個字後即停頓，或重複第一個字，或拖長第一字的發音。同時伴有擺頭、伸頸、雙手握拳伴隨症狀。

在焦慮、緊張或面對突發事件時口吃加重，情緒放鬆時則減輕。在某些情況下，如緩慢閱讀，唱歌，低語，獨自講話時，口吃可得到一定程度的緩解。口吃多發生於兒童，50%的口吃患者於5歲前發病，而1～3歲的小兒在情緒緊張時出現一時性的口吃是比較多見的。少數口吃伴隨到成年，口吃者大多非常自卑，感到自己處處不如人。

發生口吃主要因素有哪些？

模仿感染

口吃的感染性很強，由於兒童的語言機能還不完善，很容易受到有口吃人的影響，如經常與有口吃的人接觸，模仿有口吃的人的講話，都可能會導致孩子形成口吃。

父母急躁

在孩子學習說話的階段，發音不準或咬字不清時，父母急於做過多矯正，以致於孩子一句話還沒說完時，就經常打斷說話，進行糾正。結果給孩子的心理上造成很大壓力，一說話就會緊張，擔心說錯話。越怕說錯話心理壓力越大，精神越緊張，也就越容易說錯話。當孩子的語言表達跟不上思維的速度時，就可能出現口吃。

措辭原因

在兩三歲到五六歲之間，隨著自我意識的發展，兒童的表達和表現慾望逐漸增強。但此時由於語言機能尚未發育成熟，兒童的思維能力、詞彙的掌握和組織句子的能力都在發展階段，兒童急於表達時，造成頭腦中儲存大量語言資訊，但表達能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現較多的口吃現象。

突然精神刺激

如父母爭吵、家庭不和、環境突變、突然強烈的驚恐刺激等，都會使孩子感到很緊張。如果父母未能及時有效的緩解孩子的緊張心理，也可能導致孩子出現口吃。

強行糾正“左撇子”

父母或老師強迫孩子糾正左撇子習慣時，也會使部分孩子產生口吃。我們知道，人們習慣於把控制說話能力的半球稱為優勢半球。習慣於用右手的人，優勢半球在左側；習慣於用左手的人(左撇子)，優勢半球在右側。如果父母強迫左利的孩子改用右手拿筷子吃飯，使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，導致口吃發生。

疾病影響

疾病對口吃也不無影響，特別是幼兒時期，若長期患病，可能使幼兒在病中或病後口吃起來。另外，因外傷而引起口吃的病例，如墜落、腦震盪、火傷、撞車等，也可能使幼兒在病中或病後口吃起來。

口吃在什麼情況下該重視？

如果孩子只是偶爾說話結巴，不用太擔心。但如果出現下面的情況，可能需要家長的重視：

1.孩子顯得不太喜歡開口說話，例如講話時眨眼、擺頭、避開與他人眼神接觸；

2.說話不流暢出現 6 個月後仍無改善。孩子說話越來越困難，第一個音節總會重複 3 次以上：「西—西—西...... 小貓。」

3.某個詞卡住的時候，孩子常會把正常的母音換成「a」，如「砸—砸—砸...... 腳踏車」或「嘛—嘛—嘛...... 貓」。

哪些音容易出現發音困難？

如發b、d、g比發p、t、k音更容易引起口吃，為了避免發這些字的音而選用其他的字來代替，因而在說這些難發的字前有停頓的現象。研究表明口吃和本身的發音器官相關不大，和孩子的心理，大腦處理語言的能力有關。

發現孩子口吃該怎麼辦？

除非特別嚴重的口吃，一般都會自愈。面對孩子的口吃，提醒家長注意以下幾點：

分階段脫敏治療

一般來講交往物件及談話的情景不同，口吃的嚴重程度也不同，如有的患兒在家人面前不會口吃，而到朋友面前就口吃；根據不同場合發生口吃的程度不同，由低到高的層次進行有意識地語言表達，最後達到在任何場合下都不引起焦慮和口吃。

所以說，碰到寶寶口吃的情況，不能表現得太在意，不要當場指出並立即糾正，大多數情況下忽略，可以善意地提醒孩子放鬆，放慢講話的速度。在放鬆愉快的情況下表達有利於改善口吃；不要去催促他說話，這樣可以減少口吃的發生。要知道80%的口吃可以自愈。

記錄說話日記

可以更好地幫助家長髮現孩子的說話情況。如果孩子在逐步改善，說話越來越流利，那麼更可能是正常的，不需要專門治療。家長們還可以透過說話日記，尋找孩子說話緊張的誘因。如孩子說話結巴時是否疲累、焦慮、緊張、匆忙或者說話物件是陌生人?

不要打斷孩子講話

要糾正孩子的發音，可以等孩子說完之後再用正確的發音重複一遍。說得慢一點、清晰一點，讓孩子自己聽到應該怎麼說。

什麼情況下需要言語治療師？

如果孩子說話越來越不自在，最好早點尋求專業人士的幫助。出現下列情況，家長需要求助於言語治療師：

1.孩子的年齡己超過 3 歲，但 6 個月內他沒有任何進步。

2.孩子說話越來越不自在。

言語治療師會判斷孩子到底是處在正常的口吃階段還是真的有問題；檢查孩子是否有病理因素影響講話，比如舌繫帶過短；提供幫助孩子講話的方法。

每個做父母的，都盼著蹣跚學步的孩子能夠開口說一句話，哪怕是孩子說一句簡單的“爸爸”、“媽媽”，父母都會樂上半天。 隨著孩子逐漸掌握越來越豐富的詞彙，他們也越來越願意表達，有的時候就像個“小話癆”，整天說個不停 但某一天，孩子忽然和你說：“喝……喝……喝……水。”你就會馬上皺眉頭，擔憂道：“我家孩子怎麼口吃了？”

孩子在2-3歲左右會經歷短暫的“口吃期”，是成長過程中非常正常的現象。這主要是由於孩子思維和語言發展的不對稱性造成的。

一方面，孩子學會走路後，與社會的接觸不斷擴大，思維發展較快，自我意識逐漸增加，有著迫切表達自己的慾望。

而另一方面，孩子此時的語言發展尚不成熟，掌握的詞彙量較少，表達能力非常有限。因此，便導致了孩子在自我表達時，找不到合適的詞語，或選擇詞語的速度較慢，從而出現了“口吃”的現象。

5%的孩子在成長過程中都會出現短暫的“口吃期”。不過，隨著孩子的慢慢成熟和家長的正確引導，孩子最終會重新恢復流暢的語言表達。

研究發現，口吃兒童的語言能力得分較低，Murray和Reed也發現，口吃兒童在語言測試（Peabody Picture Vocabulary Test, PPVT）中得分比正常兒童低。這也正是家長擔憂的原因之一，擔心孩子說話口吃會影響語言發展。

那麼，是什麼導致了這個原因呢？

最根本的原因是以上提到的內容，思維和語言發展的不對稱性造成的。除此之外，還有哪些原因呢？

1、新的環境產生的壓力：

寶寶的口吃現象在這種情形下經常發生，例如當寶寶開始上學的時候，他換了一個全新的環境，而這種新的環境容易讓寶寶產生壓力，口吃現象也就很容易發生。 2、語言遲緩：

那些說話遲緩的寶寶更傾向於出現口吃現象。

3、行為模仿 小孩子的好奇心很強，愛模仿，當他們經常看到說話結巴的人，可能會有意無意地進行模仿，或者他們覺得說話結結巴巴很有趣，還有的孩子為了表現得與眾不同，故意模仿，久而久之行為得到強化，平時說話也開始結結巴巴了。

既然我們已經知道了原因，那麼家長該怎麼做呢？

1、忽視不強化 當發現孩子是在模仿別人時，當下家長可以先採用忽視的態度，避免強化孩子的行為，如果這個行為得不到父母的關注和強化，孩子就會漸漸失去興趣，只要周圍大部分人都是正常說話的，孩子將來也會按照大多數人說話的方式來發展。在平時的教育中，可以告訴孩子模仿別人說話結巴的樣子，是對別人的不尊重，同時，說話結巴也不是讓人高興的事情。

2、放鬆不焦慮 父母可以覺察到，當孩子說話不連貫時，是不是內心特別焦慮，會不會打斷、糾正和提醒孩子，比如會說“再說一遍！”“好好說話！”“想好了再說！” 這些語言會暗示孩子剛剛說得不夠好，會產生一種挫敗感。家長要給孩子充分表達的機會，理解孩子的表達願望，並接納他們有時說話會斷斷續續地狀態，做到耐心傾聽，而不是橫加指責。

3.良好語言環境 給孩子創造良好的語言，多與孩子交流，用完整的語言跟孩子說話，幫助孩子組織他們的語言，父母自身可以適當放慢語速，不要語速過快，避免給孩子造成“我為什麼說話慢”的心理壓力。

孩子越對自己的口吃問題擔心，情況會越嚴重，因此家長需要做的是忽略孩子的口吃，認真聽孩子講話，但不要糾正他，不要中途打斷，更不要急著幫他把話講完，用你的身體語言清楚的告訴孩子，你很喜歡聽他說話，同時為他樹立良好的榜樣跟孩子說話時放慢語速，使用簡單的標準語言。這種以身作則的方法比告訴孩子慢點講話的效果要好很多。

4. 你還可以每天安排一些放鬆時間，專心陪孩子玩耍，聊天。在不受外界打擾的情況下，將你全部的注意力都放在孩子身上，然後讓孩子來決定一起做些什麼，如果他某些事情做得很好，就立即表揚，幫他建立自尊心和自信心，將他的注意力從語言障礙上轉移

5. 不要拿孩子的口吃開玩笑

很多家長玩心很重，喜歡在孩子口吃的時候跟著學，或者在孩子面前拿孩子的口吃開玩笑。這時，孩子往往會產生兩種不良反應。一些孩子認為口吃會讓他得到父母的關注，便故意多說逗父母笑，從而不知不覺地增加了口吃的程度。而另一些自尊心很強的孩子，會在父母的玩笑中感到羞愧，不敢多開口講話，這便失去了多多練習語言能力的機會，甚至還會對孩子的自尊心產生有害影響。

看到這個題目，讓我想起我表弟來，每次話說得多一些就會結巴，說少一些，語速慢下來就會好很多。後來，建議他每天誦讀報紙，說話的流利程度就提高了很多，表達自己也更自信了。

而我家上幼兒園的小孩子，剛開始說話雖不結巴，但總是卡殼，後來經過很長一段時間的閱讀與對話練習，現在說話就流利多了。當然，可以情況與題主家的情況略有不同。

但我想：說話結巴，你可以先觀察看看，是什麼原因造成的結巴，如果只是因為說得太急或者緊張等非生理因素造成的結巴，那麼可以透過堅持練習得到糾正。

歷史上，英國的丘吉爾、喬治五世都是明確診斷有口吃問題的人，但最後都透過相應的有效訓練得到了糾正。

而題主的孩子還小，說話有點結巴，已經引起大人關注，那麼就可以乘早陪同孩子練習。比如，大聲誦讀文句，練習慢速準確清晰的對話等方式，都可以試試。

最重要的是，家長不斷鼓勵孩子去表達自己就好了，不要過分的焦慮，將自己的焦慮情緒投射到孩子身上，孩子會受到影響，變得焦慮自卑。

所以，希望家長抱著樂觀心態，積極地陪同孩子做糾正練習。

當然，具體的練習內容，家長朋友可以上網找找更加專業的練習內容。

最後，請家長一定重視行動起來，陪同練習糾正！

兒童口吃的原因大致有以下幾個：

一，模仿或暗示，也就是跟別人學的。孩子如果能經常接觸口吃的人，或者能在電視節目上聽到別人口吃，就容易學會口吃，畢竟孩子的模仿能力超強，而且孩子“不知好歹”，它並不知道口吃不好，不能學。

二，生病，某些病，如發高燒，猩紅熱等都可能引起口吃。至於為什麼生病能引起口吃，這個就需要醫學家們給出答案了。

三，發育因素，也就是詞彙量匱乏，想說話時找不到對應的詞彙，就容易口吃。大家常說的小孩子聰明，腦子快，嘴慢，容易結巴，就是這個意思。

四，受驚嚇。受驚嚇後，可能之後的幾天都處於緊張狀態，自然就容易口吃，口吃久了，固定下來，成為習慣。

五，語言習慣剛剛建立，還不夠牢固，容易出現失誤。

六，小孩子膽子小，容易緊張，自然就容易口吃。

怎麼改善呢？

一，如果孩子身邊有口吃的人，儘量讓孩子遠離他們，他們對於孩子而言就是傳染源。如果家人口吃，那就提醒家裡人跟孩子說話時注意一點，儘量不要在孩子面前口吃。

二，孩子口吃了，不要提醒，不要因口吃而提醒他。這一點很重要，一定要做到。

三，如果孩子不超過六歲，只需要做到以上兩點就可以了，不需要刻意糾正孩子的口吃，順其自然就行。

四，如果孩子超過六歲了，除了做到前兩點之外，可以帶領孩子進行發音訓練。慢速朗讀即可。不過也不能操之過急。這個不是一朝一夕就能改掉的。

五，父母要對孩子寬容一些，允許自己的孩子不那麼完美。父母要給孩傳達這樣一種訊號：口吃不是什麼大問題，能改掉更好，改不掉也行，不管你口吃不口吃，爸爸媽媽一樣愛你。父母對口吃“無所謂”，孩子也會對口吃“無所謂”。只要孩子對口吃是“無所謂”的態度，那就很容易糾正了，即便不糾正，也沒什麼，誰還沒點缺點。就怕父母對孩子的口吃過分在意，將口吃視為洪水猛獸，孩子一口吃就吵他，逼著他改。時間長了，孩子就會有心理障礙。這時候，口吃對孩子而言，就是病了，也就是口吃病，口吃病是恐懼症和強迫症的綜合體，非常折磨人，而且治療難度很大。很多父母由於對口吃的“無知”，由於脾氣不好，硬生生的把自己的孩子變成了口吃病患者。

口吃病，是以口吃現象，異樣表情，掩飾口吃，異常動作，逃避說話等為外顯特徵，伴隨全身肌肉、器官、、組織的緊張，特別是發音器官的收縮、痙攣等生理反應，包括恐懼、焦慮、強迫、糾結、痛苦、自卑、抑鬱、怨恨以及扭曲的人生觀、世界觀、價值觀等心理問題為一體的綜合性精神疾病，也叫心理疾病。口吃病帶給口吃患者的挫敗、羞恥、壓力、痛苦、煩惱、恐懼、焦慮等負面情緒體驗是正常人無法理解的。患者自尊心總是受到傷害，自信心總是受到打擊，變得膽小怕事、唯唯諾諾，他們就像啞巴吃黃連，有苦難言。他們非常迫切的想要擺脫口吃的困擾，有強烈的治好口吃的願望，他們整天想著怎樣治好口吃，並付出了很多的努力，做了很多嘗試，結果呢，越改越重，為此，他們更加苦悶，甚至對生活失去信心，很多口吃患者甚至有過自殺的念頭，有少數口吃患者甚至嘗試過自殺。

希望所有的父母都能都看到這個答案。如果所有的父母在面對寶寶口吃時，都能有一顆平常心，多一點耐心和包容，這個世上將會少很多口吃病患者。

找出自己容易口吃的字詞。找出自己容易口吃的字詞，這是一個漫長的過程。所以，當你決定改變的那一刻起，就要養成這種好習慣。只有找到自己最終地病根所在，才能徹底的治癒。大膽地秀出你自己，說話時不要急不要怕。