這是一個困難的回答！

青春期的孩子，潛意識裡的自我和叛逆是在持續生長的，是不可逆的，更是不可壓制的，但絕對不是普遍意義上壞的東西。要疏導不能強堵！

青春期的孩子各有家庭背景不同，成長軌跡大相徑庭。就普遍孩子意識上的自我疏導提些個人淺見。

青春期是自我意識成熟的高速發展期，這個年齡渴望得到群體、家庭和社會的認可，儘管他們時常表現的另類或毫不在乎，但內心對缺失的認同感卻是強烈的。

這時老師和家長要充分了解孩子們的自我價值觀的走向，無論以我們的觀念標準判斷是對是錯，都肯定不能否定孩子正在建設的自我意識和價值觀。因為社會發展的很快，我們時常是無法準確判斷其對錯的，很可能是我們的武斷壓制了一個偉大靈魂的誕生！！

我們家長要回歸到觀察者的角度，要接受孩子們的思想，要用12分的耐心去傾聽孩子的聲音和觀點。這是件非常困難的工作！但我們家長責無旁貸，要把孩子當做成年人去對待，試著去找到他們自我意識裡閃光的部分，它一定存在！！就好像造物主已經許給孩子要經歷青春期的這個權力，它一定存在！！

當我們不能馬上認同時不要急於否定或遷怒於孩子，那是萬萬不能要的。我們成年人有很好的包容力，我們懂得持之以恆的道理，只要你堅信了存在既有價值的真理，就要耐心去思考、思考再思考。一旦我們發現了孩子們的閃光之處，我們要真誠的低下頭來熱情的接受孩子和反思自己，然後和孩子之間就建立了平等如朋友一樣的友誼，這種彼此的認同感是非常牢固和寶貴的，是你可以一步一步引導其走向治學的關鍵。

源動力就在孩子的自我意識裡，只是它上了一把鎖要成人長期的真誠的去開啟。我們都要努力成為那個開鎖的人！

一、家長應該在修復和完善親子關係上下功夫。

親子關係是挖掘孩子學習潛能的基石，也是孩子健康成長的基礎。好方法不難找到，問題的關鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關係的核心點是親子溝通。這一點應該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關係做基礎，再好的方法也難以落實到實處。這方面的內容我在博文中反覆重申了很多次，在此，我只大致說說關鍵語句。

尊重孩子，瞭解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現問題時；

積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權力——多用“？”少用“。”；

多鼓勵慎表揚，鼓勵和欣賞永遠是激勵孩子的好方法，把你的關注點放在孩子的優點和進步上，即：正向引導為主，少看他們的不足和缺點；

此處無聲勝有聲，多用肢體語言鼓勵孩子和積極地暗示他們；家長改變一分，孩子進步五分。

不能把孩子當孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

二、換個角度考慮問題，也能激發孩子的學習潛能。

世界萬物皆有聯絡，素質教育與提高學習成績本不矛盾，激發孩子的學習潛能不一定非得就學習談學習，再說，只學習好不能說孩子就優秀，引導孩子全面發展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的。

青春期是一生中一個極為特殊的階段，生理發育十分迅速，而心裡發展速度相對滯後，身心處於一種不平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。主要表現反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等。其中反抗是很突出的表現，即青春期的孩子會產生強烈的成人感，對成人的意見有牴觸情緒。也就是我們平常所說的叛逆。所以又有人認為青春期也是叛逆期。所以激發青春期孩子的學習動力不妨試試如下的方法:

第一，樹立人生目標，哪怕只是一個暫時的對未來的美好憧憬，也會成為孩子人生某一階段的一個方向。有了方向的人生就少了許多的迷茫，也會激發無窮的動力。

第二，幫助孩子創造成功，因為成功可以帶來自信。有了自信，我們才能懷著堅定的信心開始學習。有信心的人有勇氣交往與表達，嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的機會與可能。

第三，搞好親子關係，因為關係永遠大於教育。你和孩子的關係好，你說的話他相信他願意照做。否則你說東他偏往西。親其師才能信其道，就是這樣的道理。

第四，用好同伴的力量。到了青春期，同伴在孩子們的生活中顯得越來越重要。同伴做的事，他們會去關注。朋友感興趣的事他們也會去嘗試，也許師長有時候千言萬語抵不上朋友的一個眼神。所以希望孩子成為怎樣的人，最好就把具有這種特質的人帶進孩子的生活中。讓他們成為朋友。

第五，注重書的力量，讀一本好書就好像和一個品德高尚的人談話。好書可以促進孩子的自我教育，自我教育是最有效的教育。

01

寓教於樂

很激發孩子興趣和潛能很好的方式就是寓教於樂，將學習融匯在有趣的事情上，讓孩子在看似玩的同時就能學到很多知識，比如一些拓展營，手工課等。

02

環境氛圍

興趣和潛能是需要在內心情感特別豐滿，周遭環境特別合適的時候才能激發出來的。若周圍環境等都總是處於一種過於壓抑嚴肅的氣氛的話，不僅不利於孩子的身心健康，還可能會直接導致孩子自暴自棄的情況。建議父母平時應儘量將家庭氛圍調節的溫馨一些，讓孩子可以感受到滿滿的幸福，進而做到積極的來面對學習。

03

時常溝通

人與人之間最重要的就是溝通，對於父母和孩子來說更是如此。若父母在面對孩子時，要不就是一味的逼迫學習，要不就是隨意打罵的話，一來會引起孩子的不滿與反抗，二來不利於良好親子關係的培養。建議父母平時應嘗試用朋友的語氣來與孩子進行交流，以便可以隨時瞭解清楚孩子內心的真實想法。

04

適當變通

孩子向來是容易對新鮮事物產生興好奇心的，而每天重複性的進行學習的話，難免會讓孩子覺得煩躁與厭惡。建議父母平時可適當改變一下學習模式，如戶外寫生，山頂朗讀，海邊閱讀等，一來可以開闊孩子的眼界，二來可以起到一定的緩解壓力的作用。

05

進行指導

在日常生活中，有些孩子會出現偏科的情況，或是數學差，或是英語差等，長期下去不僅會影響到整體的排名，還不利於之後的中考甚至高考。建議父母應和老師和孩子來交流一下目前學習上遇到的問題，之後再對症下藥，讓孩子掌握好獲取知識和提高自我的方法。

06

時常鼓勵

每個孩子都希望得到來自父母的鼓勵，若太過嚴厲的話，是很容易對孩子的自尊心造成傷害的。建議父母平時應適當的降低一些對孩子的要求，並時常伴隨與鼓勵或安慰，這樣一來可以讓他更好的完成，二來可以幫助他增強自信心，三來可以讓他能有足夠的勇氣來面對失敗。

07

不要負面

在日常生活中，有些父母在孩子成績稍稍有些退步的時候，要不就是愁眉苦臉，要不就是自怨自艾，殊不知這種傳播負能量的做法在無形之中是會加重孩子的心理壓力的，嚴重的甚至會讓孩子有輕生念頭的。建議父母平時切記不要說這型別的喪氣話，那是很不明智的做法。

08

適當放鬆

若平時將孩子逼得太緊，絲毫沒有放鬆時間的話，也是容易讓孩子患上各類心理疾病的，如抑鬱症，焦慮症等，對正常的生活和學習產生影響。建議各位父母平時應給孩子留出一些可以盡情玩耍和休息的時間，一來換換心境，二來有助於之後可以更好的進行學習。

所有說培養興趣的都是呵呵。自己都不知道自己的興趣怎麼培養，教孩子培養興趣……這不是個方法問題，這是個機率問題。

好奇心，滿足感，孩子因好奇感興趣十足，滿足感讓孩子有成就感，讓孩子學習的動力也許就是讓孩子由內而外釋放自己的能量

青春期值得是中學生階段，心理學把這個時期成為斷乳期，確實會有很多人性格發生變化，此時也正是塑造性格的關鍵階段！那麼如何激發孩子學習的源動力呢，我認為從下列三個方面說起——

1.從學校因素來說，老師是接觸孩子時間最長的人（主要指白天時間），對學生知根知底，要有所針對地去引導學生，讓他明白學習的重要性！

2.從家庭因素來說，父母是孩子最好的興趣老師！可以在孩子寫作業的時候陪伴孩子讀書，練字等！有機會合適的話可以帶孩子去自己的工作場所，讓孩子體會父母的工作不易，進而激發孩子努力學習的心！

3.從孩子自身來說，可以透過書籍、榜樣、老師的言語教導來自我啟發，自我激勵，做到真正明白學習的重要性，明白學習是為了自己，9為了自己未來有更多更好的選擇，真正從內心激發學習的源動力！

很高興回答這個問題！下面是我的一些觀點： 每個學生都是一個獨立存在的個體，他們有各自的個性，面對那些學習基礎比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學生來說，讓他們愛上學習，從學習中得到樂趣，這才是提高他們學習成績的有效方法。如何讓他們愛上學習，我從書中找到答案。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”因此，作為老師，首先要善於發現、尊重和激發孩子的學習興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。方法有很多，比如對低年級的孩子來說，讓他們在活動中學習，把學習變成他們最喜愛的遊戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學習書本上沒有的知識;在課堂上善於製造懸念，讓學生自主探究，引領孩子們走上愛學習的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛上學習，需要老師有意識地為孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是關鍵。怎樣為孩子創設好的學習環境呢?我是這樣做的，充分發揮教室裡牆壁的作用，努力做到讓牆壁會說話，這裡主要介紹兩面具有特色的語言牆，其一為句勢牆。在教室的牆上貼滿課文中的二十多個句勢如：這是什麼?誰怎麼樣?誰在哪裡做什麼?等等都貼在牆上，利用晨讀課，複習課等進行說話練習，鼓勵學生說不同的句子，說的好的給與獎勵，學生的積極性特別高，每個人都爭搶著說話。其二為溝通牆，這面牆上貼的主要是一些從日常生活中提煉出來的，供師生之間，同學之間進行溝通的語言，如：你叫什麼名字?你幾歲了?你愛吃什麼?等等。我們採用師生對話，生生對話的形式進行語言練習，並鼓勵學生大膽與其他老師和同學進行溝通，來掌握這些日常用語。

讓一個不愛學習的頑童，變成一個對學習感興趣的乖孩子，儘管現實中有不少真實而典型的成功例項，並且這些孩子的父母都將他們育兒經驗出版成寶典，但據我三十多年的從教經歷，我依然覺得這是一件極其困難的事情。每當家長向我取經，問我討策之時，當面只能應付以空話套話，安慰他們不要急，慢慢來；而當這些父母走後，目睹他們離去的背影，我是一個勁地搖頭嘆氣，心裡偷吟著李白的詩句：蜀道難，蜀道難，難於上青天！

說實話，我曾立志試圖挽救不少天天虛度時日、不正經學習的孩子，想讓他們變得愛上學習，遺憾的是沒有一個成功的例項。所以以前碰過到無數次這類的問題，我都以迴避的態度對待，覺得自己沒有資格，也沒有什麼實際有效的辦法。只是平時開始多加留心注意這方面的文章，當然自己也常常思考著這個棘手的問題。直到昨日又受邀回答這個問題，覺得心中有了些許想要說的一些內容。

從何談起呢？我想從我瞭解的許多孩子開始厭學的原因談起。首先我承認一些孩子生性就好動，坐不住，不愛學習，可能與父母學前的家庭教育有關。我這兒要說的是許多原來並不討厭學習、也努力要求上進的孩子，後來卻變得越來越沒勁，失去動力不說，甚而至於討厭學習，引一個學生的日記就是——一覺醒來就惱，一進校門就厭，一開啟書本就惡，一上課就走神，一做作業就躁，一進家門就擔心，一聽父母嘮叨就煩，一試後就怕，只在閉合課本關燈上床，心才能放下。我曾和這樣的孩子談過，追究過為什麼會變成這樣。結合多年來的思考，認識到其中一個重要的因素是——孩子在成長過程中，特別是學習生活中遇到的瓶頸沒有闖過去。這一瓶頸猶如一堵無形的巨牆始終阻在他們前面。他們難以逾越，而作為父母、老師的我們可能不瞭解——許多父母老師和孩子之間不存在真正意義上溝通；也可能指導的方法不對，還有可能採取強硬的態度，結果適得其反，孩子從心理上、行動上與你對著幹，反著走；而孩子自己呢，又沒有能力衝過去……結果孩子在以後前進的路上，一直頂著這個沉重的包袱艱難困苦地前行著，愈走愈難，愈頂愈重，距離越來越大，對學習的慾望自然消磨得漸漸至無。所以今日回答題主這個問題——如何激發青春期孩子學習源動力，我首先提出的第一個辦法是——只有父母、老師和孩子進行真正意義上的有效的心靈溝通，幫助孩子闖過生活上、學習中、情感上所遭到的一個個瓶頸，才能給予孩子學習的源動力。而溝通則是一門學問，需要我們用心地去學習、研究，成為一個合格的父母和老師。

第二，就是父母和老師不要逼孩子。這種辦法沒有絲毫的用處。尤其是青春期的孩子，父母更要懂得還給孩子適當的自由時空。當生理、思想、心理等各種因素作用於他們，想獨立卻難以擺脫束縛、異常困惑的他們，本來需要理解和支援，卻換來的是強硬地威逼，時間的限制、行動的約束，“不會在沉默中爆發，就會在沉默中滅亡”！父母要善於疏導，學會放手。我們應該明白，面對青春期叛逆的孩子，你的控制慾越強，對孩子身心的成長越不利。何苦要反其道而行之呢？正確的做法是，我們要設身處地，站在孩子的角度思考問題，和孩子站在同一戰壕裡，共同進退，幫助孩子克服青春期的煩惱，戰勝目前這個強敵，也就給孩子輸入了學習的源動力。

摘錄一段“玫子靈素的部落格”上的富有啟迪意義的一段話：

其實我們真正的忘記了，人類是最神奇的動物，與生俱來的學習能力超強，才讓社會發展到了今天。思考和學習是每個人的本能，是我們一直存活下來的根本，與普通動物的不同，最大的區別就在這裡。我們有情緒，我們可以表達我們的情緒，喜、怒、哀、懼。可是如果我們去壓抑了孩子，去強迫了孩子，讓他們一定要跟著我們的理想來成長，那結果就是讓孩子們失去了自然的表達能力。我們要用心去適應孩子，而不應該是讓孩子來適應我們！可是當代的教育特點偏偏就是讓孩子無條件地適應我們成人的世界！當最親近的人都要把壓力給孩子的時候，想想，孩子有多可憐。

第三，拒絕講大道理，用實際行動關愛孩子。青春期的孩子，大道理懂得並不比我們父母少。所以我們說教式的嘮叨，只會引來他們的煩躁和反感。面對孩子的錯誤言行，我們只要提點一下就行了，孩子完全能意識到，也明白什麼是對的，什麼不該做，只是由於他們在理智上還不成熟，所以難免會過激的舉措。比如和父母頂嘴，固執己見，不聽父母的勸告……我們要理解孩子，包容孩子，用自己的愛感化孩子。有些父母因為孩子的頂嘴，就對孩子不依不饒，大擺自己養育的苦勞，將孩子臭罵一通，這是極其不理智的行為。從另一個角度講，有你這樣斤斤計較的愛罵孩子的父母，孩子頂嘴的現象只會更多，和你吵架的次數只會更頻繁。用父母的愛陪伴青春期的孩子，用家庭的溫馨柔化孩子煩躁的心靈，讓孩子心情愉悅，樂觀向上，就是給予孩子最大的源動力。

至於學習的興趣呀，學習的方法呀，我覺得主要是孩子自己的事情，父母還是不插手的好。

1、家長做好榜樣，孩子學習時可以一起看書學習，即陪伴了孩子又有引導的作用；

2、保護好孩子的好奇心，好奇心可以激發孩子對事情的探究精神，促進孩子學習的動力；

3、孩子能自己動手的事情儘量讓孩子自己做，家長不要一味的包攬全部，很多事情不是孩子不願意做，而是家長不願意讓孩子做。只有自己處理過事情，以後才能知道事情該如何處理，有過成功的體驗，才會積極的去追求成功；

4、瞭解孩子的差異性，有針對性的彌補不足。不是所有的孩子的全科小能手，家長要及時瞭解孩子哪方面存在缺陷，與孩子一起探討如何彌補不足，家長切記自以為要如何如何做才是對孩子好，所有的事情孩子要有參與感和認同感才會積極尋求改變和進步；

5、家長要有合理的期望值，胖子不是一口吃成的，成績也不是一天能好起來的。期望值要符合孩子的實際情況，今天進步一點點，明天進步一點點，都是進步的足跡。