教育是系統工程，不能光看哪一方面。

如果老師放棄學生，也許意味著老師承認自己徹底失敗了，否則作為老師，怎能輕易放棄任何一位學生呢？

我曾有幸在淮安市淮陰區政府服務過教育工作幾年，深知老師們的不易。

但再艱難，我們也不能輕易放棄任何一位學生，畢竟教書育人是我們的法定職責哦！

當然，作為學生和家長，也要反省:為何老師要放棄呢？如何改善這不利於孩子成長的局面呢？

另外，媒體和公眾等有沒有推波助瀾呢？

這些，都需通盤考慮。

首先，負責任的說：老師不會輕易放棄任何一個學生。

舉個例子吧。

筆者是教育機構的老師，筆者的機構裡有一個一年級的女孩，成績差的超出你的想象，曾在幼兒園大班的時候，家長就擔心由於成績太差老師不讓她畢業。還好，這樣的事情並沒有發生，但是升入小學一年級之後，女孩的成績仍然是沒有一點起色，語文成績以個位計算，拼音一竅不通，學校老師一次一次的請家長，孩子不管是自身的專注力還是家庭情況，都影響著孩子的學習，學校老師實在沒有辦法了，要求孩子家長請教育機構給孩子提供一對一輔導！

表面看起來，學校老師似乎已經放棄了，把責任傳遞到了教育機構，但是畢竟學校的老師面對的不是一個孩子，在她無力面面俱到的時候，她可以提供給家長的是更多解決問題的辦法和可能性，家長配合老師，配合教育機構一起，給與孩子最大的幫助。今年期末考試，這個女孩的語文考到了72分，雖然對於一年級的孩子來說72是一個墊底的分數，但是對於以前只能考個位數的女孩來說，進步只是一點點嘛？

教學的過程屬於雙向互動的過程，老師辛勤的教，也需要孩子認真的學，教師不是萬能的，

我們經常會遇到不少問題學生，不管老師如何想方設法地提高學生成績，但是學生的學習成績都不會有任何變化，甚至有的學生真的屬於“朽木”，不管老師技藝多麼精湛，也難以將“朽木”雕刻成非常精美的工藝品。

放棄學生，是指不對這位學生進行傳道授業解惑嗎？還是指讓他自生自滅，放任不管？

我覺得可以從兩個方面來看，兩種性質的老師。

一是學校老師。在學校裡面的老師，比較容易對個別學生減少關注度，或者讓他安分守己就行。但是這裡不能說老實放棄了這個學生，因為老師還是會繼續講課，統籌大部分同學，屬於管理方面的內容了，因為真的會有些學生的天賦不在於書本那些需要主動消化的知識。

學校老師關注度降低，也只能在學習方面，如果一定要說放棄，那隻能說放棄他學習成績的高分數，所以意味著這個學生拿不到或者很難拿到好成績。那學習成績不好就意味著人生完全失敗嘛？不是的，學校老師放棄了成績，那麼家長或者朋友就要從新規劃合理的方向。

二是機構老師。校外培訓偏向服務行業，講究口碑，不能輕易的放棄學生，只會針對學生的情況，可能會傷傷家長的錢包。從跟班學習，轉一對一。從學習習慣再到學習成績，這個意味著家長要燒錢。

再說說那些認為被放棄的學生，心思不在學習上，那年輕活力，精力都放哪呢？並且整天關在學校裡面？那肯定是會搗亂，早戀。以前翻牆上網，現在有手機了，那就偷偷玩，上課睡覺等等。這時要搞清楚，老師關注你的成績少了，放棄你的學習成績，但是你放棄的是自己的一生。

其實，每個調皮孩子都是一個腦袋靈活的孩子，還是多引導。

老師放棄一個學生意味著什麼 首先學習沒有所謂的誰放棄誰 因為老師講的是模式 你懂了就能學會 就好像以前的武館 師傅只講一遍 有些人理解能力強 一下就會了 有些人理解能力差 學不會 就練成了花拳繡腿 但是隻要你能虛心請教會的人 你在勤奮一點 那麼你也有機會趕上學習好的人 孩子並不是不想學 有時候是聽不懂 老師又不會教第二遍 因為性格 有些孩子又不會去問 久而久之就開始厭學了 家長要有耐心 不要責怪孩子學習不好 因為他理解不了 所以家長要找到一種容易理解的模式 而不是一味的去打罵 那讓她更不想學

我讀初中就遇到過！我就寫了一篇作文！題目是（我的夢想），我沒想到我寫作文的內容比較較真，寫了要建立月球基地！在月球建立基地共享站！可以住人的那種！結果老師都瘋了！找到我家長說勸退我！就這樣又換學校了！我現在三十三歲我讀過了7所學校！都是因為老師不懂我，或者是家裡因為生意需要搬遷，所以我的經歷告訴我！老師放棄一個學生不需要告訴你，怕你傷自尊心，他會告訴你家長

不管怎樣，學歷不能代表未來

現實來看，老師對有些學生管教甚少的現象應該比較普遍吧。可以分主觀放棄和客觀放棄兩種情況來看，畢竟現在一個班動輒六七十人，老師不可能照顧到每一個人；再偶爾中個彩蛋遇到一個“不能摸不能訓”的“寶貝學生”，就可能會出現該寶貝學生無老師敢管的情況。

一、班級學生太多，老師精力有限，無法管教到每一個人每一個細節。

這種情況下，自然就不存在老師主觀上放棄某些學生，畢竟老師也是一個普通人，精力有限，我們家孩子上小學，一個班七十多人，就算平均一個學生一天關注兩分鐘，那就是兩個多小時。然而兩分鐘多數時候還不夠講解一道題的時間。面對這種無奈事實，老師只能重點關注學習好的、感覺好的、關係好的學生，至於其他的只能“佛系”關注了。那麼這些沒有被重點關注的學生，後續的成績只能更多的靠自己或靠父母課外想辦法輔導提高。

對老師而言，老師是無心的被客觀疏忽一些學生，算不上是放棄。那些沒有被關注的學生基本都會認定只要學習好老師就會喜歡，有些會加倍努力，會更加追求老師的表揚。我當年的小學初中高中同學中，處在這種狀態的同學如今都過的很不錯，雖然跟部分尖子生有差距，但是日子小康是肯定的。

因為他們在學生時代都嚐到了嚴酷的社會現實——成績不優秀，就無法獲得關注，會被忽略甚至拋棄。

二、個別“寶貝學生”或者極其頑劣的學生，老師不願意管。

這種情況下，是學生本人頑劣或者學生家長太愛護子女，給老師造成了極大的安全壓力（工作安全、人身安全等），所以老師主觀上不願意多管這類學生，可以稱之為老師放棄了學生。

初中的時候我也遇到一個，當時跟我關係還不錯，是我們副鎮長的兒子。倒不是因為他是“寶貝學生”，而是因為他太頑劣了，老師拿他沒招。最後初三，班主任乾脆把他安排在最後一排最角落的地方，算是放棄他了。

但是後來他也過的很好，畢竟大家都懂的，高中畢業，上了一個大專。現在在我們鎮上工作，還做些生意，小日子自然是悠哉。顯然，老師對他的放棄幾乎沒有影響到他未來的生活。但是現實中，有不少新聞報道，有學生因為在成長關鍵時期管教不到位，造成了自暴自棄，無法無天等不良後果，個人認為這些後果主要是家庭吧。

畢竟學校重點學習的是課本知識，家庭才是學習精神品質的關鍵地方。學習不好沒關係，只要從小生活的家庭環境正常，父母言傳身教到位，孩子也一樣會行正言善的。而大家都明白，做人品德價值觀是關鍵內涵，金錢財富只是錦上添花而已。

總而言之，老師放棄一個學生，可以說在我的學習生涯是司空見慣的現象，重點是父母如何引導和教育孩子。這讓我不禁想起了《阿甘正傳》，劇中阿甘從小腿腳不好，母親從小告訴孩子：“不要管其他人，如果上帝讓人人都一樣的話，會給每人一雙腳撐。”當然，劇中阿甘的媽媽還有很多經典語錄，就不一一摘錄了，感興趣的朋友可以去看看這部電影，評價相當高。

1、意味中這個學生在老師眼中沒有希望了

2、老師也是恨其不爭氣的

3、一般的老師都希望學生好的

沒有人可以被放棄，除了你自己。

所以如果你是孩子家長，或者恰好是那個“被放棄”的孩子本人，你一定要首先搞明白這一點。

另一個角度來說，我理解題主所說的“放棄”，大機率是指學習本身。而學生的核心競爭力何在？正是自主學習能力耳。具備一定程度自主學習能力的人，搞定（應付考試）上至高中的知識，完全可能。

綜上可知：

1 只有你自己才能放棄自己

2 提高自主學習能力才是王道

海林裡，期待與你一起探討少兒成長與教育

從主觀上，老師是不願意放棄任何一個學生的，但是從客觀上，又不得不“放棄”那極個別的學生。因為兩個方面原因：

一、學校的體制是班級授課制，這種體制形成快500年了，極大提高了培養效率，但缺點也顯而易見，就是老師無法照顧到每一個學生，老師在有限的時間裡，要面對幾十個學生，帶平行班的話，可能要對上百甚至於更多的學生負責，怎麼可能把大部分精力放在個別學生身上，老師又不是神！而且，不熟悉學校工作的人千萬別以為老師的工作只是面向學生，只是教育教學這麼單純，事情多了去了;

二、並非每個孩子都適合常規的教育模式、方法、內容以及進度。哈佛大學嘉德納教授的團隊從上個世紀70年代就開始研究人的智力問題，證明人的智力是有結構型別的，這意味著不是每個孩子都適合與其他人在大文大理上進行比拼的。人的成長都是先天生物因素和後天環境教育的結果，幾乎可以肯定地說，被老師不得不放棄的孩子一定多多少少存在著生物因素的差異，測腦電波一定與他人不同，表現為或者在某些領域反應慢半拍，或者自控能力差點意思，等等。老師在這些問題上是無能為力的。

最後想說說孩子在行為上的問題，拋開先天遺傳因素，假定孩子很聰明，那就是孩子的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的問題，試想，企業裡有的連一個小團隊都管不好，一個家庭連一個孩子都管不好，而苛求於老師，這合適嗎？這樣的情況一定是家庭放棄了孩子，至少是客觀上放棄了孩子。

孩子的教育問題不止是老師的事，它是全社會的事，但首先是家庭的事，因為家庭把孩子送到學校前，就已經在影響孩子了，其中可能就有惡劣影響。

呼籲全社會都來關注孩子，都來研究教育，而不是等孩子被“放棄”時才來怨天尤人。

作為一名教育工作者，看到這樣的一個問題，內心一顫。

老師的職責就是教書育人，傳道授業解惑，如果老師已經放棄一名學生，真的是後果非常嚴重。放棄一詞一旦在老師的頭腦中冒出來，那就意味著，老師準備放手，對孩子，尤其是對家長已經處於一種失望的邊緣。現如今的教育，更多的強調的是家校溝通。簡單來說就是家庭教育和學校教育相結合，構建學生健康成長的橋樑。

在21世紀的今天，教育不再是學校一方的責任。要想培養一個優秀的孩子，其實更多的是依靠孩子的爸爸媽媽，依靠他們的家庭教育。要想讓孩子更加優秀，家長在這個環節中扮演著不可替代的重要角色。家長需要多與孩子溝通，不要把自己的想法強加給孩子，要試著站在孩子的角度和他交流，只有當孩子願意與你溝通，願意告訴你他的真實想法，只有你們雙方構建了良好的親子關係，孩子勢必會比他人更上一層樓。

同時，老師也要改變自己的教學觀念，與時俱進。21世紀的人才不僅僅是擁有豐富的知識，能力過人，現如今更加重要的是 要培養一個高品質的祖國新青年，有著強烈的愛國之心，有著敢於奉獻，敢於犧牲，大公無私的優良品質。老師在教學路上，不應在只過分苛求分數，每個人都是一個獨特的個體，都有自己擅長的一方面，要學會去挖掘孩子的優點。

老師已經放棄一名學生意味不了太多內容，關鍵還是看學生自己是否放棄了自己！

在平日的教育教學活動中，經常會有某位老師因為種種原因，不再對某位學生負起教育的責任，俗稱放棄了。對於老師而言，這樣做或許並不會對生活或工作帶來什麼影響，相反還會省心不少。畢竟在幾十甚至上百的學生當中，省略一個讓人失望的、或不願多看一眼的學生，基本不會感到任何不適。

這裡我們撇開師德師風方面的內容暫且不談，只說對學生而言存在哪些影響。

如果這是一位毫無上進心，既懶又閒，得過且過的學生，又遇上一位放棄了自己的老師，我想學業生涯在實際意義上已經結束了，剩下的就是熬時間等畢業證書的事情了。希望老師的放棄能夠給自己得人生敲響第一次警鐘：在任何階段，哪怕以後離開了校園，不勤奮、不努力，都不會得到任何人的認可！畢竟自助者天助！當然，家中有礦、彩票中獎，那另當別論！

也有一種型別是因為師生雙方三觀不合、互看不慣，導致老師放棄這名學生。如果是這樣的話，很遺憾你遇到格局太小的老師。儘管如此，作為學生，切不可因為一位老師而放棄一門課程，這不是明智的做法！繼續保持激昂的戰鬥力，自力更生、艱苦奮鬥，過程越艱難，成功才更可貴！至少，在一個學期過後，遇到新的老師，不至於課程落下很多啊！

所以說，老師對一名學生的放棄並不可怕，可怕的是學生的自我放棄！只要自己認準了方向，即便是全世界的否定都可以選擇無視，一個人的放棄又何足掛齒呢？

老師放棄學生可能有以下三個原因：第一，學生學習動機不足。第二，學生學習態度有問題。第三，學生接受知識的能力相對較慢，較難。針對上述問題，影片中一一做出瞭解答。

放棄意味著事不關己，不聞不問，任其隨波逐流。但放棄也不是從始至終的，如果被放棄者有意外的改觀，也會柳暗花明又一村。

老師已經放棄一名學生，說明老師不合格。作為老師會面對不同學生，更多的是考慮對面這個學生怎麼教，而不是哪一種學生該放棄。

就不存在教師片面上拋棄某些學生，究竟教師也是一個普通人，精力有限，我們家孩子上小學，一個班七十多人，就算均勻一個學生一天重視兩分鐘，那就是兩個多小時。

但是兩分鐘大都時分還不行解說一道題的時刻。面臨這種無法現實，教師只能側重重視學習好的、感覺好的、聯絡好的學生，至於其他的只能“佛系”重視了。那麼這些沒有被側重重視的學生，後續的成果只能更多的靠自己或靠爸爸媽媽課外想辦法教導進步。

哪就意味著這個學生無藥可救、老師己經對他費心了、他還是哪樣、老師是喜歡好學生的、如果一個學生在班裡不好好學習.還搗亂、老師必定會放異.的、雖然學生在學校是受教育的、但是.老師深不得淺不得、如果深一步打罵學生.他的家長肯定不願意的.有可能把老師的飯碗端掉、如果家長和老師共同承擔學生教育.這老師還能接受這個學生。

看問題要一分為二的看問題、老師有老師的難處、希望家長把自己的孩子好好管教.老師才能更好使你的孩子成才、大家都有好處.放拚一個學生很容易..但讓他成才要經長的磨練才給得到成才。所認共同努力才能得到理想的效果。

一個孩子從小在父母跟前長大.有的父母慣孩子.孩子養成了壞習慣、眼裡只有自己。接觸學校後不服管教.才是老師放.拚他、萬仗高樓平地起.、根牢才的使房室更穩.、。

意味著這個學生已經是朽木不可雕也了，有潛力的學生老師是不會放棄的。我還記得當初我上初中那會，學習還算中等，但我不想上學，厭學情緒高漲，有一天直接跟家裡人說我不上學了，說我學不進去了，我父母也沒文化，不過也做了一些我的工作，可是我很堅定，他們只好默許了。第二天我讓我姐姐陪我去學校，讓他幫我說，因為我看到老師我就說不出來話了。在老師辦公室裡，班主任和我們談了1個多小時，說我成績可以不上學很可惜，倒數第一都沒想輟學，你不應該這樣，他想不通，問我為什麼，當時我也不知怎麼的，什麼都聽不進去，就說了我已經很努力到學不進去了，腦子笨。老師讓我回去休息休息，明天再來上課。可是我回家就一直沒在去學校。1個星期後，老師帶著找到我家住在哪裡的同學來到我家找我，我知道就避而不見，讓父母說我不在家，說我決定不上學了，那天我就躲在隔壁屋，他們的對話我都聽見，就是不想放棄我，可我也是開弓沒有回頭箭，決定的路就要走下去。現在想想真是後悔，如果好好學習也許會是另一個模樣，心裡一直欠老師一句對不起，在十幾年後的一個教室節，同學把我拉進群裡，看到了班主任也在，深深的發文說了一句對不起，我的微信是暱稱，他問同學我是誰，然後同學說是我。就沒回應。

我知道，那一次是真讓他傷心了！

所以在這裡要奉勸各位學子，好好學習，一失足成千古恨啊

一個老師真正放棄一名學生，那是瀆職和推脫責任。但是在學校實際中，卻極少有那種老師。我上小學時，班上一位同學老遲到，笫二天交不了作業，氣得老師一天兩頭批評說“我不是你的老師，我教不了你，我再也不管你了。”其實，老師說的是氣話，根本就沒把該生的情況向校長彙報，該生還是天天到校繼續上課，老師也不在眾生面前批評他了。