幼兒的學習過程是智力因素和非智力因素互動作用的過程，在智力因素相當的情況下，非智力因素對於人的成功具有更加重要的作用。

　　圍棋作為高雅的腦體操運動，不僅能開發孩子的智力，還能促使孩子養成良好的品格。要下好圍棋，心要靜，氣要定。孩子在學棋後，浮躁的心歸於質樸，養成了沉著冷靜的性情。因此，學圍棋對於提高孩子非智力因素方面的能力很有幫助。

　　訓練幼兒集中注意力

　　下一盤棋，往往要靜坐一兩個小時，為駕馭一盤棋少失子，幼兒必須長時間集中精力，否則就贏不了對方，而注意力能否集中，是一個人學習、做事高效率的先決條件。

　　大雄聰明好動，上課時只要他聽懂了就不再認真聽講，不是玩玩手指，就是晃晃椅子。但是自從學習了圍棋，他注意力保持的時間有了明顯變化，有時下起棋來兩小時都不休息。隨著圍棋的學習，他上課時集中注意力的時間也逐漸延長，學習圍棋使他養成了專注的好習慣，上課時也能保持專注聽講了。

　　拓寬幼兒注意的廣度

　　注意的廣度也叫注意的範圍。兒童年齡越小，注意的廣度越差。下棋能訓練幼兒提高注意的廣度。“千古無同局”道出了圍棋創新的真諦。每下一局棋，都需要孩子展開想象的翅膀。每走動一個棋子前幼兒都要看到棋子的落點，周圍幾步棋是否會被對方“吃”掉。當要“吃”對方的棋子時，他要注意到利害得失，當被“吃”時，他要注意調整自己的子力。下棋時每走一步，都不僅要考慮每一個點、每一條戰線發生或將要發生的“戰況”，還要考慮全域性，一步出錯就會招來滿盤皆輸的後果。實踐證明，學棋孩子的創新能力、獨立解決問題的能力和思維能力都比較強。

　　鍛練幼兒的意志力

　　學習圍棋能使幼兒意志更加堅強，面對困難更加勇敢。幼兒都愛競爭，他們都喜歡爭第一。要想成功，必須腳踏實地有條不紊地學習，把想象力、控制力發揮到最佳境界。還要正確估計自己和對手，正確認識雙方的力量和存在的問題。過高估計對方的實力，會使自己膽怯；低估對方會被殺得片甲不留。膽小者需要提高自信，自大者需要謹慎行事。

　　現在的幼兒需要經歷一些失敗，鍛鍊堅強的意志，而圍棋就是一個很好的磨練器。要敢於面對成功與失敗，要具備良好的意志力，無論遇到什麼樣的困難，都要泰然處之，持之以恆，這樣才能達到預期的目的。

　　在學棋中學會做人

　　下棋能培養孩子腳踏實地、深思熟慮、正確估計自己和對待別人的習慣，嚴格的棋規能幫助孩子形成落子無悔、遵守規範的棋風。為了圍更多的地盤，必須要有很多棋子的配合，有時又必須要舍小取大。圍棋不是一個點或一條線上的活動，而是在一個面上下棋。所以下棋者不能把每個棋子孤立起來，而是要把盤面上所有棋子聯絡起來思考問題，不但要考慮到單個棋子的得失，還要考慮到全域性的得失。

　　下棋與做人同理，現在不少幼兒是獨生子女，或多或少都會有自我中心的傾向，參與集體活動時往往習慣從自己的角度出發考慮問題，而不顧全域性的利害關係。幼兒在多年的圍棋學習、比拼中可以悟出這個道理，懂得團結互助、建立良好的人際關係。

　　圍棋能很好地培養幼兒的非智力因素，但它不是一朝一夕就能完成的，需要學校、家庭、社會各個方面共同努力。

訓練幼兒集中注意力

　　下一盤棋，往往要靜坐一兩個小時，為駕馭一盤棋少失子，幼兒必須長時間集中精力，否則就贏不了對方，而注意力能否集中，是一個人學習、做事高效率的先決條件。

　　大雄聰明好動，上課時只要他聽懂了就不再認真聽講，不是玩玩手指，就是晃晃椅子。但是自從學習了圍棋，他注意力保持的時間有了明顯變化，有時下起棋來兩小時都不休息。隨著圍棋的學習，他上課時集中注意力的時間也逐漸延長，學習圍棋使他養成了專注的好習慣，上課時也能保持專注聽講了。　　

拓寬幼兒注意的廣度

　　注意的廣度也叫注意的範圍。兒童年齡越小，注意的廣度越差。下棋能訓練幼兒提高注意的廣度。“千古無同局”道出了圍棋創新的真諦。每下一局棋，都需要孩子展開想象的翅膀。每走動一個棋子前幼兒都要看到棋子的落點，周圍幾步棋是否會被對方“吃”掉。當要“吃”對方的棋子時，他要注意到利害得失，當被“吃”時，他要注意調整自己的子力。下棋時每走一步，都不僅要考慮每一個點、每一條戰線發生或將要發生的“戰況”，還要考慮全域性，一步出錯就會招來滿盤皆輸的後果。實踐證明，學棋孩子的創新能力、獨立解決問題的能力和思維能力都比較強。

鍛練幼兒的意志力

　　學習圍棋能使幼兒意志更加堅強，面對困難更加勇敢。幼兒都愛競爭，他們都喜歡爭第一。要想成功，必須腳踏實地有條不紊地學習，把想象力、控制力發揮到最佳境界。還要正確估計自己和對手，正確認識雙方的力量和存在的問題。過高估計對方的實力，會使自己膽怯；低估對方會被殺得片甲不留。膽小者需要提高自信，自大者需要謹慎行事。

　　現在的幼兒需要經歷一些失敗，鍛鍊堅強的意志，而圍棋就是一個很好的磨練器。要敢於面對成功與失敗，要具備良好的意志力，無論遇到什麼樣的困難，都要泰然處之，持之以恆，這樣才能達到預期的目的。

在學棋中學會做人

　　下棋能培養孩子腳踏實地、深思熟慮、正確估計自己和對待別人的習慣，嚴格的棋規能幫助孩子形成落子無悔、遵守規範的棋風。為了圍更多的地盤，必須要有很多棋子的配合，有時又必須要舍小取大。圍棋不是一個點或一條線上的活動，而是在一個面上下棋。所以下棋者不能把每個棋子孤立起來，而是要把盤面上所有棋子聯絡起來思考問題，不但要考慮到單個棋子的得失，還要考慮到全域性的得失。

　　下棋與做人同理，現在不少幼兒是獨生子女，或多或少都會有自我中心的傾向，參與集體活動時往往習慣從自己的角度出發考慮問題，而不顧全域性的利害關係。幼兒在多年的圍棋學習、比拼中可以悟出這個道理，懂得團結互助、建立良好的人際關係。

圍棋能很好地培養幼兒的非智力因素，但它不是一朝一夕就能完成的，需要學校、家庭、社會各個方面共同努力。

我以自己的親身經歷告訴你，我以前上學的時候也算是一個學霸了，平時愛好下圍棋，學習上並不是那種廢寢忘食的型別，甚至還有點貪玩，但考試總是名列前茅。為什麼呢？

首先你要明白，學習好的三個必要條件：一是坐的住，二是聽的進，三是肯動腦。

坐的住，對應的是自控力，就是自我控制的能力。知道什麼時候該學習，什麼時候該玩。聽得進，表現的就是專注力，上課能認真聽講比什麼都重要。肯動腦，說的就是愛好思考的習慣。我說這些和圍棋有啥關係？

因為圍棋恰恰是培養這三種能力的重要手段！圍棋並不教你如何解數學題，也不會教你如何分析文章的中心思想，但她能夠培養你嚴謹的思維習慣和良好的大局觀。下一盤棋一兩個小時，看著挺浪費時間，如果你覺得與其浪費這時間下棋，不如有這時間讓孩子多做幾道數學題，那您可就大錯特錯了！圍棋是讓孩子學習變得優秀的終極方案，是讓孩子在潛移默化中養成良好的學習習慣。頭痛醫頭，腳痛醫腳的補課式學習，補英語補數學補語文，只能讓孩子應付考試，考過就忘得一乾二淨！與其浪費這麼多錢學這麼多門應試科目，不如把這錢用在圍棋一門學科上，培養孩子一生的厚勢和潛能！

我家孩子正在學圍棋，目前對圍棋也興趣濃厚，就大概說說圍棋給我家孩子帶來的改變吧。我家孩子好動，學圍棋是希望他能稍微安靜沉穩一點，現在看來是有效果的，同時圍棋讓他學會了接受輸贏，冷靜思考，尊重對手。孩子學一學圍棋還是不錯的，在時間允許的情況下我會支援孩子一直學下去。

學習圍棋的好處：

1、開發寶寶的智力，幫助孩子養成愛動腦、勤思考的習慣

2、有利於訓練孩子的注意力，讓孩子學會認真的專注於一件事

3、培養孩子獨立思考、獨立解決問題的能力

4、挫折教育，讓孩子更客觀地接受失敗，勇於面對挫折

5、幫助孩子養成積極向上和永不放棄的精神

轉自網路：

圍棋在哪些方面有開啟智慧、增強能力的功效呢？

1.挫折訓練：

圍棋與音樂、繪畫、等其他純藝術類專案最大的不同在於圍棋有直接的勝負。有些學生在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。

棋下輸了心情自然不好受，學員有勝負感、榮譽感、危機感是好事情，說明他有上進心，但僅有這些是不夠的，我們在遇到挫折時要面對現實，養成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調整好心境的良好習慣。

2.減少做事的盲目性：

在學圍棋時老師會經常提醒學員：下棋是用腦子下棋呢還是用手下棋？用手下棋毫無疑問是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對手怎麼下，這樣經過長久反覆的訓練就會減少你做事的盲目性。

3.發揮棋子不同特點提高效率：

有的學員問下圍棋一人輪流下一手，可水平為什麼有高低呢？水平低的原因是你的棋子發揮的效率低，如何利用併發揮每一個棋子的最大作用，將是你提高效率的關鍵。如果將來我們作為管理者，就可以根據不同人、不同特點來安排不同的工作，發揮他們最大的才能，做到人盡其才，物盡其用。

4.培養大局觀：

光發揮每一個子區域性的作用還不夠，要把他們結合起來，形成全域性的合力, 這就是圍棋的全域性意識。全域性協調配合的好不好，將會直接影響到全盤棋勢的變化。全域性意識中還包括了全盤的輕重緩急、舍小就大等其他方面。透過圍棋來訓練大局觀將提高你的決策能力。

5.鍛鍊智慧、增強記憶力、注意力：

人的智慧應該說不會差別太大，很大程度上要靠後天的培養。例如奔騰著的河流再幹淨也無法清澈見底，但是水一旦平靜下來，就能清澈見底。人的心情、人的思想像水一樣，只有冷靜下來我們的思路才會清晰、想的才會深遠，我們的記憶才會像在白紙上做畫一樣清晰可見。

圍棋的最高境界入神，指的是學習專心、投入的程度，在學習的時候有沒有學進去、入進去，這對學員的學習成績將產生直接的影響。下圍棋在培養學員的注意力、局後覆盤的記憶力方面有著獨特的訓練功效。

6.不斷地總結經驗教訓：

下圍棋要不斷地分辨出棋好或不好，不斷地問自己為什麼下這好、下那兒不好，在不斷地自我反省的過程中，養成認真總結經驗、接受教訓、不斷減少錯誤的良好習慣。

7.下棋與組織能力、靈活指揮能力的關係：

怎樣指揮、組織好你的棋子你的兵，在下圍棋中無時無刻地都在考驗鍛鍊著你的組織、指揮能力。在一場戰鬥還沒打響的時候，作為指揮官首先應知道目前的局勢是誰強誰弱，然後根據情況組織兵力並做出作戰計劃。

若是我方強大，千萬不要坐失良機，攻戰中可以偵查敵情、埋下伏兵，採用以多打少、奪取根據地的直線攻擊，也可採用間接攻擊、纏繞攻擊、合圍總攻等有力的攻擊手段。

在敵強我弱的情況下，則要採用迴避戰的手法，可以用下不好的棋就脫先、三十六計走為上的手法，也可以採用游擊戰、運動戰、麻雀戰、疲勞戰等手法，在棋盤上能否靈活地指揮組織戰役是一個優秀棋手的重要標誌。

8.講究做事的次序性、條理性：

稍懂一些圍棋的棋友都知道，在對局中次序的重要性。這步棋是應進攻還是應防守，如果進攻，時機是否成熟、準備工作是否已經做好？是從區域性影響到全域性，還是從全域性影響到區域性？在做這些計劃的決策時都體現了次序與條理性的重要作用。

我們在平時的生活、工作中也同樣如此，重要又緊急的事要先辦，重要但不緊急次之，不重要不緊急的事情再次之。今天假如我去談事，應該先找哪個部門、哪位先生談？這些次序都會影響到今天辦事的結果。

那麼人生的這步棋次序應該怎麼下呢？我們同樣要講究次序安排的條理性，要學會在不同的時候做不同的事，在不同的時候安排不同的工作重點。從小培養學生做事的次序性、條理性將會對他的一生產生積極的影響。

9.圍棋與計算力：

我們初學圍棋時首先要學會的就是數氣、長氣，然後會學到殺氣、死活計算、官子計算，而這些計算都是要透過心算來完成的，它隨時都在鍛鍊著我們的計算力。

開始的時候我們在遇到較難的題目時可能要用半小時、一小時才能解出這道題，但是隨著我們水平的逐步提高及不斷的訓練，我們會在10分鐘、1分鐘以及達到最後用1秒鐘就可以完成。訓練我們的大腦不斷進行高速運轉計算，這正是我們所追求的理想目標。

10.圍棋與邏輯推理的關係：

圍棋是千變萬化的，要想在這錯綜複雜的局面中找出頭緒、制定出作戰計劃，我們就要會運用邏輯推理，利用邏輯推理把不可能的下法排除，把可能的下法按邏輯關係排列，計算、計劃清楚，這樣才能制定出切實可行、高效率的作戰計劃。

11.禮儀：

學習圍棋第一課就是禮儀教育，並且將其一直貫徹整個學習過程之中。長期學習圍棋，可以改變孩子急躁好動的個性，遇到問題能夠冷靜的處理。且能培養孩子的勝負心理並能正確面對。

孩子在學棋的過程中，需要老師、家長、孩子三方面共同的努力，三者缺一不可。而孩子們由於悟性、理解等方面的差異，同樣學棋一段時間後，棋力也會有高有低。

所以，家長們在進行比較的時候，要根據孩子自身情況，首先要看看孩子學棋的目的；其次再看看孩子為此付出了多少。同樣的學棋時間，一週一次課，回去又不練習的孩子，要趕上一週二次課，甚至課更多，回家後又多加練習的孩子，恐怕就很難做到。做任何事都是天道酬勤！

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圍棋和其他棋類不一樣的地方是隻有黑白兩種棋子，雖分先後卻要貼目。相比其他更近公平。圍棋培養的是大局觀，取捨有度，長遠考慮，精算能力，細節及變通。更有耐心，細心，專心。圍棋經常不到最後難分勝負。有時贏也是一目半目。

它的變化是天文量級的，所以圍棋叫黑白人生。它裡面蘊含的哲理和技巧是很多沒有下過或不會的人難以理解的。

下的過程中體會它才會對你產生幫助。所以學圍棋會帶來很多意想不到的東西。

一、 學圍棋可以鍛鍊思維

圍棋是圍而相殺的遊戲，每下一子就等於出動一兵向對方進攻，迫使對方設法應對，而對方下子也是在向你進攻，要求你設法打退他。這種不斷進攻與防守的過程就是不斷提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，大腦得到不間斷地鍛鍊，變得日益靈活、聰明。

二、 學圍棋能培養能力

很多小朋友對數字加減乘除感到枯燥無味，而下圍棋運用數字的機會很多，可以讓你在娛樂中不知不覺地接納數學，使計算能力得到鍛鍊和提高。圍棋的競爭過程緊張激烈，雙方鬥智鬥勇，能有效地培養高度的注意力、敏銳的觀察力、細緻的分析力、靈活的應變力、全域性的統籌力，使你解決問題的能力大大提高。

三、 學圍棋可以陶冶性情、提高素質

圍棋對弈中要求棋手講文明、懂禮貌、勝不驕、敗不餒。對待生動活潑、戰鬥激烈、變化莫測的棋局，棋手只有發揚頑強拼搏的精神才能取得最後勝利。常下圍棋的人，大多有臨危不亂的鎮定心態，謙虛、謹慎的美德，文明高雅的風度。

總之，學圍棋能鍛鍊思維，培養能力，陶冶性情，提高素質。