溫柔和嚴厲都是性格，什麼樣的性格都能當好老師。主要是用心。要把心思用在教學上，要把學生看做自己的孩子！祝你成功！

溫和和嚴厲不是一概而論好或不好，孩子害怕老師不敢上學的原因是什麼？有沒有問過孩子究竟害怕的是什麼？

有過不好的體驗

孩子因為做錯事，曾經被老師批評，因為這樣不好的體驗，讓孩子感到心生畏懼。

和孩子聊聊，害怕什麼？多數時候是人的災難性預期，有過一次失敗，就把自己全盤否定，甚至是一生都無法做好。 例如常見場景：孩子考試成績不好，家長可能會說：考成這樣，你這輩子算是完了。這就是一種災難性的預期，通過當下的失敗，甚至是偶爾一次的失敗，預期了未來一生。

適當和老師溝通

可以考慮聯絡老師單獨溝通，不要孩子在場，和老師溝通中一定要注意措詞。首先，要肯定老師負責任的態度，其次說明找老師單獨溝通的原因，孩子當下的狀態，最後說下自己的預期，希望老師能一如既往的嚴格要求。

此次溝通目的是向老師傳遞一個資訊：您工作態度很好，請一如既往的嚴格要求，但態度要和藹。

作為有20多年班主任經驗的我，我覺得班主任應該有多個面孔，有嚴厲的面孔，有溫柔的面孔。有和藹可親的面孔，有嚴肅的面孔等等。

通常我接到新班級的時候，首先，我會拿出自己嚴厲面孔。在班裡先樹立自己的威嚴，讓學生能夠怕你。學生才能夠聽從你的管理，這時要制定嚴格的班規，班級紀律，這樣後面的管理就會做到有條不紊。

接著，我會對班裡同學進行觀察，發現那些調皮的學生，擾亂課堂紀律的學生，我每一次見到他們都會是一副嚴厲的面孔。這樣作為班主任才能夠管理好他們。但是對哪些性格內向膽小的學生，我會展示我溫柔的一面、和藹可親的一面。例如會找她們聊天，溫柔的和他們說話溝通交流，減少和學生的距離感，這樣那些性格內向的小朋友，就不會怕你了，這些性格內向的膽小的小朋友也不會給你在班級讓什麼亂子。

總之，我覺得班主任就是要用多種面孔對待不同性格的學生。

溫和和嚴厲不是一概而論好或不好，孩子害怕老師不敢上學的原因是什麼？有沒有問過孩子究竟害怕的是什麼？

有過不好的體驗

孩子因為做錯事，曾經被老師批評，因為這樣不好的體驗，讓孩子感到心生畏懼。

和孩子聊聊，害怕什麼？多數時候是人的災難性預期，有過一次失敗，就把自己全盤否定，甚至是一生都無法做好。 例如常見場景：孩子考試成績不好，家長可能會說：考成這樣，你這輩子算是完了。這就是一種災難性的預期，通過當下的失敗，甚至是偶爾一次的失敗，預期了未來一生。

適當和老師溝通

可以考慮聯絡老師單獨溝通，不要孩子在場，和老師溝通中一定要注意措詞。首先，要肯定老師負責任的態度，其次說明找老師單獨溝通的原因，孩子當下的狀態，最後說下自己的預期，希望老師能一如既往的嚴格要求。

此次溝通目的是向老師傳遞一個資訊：您工作態度很好，請一如既往的嚴格要求，但態度要和藹。

關鍵詞：老師，孩子，上學，溫柔，嚴厲筆者來回答：老師一味地溫柔或一味地嚴厲都不可取。應該寬嚴有度，剛柔相濟。理由有如下幾方面：【一】、對剛上學的小朋友，態度一定要溫柔可愛。有些孩子怕生，你太嚴厲孩子不敢上學，那做老師的多失敗呀。

圖片來源於網路

有一年，我教新一年，開學第三天，有一位家長領著七歲小男孩進來了。他說，孩子想上學看看在我班行不行。（他告訴我，孩子先送到離他家近的學校，孩子只待一天，說啥也不去上學了。原因是那位男老師嗓門大，孩子害怕。送我班離家遠，看看孩子待不待）。瞭解情況後，我說你放心（家長沒敢走遠，在校外等著，怕孩子哭鬧）。我發揮了女性的溫柔的長處，說話和風細雨。下課領孩子玩，孩子特別高興。“老師，老師”不停叫我，圍著我團團轉。第二天，家長送孩子上學，面帶笑容“劉老師，我兒子早晨起來就要上學校。孩子就在你班唸書了”。雖然離家遠，孩子一直在我班唸到畢業。

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【二】、班級紀律一定要嚴格管理。等學生適應了學校生活，老師利用班會時間給學生強調班級紀律不能違背。【三】、針對不同的學生掌握寬嚴尺度，因材施教。

有的學生膽小內向，老師態度要特別溫柔，這樣學生才敢和老師交心；有的學生膽大淘氣，老師對這樣的孩子一定要“嚴厲”，讓他們長“記性”。

老師肯定是嚴厲點的好，嚴師才能出高徒，小孩子學習期間，最不能的就是嬌生慣養，不然小孩子長大以後，離開了父母的懷抱，怎麼自己在外面的社會生存呢？當然像你這種情況的，你自己得去了解下，老師是嚴厲還是兇橫，這兩點是非常不一樣的，如果是嚴厲，那是老師真心對孩子好，我們必需積極配合，給孩子做開導，講道理。如果是兇橫傲慢的，建議去學校投訴，或者轉另一個學校吧！

溫柔一點的老師好還是嚴歷一點的老師好，這不能一概而論的。自古以來就有"嚴師出高徒"的說法，說明"嚴"對於學生來說是有好處的，但是讓孩子怕得不敢上學了又另當別論。作為家長可以從以下幾點入手:

首先，與孩子溝通，引導孩子將怕班主任的原因告訴家長，這個時候家長要學會傾聽，聽孩子的說法，不管是哪個學習階段的孩子都一樣，不急著打斷孩子，讓孩子傾訴、發洩，適當地認同、安慰，待孩子訴說冷清之後，和孩子分析各種事情發生的真正原因，並引導孩子換位思考，讓孩子在班主任的角度去給出處理的方法，讓他明白老師嚴處理的理由，讓孩子能接受。如果事情確實是班主任的方法不當家長就一定要站在孩子角度安慰和開導，並且告訴孩子你可以出面和老師溝通，讓他沒有心理負擔。

其次是主動聯絡班主任，瞭解孩子在學校的生活和學習動態。並將孩子的情況告訴班主任，和班主任共同探討解決問題最好的方法。家校聯合是教育最重要的環節，不管多忙都要記得定期或不定期與班主任聯絡。

對孩子教育是家庭的責任也是學校的責任，所以當遇問題時要記得及時溝通，家校聯合。

我是初中英語老師，也是班主任，我說說我的觀點。

首先說，老師的溫柔還是嚴厲，大多數是針對教學環節。這一點學生必須要知道。最重要的是老師的嚴厲一般體現在兩個方面。一方面就是學習任務的落實上。嚴厲的老師一般情況在給學生布置完學習任務後，等到檢查時會嚴格執行自己定下的規矩。當然，對學生來說，認真完成老師佈置的學習任務是學生的職責。學生必須盡力完成學習任務。另一方面嚴厲的老師在言語上不會拖泥帶水，言語犀利。這是絕大多數嚴厲老師的重要特點。這種情況下學生一般不會跟老師辯解自己犯的錯誤。

老師無論是溫柔一點還是嚴厲一點，最終目的都是為了完成教學目標。目的是一致的，只是表現不一樣。如果老師教的班級學生素質非常高，老師溫柔還是嚴厲，學生基本上都能夠認真完成學習任務。但是如果老師教的班級一些學生素質不好，嚴厲的老師是最好的選擇。因為學生對老師的態度最好是“敬畏”最好。敬是對老師的尊重，畏是害怕老師。只有對老師敬畏了，學生才能夠認真對待學習任務。在學校了，特別是老師教的學生中有非常調皮的學生，老師不嚴厲是很難教好學生的。

當有部分學生素質不高，特別是學生非常調皮時，老師必須嚴厲。如果老師不嚴厲，有時老師是無法控制好課堂紀律的。這種嚴厲，在以前有時是對學生的懲罰。現在主要是批評學生，有時需要讓學生家長到校。這些措施的實施，根本目的都是為了讓學生完成學習任務。我是班主任，也教兩個班的英語。在督促學生按時、保質保量完成家庭作業時，有時也需要家長的配合。這也是現在形勢下管理學生的一個方法。只要學生按照老師佈置的要求去完成學習任務，作為學生就沒有必要非常害怕學生。

學生非常害怕嚴厲的老師，一般情況是小學生居多。如果學生學習不好或者老師佈置的學習任務無法完成，或者是老師的提問常常無法回答，學生容易害怕老師。特別是老師又對完不成學習任務或回答不了問題的學生非常嚴厲，學生就會更害怕。孩子非常害怕老師，家長需要在兩個方面努力。一個方面是做好孩子的思想工作。這需要家長在孩子接觸嚴厲老師時就開始，這隻能夠治標。治本的根本措施就是輔導好孩子，把孩子的學習能力和學習成績提上去。讓孩子對學習充滿自信。這是最根本的措施。絕大多數害怕嚴厲老師的學生是完不成學習任務或學習很差的學生。同時家長也要教育孩子在校要遵守紀律和尊重老師。

孩子對老師的接觸和了解，也需要有一個過程。家長就需要在孩子學習過程中配合老師監督孩子完成學習任務。同時家長也需要和老師溝通，理解孩子在學校的表現和學習情況，據此來做好孩子的思想工作和輔導。家長也需要了解下孩子不敢去上學的真正原因。孩子的學習，是老師和家長的共同責任。家校溝通，促進孩子的進步和發展。

老師溫柔一點還是嚴厲一點好，孩子害怕班主任不敢上學怎麼辦？

老師因工作的需要，在不停地變換角色，不同的角色有不同的態度。

上課鈴響後，老師從辦公室裡笑嘻嘻地走出來，來到教室門口馬上收起了笑容，為什麼？上課了，老師要嚴肅認真！當提問問題時，她又露出了笑臉，為了鼓勵學生認真思考！當一個學生破壞了上課紀律，老師會用嚴厲的目光盯著他！

下課了，老師會像個孩子一樣和學生聊天，做遊戲，談天說地。當有的學生和同學打架，老師會嚴肅處理，他甚至會大發雷霆！這個時候老師他能笑出來嗎？會溫柔嗎？

溫柔和嚴厲的態度出現在不同的場合，是老師正常的表現，人都有喜怒哀樂

當學生取得了優秀的成績老師會喜笑顏開；當學生犯錯時老師會和藹可親地對學生曉之以理，動之以情地進行教育；當學生犯錯誤，並且屢教不改時，老師會傷心滿面愁容地循循善you地跟你談心；當學生犯錯誤影響班級和學校榮譽時，老師會嚴厲批評，並且聯絡家長！

但是當學生病了，老師會抓緊時間聯絡家長。當孩子在學校受傷，老師會毫不猶豫地把學生送去學校衛生室或者送去醫院打針包紮。

學生病了，老師會按排小幹部去探望。老師有時間會親自上門。問候，補課。

老師大部分時間是溫柔的特別是女老師。老師的嚴厲是對個別學生的！

老師上課時嚴肅認真，不等於不溫柔。老師喜歡愛學習的學生。當學生問老師問題時，老師會客氣地讓你坐下，她耐心地給你講解，你不懂老師會不厭其煩地一遍一遍地用各種各樣的方法讓你懂！這時的老師會無比的溫柔！

當學生有困難時，她會像媽媽一樣關心你！問長問短。

學生跟本不用害怕班主任，班主任是負責一個班級的教育教學工作的！她該嚴厲時絕不會姑息！獎罰分明才是個好老師！

老師溫柔一點還是嚴厲一點好，其實老師溫柔和嚴厲不是問題，關鍵在於老師所站的角度和立場。

近代文學家陶行知寫過很多作品，其中有一本書籍叫做——《兒童科學叢書》

裡面有這麼一句經典的名言，讓我非常欣賞和尊崇：

好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

這句話的意思很簡單，意思是作為一個合格的老師（先生），他不是教課本，而是教學生。

教書本，和教人，完全就是兩碼事。

關於我個人的學習生涯，每當回想起來，我都會特別感謝我的初中班主任，不管回想幾次都感慨頗深。

說實話在初中的時間裡，我個人是比較懶散的，可能是青春期萌動，再加上是叛逆期，雖然成績還算不錯，但就是沒有衝勁，但考上高中完全沒問題。

初中三年時間，我最喜歡的就是班主任老師的班會課，雖然會講學生一些東西，我們也都害怕。

可我非常喜歡他教我們怎麼做人，怎麼待人接物，這些東西是父母沒有說過沒有教過的。

畢業工作多年以後，總會感慨，總會回憶，除了學生時代的同學記憶，最多就是班主任老師。

初中的學業知識可能只有平常用到的還在腦海裡，更多的已經忘掉了，可我學會了怎麼做人，怎麼正確的看待一些事情，這些是一輩子的財富，其中還包括怎麼調整自己的心裡，緩解釋放壓力。

高中，大學以後非常管用，我非常感謝這位老師。

著名的文學家蘇霍姆林斯基先生，他在自己的作品《 公民的誕生》裡寫了這麼一段話：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。

其實，老師嚴厲也好，溫柔也罷，其實都不重要，關鍵在於老師是否是模式化的教課本知識，還是能夠因材施教，去發現孩子們的興趣愛好，去引導，去溝通。

真正的好老師只是教出成績優異的好學生，還能夠學生帶來精神上來的財富。

在此之前呢，我也是學校的一名老師，我個人感覺因材施教是對孩子最起碼的尊重，因為每一個學生都是獨立的個體，但是在學校中也不乏有一些老師。缺乏耐心，堅持她所認為的一視同仁。但是呢，對於老師教學生這個態度方面，我覺得還是應該嚴厲些。如果對孩子對學生管得過鬆學生就和你非常的親近，但是這種情景了，對於學生的學習和學生的成長有所不利，古人云嚴師出高徒師傅管得緊與管得松出來的學生啊，是截然不同的樣子。班主任老師是整個班上所有學生的一個最直接的管理者和領導者，如果他倏地不起來，微信對於他的一些工作可能很難執行下去，就培養不出來一個有紀律有組織的班級，但是嚴厲不是培養一個好班級的唯一途徑。

還是嚴厲點好！古人師道尊嚴的諸多格言就不說了！

您的孩子是個性原因。應從孩子本身想辦法解決問題。

孩子在家庭中養成的性格是否有個"不敢"，對老師不瞭解。

總之，從孩子本身解決問題可能是最直接的方式。

同樣的老師，有人怕，有人不怕。

？？？

對很多調皮搗蛋的學生應該嚴厲，對膽小懦弱的學生應該溫柔些，因人而異吧，對全班學生而言，恩威並施，剛柔相濟。

答:

老師溫柔和嚴厲都有好的一面，不能一概而論。但是孩子特別害怕班主任不敢上學了，這就有問題了!@藍寶精錄的一位堂姐，當時就認為班主任太“兇”而綴學的，得引起高度重視。

瞭解孩子為什麼不敢上學?

孩子不敢上學，需要問孩子的詳細情況，是孩子看見老師對其它學生做了什麼，還是老師曾經對你的孩子做過什麼。比如班主任對沒完成作業的學生在講臺上罰站，或者要求對作業加倍重做，或者其它同學只寫10遍的，要求你孩子寫100遍。只有真正瞭解孩子怕的是什麼，才能有的放矢。

家長不要在孩子面前說班主任的“壞話”

有些家長，當與班主任的觀念不一致，喜歡在孩子面前言語攻擊班主任，這時的孩子，對父母是無條件信任的，因此就容易對班主任形成不良印象。例如，班主任是教語文的，由於帶了濃重的地方音，會把“zhu”讀成“ju”，而ju又是該家長特別介意的說法，就會在孩子面前說，“連zhu都讀不準，還教什麼語文。”等等。

同班主任深度溝通

如果孩子特別害怕班主任，需同班任深度溝道，明確告訴班主任孩子特別怕ta。作為老師，對不同的孩子有不同的應對方式。有可能會對調皮的男孩採取“嚇”，還對膽小的女孩實行“哄”。只要班主任知道你孩子的性格後，相信會有方法改變孩子對班主任的看法的。

【結束語】孩子特別害怕班主任不敢上學，要想方設法弄清楚孩子“怕”的是什麼，帶著孩子一起去“打怪”，在班主任的似嚴似柔的策略下，相信你孩子會喜歡上學!

我也是老師，在農村學校教書15年，教育局工作8年，中間支教2年，和學生在一起的時間比較多，我算是比較嚴厲，不嚴厲這些孩子們上課能翻天，不過課間我會跟他們一起做遊戲，所以我教過的這些寶寶們都很喜歡我，現在好多都走上了工作崗位，很多都和我保持聯絡，所以呢當老師在課堂上需要嚴厲，課後需要和他們成為朋友甚至是媽媽一樣的關愛，這樣孩子自然就特別喜歡我，從而喜歡上我的課