沒問題，你太棒了。許多老師暗地裡說你垃圾，說明他們一向嚴肅慣了，你又年輕，同學們自然嚮往青春無限的老師，同時知識和才藝比不上你這種剛畢業的大學生，當看到你和學生打成一片時，有點與他們格格不入，內心有點小妒忌。

你儘管做好就行了，不要在意同事們的嘀咕，只要做得棒，才是驕傲的資本和存在的價值。

首先自我反省，要先確定你個人沒有問題，就是你的人品和行為都是端正的，品質沒有問題，與其他同事也沒有矛盾。那麼在這種情況下，學生喜歡你的課，證明你授課能力是有的，風格也是滿足學生的需求，證明你是一個受學生喜歡的老師，如果同事在背後非議，有可能是出於嫉妒，尤其是一位新老師，可能會面臨這種情況也是正常的，任何單位任何地方都有可能存在欺生的情況。建議你注意自己平時的言行，降低同事的嫉妒感，就是不要因為學生喜歡你，你忘乎所以，得意洋洋，這就容易招致嫉妒，越是學生喜歡你，你越要低調，做事高調，做人低調。另外要搞好同事關係，你要讓同事瞭解你，認可你，讓他們知道為什麼學生喜歡你，他們瞭解了你被學生喜歡的原因，也許就能放下嫉妒之心，來接納你，喜歡你。不必刻意而為，做好自己最重要，真誠能夠打動人心。

孩子喜歡上你的課，喜歡找你玩，說明孩子跟你之間是特別近的距離，你沒有給孩子造成一個難以接觸，害怕的感覺。我覺得這一點就特別棒。

其他任課老師卻在後面說你是垃圾，我不知道其他老師到底是一個什麼樣的人。還是學校確實是比較普通，沒有招到更好的老師，沒有像你一樣的有個非常友好，時常與孩子們互動的老師。其他老師說你是垃圾，說明他們的素質就好不到哪裡去，他們的學生一定不太愛上他的課，他所教學的學科也不一定讓孩子能夠受益。

但是有一點我們知道，確實是這個社會上什麼人都有，或許這樣跟同事相處的不是特別愉快，導致自己沒有心事或者不能全心熱情地投入在教學當中。但是我覺得，孩子的心是能懂得你的，孩子喜歡你這樣的老師，我相信你在孩子心目中的分量一定很重。如果我是這些孩子的話，一定怕老師你走掉。因為像你這種老師或許走了，就沒有這麼好的老師了。

首先要明白你做了教師巳是成年人，這很重要。孩子們都喜歡年輕的老師，他們會有很多相近的語言，容易溝通。這是年輕教師的長處，好好利用會有助於教學，但千萬不要無限陶醉於學生的祟拜裡，你有更重要的事就是做好學生成長的引路人，必須清醒的認識到你是在工作，而學生是在求學。把握好度，莫影響學生學業最為重要。

當然你也許會碰到一些嫉妒心強的老師，背底下說風涼話，那叫文人相輕。別在意，只要自己行的正，堅持做學生喜歡的老師，堅持下去，走自己的路，隨別人去說。

我也曾年輕過，現在想起來，年輕真好！不過做了二十多年的教師，覺得除了年輕，有智慧更好！

首先你的性格很好，可以跟學生做朋友，這是學生喜歡的。但是，現在現在大多數老師的角度，他們認為為人師表就要有老師的樣，不能標新立異。你不一樣，所以被排斥這也是正常現象。

學生愛找你玩，說明學生喜歡你。學生“親其師”，才能“信其道”，放心去做學生們的良師益友吧！

對於其他老師的不理解，你要多和老師們接觸，善於從老教師身上學習他們的長處，時間長了，相信你會處理好人際關係的。

正是你親近學生，學生喜歡你，才會招來妒忌，這是中國文化血脈中流傳不斷的文化基因，所謂“木秀於林風必摧之”，作為一個積極向上的有作為的青年，不要管別人怎麼樣，朝著自己的目標努力前行，用你的將來的巨大成功證明給自己看，更證明給那些壓制你的人看，你的確很厲害！

剛到學校任教的老師99%學生都是喜歡老師的，但作為教師應和學生分清師徒關係，現在很多學生都有戀師症。其它老師背後說你，並非空穴來風，可能你處理問題不當或績效不好。檢討一下自己原因出在哪，可能對你有幫助。或許你剛出來任教，年少氣盛，不理解什麼叫勾心鬥角吧導致別人嫉妒你，借題發揮去中傷。成績說明一切，你看著辦吧！

你好，我想從校園裡的人際關係角度回答一下。

首先，提醒題主兩點分辨。

因為，有些評價是因為圈子和關係利害，不是你個人的問題。

2. 如果是你個人問題，分清楚是針對人還是針對事。

明明起因在行為或做法，卻被評價為人品本質，你可能會被冤枉，即便想改進也容易搞錯方向。

其次，學生喜歡你的課，和喜歡跟你玩，是兩碼事。

你上課，是你的業務，所謂傳道授業解惑，你在學生面前基本是知識、能力的代言人，是靠“做事”立足的。學生喜歡你上課，是你作為教師的“角色”的成功，這時候你是和他們分開的。

另一方面，學生喜歡跟你玩，是在感情上接受你的人，他們覺得你跟他們是“一夥的”，即便你不是他們老師，他們在心理上也認可你。

所謂“親其師，信其道”，學生可以喜歡老師繼而喜歡上課，反過來不一定。

做老師，最基本的是課上好，“教師”的角色做好了，其他個人方面和學生的關係，就人各看法不同了。

最後，校園的人際中，和學生關係只是一部分，還有和同事。

不同的老師對師生關係的尺度看法不同，喜歡老師和喜歡老師的課，學生有時候分不清這兩種喜歡，但有的老師的觀點是，上好課以外不要和學生走太近，不然就容易被周圍人看作“拎不清”。沒有界限的關係，給人印象會不好的。

舉個例子，就像醫生治療患者，醫生首先靠醫術贏得患者的喜歡，然後如果患者覺得喜歡這個醫生，沒事找醫生玩，這是不是有點界限不明？

持有這種觀點的老師很多，他們可能看不慣師生親近的一些行為。

而如果你周圍有這樣的同事，特別是如果你們學校還有同行評價等方面測評機制，他們給的負面評價對你影響是很大的。

所以，一樣的行為，各人視角不同，給出的評價有好有壞，本來是行為方式的問題，但有人就把行為擴大到人品上歪曲你，你說你委屈不？

所以，這裡提醒題主小心，校園環境也不簡單，請謹慎處理一些關係為好。

對於任何問題，我們要做到一分為二，首先，你是位年輕的教師，與學生之間容易溝通，我剛教學時也是這樣！我剛教學時，任的是畢業班的數學課，由於剛畢業沒經驗，只顧自己做題，沒在意學生搞懂沒有。結果班長几個人去找我，就說：“老師，今後講課能不能放慢點速度，給我們一些思考的時間。”我這才意識到自己的問題，當時我就趕緊說：“謝謝大家的理解，以後我們一路同行。”當時，還真把一個學生給搞哭了，這個學生考取了西北工業大學。所以說，年輕老師很容易和學生拉近距離，但是，要在相互尊重，相互理解的基礎之上才能完成。

至於你說的其他老師背地裡說你垃圾一事，問題在哪？我不能妄下評論，這裡給你個建議，不論別人是否真的這樣議論你，你都要堅信自己的路，這個世界要的是充滿正能量的人。首先，要在自身上查詢問題，有則改之無則加勉，千萬不要傷了和氣，畢竟是同事，要肩並肩，手挽手，共同搞好教育事業。

從你的問題中，我們其實有點看得出來，你還在為自己與學生的這種狀態沾沾自喜，並且對別的老教師的閒言碎語有很大的排斥。

君山作為一個老教師，其實想跟你講，你面臨的危機或許是挺大的。

君山一直都在和老師們講，對待學生一定是先嚴後寬。什麼道理呢？

《菜根譚》中有句名言：恩宜自淡而濃，先濃後淡者，人忘其惠；威宜自嚴而寬，先寬後嚴者，人怨其酷。

什麼意思呢？

對人施予恩惠應該從淡到濃，如果開始濃厚而逐漸淡薄，那麼人們就容易忘掉你的恩惠；樹立威信要先嚴厲而後寬容，如果先寬容而後嚴厲，人們就會怨恨你的冷酷。

你的遭遇，同時也和著名的兵法派班主任萬瑋老師的遭遇是一樣的，他的經歷你可以去讀讀看。

他開始的時候多親近學生啊，多關心他們啊，就和學生處成了兄弟。但是漸漸地他就發現，當這些兄弟犯錯的時候，他沒法批評他們了，因為學生是多麼信任他啊，把所有的秘密都告訴他了，他又怎麼能批評他們呢，批評他們不就成了背叛他們，出賣他們，沒有把他們當兄弟了麼？而且，兄弟間又怎麼能用什麼批評呢？善意的勸還要注重委婉呢！語氣重了還要和你翻臉，你一批評，他不得給你來個跳樓、上吊啊。

所以你看，你現在的情景，是不是就是這樣一個情況呢？學生愛你的課、願意找你玩。他是當你是老師才願意找你玩，還是覺得你是他們的朋友才找你玩呢？如果是後者，你們在前期把關係處成了朋友，那麼今後，他們犯錯了，你真得要板起來臉批評他們時，他們對你的恨只會加倍。

所以，我給你2個建議：

1、在和學生相處時，先立威，再談施恩。只有把關係理順了，以後你的愛對他們來講，才會更加珍惜；

2、聽一聽老教師的意見。老師教師們對你背後有非議，可能是他們也發現了你的這個問題，只是或許他們在表達上有問題。另外還有一種可能是，你單方面的給學生施恩，對於其他老師的立威來講，造成了不好的影響。這都是你要仔細考慮一下的問題。

結束語：

您說的這個問題，首先想問一下您所教的是哪個年級的學生？這個可能是對方背後議論的關鍵。教育這件事上，很難有特別明顯的對錯。但，和孩子做朋友這件事，一定錯不了。

人只有面對朋友才能敞開心扉，才能得到心靈滋養，而如果這個朋友是老師，對孩子將是一輩子受益無窮。所以，你大不不必擔心和孩子做朋友會不會有問題。

不過，作為老師，在管理班級方面，一味的做朋友有時候也不行。需要菩薩心腸加上金剛手段。對孩子該嚴厲時一定不能鬆懈，因為他們在成長階段，價值觀還在形成，老師的觀點和態度，往往會在他們生命中，刻下深刻烙印。

因此，需要將班裡的孩子根據你的觀察，做出一些性格和悟性的簡單“心中有數”，對不同的孩子要有相對靈活的相處方式，有你們之間的“小約定”，朋友之間的“小默契”，既有師生之間的尊愛，也有朋友之間的信任。如此，會更獲得孩子的喜愛，以及教學相長！

剛入職的年輕教師認為，現在不應該像老教師一樣板著面孔，要走進學生、融入學生，要做學生喜歡的老師。年輕教師們想方設法地和學生搞好關係，把自己當作學生的朋友，他們以為只要學生喜歡自己，就願意快樂學習、就能把學習搞好。可是現實中的學生並不是年輕老師想象中的樣子。

作為一線教師，綠刺柏從教十多年，也接觸過不少年輕教師，這些年輕教師學歷都比綠刺柏高，專業知識紮實，也非常有熱情。剛開始教學時，和學生走得很近，學生在課堂上也非常活潑，但慢慢地這些新教師就連課堂紀律也維持不了，一上課教室裡就鬧哄哄的，正常知識傳授也難進行，一節課下來，他們身心疲憊，充滿了失敗感。

2018年秋季開學，綠刺柏所在學校有一個老師請了產假，學校就請了一個剛從學校畢業的女大學生來代科學課。這位老師就覺得課堂應該讓學生放鬆些，不要那麼緊張，所以她上課時用很短的時間把要講的內容講完，剩下的時間就和學生聊天，生活的各種話題都聊：吃什麼美食、看什麼電視劇、玩什麼遊戲……教室中的氣氛很是活躍，有時候老師還和學生在多媒體電腦上看流行的電影。

課後，學生們會把這位老師當作玩樂的夥伴，經常學生們會勾肩搭背地拽著她玩跳皮筋、丟沙包等遊戲。某次趕集，這位老師帶著好幾個學生在集市上逛，和學生玩各種遊樂器材。許多學生直接稱呼這位老為“姐姐”。

由於這位老師的課堂沒有章法，很隨意。有一次，學生就和老師商量不用上課，就玩遊戲就很好，於是學生們就和老師玩起了遊戲。在隔壁上課的老師聽到哄亂的叫喊聲，還以為沒有老師，推開門一看，嚇了一大跳，師生竟在一起做遊戲，教室中亂成了一鍋粥。期中考試來臨，別的老師都在緊張複習，可上科學課學生不願複習，就想放鬆，結果考試成績很差。學校知道了這樣的情況，和這位老師談過幾次話，要求上課要保證課堂秩序、提高教學質量，可她在學生心中的形象已定型學生已習慣了她的放任。

老師作為傳道授業解惑的人，要給學生傳授知識，就應該在學生心中樹立起權威的形象；要培育學生，就應把自己當作一處風景。

一、教師應該尊重學生，但不是屈從於學生。學生如一棵小樹，他只知道自己要生長，但不知道如何長，向哪個方向長，教師要像園丁一樣，觀察學生是否在從正確的方向生長，如果有旁枝斜出，要即時修理，而不是任其自由發展。

二、教師要高於學生，要和學生有一定的距離。教師要如一座山一樣立在學生面前，促使學生仰望而產生敬服之感，使學生產生攀登知識高山的好奇心和勇氣，一路接近但又不容易登頂；教師要如魔術師一般，要和觀眾保持一定的距離，教師應該離學生遠一些，這樣學生才不會看透你，才會對你有新鮮感。

三、新教師應該向老教師學習，從實踐經驗中學習。新教師在登上講臺前學習了很多教育教學的新理念，但理論的東西要符合實際才管用，許多老教師都有豐富的實踐工作經驗，這些經驗很管用，新教師應該虛心向人家學習，用心體會老教師的建議，目中無人、自以為是往往會吃大虧。

綠刺柏總結：學生喜歡的教師應該在方法能指導學生，使學習變得有趣、生動；應該在思想認識上引領學生，使學生有理想、有學習新知的熱情。學生喜歡的老師不僅僅是喜歡和學生玩！

這裡是綠刺柏，您贊同嗎？

從你問題的描述來看，你的內心是失衡的。一方面對自己的工作成效有些沾沾自喜，另一方面又得不到認可，與同事們的關係很僵，說句不中聽的話，問題都出在你自己身上。

一、為什麼“其他任課老師在背後說我垃圾”？

“垃圾”一說言重了，也透露出自已心中的不忿之情，充其量應該是同事們背後的指指點點、閒言碎語罷了。那為什麼會這樣呢？

因為工作的原因，每年學校裡都會來幾個新老師（其中有一些是代課老師），新老師來的頭兩個月，總是要去聽他們的課，評課，學校經常會開展“青藍工程”，也就是每個新老師派一個有經驗的老師當師傅，起到傳幫帶的作用。新老師嘛，對教材的理解與處理，教學方法、學生情況的定位等肯定會有很多的偏差，都得幫他們指點解決，但“師傅領進門，修行在個人”了。

有些能夠虛心聽取意見，甚至經常去“請教”，還不嫌麻煩，一改再改的，別人自然也就“不吝賜教”，有些人敷衍一下，甚或有些不耐的，別人自當也不復多言。

二、學生喜歡並不是評判好老師的唯一標準。

現在到處都傳送著一碗雞湯，那就是“家長要和孩子做朋友，老師要與學生交朋友”。這話去辯論的話真沒錯，人與人都是平等的，其人格尊嚴都得受到尊重。但倘若你就真這麼喝下去，以後可真夠你喝一壺的。

有一年在小學兼了一個班的美術課，既然不要考試，沒有什麼壓力，所以也就不象平時那樣嚴肅，下課了經常帶他們一起玩遊戲，有時候他們會猴子一樣往你身上爬，什麼東西都往你手裡塞，別提他們多喜歡了。可喜歡歸喜歡，後來我可吃夠了他們的苦頭，你說的話他們都當成了空氣，他們真的是把你當朋友，當成他們當中的一員了。

父子之間的朋友，師生之間的朋友，那都是有條件的。孩子可以沒有尺度，父母不能夠沒有紅線，學生可以沒有底線，老師不可以沒有威信。

結語：“三人行必有我師”。學習永無止境，只有擺正自己的位置，正確地審視自己和他人，責己以嚴，待人以寬，融入到集體之中，工作與生活定然會充滿陽光。