你好，能夠提出這樣的問題可以看出你是一位負責人的班主任。

我認為，對於這些學生教師可以在上課的時候注意觀察，因為再沒動力的學生也不可能整天睡大覺，比方說a同學原來一天都萎靡不振，今天上課的時候你發現他有了精神，哪怕只有5分鐘，那我們就可以在課程結束之後表揚他有進步，第二次他還打起精神5分鐘就再表揚他，這樣他慢慢地就會養成每次打起精神聽5分鐘的習慣。之後，他再這樣5分鐘就沒有獎勵了，直到下一次他的精神狀態達到10分鐘再給獎勵，如此學生會越來越好，不過值得注意的是，這是一個長期的過程。

其次，對於你說的學習動力問題，要分2個方面。第一是學生原本成績不錯，某一段時間很消極，沒有動力。對於這種情況往往是思想上產生變化，或許認為學習無用，或許是學習有苦又累導致的。當然，這種情況也容易受外部感染。比方說過年回家看到村裡面外出打工的人掙了很多錢，產生了不上學打工掙錢的念頭。對於這種情況的學生我們首先要跟他溝通，瞭解清楚癥結所在，對症下藥。

第二是學生一貫沒有學習動力，成績很差。對於這種學生我們一方面可以樹立他們的危機意識。比方說你考不上大學就只能去打工，你可以看一看現在工廠的生存情況。基本上12個小時還要2班到，流水線工作枯燥無味等等。第二可以樹立他們對大學的嚮往。多找一些適合他們的大學進行介紹，告訴他們就算現在學習成績不行還是有希望的，不能自暴自棄。等到學生有了學習的願望之後，還要一個問題需要克服，就是學生落下了課太多，就是想學也聽不懂。對於這種情況班主任應當想辦法幫助他們，把這些同學組織起來，請學有餘力的同學定期幫助，或者請相關任課老師幫忙等。

楊老師:

您好!我是一名高三學生,每天的生活都過得十分茫然。我每天都只是機械地完成作業,學習沒有計劃,我對大學什麼的都沒有概念,我如何才能激發學習動力。我是第一次向您發電郵討論問題,有些事情交待不清,因此關於“學習無動力”這個問題,我要補充幾點:我現在不僅學習無動力,而且最近學習時總是頭痛頭暈,無法記住東西,我該怎麼辦?——自立

自立同學:

您好!您說“我是一名高三學生,每天的生活都過得十分茫然。我每天都只是機械地完成作業,學習沒有計劃,我對大學什麼的都沒有概念”,這是因為您還沒有找到目標,即為什麼要考大學,考上大學之後到底要幹什麼等等,儘管目前社會上對上大學有許多負面的輿論,比如上大學只是為了混一張文憑、上大學是在浪費青春等等,但是我要說的是進入大學之後有齊頭並進的三大任務——第一,多讀書(專業書籍、哲學書籍、成功勵志書籍、身心健康書籍、休閒書籍等等),學會組織和利用知識,培養創新思維能力;第二,多參加人際交往和社會實踐,學會組織和利用眾人的智慧與力量,培養超越自我適應社會的能力;第三,多結交朋友,學會與異性相處以及愛與被愛,進而發展愛情培養盡義務、負責任、享幸福、獲照顧的對等的親情實踐能力。這三項任務說白了就是進一步發展自己的智商和情商,讓自己在未來的人生和事業中既會做事,又會做人,使自己生活打春風得意,如魚得水。

另外我要說的是您有必要明白“學生”這一詞的真正含義。所謂“學生”,就是學習生活、生存和發展的技能技巧。要想更好的生活、生存和發展,就必須分清在人生各個階段的任務和目標,同時還要確定孰輕孰重。在中學階段特別是臨近高考幾個月的時間,我們的主要任務是學好文化課程知識,考上一個好的大學,為將來的自我生存和發展提供保障;輕的方面並不是說不可以發展,而是在完成主要任務的前提之下適當的去發展。如果在當學生的時候都學會了這些,那麼我們就會在未來漫長的人生中掌控自我,發展和超越自我,當然我們也會在未來擁有愉悅、快樂、幸福和愛的人生。

您想一下,如果透過自己的切實努力考上了大學,首先我們所站的起點就比他人高了一個層次,在這個層次之上無論是學習、人際交往、戀愛,還是將來找工作都會比他人高一個層次;其次最重要的是透過自己的切實努力挑戰高考,使我們習得了在困難和障礙面前勇往直前的心理和行為,這將有利於您在未來的人生中更進一步掌控自我、挑戰自我、發展和超越自我;最後我們真的在臨考前付出了切實的努力,我們即便是考的不好,也會有一種對得起自己、對得起師長和對得起曾經幫助過自己的所有人的感覺,所以我們就會對結果有一種心安理得的心理,反之,如果我們在這個時候洩了氣,那麼未來就會不時的對現在的表現追悔,使我們很難愉悅和快樂起來。

另外,隨著經濟增長突飛猛進,科學技術日新月異,政治領域翻天覆地,人口和社會結構重新組合的發展,我們勢必將會面臨更加激烈的競爭。當我們在同一個起跑線上面臨競爭的時候,無論是觀眾還是對手都是不同情弱者的。既然是觀眾和對手都不同情弱者,那麼我們就非常有必要奮起而抗爭。

再說了,高中生物學的知識告訴我們:每一個人從一開始有生命起,就是挑戰獲得成功的精英——這是因為我們形成生命之前,就有成千上萬數以億計的精子,透過馬拉松式的賽跑,突破重重關卡前仆後繼,以鍥而不捨的精神,在競爭與卵子的結合。順利透過“關卡”的精子大約是射精時的千分之一。這以後,他們以每分鐘2~3毫米的速度往前遊,這在人類看來是何等的悠閒啊,但是小精子們已經是竭盡全力“飛速”前進了。這時,落後的精子是數之不盡的:有些體力不濟的中途歇氣了;有些沒有幹勁的早就放棄了;還有些在原地打轉;有的則走錯了方向。堅持到最後、一直游泳著的精子,數目還不到200。究竟哪一個更容易和卵子戀愛,此時尚不清楚。快要游到輸卵管的膨大部位時,看見卵子的精子們,為了和就在眼前的卵子結合,分散著拼命前進。只有更快速、更強大、更優秀的一個人才能勝出,這是比奧林匹克更加嚴酷的競爭。只有形成我們的那一個精子經過過關斬將、逐鹿中原,最終以不屈不撓的精神奪得了最後的勝利。這就是說,我們都是挑戰和競爭獲勝的產物,從我們成為人的胚胎的那一刻起,我們就具備了勇敢面對生活,向艱難困苦挑戰,追求幸福美好生活的潛能。同時,這一潛能時刻準備著與成功之路上的任何艱難困苦作鬥爭,並具有達不到目的誓不罷休的原在天性。只要生命不息,我們就要在實踐中學習和調動這一潛力。任何時候只要我們遵循天道地理,我們就是強大的;只要我們的血還是熱的,我們就會充滿活力地去創造與發展!

一個人從生到死,生命一刻也不停息。沒有激情的生命是可憐的,沒有戰鬥的生命是可悲的,沒有創造的生命是僵死的。在這裡我們可以這樣說,沒有激情的生命,沒有戰鬥的生命,以及沒有創造的生命就不能稱之為生命。這樣的生命勢必將會被滾滾向前的歷史車輪所拋棄。

您說“我如何才能激發學習動力,……最近學習時總是頭痛頭暈,無法記住東西” 首先,要做好課前預習→課中學習→課後複習三部曲。課前利用五分鐘左右的預習,明確本次課將要學習哪些內容,重點和難點是什麼,自己哪些地方有問題等,也就是帶著問題進課堂;在課堂上跟著老師的思路、節奏走,同時認同老師所講的內容,把重難點和自己的問題搞明白並記錄下來;課後要先複習所學內容把它弄懂弄通,然後再去做作業;一個單元全部學完之後,再將本單元所學內容統合起來複習一遍,最好用圖表的形式劃出其的結構,比如,第一單元所講內容、重點以及只是連結和遷移等等。有了這樣的圖表結構,以後再複習的時候,只要抓住這個結構,就會起到提綱挈領的效果。

其次,運用羅賓遜(Robinson)提出的SQ3R學習法進行學習。這是經過許多人的實踐驗證的提高學習效率的一種好方法,SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。①概覽(Survey)——概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時,你必須藉助標題和副標題知道大概內容,還要抓住開頭,結尾及段落等承上啟下的句子。這樣一來,你就有了一個比較明確的目標有利於進一步學習。②問題(Question)——在學習時,要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上,同時找一找自己有哪些不懂的地方。如果是學習課文,預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時能帶著問題去讀有關資料,就能更有的放矢。③閱讀(Read)——閱讀的目的是要找到問題的答案,不必咬文嚼字,應注重對意思的理解。有些書應採用快速閱讀,這有助於提高你的知識量,有些書則應採用精讀法,反覆琢磨其中的含義。④背誦(Recite)——讀了幾段後,合上書想想究竟前面講了些什麼,可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要,從中找出關鍵的表達詞語,採用精煉的語言把思想歸納成幾點,這樣做既有助於記憶、背誦或複述,又有助於提高表達能力,且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重複多遍的閱讀方法效果更好。⑤複習(Review)——在閱讀了全部內容之後,回顧一遍是必要的。複習時,可參考筆記摘要,分清段落間每一層次的不同含義。複習的最主要作用是避免遺忘。一般來說,及時複習是最有效的,隨著時間的推移,複習可逐漸減少,但經常性地複習有助於鞏固所學知識,進而形成永久性記憶。

第三,制定好每天的學習計劃,並以實際行動按時按節完成之,再用單元計劃進行檢查驗收,做到步步為營不斷擴大戰果。

第四、要合理地安排用腦時間。學習是生活的一個部分,勞逸結合是十分必要的,必須形成合理的學習和生活規律。“一張一弛”是古人總結的經驗,必要的休息和娛樂是需要的。如果你每天只有學習一項內容,生活的其他內容全部都沒有,恐怕大腦就會罷工了(您“最近學習時總是頭痛頭暈,無法記住東西”恐怕就是這方面的原因)。

第五、要保持強健的體魄和充沛的精力。身體的疲勞會導致記憶力的遲鈍,充沛的精力才能有效地吸收課堂上所學的知識。因此,要積極參加體育鍛煉,不要把學習和鍛鍊對立起來。參加鍛鍊特別是集體活動,對於疏散緊張的精神,緩解疲勞都有幫助。不知你聽說過沒有,學生當中流傳這樣一個公式,叫做8–1﹥8。意思是:每天花一小時(分散鍛鍊時間的總和)進行體育鍛煉和娛樂活動,要比整天埋頭唸書學習效率高。現代科學證明,這個公式確有其道理。因為進行適當的活動,可以使神經中樞興奮起來,更有利於記憶和學習。但是,在肌體生病,疲勞的時候,不要堅持完成平時的任務,要知道人並不是機器。學習本身也是一門學問,有科學的方法,有需要遵循的規律。按照正確的方法學習,學習效率就高,學的輕鬆,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識。

小夥子,在學習的道路上,您是要“勤”還是要“嬉”主動權完全掌握在您的手中,不過我要告訴您的是:勤奮使人碩果累累,貪玩使人兩手空空;勤奮使人的生活充實而快樂,貪玩使人的生活空虛而沮喪。何去何存,我想您是一個聰明人,您一定會做出自己正確的選擇的,同時我也相信您會以實際行動去追求自己成功的人生的。

對於不聽話的學生來說，他不知道聽老師的話有什麼好處，甚至是老師說的是不是對的，到底有多對！這是他們生活經驗貧乏和認知淺薄的問題。

我們可以從幾個問題去看：

1、為什麼要做作業？

這是為了讓課堂學習到的知識能夠熟練掌握，熟能生巧，甚至能夠舉一反三。

2、為什麼要熟練老師教的知識？

因為考試要考到，學好才能畢業，而且能用於生活

3、我為什麼要畢業？怎麼用於生活？

我覺得很多學生被第三個問題難住了，他們不知道為什麼要好好學習，畢業了靠上更好的學校有什麼用，又怎麼用於生活。

你說讀書好，學歷高以後工資也會越高，這對於大家來說太模糊太遙遠了，而且隔壁家的包工頭也是初中畢業的，讀書不好這個問題不嚴重，得過且過吧。

要讓一個人認為自己某種行為很不好，你要讓他切身體會到這個行為多嚴重，多傷害自己的利益，甚至可能會讓自己多絕望，相反讓一個人一直堅持某種行為並持之以恆努力著，你只要讓他覺得好爽，慢慢他會上癮。

這或許對於我們來說難度不小，但是卻最有效。

以下有一些不成熟的建議：

2、偶爾可以帶學生去某些行業的工作環境參觀，比如工廠、工地、公司等，如果沒有條件，可以找一些影片。

3、偶爾給學生一些生活上的題目。

比如，如果你是家長，一週每天的開支你會怎麼安排，這些開支包括哪些東西，最後總結總共的開支。

這道題會體現出很多東西，我家裡有多少人？家裡的人每天要幹嘛？乾的事是否都要花錢？怎麼計算？取個保底開支？

必須的有衣食住行水電費網費。這些東西每天要多少錢？

讓他們開始嘗試去了解生活，開始真正融入生活，這是開始，也是基礎，如果很多基本的東西他們都不知道，你跟他說一個月賺3000和一個月賺10000，無非就是多跟少的區別。

4、找機會上一節特別的課

現在很多銷售公司，都喜歡跟初入職場的工作者做兩道算術題

你一個月需要花多少錢？

每天早餐3塊，午餐和晚餐各15塊，不吃夜宵，一共33塊，一個月990塊。如果偶爾要出去外面吃，或要請朋友，甚至有女朋友，一個月四個星期，每個星期吃一頓，一頓100～200，算一個月4個星期，也就是要多出400～800的開銷。

一線城市一房一廳房租是一個月700-2500，二三線城市是400～1000，水電費一個月算200。（其實具體取兩個城市舉例會更好，有房子環境圖更有真相，你是不知道有些房子真的是又貴又髒環境又亂）

話費每月50，網線費每月60，週末不出去玩，公交每天來回各2塊，一個月共120，如果工作地離住處遠點，請自動乘以2，也就是240。

所以就算你在二三線城市工作，沒有女朋友，每個月不出去玩一次，最少都要花費990+400+600+120=2100

那，請問如果你一個月3000和一個月10000的工資，要多少年才可以在二三線城市買到房（選個地區的房價去計算，至於最後想得到什麼樣的結果自己把握了）

5、而且高中的時期大家是很容易受異性吸引的。這也是一個切入點。但是注意現在大家被吸引更多是因為顏值，可能有些事實大家還不清楚，比如東哥和奶茶妹妹，這才是現實。

6、怎麼用於生活就需要講些知識用於生活上的例項，每個學科都可以舉例。

以上，總體是慾望啟動篇，可能講的不好，但更多的是希望有辦法的情況下，儘量先激發學生內心對學習的慾望。

其他的便是從老師自身去做改善，比如講課風趣，張雪峰那種可能很難學，但最近有個講課有趣的老教授，講古詩詞的，很有趣，可以參考一下。

還有就是增加教學技巧吧，比如及時的讚美認同反問，幫學生刷存在感等等

綜上，希望對老師有幫助。

你好

高中的學生主動學習的話，基本上還是責任心的問題。很多孩子如果認識到自己的責任。基本上是能夠主動學習。在高中階段如果在談及學習興趣的話，基本上是沒有太大的意義，因為大多數孩子都已經慢慢的變成了成人。

成人的世界哪有什麼興趣，不過是負重前行而已。

所以說作為高中的學生，作為高中的班主任，如果想引導學生主動學習的話，絕對不可能從興趣方面來入手，在很多情況下，我們需要培養的就是孩子的對於家庭，對於社會的一種責任。我們曾經瞭解的就是周總理曾經說過這幾句話。為中華之崛起而讀書。

每個時代有每個時代不同的責任，作為學生可以有遠大的理想，也可以有一些為家庭為個人的理想。

所以說對於高中的學生來講沒有責任，不是，沒有了學習的動力，有一個注意的方向我們很仍然需要注意，那就是興趣對於學習的影響，可是高中階段的興趣，是一些偏科的興趣，對於學生的全面發展是非常不利的，我們不能否認興趣對於學生的一種促進學習的作用，但是我們卻不能把興趣當作唯一的一個讓學生主動學習的原因。

社會在發展，人類的進步，教育的一些手段也在不停的發展著，在我們原來所使用的一些機械的普通的，沒有任何正面效果的，這種方式或者體罰方式應當慢慢的被廢棄，作為班主任老師應當加強學生的責任培養，之後提升他的學習責任心，然後才可以明確的讓學生主動學習。

總之我個人覺得有責任心，才有了一切動力。