這個問題也是很多人關心的，我來給你解答一番。

先說第一個問題，網課效果的問題。先給個結論：網課的效果比想象中還要差！

為什麼？

我們從授課方和接收方兩個角度來分析。

從授課方來說，我接觸到幾位教師，都不太願意進行網課，甚至有些老師一直找藉口逃避組織網課。真相併不是說這讓老師沒辦法私下課後輔導，而是不願意去折騰。人都願意活在自己的舒適區，不願意打破成規，走出舒適區，教師也一樣。進行網課，就要推翻以前熟稔的教學模式，甚至連教案都要重新來過，設計適合網路授課的方式，而不是拿以前的抄抄。以前授課，黑板上寫，嘴裡講，眼睛看學生的反應，實時調整自己和學生的狀態，課後作業批改，跟進學習效果。教學效果自己心裡有底，自己可控。現在改為網路授課，教學雙方看不見，學多少，就看學生的自覺性和家長在家裡督促效果了。另外，線上教學，老師的水平直接暴露在家長面前，水平好不好，家長不用透過成績就知道了。教師自然不願意做這個吃虧不討好的事情。

從接受方來說，網課的物件是中小學生，這群人大多數是未成年人，自控能力有限，你以為他在聽網課，可能他在想昨晚和同學組隊那盤5v5，可能在想今天遠什麼英雄去打，甚至，他在用聊天工具和同學約遊戲。所以，家長的監督就尤為重要。人都是有惰性的，成人有時都不想去上班，想放鬆一下，更何況孩子？家長願意每天監督孩子嗎？當然不願意，在學校時，每天都雞飛狗跳的，這一天到晚，不是要命？孩子願意天天被監視嗎？當然不願意，一點點隱私和自由都沒有，比坐牢還難受。

更不用說長期網課對教師和學生的視力，注意力的身體傷害，以及網上雜亂資訊對孩子心靈的荼毒。

終上所訴，大家都沒有意願去做這件事，那這件事的效果，效率又如何去保證呢？

第二個問題：當然不可能以後就上網課。

首先，家長不可能長期守著孩子，家長要上班掙錢，沒辦法監督孩子。

其次，網課需要優質的課件，能夠吸引孩子注意力，能夠深入淺出讓孩子接收。有些城市讓優秀老師統一授課就是很好的做法，但另一個問題，那些不優秀的老師幹什麼去呢？

我考察過一些K12教育，都是線上教材，線下門店用平板上課，老師監督。這樣才能保證教學質量。

網課是在疫情期間教育局為了“停課不停學”的目的而開展的一種新型上課模式。這種模式在前幾年一些補習機構已經有了類似的模式，比如“雙師課堂”，其實本質就是網課的形式。不過所謂“雙師課堂”，是需要線上老師和線下老師配合的方式完成的，即線上老師統一授課，再由線下的老師單獨輔導，這樣的效果能更好地體現出來。

而疫情期間的線上課更多的是老師線上統一授課，線下卻沒有老師單獨輔導學生的問題，可能有能力的家長可以自己輔導，但是大部分的家長要麼要上班，要麼沒有能力輔導。而很少的學生會主動問老師問題。再加上上課時沒有人督促，在家裡的環境很多學生沒有學習氛圍，容易懶散，沒有老師看著學生容易開小差等等問題，導致純粹網課的效果很難比面授的好。很多老師佈置大量的課後作業，其實也是對課堂效率沒信心的一種體現。而且這樣持續的時間越久，孩子的學習習慣就會越差，學習態度也會越敷衍，而這兩者都是很難改正過來的。這也是為什麼最近教育局頂著各方面壓力也要開學的原因之一。

我覺得學校開學之後，線上教育作為學校線下教育的補充是很不錯的選擇，對於上課沒有聽懂的學生或者想再提升的學生，可以有選擇的再去看一遍線上課，這樣靈活性比較高。但是隻有線上課的情況下，真的很難做到和線下課一樣的效果。

網課和線下面授班各有利弊:這場突如其來的新冠肺炎，導致全國各地掀起了一場轟轟烈的“停課不停學，網上來教學”的“網課”，雖然老師、學生、家長們也是褒貶不一，可是目前形勢下網課是最好的解決辦法，剛開始網路不穩定，很多老師面對直播，也是一點經驗沒有，倉促上陣，電腦長久置於“冷宮”，工作能力簡直不能同日而語，可也得硬抗硬上，手機沒支架，沒手寫板……問題種類繁多，老師教的崩潰，學生看的頭暈腦脹，聽的雲裡霧裡，家長們忙的不亦樂乎，心頭千萬個“草泥馬”奔騰……全國上下在打一場毫無準備的仗，所以效果也大打折扣。老師說網課教學質量不如線下，也是良心話，代表了很多老師家長們的心聲。

圖一是張老師直播工具，為了給學生們更好的上課體驗，一直在不停地改進教學質量，購置了麥克風、數位板、高畫質攝像頭，既能電子教案結合筆記本和數位板講課，也能筆記本配合外接高畫質攝像頭講解紙質的習題和試卷，真是煞費苦心，儘管一直在努力在改進，可還是覺得心裡七上八下的，不知道電腦對面的“學生”認真聽課了沒有，學會了多少，網路卡頓了沒有……家長們陪同聽課的滿意嗎？心理負擔徒然增加。

面授班上課就輕鬆自在多了，互動性強，穿插講個笑話提提神兒，活躍課堂氣氛，當場面批面改作業，馬上能知道哪部分學生沒聽懂學會，立刻能針對性的調整教學。圖二是張老師面授班的學生圖片之一，還是比較深受家長和學生們的喜愛，效果看得見！

不過話又說回來，網課和線下班沒有明確的高低好壞之分，針對不同的學生和年級學段及科目，效果也截然不同。自律性強基礎好的孩子，網課應該效果更好，節省了來回路上的時間，結合點卡及回放功能，針對性更好。基礎差自律性又差的學生，沒有老師的監督拿著電腦或手機，一門心思的惦記遊戲……像網上說的“把猴子放進了王母娘娘的蟠桃園”。

張老師認為:網路教學是未來的發展趨勢，是面授班的補充，兩者結合起來，效果更好！線下班是正餐，網課是點心，把握好尺度，發揮各自優勢，會“吃的”更加營養，長的茁壯！

目前沒有一種模式能夠全面顛覆線下培訓。

究其原因，就是這些模式全是在解決消費者的小痛點，而沒有一種模式能解決消費者最大的痛點——培訓效果。換句話說，只有當線上培訓效果全面超越線下的時候，線上才能顛覆線下。否則，線上培訓就只能是捕捉那些本來也不會選擇線下培訓的消費者。

我是一所小中高學校的校長，我對此問題的看法是：當前的網上教學，對小學生來說，效果非常不理想，估計只相當於平時課堂教學20%的效果，關鍵問題是缺少有效調控、缺少師生互動、缺少即時評價。對中學生來說，自律自覺自主三樣東西就成了學霸與學渣的分水嶺。因此，學生的學業水平會迅速拉開，強者愈強弱者更弱。

優點：

1、不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，這一點和在學校教學是有根本區別的。

2、打破了地點的限制

學生們不用去學校，家長也省去了接送，老師也不用早來了，節省了大家很多時間。 一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網路的優勢。

3、課程可一次錄製，多次重複播放

不論是錄播還是直播的方式，課程錄製好以後，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

缺點：

1、必須家長在身邊

家長不在身邊，孩子無法操作，上不了課。低年級的孩子怎麼操作?更何況還有幼兒園的小朋友。

2、擔心孩子沉迷網路

在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家裡主動點播課程，聽沒聽進去、聽進去多少，誰知道啊。 聽完課程之後，在網上玩遊戲，又有誰能管得了?

3、影響視力

現在中小學生近視率大幅增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。這一使用網路課程，那就更不用說了，孩子如果沒有家長在一旁看著，很可能沒有這個意識。

4、影響孩子注意力

電子產品、網路只要一旦使用，就容易被上面跳出來的東西所吸引，而且廣告什麼的，也確實無處不在，老師又無法時時、處處對每個孩子照顧得很周到，所以孩子真可能上課時心不在焉。這樣的方式，對孩子培養專注力不利。

最近一段時間，由於受疫情影響，不管是公立學校還是培訓機構，都紛紛掀起了一場“停課不停學”的網課運動。那麼網課真的比線下授課好嗎？ 最近我也在給學生們上網課，根據我的親身經歷，我想我對網課還是有些發言權的。

從教師方面來講，我感覺上網課既有利也有弊，好的方面是不用去學校，在家裡就能給學生上課，節約了上下班堵車的時間。上網課的缺點就是比較枯燥，不能全方位地掌控學生，因為隔著螢幕你不知道學生們到底聽懂沒有聽懂，無法觀察學生們的反應，也不知道哪些學生在開小差。另一方面，上網課完全屬於老師的一言堂，要和學生互動很難，所以整個講課過程中顯得很被動。另外，就是在網上批改作業，那可真叫一個頭疼，那麼多作業認真批改下來，對著螢幕眼睛真的吃不消，每天感覺眼睛都有些不舒服。

從學生方面來講，對於自覺性很強的學生，上網課確實是有效果的，我的一些成績較好而且很自律的學生，上了一段時間的網課後，成績沒有下降反而提升，而且他們自己也說上網課挺好的。但是對於自覺性本身就差，而且平時在家裡都要家長逼著學習，在學校也要老師監督才學習的學生來說，上網課無疑是一種災難，對於這樣的學生，上網課不是睡覺就是玩遊戲，因為老師天高皇帝遠，管不著他，父母要上班，同樣也管不著他。所以對於這類學生上網課基本沒有多大效果。總之，上網課時因人而異的，也有學得好的學生，也有學不好的學生，就看怎麼對待網課的態度了。

從家長方面來講，基本上的家長都網課持反對態度，如果是平時學生自己在公立學校上課，利用週末的時間在網上報培訓機構的網課進行補充學習，有些家長是接受的。但是疫情期間，公立學校實行的“停課不停學”，大多數家長是叫苦連天，一是孩子在家難管，二是手機上各種學習軟體，每天各種上傳作業，特別是家裡有幾個小孩的，小學初中高中都有，家長更是上傳各種作業，檢視各種學校的群更是忙得暈頭轉向。

另外，從身體方面來講，線上教學長時間對著螢幕，嚴重傷害學生視力，學生每天坐在電視機或電腦前，身體得不到鍛鍊，德智體美勞得不到全方位發展。總之，學校才是學生健康成長的理想場所，希望疫情趕快結束，學生們可以快快樂樂地坐到教室裡面上課，教師們可以聲色並茂地在教室傳授知識，加油中國，加油世界。

學校上網課已經六週，不管是老師、學生還是家長都覺得網課效果不如線下教學，因為，她們是直接的使用者，好不好只有用過才知道。

作為教育主管部門和校長她們沒有使用過，就沒有發言權，這個校長認為網課教學，要比線下面授教學質量好得多，可以讓這個校長親力親為，也給學生們上網課。只有參與過，才知道效果好不好。

作為校長學生們在家上網課，老師們在家上班，都不用去學校，學校就避免了管理方面的一些事情，學校的各項開支也會減少一些，學生們的吃喝拉撒都在家裡，也避免了意外事故的發生，校長管理起來輕鬆很多，而且工資還是該拿多少拿多少。

這個校長認為網課教學，要比線下面授教學質量好得多，可能是為了附和上級教育部門，感覺這個校長很不負責任，為了自己的一己私利，枉顧事實，不實話實說，實事求是。

還是希望這個校長多聽聽一線老師們的心聲，要聽實話，不要聽奉承話，事實永遠都是事實，不要“掩耳盜鈴”、“自欺欺人”。

作為家長和學生，我們都覺得網課教學，要比線下面授教學質量差很多，希望，上級教育部門的領導能知道最基礎的聲音。

從大多數人的情況來看，網課肯定不如線下面授。一，無論是小學生還是初中生高中生，沒有了規定時間規定地點和老師在身邊督促，是無法正常投入學習的，因為從小就在學校形成了多年的習慣，習慣是一個重要的並且難以改變的東西。二，不要相信全部學生都有多麼堅強的意志力，就像不要相信所有人都是善良的一樣。給他手機ipad，除了上課，偶爾上網遊戲放鬆，這個偶爾會越來越頻繁，時間會越來越長，這個不是年少輕狂的學生自己控制得了的。為什麼地鐵公交車餐館公園等等的公共場所都是低頭族？有時不是自己想，實在是有點無聊就拿起手機了，手機有無窮無盡的資訊。你看，幾乎所有人都抵擋不住誘惑，何況學生？相信不？開學後，除了有近視的人，還有總想著上網遊戲的人，到時候有班主任頭疼的活兒了。三，大多數網課都比較高效的，沒有多餘的廢話，因為時間不允許。學生如果認真學習，這個時候其實是很有效率的，擔憂的是以後不想聽老師廢話了，很多紀律問題都是要用很多廢話來解決的。四，沒有同學在身邊，沒有了校園活動，沒有了可以和同學一起發生的趣事，怎麼認真學習也不是長久之計。其實大家都知道，網課是無奈之計，終歸回到美麗校園，那時，會是美好遇見。

作為一名一線老師，當前開展的網課教學質量我認為沒有線下面授好，有以下兩點拙見。

1、網課首先搭建教學平臺，教學準備倉促。以我自己所教課程為例，在某個教育平臺上將自己的講義、課件、影片、討論測驗等一股腦兒搬上去。其中最難的是教學影片。中小學還好解決，至少各省教材基本統一，統一錄課就行了。比如安徽省，整合各地名師，利用平臺統一發布錄播課。大學由於教材不一、學生層次等原因，需要因地制宜。我所在的教研室，因為客觀原因當初只能暫時照搬國家mooc網影片救急，影片內容是否完全適合學生，有待觀察。

2、教師線上教學經驗，極為不足。為了彌補線上錄播教學影片的不足，老師開始主動出擊做直播課堂。老師們十八般武藝齊上陣，各種高科技加持。我開始用手機加紙質手寫直播，後來採用電腦加手寫板。不管哪種，總感覺沒有課堂那種掌控感。同時，我也要考慮到，一大部分教師不熟悉掌握新技術，開展直播課有困難。網上我們也常看到不少因為技術原因，導致網課“翻車”的新聞。

提問者所說：前幾天主管部門對所有上網課的老師進行調查，有兩個老師，問卷回答，網課教學質量不如線下教學。我覺得是客觀事實，意料之中。為什麼，校長認為網課教學，要比線下面授教學質量要好得多？ 老師盡心盡力就好了。

傳統線下教學，老師對課堂教學內容還是學生管理都能較好的掌控。線上開展網課，學生是否具備網路、手機或電腦？觀看網課，學生是否會自主操作？是否認真聽課做筆記？作業是否獨立完成？直播課時，教師如何與學生有效地互動答疑？如何真實有效地開展單元測驗？

當前疫情已趨緩解，各地在陸續復工中。家長上班了，孩子居家如何督促學習？對於自律的孩子，網課學習效果固然好，還多了許多課外自主學習時間。對於不自律孩子來說，可能就是放羊，自個兒拿著手機玩遊戲、刷抖音。

提問者所說：昨天，校長開會，大罵該兩位老師，還差點要停止兩位老師的網課。我覺得實在不應該。

小結：網路教學是視線下教學的有益補充，網課有許多師生待探索的地方。評價網課效果的好壞，只能等疫情過後，“神獸”入籠再作評價吧。

其實都是學習，無論在哪學都看的是學生本身。

1、時間自由，一般的教育機構線上課程都是有幾期來選，而且時間一般都不會在白天，所以對於打工人來說很方便，可以充分利用碎片時間；

2、不受地點限制，線上教育的話簡單來說只要有手機就可以，對裝置地點沒有要求，碰上雨雪天氣不方便的也不受限制；

3、價格便宜，線上相對線下來說便宜很多，因為省去了租金場地費用等等。

1、教學過程：面對面交流肯定是效果更好，老師能看到學生的反饋，學生可以看到老師的眼神，更有利於集中注意力；

2、課下解答：有問題可以隨時提問，但是在線上就要遵守順序。

綜合來看，無論是線上還是線下都有一定的優勢。

對於教育機構來說，有一個專業的教育培訓機構管理系統軟體將會在直播授課中事半功倍。