早戀對於孩子們來說本身就不是什麼好事，因為他（她）們的身體發育和思維的形成都尚未成熟，對社會的認知和文化儲備也存在著一定的缺陷，自力更生和經濟來源等都存在著一定的問題，所以說在大多數的孩子家長和老師看來，生長髮育和文化儲備是成人的關鍵，所以早戀是大家都反對的。

強答一波，我來個反其道而行之。

什麼是早戀，早戀是什麼鬼，先給以下資料參考下：

世界各主要國家法定結婚年齡如下：

伊朗法定結婚年齡9歲；

荷蘭法定結婚年齡12歲；

俄羅斯法定結婚年齡14歲；

法國法定結婚年齡15歲；

菲律賓法定結婚年齡16歲；

南韓法定結婚年齡：男18歲、女16歲以上。未滿20歲者，要申請結婚時必須有父母的同意。女子在婚姻六個月內不能申請再婚，但有醫生的妊娠診斷證明可作例外處理。

日本男18歲、女16歲；

美國各州不一，部分州規定，如雙方未滿成年人年齡，須經父母同意方可結婚，有的州規定男子不滿18歲、女子不滿16歲者，即使父母同意也不能結婚。愛達荷、密西西比、紐澤西和華盛頓等州則允許年滿14歲的男孩、年滿12歲的女孩結婚；

資料表明，只有中國的結婚年齡最遲。

有相關理論表明，人到16歲左右，身體和心理發育就已經成熟了，所以發生對異性的愛慕是完全正常的，符合人類生長規律的。存在即合理，刻意抑制少男少女們的情感，從人的發育過程來講是不合適的。故所謂早是相對的早，只是還沒達到中國的法定年齡罷了。

中國的教育體制，百分之九十以上孩子都要按照小學，初中，高中，大學的流程走下去。編了一句順口溜如下：

學校好不好，分數佔主導。

老師有績效，差生跑不了。

家長做輔導，考試不好老師找。

導致的結果大多就是：

打遊戲？不行，耽誤學習

追劇？不行，耽誤學習

早戀？更不行，太耽誤學習。

等上了大學，大批人翹課，談戀愛，因為壓抑的太久了，該釋放了。

所以沒辦法，做不到互相促進的戀愛關係，就認真學習，別耽誤了自己前途。

肯定不喜歡呀，作為老師，擔心早戀影響學習，特別擔心的是害怕他們早嘗禁果，從而導致懷孕，不但會影響學校老師的聲謄，也害怕家長來學校大呼小叫，來鬧事，而作為學校，管理責任這一塊肯定是逃不掉的。作為家長，害怕早戀影響學習，特別是女生家長，擔心早戀導致女兒懷孕，從而導致身體上的傷害，總之，孩子畢竟是孩子，無論是生理心理上都不成熟，都還不具備獨自承擔家庭的能力，他們連自己都養不活，何談去養活一個家庭。所以老師和家長對早戀是非常反對的。

我也是一個家長。我也犯愁這件事情。也不希望孩子早戀。孩子的早戀和家長和老師都有責任。在一個學習黃金年齡段兒。把時間都浪費在談物件上。知識改變命運。你沒有知識談何未來……

首先要進行早戀的鑑定，什麼時候戀愛算早戀，一般來看，大家比較認同高考以前的戀愛都是早戀！所以，早戀其實和一個人的教育成長其實是有關係的，最起碼當前我們國家多數人是這樣認為的。

從人的身體發育來看，青春期談戀愛是很正常的行為，不能因為老師和家長反對就認為是一種不可見人的丟人事，這是一種本能，但是同齡人也存在身心發展的差異性，所以早戀並不是每個人都會發生。我認為，情竇初開，春心萌動也是生命中最美好的東西。

接下來分析下老師家長為什麼反對早戀，這種反對到底值不值得支援？我認為，是值得支援的！ 因為老師和家長的生活經歷豐富，他們知道早戀原因和伴生的影響，以及早戀最終的結果。現在社會，人在青少年時間段，最重要的是完成學業，讓自己成為社會需要的人，所以我們就得努力學習。社會是個金字塔大家都知道，學習是一種有效的越級攀爬的手段，所以，對於青年學生而言，如果過早陷入愛河，全身心投入一場感情中，勢必會影響你的學習，學習容易掉隊！我想這是家長老師最不能接受的。另一方面，因為我們心智不成熟，人生變化未知因素太多，這個時候戀愛多是很難有結果的。我們用最寶貴的時間換一場沒有歸宿的感情，這也肯定不划算。第三個方面，因為我們太年輕，把控不了戀愛的度，又都不能承擔戀愛的結果，萬一越了雷池，就會給自己留下終身的遺憾。

基於以上分析，我認為，早戀是一種美好的情竇初開，但是，早戀，應該是被限制的，因為我們需要慢慢長大！感謝讀完

早戀會影響學業危害身心健康，因為青春期的孩子容易衝動，自律差，並且對自己的行為及後果不能妥善處理，所以早戀是不提倡的！

太早的戀愛，不懂得愛，糟蹋了愛，耽誤了學習，錯過的人生跳板。老師和家長都知道人一天的時間是有限的，如果孩子給了談情說愛就沒有時間學習，將來沒有穩定收入，愛情也會餓死的。還有就是孩子年齡小，情感承受能力差，怕有意外。

孩子早戀怎麼辦 三個步驟讓孩子回頭是岸

　　一、心平氣和冷處理

　　家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處於青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是墮落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動干戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”!作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

　　二、曉之以理軟著陸

　　軟著陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長髮現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從內心深處去改正過錯。上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“態度誠懇”地接受了。他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶著哲理，特別是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信：絕大多數青春期孩子是通情達理的，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

　　三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

　　有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至採用不正當手段，控制孩子的人身自由：一是搜查。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長髮現孩子有早戀的跡象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，採用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾隨到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

　　四、假裝糊塗巧暗示

　　曾經聽到這樣一件事：一位讀高中的女生，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特別的異樣。但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測：她可能在為自己一時的衝動而後悔。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天后，在一次閒談中，這位青年教師很隨意地說：“現在的郵遞服務怎麼這樣差?我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒黴。以後我再也不寄信了。”說這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢復了內心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信後，認真地勸導她一番，她以後還會如此平靜嗎?不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去後，他們自己也能覺悟，並返回到正常的學習和生活中來。對這樣的孩子，家長髮現後，不一定要點破，可以採用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

貌似這樣，但早戀也不是洪水猛獸。作為家長，誰都有過青澀的年齡。如果家長髮現了，千萬別直接劈頭蓋臉的加以指責。作為家長或老師，別直接批評或者是棒打鴛鴦。這時候心平氣和地和孩子談談心，以過來人的身份、以孩子朋友的身份，千萬別用家長強壓式勸阻方法來和孩子談。

方法不得當，可能會適得其反。

目前孩子們的青春期也比早前提早很多，心理和生理都比早前提前，男孩的遺精和女孩的初潮都比早前提前很多。如若發現孩子早戀，家長在學習與心理感情引導之外也要進行青春期性教育的引導，切記！別不好意思。在做性教育引導前當然要備課，多看看這方面的書籍資料或者請教一些從事生殖健康與性教育的專家。有所準備的去給孩子講，千萬別覺得孩子太小，不適合講。性教育越早越好，防止孩子在迷茫期走入歧途。

“早戀"一詞很少在老師嘴中說出，一般說法是"異性交往"。隨著年齡的增長，異性相吸是再尋常不過的了。"哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春。"老師和家長對青春期的少男少女應正確理解，科學引導。異性交往一旦緊密了，家長們就認為是早戀了，是搞物件了。誠然，這種交往一旦過密，就會引發“維特式的煩惱"，牽扯精力，導致學習成績下滑，甚至荒廢了學業，更甚者會導致身心傷害，也正因如此，家長們才畏之如虎。"早"是說生理年齡尚小，情感發展也尚幼稚；"戀"是相互依戀，相互吸引。不管你是否承認，異性交往是人生之必然，避之無法，畏之無用，心的事情只能用心去解決，別無他途。社會的發展，時代的變遷，這絕不是不想就不發生的事。

早戀，第一耽誤經理，第二，小孩子不成熟，容易造成心理問題，第三，影響其他發育晚的孩子，第四，對女孩子可能傷害更大

之所以是早戀，那麼戀不重要重要是早～！！這個畢竟因為年齡小限制了很多，思維還不成熟，不是因為戀而是出於好奇的一種感覺吧所以需要家長的正確引導，透過家長的正確引導，希望少男少女們對美好愛情瞭解與情感的培養遇到美好的愛情

感覺十幾歲的少男少女對戀愛會有嚮往，這很正常。而禁止早戀就有點滅人慾的意思了。私以為老師和父母需要做的是正確引導而不是明令禁止。

小孩走路說話用筷子都是父母一樣一樣教的，專業的知識做人的道理都是老師一句一句教的，為什麼在如何對待愛情，如何經營愛情，如何塑造正確的愛情觀這種事情上，老師和家長都不肯教，反而是談虎色變一味禁止呢？

老師和家長越是禁止，孩子越有反叛心理，越想去嘗試。就像治水，一味堵塞只能決堤，正確方法是疏通河道。

希望有大神能夠解惑！

父母，老師聽到的，看到的都是早戀帶來的負面影響，沒有發現正面積極的！所以擔心，害怕，憂慮，導致直接禁止早戀！

早戀，部分人可能經歷過，也可能身邊的親戚朋友經歷過。我在百度上搜索“早戀”一詞，得到了74800,000個詞條，由此可見其受關注程度。

尤其是對於青春期的孩子而言，這種情況發生的情況尤為多。我上初中時，我的同班同學就有陷入了早戀的。那時候可能只能透過傳遞紙條、下課時多看幾眼來表達相互之間的喜歡，即使不小心碰到了手，都會格外不好意思。那個年代，人與人之間的情感表達比較含蓄，不會有明目張膽地表白或者更加出格的事情發生。

那麼為什麼老師和家長都不希望孩子早戀呢？我覺得可以從以下幾個方面來說一說：

1、分散孩子注意力，影響學習成績。

不管是哪個年齡層次的人，個人精力都是有限的，那麼，如何將有限的精力投入到生命中，以實現人生價值最大化呢？那就是在不同的人生階段，全身心地投入那個階段應該做的事情中。學生時期，是一個人讀書的最佳時期，時間、精力可以全部集中在學業上，許多人憑藉著自己在學業上的努力改變了人生軌跡。

不知道大家有沒有聽說過一個美女導師，曾經是清華的博導，後來又還是到國外搞學術研究去了。我說的這個人就是現在美國普林斯頓大學教授、美國科學院外籍院士顏寧，她可是學術界的牛人啊，1977年出生，早在30歲的時候已經成為清華最年輕的博導。要知道，有多少人夢想著進清華讀書，能當上這個學校的導師，可不是隨隨便便就能做到的。顏寧能夠到中國一等一的大學當博士生導師，歸功於她的投入和努力。聽說她在普林斯頓大學讀博時，為了有足夠的時間搞科研，每天的睡眠時間縮短到6個小時左右，她幾乎每天都是泡在實驗室裡。所有的成功都不是一蹴而就的，我們看到光鮮的成績背後，是無數個日日夜夜的思考與沉澱。早戀，會將孩子的注意力分散，孩子們可能會在乎愛情比學業多得多，也會隨著對方情緒的波動而波動，進而無法集中精力於學習，致使學習成績下降。

2、因各種因素的影響，許多早戀最終徒勞無功，反而浪費了學習和提升的黃金時期。

所有的初戀都是美好的，但是最終能開花結果的初戀卻鳳毛麟角。我就聽說過這樣一件事，是我的大學同學。大三時，她幫助導師做實驗，碰到了當時的師兄。以前從來沒有談過戀愛的她，一下子被成熟、幽默的師兄吸引了。當時也因為在實驗室裡，每天碰到的都是那幾個人，天長日久，慢慢就產生了情愫。後來那個師兄去大城市打拼，她考取了另外一個城市的大學繼續讀研，兩個人分開兩地，即使這樣，她都沒有放棄這段感情。她的父母認為兩個人在不同的城市，她還在讀研時，那個師兄已經三十多歲了，兩個人不適合在一起。父母堅決反對，她卻越是堅定兩個人要在一起。父母一氣之下，就乾脆沒有管他們兩個人的發展了。後來，隨著在讀研期間眼界的開拓，她結交了新的朋友，也因為兩個人的生活交集越來越少，他們的感情反而因此就慢慢淡了，她後來嫁給了讀研時期的同學。因此，在應該學習的時間裡抓緊學習、提升自己，到了適婚的年紀，擁有自己獨立的經濟能力和成熟的思維時，找到自己心儀的另一半，是更加明智的選擇。

3、損耗金錢、時間、前途，甚至會造成嚴重的社會影響。

早戀時，兩個人為了維繫愛情的甜蜜，雙方勢必要投入時間、金錢，而個人的前途也會因此受到影響。更有甚者，會造成惡性社會影響。未成年的生理和心理還處在待健全時期，同時又缺乏理智，一旦雙方發生實質性的問題，必定還會對生理造成不良的影響，嚴重的，會影響到兩個人成年後的身體健康。翻閱新聞，我們可能時常能看到早戀可能造成不好的影響，如宮外孕、因情跳樓自殺等等，駭人聽聞。這些事件的發生，可能不僅使兩個年輕人的前途、健康受損，還有可能讓雙方家庭甚至多個家庭陷入泥潭之中，整日被陰霾所環繞。

當然，早戀也有開花結果的例子。我也曾聽說過，兩個學生從高中時期就相互鼓勵和支援，一起考上心儀的大學，而後又雙雙拿獎學金到國外讀博的情侶。從感情懵懂時期，一直攙扶著，然後各自走上人生巔峰，這樣的人生經歷會讓許多人羨慕。但是那種情況畢竟屬於極少數，他們的成功得益於他們自身的努力和強有力的自制，不是所有人都能做到的，因此，早戀不要輕易試水，在該學習的年紀裡，抓緊時間學習吧！