家長不能騙孩子，說不切實際的話，即使是交換條件，也得與事實相符。難道，你內心裡是覺得他不會學好網課，不會有進步，才做了一個這麼堅決的交換條件嗎？你不是挺期待他進步的嗎？怎麼還說出以後不用去上學的話？

你可以給他提別的條件啊，比如帶他去吃好吃的，給他買好玩的玩具，帶他出去旅遊，這類可以滿足的要求。

真進步了更好呀，上網課只是正常上課的補充，真進步了也應該正常上學，主次要搞清楚。

成績進步了，是對之前學校學到的知識的補缺，就是之前有個別不會的現在透過網課學會了，真正系統的教育還是在學校學的，另外孩子要發展學習的不光是學習成績，德志體美都要學習，另外還有孩子的獨立性培養，在父母身邊很難培養出獨立性的。

孩子的情商的培養，在學校很多同學在一起，才能培養出好的情商，學會與人相處，培養出團隊精神，這個很重要。

所以網課學的再好，也不可以取代正常學校教育。學校教育才是根本。

我覺得線上教育和線下教育要結合起來，相互配合，所以網課要繼續上，去學校上學也要去，兩者缺一不可！理由如下:

（一）教育要求人與人之間的交流，思想的碰撞，面對面溝通，辯論，不但可以提高表達能力，溝通能力，而且還能培養人的思維方式！教育也是需要去實踐，去體驗感悟生活的！課堂的氛圍，學校的環境，是線上教育無法實現的！

（二）現在是網際網路時代，也要充分利用網路，在網上，可以超越學校，超越老師，跨地域，跨層次的進行學習，充分利用網路上的優質教育資源，多元化的選擇學習，提升自己！

綜上所述，我覺得學習要線上教育和線下教育結合起來，兩者缺一不可，各有優劣，要充分利用！

鼓勵孩子認真對待學習沒有問題，但是這種沒有原則的承諾，請以後不要再提！

網課學好了，以後不去學校上課。這違反了國家《教育法》裡兒童的學習權，還在義務教育階段吧，根本不可能不去學校上課的。所以，你的這種不負責任或者不講選擇的承諾，將來是不可能實現的。

因為一次承諾，雖然孩子成績提高了，但是完成了自己言而無信，在孩子心目中爸爸高大的形象變成了說話不算話的小人。這事兒不值當的！

對孩子的教育，各位家長都很頭疼，家庭教育在學生的受教育過程中尤為重要的，父母在孩子面前扮演的角色，各種各樣，有嚴格的，有寬鬆的，有教導的，有哄騙的……

希望家長們，無論用什麼方法，什麼“手段”，都不要過分，不要造成得不償失的結果。

既然已經許諾過這樣的話，也要有應對之策。我個人認為有以下幾種方法：

承認錯誤，變換承諾事情。這個需要自己跟孩子解釋清楚，為什麼會這麼做。雖然有些尷尬，但不至於孩子到時候埋怨自己，更尷尬，並且失信孩子，讓自己形象大跌。將計就計，把“學好”的標準寫清楚，讓孩子以後無話可說，無法辯駁。在此期間，孩子也能更加認真學習，屬於矇在鼓裡的學習。知道結果後，一定會生氣，但，做好善後，可以提前把“學好”的標準寫成文字形式，除此之外，還要再用另一種孩子非常喜歡的活動，禮物作為補充獎勵。

對於這種情況，以後要長記性，作為孩子家長，著急孩子學習，是好事，但不要操之過急。最好的辦法，就是陪著孩子一起學習，營造一個好的學習環境，循序善誘，多加引導，適當鼓勵孩子，讓孩子愛上學習，比什麼都好！

祝你搞定孩子，也祝福孩子能夠學習進步！

知道《曾參教子》的故事嗎？

曾參的妻子到市集上去，她的兒子跟在後面哭。他的妻子為了哄兒子，答應回去以後給宰一頭豬吃。妻子回來後，曾子就要殺豬。他妻子阻止他，說只是哄哄孩子而已。曾子說：“孩子小，把父母當作老師向他們學習，聽父母的教育。現在你欺騙他，以後就難以教導他了。”於是就把豬殺了。

父母教育孩子，要信守承諾。“言必信 行必果。”信守承諾才會獲得孩子的尊重，從而也影響孩子養成信守承諾的品德，建立良好的人際關係，取得事業的成功。而一次的不守信，就可能造成聲譽一落千丈。所以，季布一諾千金，顏淵一言既出駟馬難追，毛遂一言九鼎等等，都成為信守承諾的美談。

父母為了調動孩子一時的積極性而說大話，亂許諾，終究無法取得孩子持久的積極表現，這叫得不償失。欺人只能一時，誠信才能長久。而且，不守信用的危害遠遠不止這些。

如果你做不到，那麼就不要隨便許諾。你說兒子要學好了網課有了進步以後可以不去上學，他真進步了，咋辦？我們知道，網課只是臨時的應急措施，只是學校學習的補充，它無法替代學校學習。所以不去上學是不現實的。既然已經形成事實，那就好好地向孩子說明原因，並嚴肅地向孩子真誠地道歉，還應當以適當的方式予以補償。

總之，父母許諾時一定要量力而為，承諾了就應當履行諾言。家庭教育不能隨意，教育只能在守信中開出燦爛之花！

自己挖的坑，含著淚也要填上。看了您的問題，作為老師，我也是醉了。現在的您，是高興呢還是糾結呢？

孩子學網課，有進步，本是讓家長很高興的事。可家長許諾的“獎勵”卻是以後可以不去上學，這必然又讓家長很糾結。咋辦？

在說咋辦之前，我們先談一談教育理念的問題。

四個教育理念的問題

可能這只是題主跟孩子的一句玩笑話，但在這件事中，滲透出四個教育理念的問題。和題主一起探討，說的不對請多包涵。

1.不要輕易許諾。

正所謂，季布一諾，千金不易。我們也都聽過曾子殺豬的故事。

我們在許諾之前，一定要想清楚自己能不能做的到。如果自己做不到，就不要許下諾言。

特別是對於孩子，如果家長的許諾無法實現，就會讓孩子覺得家長不守信用，甚至是欺騙他。如果讓孩子產生這種感覺的話，家長以後的承諾孩子還會信嗎？

就如題主許諾的“以後可以不去上學”一樣，是根本不可能做到的。

既然家長做不到，為什麼要說出口呢？是一時起意，還是其他的原因？

2.要相信孩子，鼓勵孩子。

我覺得，題主敢這樣承諾，不排除開玩笑的可能，但也有可能是在內心裡覺得孩子不會進步。這恰恰就是我們要說的第二個理念。

作為家長，無論孩子學習好不好，都要從內心裡相信孩子能夠學好，相信他能夠進步。

可能有的孩子確實無法在成績上取得進步了，家長覺得已經沒有希望了。但你有沒想過，父母是他最親近的人，連父母都不對他抱有一絲希望，他又該如何尋找自信呢？

相信孩子就要鼓勵孩子，告訴孩子父母相信他能學好。對於孩子來說，父母的鼓勵就是一種動力。

題主所用的明顯是一種激將法，這種辦法對於孩子來說，其實是不大適合的。

3.多在思想上引導。

父母的鼓勵，雖然有效，但不長久，因為鼓勵畢竟是外在動力。

孩子要持久的保持學習狀態，關鍵還是要靠自身學習態度的轉變。

既然只靠自己無法轉變，就需要家長的引導。這種引導應該多從思想上去努力，儘量少用物質上的“誘惑”。

物質獎勵雖直接有效，但容易出現反作用。比如有的家庭，家長不給“好處”，孩子就不學習。其實，這都是家長“慣”出來的。

我問他怎麼了，他支支吾吾的不說話，所以我只能選擇問家長。家長告訴我，考試前答應孩子進步多少名就給他買手機。結果家長“食言”了。

我只能跟孩子說：你應該不是為手機才好好學習的。

4.正確認識網上教學。

網上教學有用嗎？

只能說有一定的作用。尤其是在今年的特殊情況下，大部分地區的網上教學都是倉促而行，其作用更要大打折扣。

尤其是對於中小學生而言，課堂教學永遠都是主陣地。網上教學可以作為課下的輔助，但絕不能越俎代庖。

所以題主說的“網課進步了就不去上學了”，本身就是錯誤的。再者，孩子之所以學好了、進步了，可能是因為對網課的新鮮感，等熱乎勁一過，就提不起興趣來了。

四條具體的解決措施

說一千道一萬，我們還得解決這個問題。由於不知道孩子是哪種性格，所以請題主參考以下建議。

1.等待冷卻。

興許孩子本就沒有把這當回事，是家長自己多想了。

所以，我們可以冷處理，孩子不說，家長也不提。時間稍一長，可能就忘了。

要是忘不了呢？

2.獎勵轉移。

既然不去上學的許諾無法實現，我們只能退而求其次，滿足孩子其他的願望。

雖然不主張物質獎勵，但題主自己給自己挖了坑，總得想辦法填上。

尤其要先想想能不能實現，如果再不能實現，恐怕孩子又要失望了。

3.借力打力。

家長可以在幾天後，滿臉惆悵的告訴孩子：給老師打電話申請了，結果被老師狠狠的批了一頓。老師還說孩子很懂事，家長瞎胡鬧。

如果孩子和老師關係較好，比較聽老師的話，那麼用這種方法一般都可以解決。不過，家長最好先和老師溝通一下。

4.將錯就錯。

開學之後，家長信守承諾，就是不讓他去上學，但也不讓他出去。

在家裡憋了這麼長時間，孩子肯定也想出去，想見到老師和同學。所以，一般他是憋不住的，自己主動就上學去了。

不過，對於本身就厭學的孩子，可千萬不能這麼做啊。

5.自然消解。

不知道題主說的網課是不是老師的直播教學。如果是的話，那就沒有擔心的必要了。因為到開學時，都轉入課堂教學了，老師不會再直播了。

老師不直播了，自然也就不能上網課了，那隻能上學去了。

結語

為了孩子的學習，家長也是操碎了心。孩子的教育，是對家長全方位的考驗。作為家長，一定要重視起來，千萬不要在不經意間影響到孩子的成長。

以上內容，僅為個人想法。如有不足，請大家批評指正。

網課只能是輔助，不可能也無法替代傳統的集中式教學，學習氛圍，人際交往等是網課無法實現的，課程只是學生學習的一部分。

從您的描述，看出您並不想讓孩子不去學校上課。但這樣就要違背自己對他的承諾，因而進退兩難。我想您也已經意識到之前的承諾過於草率。現在有必要跟孩子進行一次深入溝通。建議找個適當的時機（在孩子興致高、開心的時候，這種場景也可以人為營造）開始你們之間的交流。輕鬆愉悅的氛圍是良好溝通的基礎。

交流的目標明確，就是勸說兒子心甘情願回校上課，消除他的牴觸情緒。從某種角度看，這種以勸服為目的的溝通如下棋，作為勸說方，您並不是一次性將自己的觀點和盤托出（那樣可能欲速則不達），而是一步步根據對方的落子決定自己的出招。

簡單來說，就是先試探對方的想法，以探討的語氣去交流回校上課這件事，然後根據對方的接受（牴觸）程度，調整自己勸說的節奏和路徑（直接還是迂迴）。探討的過程要站在孩子的角度，用同理心去溝通，而不是站在家長的角度。

可以先問問孩子對回校上課這件事怎麼看？摸清楚他的態度，以及在他看來這件事對他個人的正面和負面影響。一定要關注他不喜歡（如果有）回校上課的原因，雖然他不一定說出來。如果孩子流露出想按約定不回校上課的念頭怎麼辦呢？我想，一次適時的真誠道歉必不可少，承認自己跟他的約定過於草率、考慮不周。（即使孩子沒有追究約定的想法，坦承錯誤對雙方也是富有意義的，既為孩子樹立一個勇於認錯的表率，又為自己以後的言行起警醒作用）

家長表明姿態之後，就進入理性討論環節。雖然網課有它的優勢，但短板也相當明顯。首先，學校課堂的師生互動性就不是網課所能比擬的。而師生互動之於教育的重要性，如果孩子理解不了，家長可搜尋相關資料對其普及，此處不作贅述。其次，學校課程的設定是教育部門根據多年教育狀況和資料精心設計、系統規劃的，充分考慮到學生的德智體平衡發展，以及學生受教育的系統性、持續性。顯而易見，這方面學校教育完勝目前的網課。再次，學校的一整套硬體教學設施（實驗室、音樂室、操場、各類教學器材）也是普通家庭所不具備的，這點網課也無能為力。最後，也是最重要的一點，學校教育決不僅僅是學知識，更是一個人透過集體生活體驗，學會如何與團隊、與他人相處的重要途徑。它在孩子成長的社會性發展中起到不可替代的意義。

理性探討之後，如果孩子仍不理解，您可以跟他談談他的目標、理想或計劃，或僅僅是他喜歡的領域、方向。對他的某些目標表示認可（形成共同願景）。然後，迂迴到學校教育上，讓他明白接受學校教育更有利於個人發展和目標實現。當然，對於他這段時間網課學習的進步也要充分肯定，並給予適當獎勵。我想，透過真誠溝通，孩子一定能明白您的的良苦用心。祝您成功！

為了鼓勵孩子學網課，對他說“學好了網課有進步了以後可以不去上學”。這種話本意上是為了激勵孩子主動上網課學習，但是這種激勵方式並不可取，因為“萬一真進步了咋辦？”這就是父母的擔心 ，擔心自己會失信於兒子。那麼，這種激勵方式會有效果嗎嗎？家長有必要擔心嗎？

1.孩子們最不喜歡信口開河，誇誇其談的家長。

有些家長喜歡在孩子面前誇“海口”，亂承諾，到最後總是找藉口兌現不了，這種行為會很傷孩子的心的。比如有的家長說考了100分獎勵1000塊，考了第幾名獎勵一部蘋果手機或膝上型電腦等等。如果家長經常在孩子面前這樣承諾，孩子達到目標了又不能兌現，孩子內心就會產生對家長的不信任感。甚至還會產生報復心理“以其人之道還治其人之身”。

孩子的想法和大人是有很多不同的。雖然家長所有的承諾都是善意的，目的都是為了孩子的學習好。可是孩子卻不會這樣認為，他會認為自己被家長欺騙了，就會情緒低落，耿耿於懷。

孔子說：“言必誠信，行必忠正。”又說：“言必信，信必果。”所以，家長一定要給孩子樹立一個守信用的良好形象，不輕易在孩子面前誇“海口”，更不能在孩子面前誇誇其談。要向孩子承諾什麼，一定要想好了再說，做到言必信，信必果。這樣孩子就會聽你的，就會在孩子面前有威信

2.激勵孩子要講究發法，以精神鼓勵為主物質獎勵為輔。

從某種意義上說，孩子每一次的進步都凝聚著家長和老師的鼓勵。也就是說，鼓勵對孩子的成長有著極其重要的意義。

所以，一個“望子成龍，望女成鳳”的家長，要實現自己的願望就要善於運用“鼓勵”這個武器。

對孩子的鼓勵一定要講究方法，而且要把握好“度”，這個“度”就是我們通常說的“分寸”。家長守規矩，孩子才會守規矩；家長說話算數守信用，孩子就誠實不說謊；家長能做到獎懲分明，孩子就會有敬畏心。對孩子的鼓勵多用語言表揚讚賞；適當地運用物質獎勵，但一定要把握好分寸，應該小獎微獎，達到鼓勵的效果就可以了。

像本文開頭，家長為激勵兒子上好網課對兒子說：網課有進步了以後可以不去上學。這樣的激勵法不但起不到促進學習的作用，還會給孩子不信任感，甚至孩子會誤為家長在譏笑諷刺自己。

所以，家長對孩子的激勵一定要“三思而後說”。

網課後，你說的進步只是假像，根本問題在學習心理出現了偏差。解決的辦法，進行心理疏導，這個必須有。原因有以下幾個:1、疫情期間，缺少必要的室外調節活動；2、網課與防控同步，精神高度緊張；3、學習，本來是需要與適合自身年齡特點的室外活動相伴而行的；4、中小學生年齡尚小，他們本身尚承受不了車輪式的網課，而自身又不具備調節的能力和調節的條件；5、網課，缺少了與老師的交流互動，同時也沒有了與同學的溝通互助互幫，另外還有家長的時時監管，勢必對學生的心理成長有傷害。總之，疫情結束，各級教育主管部門一定要提前謀劃，學校要安排專業的心理輔導老師，對學生進行心理干預。當然了，作為家長，因為缺少必要的專業手段，對心理干預，你能做的就是對現在的網課，給孩不適度鬆手。