發揮小朋友的天性，天馬行空式創作更符合科幻繪畫的要求，老師教的是基本的繪畫技巧，我覺得讓小朋友自由發揮更好

首先要了解要畫的主體，知道最基本的科幻知識。在瞭解的基礎上再啟發孩子的想象空間，可以讓他大膽再大膽，天馬行空任由馳騁！孩子的想象力會讓成人吃驚！孩子的預言會有成真的那一天。

首先明確你孩子的想法 引導他進行思考

“聽到科幻你像到的是什麼？”儘量多幾個元素

根據他的回答 選擇一個主要進行創作

然後選擇一些其他的元素搭配

在網上選擇一些簡筆卡通圖案進度參考（不要太過於複雜，這個年齡適合簡單圖形和外形）

顏色上最好有一些明暗對比

引導學生多讀一些科學幻想方面的書,把科幻畫和發明創造、科學論文、工藝設計等科技結合起來。對已瞭解的知識資訊進一步去想象、構思和創作。比如,在生活中我們遇到過許多的困難,如火災、沙漠化、大氣汙染、水資源短缺等,這些都是人類社會發展過程中所遇到的問題。如何解決這些難題,可以作為我們科幻畫創作的選題範圍之一。另外,可以讓學生把平時學習生活中遇到的不合理、不方便的一些小事物,動動腦,動動手,變成合理的、方便的新事物,也可用繪畫的手法把它表現出來。只要把大膽、豐富的科學想象力和有個性的繪畫形式有機結合起來,就是好作品。

以前的科幻類小說和文章，大部分都已經實現了，同樣作為老師的我覺得，把指導換成引導可能更好一些。只要能引導孩子對科幻感興趣就好了，或者說只要引導孩子敢於去暢想未來的生活就可以了，孩子的想象力是不可替代的。新的世界永遠是由孩子們創造的。小時候的我們現在正在為改變這個世界更美好在努力。未來的世界是由孩子們創造的。有了想象力，科幻繪畫就沒有任何問題了。

首先，科幻繪畫是一個抽象的繪畫形式，他沒有什麼固定的模式，她需要的是一個人超級豐富的想象能力，科幻是對未來的一種預設，所以和現在的生活會有一定的不同，如果一個人沒有想象力，不敢想象，是永遠畫不出令人滿意的科幻繪畫的

其次，科幻繪畫沒有一個固定的標準，特別是抽象繪畫沒有真正的對錯之分，在邏輯上也是有所不同的，所以這是很難去評判的，同時，也給創作的人很大的空間去創作，他不怕出錯，只要敢想，沒有束縛可能才能創造出更好的科幻作品

最後，一年級小朋友的特點在於對事物有很強烈的好奇心和興趣，同時他們我又很豐富的想象力，有些還真是我們成年人想不到的，讓我們歎為觀止，所以，對於一年級小朋友的科幻繪畫指導，我覺得只要稍加引導就可以，不需要過多的干涉，或者在結束時進行完善就行了。

科幻畫可以很簡單也可以很複雜。

對於一年級的學生來說，手繪造型能力還不夠強，但孩子們具有天生的天馬行空的想象力。

第一步要引導孩子大膽把自己想象的故事語言表達出來。老師幫忙梳理故事主角和配角環境等都有哪些事物。

第二步就是鼓勵孩子大膽把想到的物體大體形象畫在紙上，先不必考慮構圖佈局。孩子們的想象力是一回事，繪畫能力又是另外一回事，所以再進一步跟孩子聊物體細節，慢慢把物體裝飾更具體豐富。

第三步引導構圖佈局，分清主次，以大小、位置以美的形式佈局並講解。畫出線稿並用線條形狀等，裝飾豐滿物體和背景。

第四步，選擇豐富的色彩組合方式完成作品並調整畫面。

整個過程要講解構圖技巧和色彩搭配原則，一幅科幻畫作品，是把想象透過繪畫語言實現成畫面的探究美術技巧的過程，需要老師有較強的專業知識素養。

一年級的孩子大概6/7歲，這個歲數的孩子的特點是對常見的事物有了基本的認知，對不瞭解或者嚮往的東西會有天真的猜測，很多東西他們把握的還並不準確。所以，

第一項需要和孩子溝通，瞭解孩子心中的科幻是什麼樣，包含哪些元素。

第二項和孩子一起定一個他感興趣的主題，比如飛船探險，機器人世界或者外星人來訪等等。

第三項在規定的主題下，引導孩子說出要表達主題應該畫些什麼，如何安排畫面。男孩子一般喜歡激烈和火爆的戰爭一些場面，畫他心目中最厲害的武器和英雄。女孩子有時候會選擇想象和外星人交朋友等等。這就需要老師不斷引導，發揮孩子的想象力，不隨意否認孩子的想象法。

我這裡有個孩子畫打擊入侵的怪獸，飛在宇宙中但他一定要騎著鯊魚，因為他認為鯊魚是最厲害的。雖然不符合實際，卻是非常可愛的想法。畫出來效果特別棒！

第四項如果孩子自我沒有什麼想法和創造力，可以適當找一些樣例啟發一下孩子。很多孩子會馬上聯想到主題的畫面！當然如果幾個孩子在一起上課那就更好了，很多時候老師初步引導後，他們自己就能相互引導畫出自己想要的畫面。

畫面效果這個需要當場告訴孩子一些專業的表現方法，孩子學會後就會自由的表現自己的想法，讓心中畫面變成現實的畫。

讓孩子們畫一些自己熟悉而簡單的影象，提高孩子的自信心和練習一些簡單的線條。這樣有利於孩子們的想象力。從易到難。循序漸進的過程很有必要，可以讓他們天馬行空去按照自己的想象進行發輝。這樣會提高他們的興趣，興趣是最好的老師。

個人繪畫觀點：針對少兒繪畫 首先我們得站在他們的視角思考和感受他們的有限動手能力去觀察學生們，點線面與色彩是繪畫的基礎從這兩大塊去思考入手就容易了。再次就是因人而異，不要過多的指導怎麼繪圖，我們應當引導教學。

一年級的孩子有一定的繪畫基礎了，可以給孩子指導簡單的圖形組合的科幻畫了，下面是冰冰老師錄製的一個智慧早餐機，有需要的話可以看看

科幻畫教學中最難的要屬輔導低年級的學生畫科幻畫了。我嘗試讓學生在理解什麼是科幻畫的基礎上，透過多種方式讓學生獲得大量的科技資訊及繪畫素材，再教學一定的繪畫技法豐富畫面。對教學低年級學生畫科幻畫有一定的指導意義。

【關鍵詞】科幻畫 區別 創新 技法

教學低年級學生科幻畫是小學美術教學的難點。什麼是科幻畫？怎麼畫？如何才能畫出新意？成為困擾小學美術老師的難題，也讓小學生對科幻產生神秘感和畏難情緒。我也曾為輔導小學生科幻畫傷透腦筋，經過幾年的摸索實踐，我覺得輔導低年級學生科幻畫存在以下幾個方面的問題：

一、科幻畫定義的模糊

低年級學生因為年齡的關係，對科幻畫的概念理解存在困難，那麼，這個時候就需要老師們耐心細緻的講解，首先讓孩子們搞清楚什麼是科幻畫，科幻畫都畫些什麼，畫好一幅科幻畫前提是要保證不偏題、不跑題。

二、內容缺乏創新

一幅好的科幻畫內容是關鍵，這個時候就需要老師的幫助指導了，要多引導孩子觀察生活，發現素材，讓孩子多看看新聞，關注時事科技前沿發展，有的學生眼中的科幻世界只有“上天”或“下海”，要麼去宇宙中建通道，要麼去海底修城市。幾乎沒有生活類的科幻畫，他們很難從日常生活中找到題材。因此作品內容老是停留在海底、宇宙、機器人之類的老題材上。

三、繪畫技法單一

大多數低年級學生畫畫以使用油畫棒居多，其次是水彩筆，因為油畫棒使用起來上色快，色彩鮮豔，適合初學者使用。水彩筆則要細緻一點，上色比較慢，而且過渡色不自然，但適合小面積細緻的地方。低年級的學生因年齡較小，缺乏對多種繪畫工具交替組合使用能力，基本上都是這兩種繪畫工具二選一，因此畫面難免稍顯單調。

為解決科幻畫輔導常見的問題，我在教學中大膽嘗試，不斷摸索，經常長期的實踐創新，我覺得可以從以下幾方面入學：

一、 科幻畫與普通繪畫的區別

每次輔導學生科幻畫，都會遇到同樣的問題，“老師，什麼是科幻畫呀？”那麼如何向孩子們解釋清楚這個問題就成了我每年輔導科幻畫前的一次必備講解內容。我將科幻畫三個字寫在黑板上，逐字解釋給他們，科是科學的意思，幻指的是幻想，畫就是用繪畫的形式表達出來。透過講解展示看圖多種方法讓學生搞清楚科幻畫是以科學為基礎的幻想，要有一定的科學依據，要將童話幻想與科學幻想區分開，很多學生給太陽加上五官，去月亮上跟嫦娥玩耍，這些都是神話、童話，不屬於科學幻想，如果沒有任何科學依據就只能歸為魔幻或超現實作品；其次，避免將神鬼故事、傳說、封建迷信等引入科幻畫；最後，分清楚科幻畫和科普畫的不同，科普畫是對科學知識的普及和宣傳，一般比較寫實，而科幻畫主張利用想象力去探索和創新，創造新的事物。

二、 內容取材新穎

去年我輔導一位一年級的小男生參加科幻畫大賽，剛開始小男生想到的內容也是老套陳舊，機器人採摘器、宇宙通道、海底世界之類的，後來我建議他天天晚上回去看新聞，看科學世界，然後來上課時給我說他看了些什麼，一個星期後的某一天，他來上課時興沖沖的告訴我他昨天看動物世界說蜘蛛吐的絲很結實，那可不可以用蜘蛛絲來做點別的什麼東西，後來我輔導他創作出了科幻畫《蛛絲加工廠》，並獲得了陝西省科幻畫小學組二等獎。這件事告訴我們要善於從生活中去發現題材，著眼小事物，發揮大想象，題材內容要保持與時俱進，不斷更新，避免老套陳舊。

三、 繪畫技法的訓練

低年級學生使用的繪畫工具單一，為了增加畫面層次變化，我提倡學生們色彩豐富，儘量不要塗大面積的單一色調，刻畫細節，善於觀察細節也可以提高兒童視覺敏銳性，利用顏色對比增強視覺衝擊力，並蒐集了一些常用的繪畫技法：

1. 無線平突法：就是用一種顏色平鋪塗色，不勾輪廓線。

2. 勾線法：用線描筆或單色水彩筆勾出輪廓線，再線上內塗色。

3. 淺勾深塗法：用淺色彩筆勾畫輪廓線，再用深色線上內塗色。

4. 深溝淺塗法：用深色勾畫出輪廓線，然後再線內用淺色塗色。

5. 漸變塗色法：用三種以上的同色調顏色由深至淺進行銜接緊密的有過度的塗色。

6. 疊加幹畫法：在已塗好的顏色上用不同顏色新增圖案。

7. 疊加溼畫法：在塗好的顏色上，趁顏色未乾時用同色調中的重色新增圖案，會出現有虛實、空間感的效果。

8. 點畫法：用單一或多種顏色的彩筆點出有變化的色塊。

9. 混塗法：用兩種以上顏色在同一範圍內進行塗色。

透過教學實驗，學生的繪畫技法明顯提高，特別是少數學生的畫面上會出現兩種以上的繪畫技法，最少的也會使用勾線法，這些繪畫技法給畫面注入了生命力，使一幅簡簡單單的構圖變得生動、充滿活力。

當學生掌握了基本的繪畫技法，再積累一定的繪畫素材，這時老師們再加以輔導幫助學生挑選出新穎的主題內容，畫好一幅科幻畫就不是那麼難了。

總之，輔導低年級的小學生畫科幻畫並不是想象中的那麼難，他們雖然繪畫技法不太成熟，但在想象思維方面往往比高年級學生有創意、有新意，一些優秀的科幻畫作品往往出自低年級的小朋友們的手中，但是對待低年級小學生要有耐心，不能急於求成，一點一點慢慢的滲透，讓學生的繪畫能力更上一層樓。

怎樣指導一年級的科幻畫？科幻畫重點是用科學思維去創新，表現在畫紙上，根據我個人的經驗，科幻畫的題材特別的重要，很多人會選擇太空，或者未來世界類似這些老題材，我更多選擇的是當今社會下的一些生活類的題材，離我們更近一些，更能打動人。有人會認為一年級的孩子畫科幻畫有點難他們不太懂科幻畫的概念，因為他們對生活的表象知識積累的比較少。作為老師，可以找到生活中的題材，在課堂中給予正確引導或者提問，一年級的孩子他們的想象力特別的有意思，天馬行空，他們在課堂上進行想象力的碰撞，激發他們的好奇心，這是他們繪畫的優勢，而不是造成繪畫的困擾。

對於一年級的科幻畫畫面不要求畫面形式或者水平怎樣，而是重點要突出創新的內容，一年級的孩子會用屬於他們的語言去表達他們所要表達的，畫面一定會充滿童趣，我想這樣的科幻畫，要比高年級的科幻畫有意思的多。

走曾經帶過一年級學生的美術課，當時是在一個輔導機構裡上課。面對一年級左右的學生，首先你要有足夠的耐心，他們有時很聽話，有時候也非常調皮！

其次，在教學的氣候要注重方法，我個人覺得不要給他限制，孩子們的想象力是無窮盡的，老師只需要引導，讓他們自由的發揮。不論是色彩、還是形狀和構圖都不做要求！

最後，孩子想象力是最可貴的，培養他繪畫的興趣，以後他會喜歡畫畫。邊指導邊鼓勵，肯定孩子也很重要！

科幻畫是透過科學的想象，運用繪畫語言創造性表達對宇宙萬物、未來人類社會生活發展，科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。

首先科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求的一種藝術形式，科學離不開想象，藝術離不開真實。科幻畫是孩子對周圍世介面向未來最直接最真實也最深刻的一種感受。

其次科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法。培養學生想象力的一種手段。樹立學生熱愛科學的意識。

最後教師應該引導學生多讀一些科幻方面的書籍，開拓眼界拓寬知識。多觀察和收集身邊的新科技新及時。學生有想法就可以大膽構思和創作，教師在尊重學生想法的前提下從構圖、造型、色彩等方面給予指導。學生具有大膽豐富的想象力和有個性的繪畫形式就能創作出好動物科幻畫作品。

“畫科幻繪畫”的前提是引導孩子們知道什麼是科幻？！

“科幻”這倆字兒前者是現實的有依據的，後者根據現實來想象繁衍出來的！我這句話您懂孩子們可能會覺得深奧，莫名其妙！所以可以先去了解這個年齡階段孩子們喜歡什麼，再以舉例他們所感興趣喜歡的事物來科學的幻想化：

我有個讀一年級的侄子，他喜歡汽車，喜歡恐龍，有一次他纏著我給他講讀恐龍繪本，末了我問他既然這麼喜歡恐龍，想不想看活的恐龍？他歡喜地說喜歡，也想要看真恐龍而不是繪本不是骨架標本。那我就說你如果你有一次去2億年前恐龍的時代的機會，你有什麼方法麼或者你想怎樣去？他就不假思索的說想要造一架時空穿梭機！活著一個溶洞！（還是需要講一點科幻故事）他們才知道這些個詞彙的作用！所以說，他這個想法就能夠呈現於畫紙上了，恐龍—溶洞（時光機）！當然這只是個引導孩子們畫科幻類繪畫的方法 可以舉一反三讓孩子們天馬行空的思想躍於紙上 ……

所以，最後我也很贊同俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"

科技畫不同於一般兒童畫創作，它是透過科學的想象、運用繪畫語言創造性地表達對宇宙萬物、未來人類生活、科學技術的發展而產生出來的繪畫作品。它是真實反映孩子們童心的一種藝術形式，是孩子們對周圍世介面向未來最直接、最樸素、也最深刻的一種感受的反映！這種比賽的對於一年級孩子是有一定難度的！這就需要老師啟發孩子的創意思想，表現內容不要多，主題突出就可以了！這種題材低年級孩子一般都愛畫航天太空方面題材，老師儘量找好孩子繪畫所需要的圖片，形要簡單，構圖要大膽，色彩要鮮明，主題突出就可以了！總之，科幻畫對於一年級孩子來說，有難度，需要老師細心的輔導和啟發！

咋們中國式這個教育偏向於應試的這種，很多教孩子的這個東西就很死板，按部就班，就拿美術這個事情來說，有這麼一 個令人深思的故事，說得是日本，中國，美國畫蘋果的事。由於教的方法不同，結果也不一樣。中國的孩子畫蘋果，則是由老師先在黑板上畫一標準的蘋果，規定出 先畫左後畫右，那裡塗紅，這裡塗綠；日本的孩子畫蘋果。由老師拿蘋果，讓孩子們觀賞後作畫；美國的孩子畫蘋果，老師提一籃蘋果，任小朋友拿一個畫。結果中 國孩子筆下的蘋果畫的最像，但是中國的孩子最缺創造力。孩子學畫畫三年了，任課老師也換了不少，但大部分老師上課都是拿出一張現成的畫讓孩子臨摹，或者他畫一筆，讓孩子跟著畫一筆，這樣做的結果就是，孩子們畫出來的畫都差不多！畫畫這個事，我覺得更要注重孩子的創作能力，你可以去在他們畫的基礎上，再去教他們。