第一，需要注意坐姿，挺直坐穩。第二，需要控制時間，一次不宜過長，注意休息。第三，需要注意拿筆姿勢，多多鼓勵！

　一、習字的年齡要求。大多數孩子早在2至3歲時，就開始無意識地模仿成人“寫字”，但他們僅僅只能抓著筆在紙上畫一線條或圈，還不能進行嚴格意義的書寫。一般來說，幼兒到4歲以後，手臂小肌肉開始發展，才可以初步習字。　

　　二、幼兒學寫字的環境、工具與姿勢要求。幼兒學寫字，要有良好的環境。幼兒的視敏度還處於較低水平，調節能力也較差，光照一定要充足，以免近視。另外，幼兒的呼吸量大於成人，年齡越小越需要潔淨的新鮮空氣，在進行學習活動時，呼吸量會更大，因此要保證室內空氣清潔暢通。供臨摹的字型不能太小，字形不能潦草，書寫工具不能太軟。因為幼兒視覺感受性的發展水平還較低，手臂肌肉的協調性也較差，字太小對其視力有害，字形潦草則不易掌握，筆、紙過軟，則難以書寫。坐的姿勢要端正，幼兒骨骼還在繼續骨化過程中，很易變形，姿勢不正確，時間一長，可能會影響幼兒胸廓，脊椎的健康發展。　

　　三、學習活動應針對幼兒自身的興趣進行引導，既不能強而行之，也不能任其發展。4歲以後，幼兒在個性上漸漸表現出最初的興趣愛好的差異，如有的愛畫畫，有的愛歌唱，有的愛寫字等。但這種最初興趣的傾向性還不夠穩定，孩子有哪一方面的興趣，應當順著他的天賦的方向，自然地逐步培養，不要強迫他改變興趣，也不要讓孩子多認字、寫字而壓 制他唱歌、畫畫等其他願望。　

　　寫字還是幫助孩子改造氣質消極方面的一種手段。比如，一向沉默寡言、慢條斯理的孩子，可以要求他寫快一些，常常興奮、手腳不停的孩子，可以引導他進行適度的自我控制，寫慢一些。　

　　四、學習活動的評價。幼兒在自我評價方面已表現出一定的獨立性，對別人的評價開始有了批評態度。因此，對幼兒學習活動結果的評價不能太簡單籠統。說好，要說出好在哪裡；說不足，要幫助分析指導。幼兒初學寫字，一般都較散亂，不能要求太高。　

　　五、時間不宜過長。從孩子的年齡特點考慮，習字時間不宜過長，以10?20分鐘為好，但必須持之以恆。

保持正確的坐姿

孩子們的坐姿是保證寫好字的關鍵姿勢，同時，也直接關係到孩子的寫字姿勢，孩子們在練字的時候，一定要端正坐著，屁股坐凳子的三分之二位置，雙腳略微分開，穩步著地，胳膊成一字型擺放在桌面上，脊背挺直，這些基本的姿勢，都是孩子們良好寫字習慣形成的重要條件。

執筆姿勢

執筆姿勢如何關係到孩子寫字的用力程度，以及，寫出字型的美觀，孩子們自己端正好之後，就根據正確的執筆姿勢，將筆拿起來，再結合上手腕部的力量，一筆一劃開始練字，剛開始的時候，孩子們的練字都是從最規整的字型開始的，不要急於練習藝術性很高的字型。

筆畫筆順間架結構

這是具體到每個字的基本要求，孩子們要想把字寫好，那麼，對於這個漢字的筆畫筆順，以及，整個字的間架結構都是需要在下筆之前好好觀察好的，根據觀察所得，孩子們首先要在自己的腦海中，對於漢字的佈局有一定的認知，然後，根據這個下筆書寫。

一、學習書法不宜過早。

二、練習寫字的時間不宜連續過長。

字要寫得好，要有天份悟性，加上生活的體驗和知識的積累。不是天天寫、不停地練就可以將字寫好的，充其量是模仿得好。學習書法，要練習的是一些技巧和要領，這些東西並不多，也沒有很複雜，練字不是一朝一夕的事，是長久的功課，是學到老寫到老的行當。所以，小孩子學習書法，不要去要求他連續長時間坐在桌子上苦寫，這樣沒多大作用，更不要因為學習書法而耽誤了正常功課的學習。功課學得好，身體棒棒的，知識全面化。這樣，你的視野更開闊，思維更敏捷，心態更平和，行為更沉穩，對提高書法水平大有幫助。

3-6歲的幼兒園先朋友，學習練字需要注意什麼？我來分享下我的經驗

我們家有一個六歲的小朋友，三歲上幼兒之後我也一直在有意或者無意識的教他寫字，但效果不明顯，於是也沒放在心上，想著還小，慢慢來。上中班後一天放學回來，孩子自己在桌子上認真的寫作業（數字1-10）我看他坐姿標準，寫字認真，於是我就誇他坐姿標準，沒想到人家侃侃而談（說老師說了該怎樣拿筆，怎麼坐，等等）

總結下來主要是幾點

1-坐姿標準，眼睛與書本或作業本保持一定距離。

2-握筆規範，這樣寫出來的字才更規範。

3-格式要統一，寫出來的字大小要一致，在作業本所佔方格規範，筆畫要正確，這樣寫出來的字才美觀。

4-每次練字的時間不宜過長，注意勞逸結合。

5-練字的時候家長最好陪伴在旁邊，對於不正確的地方及時指出，並讓其予已改正，時間長了，養成好的習慣就容易多了。

6-家長切勿急躁，對小朋友表現好的地方多加誇獎，給其信心

7-初次練字可以臨摹，在網上買一些字帖

最後祝樓主心想事成，孩子能練出一手漂亮的字

現在的孩子，一般在幼兒園開始就要接觸寫字了，要注意以下問題：

1糾正孩子的坐姿

2正確的握筆姿勢。小孩子剛開始握筆，肯定有很多不習慣

3寫字要橫平豎直，認真書寫。首先是態度要認真，書寫時一筆一畫。有些孩子看

4寫字時間不要太長。孩子的手腕力量還太小最好不要讓孩子長時間寫字

5對孩子寫的字不要太多要求。在孩子寫字的時候，不要總在他的旁邊指指點點

第一、3到4歲的孩子，進入幼兒園開始了人生的第一個社交，第一次過集體生活，開始鍛鍊自理能力，有團隊意識，集體觀念。這個階段的孩子主要要以塗塗、畫畫為主。這個為以後孩子學寫字是打基礎。除此之外，還可以透過一細節的精細動作，例如搭積木，串珠子，捏橡皮泥來鍛鍊孩子的手肌肉，手眼協調能力。這都為後期握筆打基礎的。

第二、4到5歲的孩子。已經適應幼兒園集體生活了，是小班級的哥哥姐姐了，意味著長大了。這個年齡階段孩子會畫畫和一些列符號來表達。在老師和家長的幫助下，開始學握筆寫字的姿勢了。用我兒子做例子，4-5歲他開始學著數字，從1寫到10.從10寫到1.

第三、5到6歲孩子，都在為幼升小做準備了。雖然不建議不要把孩子逼那麼緊，但是大環境下，你不得不準備。這個年齡階段的孩子，開始學習筆畫順序、簡單的字、認字、知道自己姓什麼，叫什麼，寫出來。這個階段的孩子，寫字你可以把它當成”印象派藝術字”。

以上三點我們都分析了3到6歲孩子每個年齡的學習內容，尊重孩子成長規律。現在來探討孩子寫字要注意什麼:

注意點:

第一、握筆姿勢和坐姿勢很重要，要培養孩子的手臂肌肉，控制力量方面。有條件的話要給孩子購買學習桌。在家寫字最好培養在學習桌寫字畫畫的習慣。這對後期上小學有很大的影響。

第二、學寫字，要增加趣味性。不要一味的寫啊寫，寫多少。有時候跟孩子親子時間，你也可以說，寶貝，來，昨天學了“天“字怎麼寫的呢？用你的小手指劃給媽媽看，好嗎？或是戶外也可以在沙子上面畫字，這樣可以增加孩子對寫字的興趣。

第三、畫日記寫字。例如，孩子，今天能不能畫一朵白雲送給媽媽呢？這個時候孩子畫出來了，你要適當鼓勵孩子。在引導孩子用學過的字“雲“來表達這像棉花糖雲朵的名字。指導孩子把這朵白雲的名字寫在畫白雲的旁邊。以此類推，天空有小鳥，有太公公，晚上有月亮。這樣可以培養孩子的興趣的同時增加孩子對學寫字的自信心。

第四、不要為了學寫字而寫字。有時可以讓孩子連線、塗色、走迷宮、引導孩子從上到下、從左到右。這些都是為孩子學寫字打基礎的，每一樣的學習都是息息相關，相互起作用。

第五、孩子在幼兒園升小學，最有成就感就是會寫自己的名字，哪怕是畫出來，我們都要欣賞的眼光鼓勵孩子。平時在家，可以要孩子要崇拜式簽名。我有時在家對我兒子說，哥哥，你今天表現很棒哦，能不能幫媽媽籤個名哦，媽媽留念。這個時候，孩子會滿懷信心特別樂意且非常有興趣寫自己的名字。

每個孩子都是天使，我們在陪伴他們成長的過程中不要太注重效率，要用欣賞的眼光去跟他們一起成長，他們在進步的同時你也在進步。他們都是一隻潛力股，需要我們用正確的心態去引導他們接納更多的知識。

提示一下：

五歲以下的孩子是不能寫字的，孩子年齡小，關節骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。過早寫字會對孩子以後的身體和學習造成不可挽回的傷害。

孩子初期學習寫字需注意以下幾點：

1、剛開始孩子對學習寫字是非常新奇的，但是過不了多久，就沒有耐性了，甚至不願意寫了，這時候，家長不能操之過急，硬逼著孩子寫，甚至打罵孩子，造成了孩子對寫字產生了恐懼感。

2、剛開始握筆，手部的力量很差，不能精準的下筆，這時家長可以扶著孩子的手去寫，輔助孩子來完成，時間不可以久。

3、多鼓勵少責罵，優秀的孩子都是誇出來的，不要用大人的眼光去要求孩子，這是一個循序漸進的過程，我們要學會耐心的等待！

孩子之間也會有個體差異！網上流傳著這麼一段話：“每個孩子都是一顆種子，只是花期不同，相信孩子，靜等花開！

我覺得這時候練字太早了！

第一是手沒力，拿不住筆。

第二是手的骨骼還沒有完全的生長好，過早的拿筆對手會有影響。

這個時候就應該開開心心的玩，學點生活的小常識，學點安全，交通等各類的小常識就可以了。

注意寫字的姿勢。要以培養孩子喜歡寫字的興趣為主，切不可以讓孩子必須要練習多少字，寫多好為主，因為孩子的手指未發育完全，寫太多字反而適得其反。

這位媽媽應該很注重孩子的教育，個人覺得幼兒園的小朋友太餃子學寫字，最起碼大班之前不建議！我家"上幼兒園就一直順其自然，喜歡看小小智慧樹，每天回來就自己畫畫啊，唱歌跳舞，一直點讀筆點繪本，聽聽，然後再自己講一講！後來孩子大班了，到了下學期開始，我把娃送去學寫字了，每週一節課，但是每天晚上都堅持練習，像有段時間，孩子幼兒園排練童話繪比賽，因為是利用業餘時間，所以沒有午覺睡，孩子每天回來都挺累的感覺，寫的字也是相當的沒感覺！後來比賽結束了，老師說孩子開竅了，寫的感覺很對，慢慢的越來越好，基本堅持每天都會寫點，一年級了，老師也表揚！最幸運的是遇到的硬筆老師，除了上課，課後發信息影片指導！真的很感激！

所以我的意見是順其自然，不必操之過急！

我家小丫頭去年寫的！軟筆沒有正式學，偶爾去湊湊熱鬧！

幼兒園孩子最好不要練字

有些媽媽總怕孩子輸在起跑線上，問我4、5歲孩子能不能學書法？我總會告訴她學什麼書法，學畫畫去吧！

為什麼這麼說呢？

幼兒不宜過早寫字，幼兒過早寫字的危害？很多爸媽以自己的孩子會寫字為榮，可是孩子過早的寫字不利於手的發育，也不利於身體的發育。

1 其實書法是一個枯燥的學習過程，不太適合低齡的孩子。書法不像繪畫孩子地發揮空間很大，書法要求在一個小格子中做到橫平豎直，字跡端正。對於低齡孩子來說難度係數很大。（如果低齡孩子對於書法的興趣很大可以引導先學習毛筆字，簡單地模仿勾勒。不建議長時間的鉛筆字的書寫。）

2. 幼兒年齡比較小，孩子的手還沒有發育好，建議不要長時間寫字，建議您讓孩子拿彩筆，因為彩筆比較粗，不會對他的手指發育產生影響，但可以讓幼兒學學簡單的勾畫。兒不宜過早學寫字,許多家長很早就教孩子寫字，這種做法顯然是不妥當的。幼兒手部關節骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。我的個人觀點是這樣子的。

3. 幼兒在寫字時眼睛一般都集中在筆尖周圍很小範圍內，加之眼手的協調能力較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能完成一個字，因此眼睛會比較快的變乾澀，疲勞，久而久之引起眼睛的焦距調節能力下降而造成近視。所以對孩子寫字不要操之過急。

可以練習繪畫，

你好，很高興能回答你的問題，我現在也有一個5歲的寶寶，我覺得小朋友初學練字最主要的是：首先坐姿要端正，糾正孩子的坐姿。五六歲的孩子,大都活潑好動,坐不了多久。但只要他坐下來開始寫字的時候,一定要孩子坐好。其次，正確的握筆姿勢，小孩子剛開始握筆,肯定有很多不習慣,再加上人小手上沒有力氣,，剛開始握得很好，剛寫一個字，手就滑到下面去了，身體就不自覺的下傾。大人要教會孩子正確的握筆。為以後寫字打下良好的基礎。寫字要橫平豎直,認真書寫。態度要認真,書寫時一筆一畫，寫字時間不要太長。孩子的手腕力量還太小,最好不要讓孩子長時間寫字。對孩子寫的字不要太多要求。等到他熟練了才要求。我就是這樣教我家孩子的，希望可以幫到你。這裡有張他畫畫的相片

我們說的練字，應該指的是硬筆漢字書寫練習，結合我多年的教學經驗談談以下幾點看法

1、從身體發育角度來看，這個年齡段的小朋友，還處於學齡前，身體各部，特別是手部肌肉正在發育階段，手指、手腕的協調性還不夠，不適於執筆練字。但可以做好一些練字的準備練習。5歲以前的小朋友最好不要拿筆書寫，可以嘗試較粗的繪畫彩筆，書寫線條、塗顏色等等簡單的運筆動作，5-6歲，可以嘗試簡單筆畫線條書寫，特別要注意不要長時間運筆練習，由於手部協調性差、手指力量弱等原因，這個階段孩子最易養成各種錯誤執筆姿勢。

2、從識字認字角度來看，5歲以前的小朋友，對漢字及筆畫、筆順的認識是非常有限的，我們最好不要過早的強制孩子機械記憶，限制孩子想象力發展。5-6歲，可以適當學習簡單的獨體漢字，透過象形文字的動畫等形式，用寓教於樂方式開啟孩子認識漢字的大門。

3、因人而異，因材施教。從現實教學實際來看，練字方面孩子還是存在個體差異的。漢字猶如抽象的視覺線條，漢字書寫是相對精細的手部動作，有一些小朋友對於線條圖形視覺上比較敏感、手部動作靈敏協調性也很強，另外家長對漢字書寫比較重視，家庭環境耳濡目染薰陶，沒有經過特殊訓練，書寫方面就可以比較出眾，另外一些小朋友可能在聽覺或其他方面比較有優勢，而在漢字書寫方面優勢並不突出。

3-6歲小朋友，要界定好具體幾歲，一般4週歲之前不建議寫字，四周歲以後中班和大班的，學習10以內加減法以及簡單的字母和拼音。而且養成良好的寫字習慣。具體如下……

很高興回答您的問題，我們幼兒園的課程裡面是不聯絡寫字的，我們注重的是五大領域活動，區域遊戲，戶外遊戲，孩子的生成行性主題的開展，與家園公共教育配合引導孩子自理能力，交往能力，學習好習慣如果寫到數字的話，引導幼兒有好的握筆姿勢

首先，我們要明白一點，我們眼裡的世界和兒童眼裡的世界是不一樣的！在我們眼裡很熟悉的文字，比如自己的名字，在兒童的眼裡只是一些筆畫，和塗鴉沒什麼區別。

我們應當感到慶幸，有偉大的中華文化，因為我們的漢字，就是象形字。我們可以從象形的漢字與大自然中相對應的物體和動作，引導孩子進行取類比象，即模仿象形文字的形成過程。幫助孩子完成從具象到抽象這個對成人來說相對容易，但對孩子來說是非常非常困難的過程。

中國孩子能從小學習漢字，真的是一種幸福！

我曾經在澳洲工作過幾年，親眼看到很多華人的小孩，從小隻能學習英文，等他們小學後，錯過了文字敏感期，家長才會安排他們到中文補習班學習。但因為他們從具象到抽象的文字思維已經形成，此時學習中文，對他們來說，簡直就是在學一門外星球的文字語言。困難程度遠遠比我們學習英文大得多。

每位兒童都會在一定年齡，比如三到四歲的時候，對塗鴉有一個興趣敏感期。大約半年到一年，這個時期敏感、短暫，同時也很脆弱。因此在剛剛培養兒童寫字的時候，先不要過多地去要求他們寫的多整齊多漂亮，應該讓兒童從字型的形狀對應物體形狀或人物動作等進行抽象比類，培養興趣為主。這樣就不會讓他們對寫字產生一種抗拒，並可產生持續的興趣。