我覺得沒必要。因為一年級以後，識字量大很重要，不需要背誦，你就算背會能怎樣？不識字一樣等於沒學習，我家的四歲到五歲半之前唐詩三百首四本書都背完一遍了，現在以識字練字為主，我們不背古詩詞，我們用古詩詞練字，識字，挺好的，前期投入的多，識字量大寫字多現在寫字還可以，建議以識字為主，不需要背誦，看到字只要認識，會寫就可以，下面是我家寫的字，還可以吧，這種古詩詞我讀她寫，都會寫，挺好的

一、孩子有必要背古詩

1、背誦古詩詞，是從根部吸收營養

中國素有“五千年文化，三千年詩韻”之說，經典詠流傳，文化不斷流，我們的語文學習，就是對國家文化的學習。

唐詩宋詞、歷代名篇、思想源點就是語文之根，而語文的學習就要從根部吸收。國學大師季羨林認為，一個小孩起碼要背兩百首古詩五十篇古文是最起碼的要求。

作家朱自清曾說：

“中國人學詩向來注重背誦，俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟熟讀。不但能領略聲調的好處，並能熟悉詩的用字、句詞、章法。詩是精粹的語言，有它獨特表現方式，學習這些方式最有效的方法，就是綜合，背誦便是這種綜合的方法。”

另外，年齡越小記憶力越好。

很多人都有這樣的體會：走向工作崗位後，曾經背誦過的大部分古詩詞都忘了，但在小學一二年級間背誦的那幾首，一直深刻在腦海。

我家娃上幼兒園到小學，我一直同她一起背古詩，儘管每次我都先背會，但沒幾天我就忘了，而娃卻一直記著。

2、背誦古詩詞，對語文學習很重要

不難發現，我們的語文學習，就是對經典精華文化的學習：

小學識字、詞、句、詩，初中時，就是文言文和寫作文，高中時，學是深刻、篇幅較長的名篇佳作，並能說（寫）出自己的觀點。

古詩詞中蘊含著的寶貴的文學知識，對其背誦，不但豐富文學知識儲備，還能為寫作文進行素材積累。

比如對於一類作文（高分優秀）的要求，就是文中能“引經據典”，如果沒有大量的閱讀及背誦，瞭解其深意，又怎麼能應用在文章的寫作上呢？

古語云“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”

學習背誦古詩詞，能提高人的文化氣質，更重要的是能使人脫離庸俗和低階趣味，在生活中更加文明和高雅。

3、背誦古詩詞，對未來的文學素養很重要

前些天，日本為我們捐贈抗疫情物資，上面書寫的“山川異域，風月同天”、“豈曰無衣，與子同裳”等古詩詞句，成為熱點。究其原因，除了援助的感動，還有對日本人的漢詩修養的驚歎。

再比如，綜藝節目《詩詞大會》、《經典詠流傳》之所以引人關注，不就是源於節目中對各種詩句的運用、融會貫嗎？大眾對於出色選手和主持人的喜愛，不就是對她們“腹有詩書氣自華”的喜愛嗎？

“背詩”與“不背詩”，不僅僅是“出口成章”和“寥寥詞彙”之間的區別，還是決定未來文學素養高低的體現，激發愛國熱情、陶冶情操。

唸書時，我很懼怕背誦古詩詞、文言文，人到中年，反而愛上閱讀背誦古詩詞，年齡和閱歷的增加，對詩中寄託的情感更能理解、感同身受。

二、沒必要一天背一首

古詩詞是中國文化瑰寶，但若不顧孩子的身心發展特點，一味要求背誦的“量”和“速度”，反而會摧毀孩子的學習興趣。

1、一天背一首，孩子易嚴學

很多小學生討厭語文，和大量的“死記硬背”有直接的關係。

我家孩子上一年級時，正式上課第一天，老師就要求：每天背誦一首古詩詞，語文課文篇篇背。背誦影片要上傳家長群。

對於那些“白紙”入小學的孩子，簡直就是世上最恐怖的事——幼兒園嚴禁“小學化”，上了小學突然每天要寫字、背誦，做不好就要被家長責罵。

我娃很多同學直言“自從上了一年級，爸爸媽媽老是發脾氣”，因為背誦古詩詞，被家長吼叫的孩子太多了。

如果學習帶來的感受都是痛苦的，孩子又怎麼會愛上學習、愛上學校？

2、一天背一首、孩子易偏科

我娃一年級時背誦“小學生必背古詩詞80”首”，當時很多家長都有疑問“一天背一首一個學期就背完了，那後面幹嘛？”

高年級家長說“後面有大量的作業等著你啊！”果然是這樣。

有次接放學，聽到幾個一二年級的孩子聊天，大意是古詩背誦沒達到老師的要求，老師提出兩個懲戒選擇：

一是抄寫古詩5遍，二是打手心，孩子們都選擇後者，因為“打的痛忍一下就過去了”，抄寫要“寫很多字”。

我娃偏愛數學，原因也類似“語文背的寫的太多，數學就不用…”在當下大語文時代，“討厭語文”無論對學生還是對家長，都是個可怕的問題。

是什麼原因造成孩子對語文的排斥呢？原因或許有很多，但有一點是共同的——孩子的對語文的興趣沒有被保護。

3、一天背一首，破壞“自主學習意識”

語文學習是長期學習和積累的過程，採用“死記硬背”的方法是費力不討好的，也是有違科學規律的。

“死記硬背”是機械記憶法，是短期記憶，時間一長自然會忘記，長此以往，孩子會養成學習的惰性。

小學生的背誦，都是老師要求、家長督促、孩子被動——在這種迴圈，會使孩子自主學習意識淡薄。

有的孩子認為，學習是給家長學的、給老師學的、唯獨不是為自己學的，因為學不會、學不好時，反應最大的就是老師和家長啊。

三、背誦古詩詞的三個小技巧

1、背誦要早

古詩的背誦從幼兒園就可以開始了。

唐詩宋詞大多朗朗上口，很有韻律之美，孩子越早接觸背誦越好。

我就是這樣做的，從孩子小班開始，和他一起背古詩，一週一首，古詩詞的朗讀音訊就是家裡的背景音樂。

貝瓦兒歌、婷婷唱古詩、古詩漫畫短片…都是很好的背誦輔助。

一年級，我娃沒感受到“每天背誦一首”的壓力，都得益於學前階段的大量背誦，只需“調出記憶”。

如今，我帶著她背誦小古文，一天背上一兩句。

2、背誦要深

要利用孩子記憶力的“巔峰”時期，幫助孩子背誦長一些的古詩詞。

比如五言七言律詩，每首8句、每句5字或8字的經典古詩詞，可以化繁為簡的，上午背一句、下午背一句，一週也能背會。

背誦時，要儘可能的讓孩子結合到實際。

當初帶孩子背誦《古朗月行》時，我特意選了一個月圓之夜，還帶了裝菜的圓盤子，便於孩子理解什麼叫“呼作白玉盤”。

背誦《江南》時，帶上水彩筆和圖畫本，到公園荷花池，給孩子講方位、看魚、畫荷花……玩了一下午，開開心心、順順利利的背會了。

深、難的古詩詞都能背，再背誦四句五言絕句，就非常容易了。

3、背誦要樂

任何一種學習，主動快樂才有效果，背誦也不例外，兒童的學習最忌諱死記硬背。

分享我常用的方法如下：

①興趣背誦

從孩子關注的、感興趣的入手，背誦就越主動。

有天幼兒園講了“毛爺爺的故事”，孩子回家特興奮“媽媽，你知道嗎？毛澤東爺爺是這個世界上最偉大、最厲害的人……”

我說“是啊，毛爺爺寫詩也特別棒呢……”當天，我們朗讀背誦了《沁園春雪》，娃很驕傲——“我會背毛爺爺的詩。”

我家有套配有圖畫的古詩詞卡片，以花居多，娃喜歡哪張上的花，就願意背哪首詩…

②繪畫背誦

這裡主要指思維導圖。

小朋友大多都喜歡塗鴉繪畫，也很樂意家長和她一起畫，也願意跟著大人學畫。我就利用娃這一特點，教他學習思維導圖，最初畫的是“雲對雨”之類的對韻歌。

自己親手畫過的、參與過的導圖，內容記得最牢，即使後面忘了，對著導圖也能很快恢復記憶。

上小學後，思維導圖成了我娃背誦、複習知識點的重要工具，儘管繪製花費的時間長，

但貴在學習方式主動、快速、有效，還有助於提高邏輯能力。

這方法是個舞蹈老師推薦的，對女生特別有效。

她家孩子背誦也是一大難，她就和孩子一起，把每句古詩編成一個舞蹈動作，一邊娛樂一邊學習，很有效果。

喜歡唱歌的可以把古詩當成歌詞。

年輕時，聽王菲唱“明月幾時有，把酒問青天……”，覺得特別好聽，然後把那首古詩也背會了。

有檔綜藝節目叫《經典詠流傳》，每期節目講一首古詩詞，請一知名歌手或老師演唱，那是很好的學習背誦古詩的形式。

我記得，有位老人彈著吉他唱《將進酒》，激情滿懷，聽的我淚流滿面……最近有期，是那英唱納蘭的詞，畫面唯美，歌聲動聽。

類似這樣的節目，家長要陪同孩子多多觀看，潛移默化的影響孩子、帶動、改變孩子。

總之，古詩詞是中華文化瑰寶，背誦，即是對這一文化的學習，也是對這一文化的傳承。

有技巧的、科學的背誦，會促使孩子愛上語文、愛上學習；死記硬背的粗暴式學習，只會打擊孩子的積極性。

我女兒一年級，詩詞量一百五十首。這其中包括七言律詩二十幾首。蜀道難，春江花月夜，俠客行等長一些的五六首，八百字《長恨歌》也在年前背過了。

我初中畢業不上了。一直是喜歡詩詞，孩子怎麼呢你天生喜歡呢？她當然喜歡玩啊！畫畫，跳舞，籃球，乒乓球，羽毛球，這些可以第一次就喜歡，但是讀書她會天生就喜歡嗎？很多東西都可以隨著年齡自然擁有，比如美麗，比如睿智，但是知識非經年累月不能豐富。

咱們先說背詩有什麼壞處？耽誤時間了，佔用腦子了？還是影響她對學習的積極興趣了？或者是別的什麼？但是好處你們可能不知道，有很多 第一，收穫自信，當她在小餐桌背登高 錦瑟的時候，老師覺得她很棒。第二，喜歡看書，閱讀，識字，更多的好奇心，她常問：爸爸黃鶴樓什麼樣啊，爸爸江南在哪裡啊，爸爸月亮為什麼故鄉比較明啊？第三，記憶力明顯提高，不只是背詩速度快了，讀書記情節也好很多了，看影片也記得清楚了。第四，她會拿故事跟我們談條件，或者說取悅我，我覺得很好，我家四歲就開始學，現在沒有一天一首，但是會堅持的，爭取小學畢業儲備五百首。孩子有了自信，什麼都能做的很好。現在是各種課代表，正班長，樣樣課外的都很優秀，乒乓球羽毛球都看著有天份一樣。

孩子四歲多就帶他讀詩，現在五歲，我讓孩子讀古詩沒有特別期望，只是覺得朗朗上口，就當學繞口令了。有一天雨天開車，後排坐著孩子，車上放著凱叔講歷史，講到曹植七步成詩，我問孩子能不能像曹植一樣根據車窗外景色也作一首，孩子想了一會說：雨天山下開車行，樹葉沙沙綠綠翠。當時我特別驚訝，雖然不是什麼好句，但是孩子的短時間內根據窗外景色說上字數相同的兩句話，我覺得特別好。我的想法是學什麼不要著急，相信孩子，堅持只為更好的孩子，靜待花開。

背，肯定要背的，兩年級內背完300首是最起碼的，關鍵是看你用什麼方法背！當然了，每個孩子個體差異大，有些記性差的就要自己琢磨琢磨辦法了！

用處一定是有的，而且應該還不小。只是我很好奇那些說讓孩子每天背一篇古詩的，自己又能背下來幾首古詩？盲目的強制要求只會讓孩子對學習產生牴觸情緒。我覺得學習最重要的是培養興趣，不會是簡單粗暴的死記硬背！

我認為教育是要在陪伴孩子學習的過程中，發現孩子擅長的部分。我的女兒現在是二年級，現在平均每天讀兩本書，選書主要以孩子興趣為主，再加之一定引導。家裡的書主要以楊紅櫻、湯素蘭、曹文軒和鄭淵潔為主。

我堅持每月給孩子買幾套書，讀書是我們現在可以送給孩子最好的禮物！

我覺得很有必要，讀書百遍其義自現，也許他現在不理解詩意，但是這首詩在他的腦海裡，不一定什麼時候就豁然開朗。還有詩歌的韻律很美的，孩子在誦讀的過程中其實是感受得到的。因為我比較喜歡詩詞歌賦，從小就教我兒子背了一點，也沒有特意講解詩意。後來有一次出去旅行，坐著小船路過一大片荷花，他就突然說了句，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。所以我覺得教孩子背詩是有意義的，只要不要太急功近利，培養他的興趣，感知詩詞之美。現在想想，古人用短短几個字就能把一幅畫面和自己的心境展現出來，真的是太厲害了

第一次發育階段，擴充套件腦容量；養成讀書背書習慣；認字。七歲有點晚。開始一兩個禮拜一首，然後縮短週期，我家的都是”批次”背。

個人覺得，這和背的方法有很大關係。我們家就是帶著對著詩讀，然後標註拼音再解釋意思。透過這種方法認字，複習拼音。而且明顯感覺對記憶力有幫助。何樂而不為？

我們家女兒現在4歲半，大概能背50首左右。沒有強制性背，每天一起散步，玩的時候跟著我一起背，我會告訴她們，蘇軾是個大吃貨。不吃飯時我會說我們請杜甫開飽餐一頓吧！李白愛旅遊，就像你們一樣。詩歌背後的故事和作者更有趣！會講講詩人生活的背景。還經常讓她們穿越時空去和詩人一起玩耍。一週背一首吧！水到渠成！公園裡春光明媚，她們會來一句：萬紫千紅總是春！看到雨後落紅滿地，會來一句李三瘦的：綠肥紅瘦！

最終的結果就是讓你的孩子討厭詩歌。

詩歌這個東西是需要一個大環境學習的。就是說父母要和孩子一起去學習。單純的去讓孩子去背詩歌，一點兒用處也沒有，只能讓你的孩子最終會討厭詩歌。

古典詩詞的誦讀對於孩子會有很多好處：

1、文化薰陶，體會其中的情感、態度、價值觀。

2、聲律啟蒙，體會漢語言的美感。

3、學習傳統文化知識。

但是讓孩子每天背誦一收不可取，這裡面有家長的功利之心，對於孩子說每當一件事情成為作業和任務，就不再感興趣。所以每天背詩的結果很多是孩子討厭詩詞，至少是沒興趣。因此，學詩應該，每天背誦不可取。

其實，詩詞不是背的，而是吟誦的！吟誦才能體會詩中美感。因此，每天讓孩子照著書朗讀即可，書讀百遍，其義自見，晦澀之處家長適當做解釋。

我的方法是給孩子準備了小布丁（每天最多一根），孩子有隨時吃的權力，但必須在吃點前讀一遍三字經，孩子在一個月內就可以背過三字經，之後再改其它的誦讀內容，基本上每天大約30首詩的一個量，其實跟一天一首也一樣，但孩子樂在其中。

每天讓孩子背一首古詩很有必要，七歲的孩子處於智力發育時期，每天讓孩子背一首古詩，對孩子的智力發育很有幫助。

一：可以提高孩子的記憶力

孩子的智力發育期，需要外部環境的促進，使他的智力發更完善、更迅速。每天讓孩子背一首古詩對孩子提高記憶力是有幫助的。人的記憶力除了天生因素外，有很大的因素靠鍛鍊，每天背古詩，可以訓練孩子的記憶力，提高智力發展的寬度和力度。

二：可以訓練孩子對語言的理解能力

文化藝術對人的思想有潛移默化的作用。讓孩子背古詩，可以讓孩子提高對語言的理解能力，對詩詞的語言美產生好感。同時也對以後的語文學習產生愛好，久而久之，會產生良好的影響。當然，在讓孩子背古詩時，有必要對古詩進行簡單的翻譯釋義，讓孩子對古詩有簡單的理解。

三：可以讓孩子從小愛好文學

語文的學習靠積累，孩子在以後的學習中，如果語文比較差，補課是很難快速提高的。而讓孩子從小背古詩並對古詩釋意，可以讓孩子感受到詩詞的美好，讓孩子愛上語言文學，給以後的學可打下紮實的基礎。

我來回答。

很有用！我10歲時讀計算機專業課，老師每天讓我們背唐詩宋詞。說鍛鍊記憶能力，能記住程式碼。

當時程式碼記住了，現在程式碼忘記了，但這些唐詩宋詞現在還記在心裡。甚至可以隨便背出來！對我的生活，文學素養產生了很大的作用！唐詩宋詞真的是對一個人邏輯思維產生巨大影響！

我們為什麼背唐詩，很多人找錯了方向。

1、很多家長為了虛榮心，想讓孩子多背一些古詩詞，顯得自己教導有方。

2、許多家長潛意識認為唐詩是中華文化的精髓，從小多背一些，有利於薰陶孩子母語語感和生活美感。

4、孩子小時候大腦發育黃金期，多背誦一些古詩詞，能鍛鍊大腦記憶能力。

5、反正課文也要學，早點背下來，省得到時候背了。

······

讓孩子背誦詩詞可以找出一萬種理由，也可以找出一萬種不背誦的理由，那麼到底是背誦還是不背呢，到底是那種想法更合理、正確呢，我們如何評判呢?

我也有一個五歲的孩子，對於他的成長和教育，一直是我關心的問題，這個問題也困擾了我很久，也曾經強迫孩子背誦唐詩，後來，直到有一天，我在《少年得到》聽到了臺灣童書第一人---郝廣才的一句話，我才恍然大悟。這句話就是：“唐詩不是拿來背的，而是背來用的”

我們的語言文化一直在變化，從遠古時代的甲骨文4500字，後來因為文字和語音融合，流傳下來1500個漢字演化為當今上萬的漢字，而每個時代的語言風格也各不相同。

把古人的詩詞當做當時的情感表達，我們也會學習到很多。

李白的靜夜思我們從小耳熟能詳，可是我們卻從來沒有發現，除了課堂考試外，再沒有用過，這其實才是最大的浪費。

那麼，這些經典詩詞今天應該怎麼用呢？當然是用白話文表達出來了，我們看看一個四歲小朋友表達自己對外婆的思念之情的。

這首小詩就是仿造靜夜思寫的，細心的朋友可以看出來了，小朋友把思念比作白雲，棉花糖，也很有童趣和想象。不過這次思念的是外婆，想起來外婆，響起了她給自己買的刨冰，多麼自然，有富有感情。下面，我們再看另一個小朋友的詩歌--孤獨，你能猜出來是模仿那首詩麼？

聰明的你已經知道了，這個模仿的是柳宗元的《江雪》。

透過這樣的訓練和啟發，是不是讓我們古老的詩詞又活了過來，詩詞重新煥發出現代的生機了，其實從人性的出發，無論時光如何變，人類的感情不會變、思念之情、友誼之情、戀人之情，只是不同時代有不同表達罷了，正所謂，人生代代無窮已，江月年年只相似，不知江月待何人，但見長江送流水！

總結，古人的唐詩宋詞，是中華文化的精髓，要繼承發揚，必須要跟當下的環境情況相結合，要批判式的繼承和發展。

有沒有必要，換個角色想，讓你每天揹你樂意嗎？

再換個角度思考一下，背完了有什麼用，如果背無所用，這和浪費時間又什麼何區別，還不如把這時間用在培養一個有意義的興趣愛好上。現在有些家長讓孩子補課、上興趣班、學藝術等，完全是出於跟風，根本就不考慮自己孩子的興趣和天賦特點。

就拿這個背詩來說，真地實現了一天背一首，那對於一個七歲的孩子到底能理解地過來不？

小時候有一篇課文《不懂就要問》，教育我們讀書背文，必須是理解它的深層意義，不可“幹背”。七歲孩子以這樣的節奏背古詩，我覺得要麼是隻會背，不會用；要麼是猴子搬玉米，前背後忘。

古詩最終意義是明理知禮、學典故和懂人事。如果單純的背，相信我，這樣沒幾個星期，孩子就煩了，不僅僅是煩古詩，而且開始煩語文，甚至是中國文化。

這絲毫不誇張，小時候的很多東西對於孩子的成長和認知，都是影響餘生的。

那麼到底怎麼學這古詩詞呢？

其實很簡單，看圖文，講故事。對於七歲的孩子，也可以多看看影片和教育動畫。這比起單一背古詩，更加有趣和教育意義，很容易引導孩子的思想品質的形成。

另外，我們在實際的交流和引用中，其實並不是整段或者整篇的拿出來，而是挑選其中有深刻哲理的某一句。

所以，看圖文、聽故事以及看影片等，正好能讓孩子學會這些重點句子，不用刻意的花費大量時間去背。舉個很現實的例子：你會發現，孩子做公交或者電梯時，總有夾雜著廣告的語音，他們坐幾次公交車後，就能把這些語音學的滾瓜爛熟。

看了評論有兩種看法，思考一下這兩種看法，那一種看法對孩子有利呢？答案就清楚了。有沒有必要，這個問題就看對詩詞怎麼認識，詩詞的內涵是什麼，這裡道底有什麼呢？孩子在詩詞裡能得到什麼呢？再看人的智力非智力因素的提升考什麼呢？理解分析記憶想像聯想創造力深度思考等是怎麼來的，這裡看看背詩詞有用沒用，答案就在其中。結論，太有必要了！

說真的，沒必要。詩詞的美，小孩子理解不了，也解釋不清楚。我不是說他們容易忘，你吃了好吃的，過幾天也忘了，但是你當時是開心的。但是背詩詞，記得時候痛苦，關鍵是還記不住。可以多來一些互動的，比如唱歌，跳舞，遊戲什麼的，開心就好。

我就比較喜歡詩詞，我感覺他的對仗、意境都讓我感覺舒服。我半夜起來喝水的時候，站在陽臺上也能來一句，“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁”。雖然不會作詩，但是在合適的時候，心裡能想到一首詩，表達自己的意思，其實是挺有意境的。