前期對孩子管理疏忽，覺得孩子小，沒必要學太多，等再大點，老師一點就通了，沒基礎，啥都不會，老師累死也點不通，久而久之孩子就養成了那種習慣，自然而然就不願意去學習了，另外現在手機普及，估計孩子肯定喜歡玩手機，看電視，時間久了只顧玩手機就不愛學習了。

我家的還好。前期也是因為看我玩手機她也玩，我不陪她，她就玩手機，啥也不管不說，還躺著玩，怕她眼睛看壞。就把手機癮戒了，陪她一起學習一起玩了。

我給你說說我家的咋培養的吧

四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍。

小班因為學得快，背書容易，慧童裡面的關於唐詩的內容都是第一個背會，甚至老師還想讓我轉大班，說孩子學的可以。能轉，我都沒搭理她們，就這樣邊學習邊玩的到了大班

大班剛開始寫字，字帖就買來了，每個星期，節假日，都在我這裡練字，包括筆畫筆順拼音之類，大班寒假。幼小銜接識字1020，1200寫了一遍，讀了一遍，包括組詞在內，暑假，幼小銜接測試題一套做完，唐詩三百首寫了一遍讀了一遍。每次有唐詩課，老師都讓她站在講臺上教小朋友們讀唐詩，估計小老師當的很過癮吧

學前班，前半學期拼音學的特別好，後半學期好老師走了。老師發音不標準，拼音學的一塌糊塗，更崩潰的是每週在我這裡糾正發音之後，到學校又成那樣了，包括寫字拼音都差的讓人無語，我一點一點給她糾正了，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，幼小銜接測試題兩套，完畢

暑假因為嫌她寫字墨跡，所以整個暑假唐詩宋詞三百首四本書，寫了一遍，讀了一遍，徹底糾正了她的墨跡。

現在一年級，因為之前投入多，基礎差不多，所以現在學習不費勁挺好的，寫作業又快又好，只不過考試不在書本範疇，全靠她們自己發揮，整個班級包括1-6年級都沒有滿分的，但是每次平均成績出來她總是第一名，如果基礎不好，連及格都難，之前學習就是每次講新課，提前抄課堂筆記，自己寫，自己讀，第二天老師提問問題，和別的小朋友搶答，都搶不過她，唐詩類也是，讓她站在講臺上教小朋友讀，老師當的真過癮，包括數學也是，每次課堂作業都抄她的，不過她總把答案寫錯，等她們抄完她邊走邊改正確的。問她為啥，她說不喜歡小朋友抄她作業，無語……

目前還在累積識字量，早上早讀，讀故事，唐詩宋詞三百首，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的，格林童話以及365夜童話故事，還有弟子規小故事隨機讀，我家現在讀書還可以，點著字一個字一個字讀，不會拼拼音，差不多都可以讀準確，讀完提問字都會寫，也會拼，另外買了一本父與子，還有一本沒頭腦和不高興，然後她抱著不撒手，一直看，我想考考她，就故意讀錯好幾個故事，她都一一糾正了，差不多是背出來的，我才發現踏記憶力這麼好，故事差不多都是過目不忘，有這樣就行

我家的我給她買了小學一年級同步看拼音寫詞語，53天天天練，【語文數學】，小學專項練習冊一套，七本書，一套，課課練，數學，應用題，計算高手，一年級同步拼音手冊，裡面拼音，拼讀都會，讀的很6，這些是用來打基礎，考試不會出，每天課程結束，預習一遍，挺好的

快考試了，還買了三套卷子，但是內容太簡單，所以打基礎用

另外講課的時候課堂筆記自己抄，自己讀，我負責聽就行。

這次期末考試又是第一，不過她不會驕傲。一樣還在努力

給你的建議那就是不用著急，慢慢來，慢慢培養他的興趣，多讀書，多練字，多讀拼音，讓她自己看得到自己的付出和收穫，慢慢閱讀能力提升，考試就好了，現在打基礎階段，一二年級不要太注重成績，考的再好都是假象，反正只要基礎好，成績自然而然就好了，我又給她買了一套書，她慢慢看吧！只要喜歡看，我就買給她慢慢看，多積累識字量，成績不會差的

最後圖片是我家的寫的小作文，寫的還可以吧，識字量大了，看圖寫話，造句，改寫句子，組詞，統統不在話下哦

我一直覺得孩子的教育不是一個人的任務，而是爸爸媽媽老師三個人甚至加上爺爺奶奶五個人的任務，這其中得有人唱白臉有人唱黑臉。對低年級學生的教育上，我覺得我自己還是比較有心得的，因為我多年接觸的就是低年級學生。那低年級學生有什麼特點呢？就是天性愛玩，注意力差，很難專注於一件事，但是他們學知識還是比較快的。這種注意力差的特點是改變不了的，同時我覺得沒必要去改變，而是應該引導他們。我們家長要想教好孩子需要下面這些細節：首先，在日常生活中，我們不要時不時玩手機，尤其是在孩子面前。我們應該在孩子面前樹立一個榜樣，比如平時工作之餘和孩子一起看書、與人溝通時不說髒話、家長本身講文明禮貌等等。這樣孩子的品格也能慢慢地形成，請注意我說的是“慢慢地形成”，要有耐心。然後要給孩子樹立一個嚴明的形象而不是單單嚴厲的形象。一年級的學生剛剛從幼兒園上來，更加需要我們的良性引導，而這個引導的方法是需要智慧的。例如我們教孩子語文方面的知識時，最重要的是培養孩子的語感和基礎的文字認識、看圖寫作。那我們具體怎麼做呢？我覺得這個方法不能照搬，要因材施教，但是大概地講，我們可以陪孩子看帶有圖畫的名著、聽名師朗讀。在教學生數學方面，我們要多花時間先讓孩子理解什麼是數字，分別代表多少，然後再教他簡單計算。但是數學是枯燥無味的，所以我們也要用一些有趣的遊戲啊，圖片啊來教會更好。但是歸根結底要有耐心，而且學習要勞逸結合，不要太多時間學習。家長多帶孩子去外面走走，讓孩子長長眼界，這期間孩子肯定會提出問題，你也要耐心的回答，而且切記不要哄騙孩子。具體的教育還要具體分析，如有需要可以關注我私聊。

謝謝邀請！一年級的孩子最主要的是學習習慣的培養，對一些規則的認識。從幼兒園到小學如果沒有上過幼小銜接班的話肯定是會有些吃力的，家長要耐心引導，最主要是告訴孩子上課一定要認真聽講，記清楚老師佈置的作業。家長一定不要急躁，這會把焦慮的情緒傳遞給孩子，更不利於他的適應。學習是一個循序漸進的過程，多跟班主任老師溝通，瞭解孩子在學校的表現。一般來說，一二年級基本上孩子們都差不多，不會拉開太大的差距，到了三年級就會出現分層現象，這也是由孩子是否能夠認真聽老師講課，是否有自主學習能力決定的，所以不要急，慢慢來。

您說的一年級的小孩兒學習能上道嗎？指的是孩子的學習習慣呢，還是掌握的知識呢？

我是初中老師，但有幸教過兩年小學一年級。感慨很多就這借這個機會來說一下吧。

先說孩子掌握的知識吧。很多小孩兒在出生到幼兒園階段，在家長和外人看上去都是很好的。但是到了小學，可能第一次考試的結果就會讓家長瞪大了眼睛。原來自己的孩子可以考那麼高的分數!原來自己的孩子竟考了這麼點分兒這麼個名次!其實這個結果是不很重要的。尤其是在小學一年級初始階段。因為有的孩子從小在家或者在所處的幼兒園，會提前學很多生字和數學知識，而有的小孩接觸的就少。但是聰明和學習習慣好的孩子會趕上的。最吃虧的是早學了很多的比較聰明的孩子，自己早已經會了，卻還在學校裡一遍一遍地磨漢字磨算數。有的孩子本來學習能力很強，寫字也很漂亮，但是可能會在一遍遍的重複學習中感到厭倦。小學裡班級平均分都九十六七分，甚至每次考試能得百分的在50人的班級裡佔到三四十個，這都是反覆的練習甚至重複練習而得來的。所以說剛開始孩子的學習成績不算很好，掌握的知識不是很好，這沒有多大關係。但是家長不能因此而掉以輕心，要用百倍的信心幫孩子趕上去。最有效的學習方法是將課本上所學的知識反覆練習。在小學一年級家長一定要陪好孩子。

（小學二年級也非常重要。一般孩子的書寫會在二年級初步分化。因為一年級都非常強調書寫，二年級所學的知識增多，老師雖然對書寫有所強調，但已經不像一年級那樣會反覆強調。又因為學習量增多，作業量增多，有的小孩兒也狡猾起來，會在寫字上偷懶。）

在知識的掌握上，一般的小孩子是會上道的。在分數上差別也不是那麼大。

如果說的是學習習慣，這個最好是一定要讓孩子上道，小學一年級是關鍵期。如果孩子從小學一年級學習習慣就不好，那以後麻煩可就大了。

學習習慣如何上道兒呢？我覺得應該做好以下幾個方面:

1.學會傾聽。養成傾聽的習慣。很多小孩子學習成績不夠理想，很大的原因是他不傾聽。他不注意傾聽、吸收老師告訴他什麼，而只注意自己在想什麼。這樣他從外界吸收的東西就少了。兒童時期，接受是一項很重要的本領。 雖然兒童時期也要強調孩子的動作能力，培養探索世界的好奇心，但是透過傾聽來學習知識，是很重要的。因為這是學校授課的主要方式之一。也是從小學一年級一直到後來的十幾年孩子學習的主要方式。所以家長一定要培養孩子傾聽的意識，傾聽的習慣，傾聽的能力。比如家長要說一件事，要體會一下孩子能否有效的接受了自己的資訊。如果孩子這一方面比較差，往往學習成績好不了。一年級好不了，以後也很難說。

2.培養孩子讀的能力。包括朗讀和默讀。朗讀在小學階段是非常重要的。家長一個是要幫助孩子正確地讀，另一個要經常發現孩子的優點，多鼓勵。在傾聽的時候，一定要表現出很感興趣的樣子。一個好的聽眾往往能夠成就一個好的演員。久而久之，孩子朗讀的水平一定會提高的。也會對朗讀對學習發生興趣。也要培養孩子默讀能力。開始可以讀一些短小的故事。讀後讓孩子給講講。今天的時候也要表現出很感興趣的樣子。有時候或許還會故意提問一兩個問題，讓孩子在解答的過程中，加深對文章的認識。在回答您的問題的時候在語言表達能力，思維能力，閱讀能力上如果提高。

3.讓孩子養成獨立做作業的習慣。有的小孩子在家先是玩兒，家長捨不得管，等到快上學的時候，就急了。尤其是家長先急了。會用各種辦法幫孩子把作業糊弄完，然後糊弄到學校就算事了。這是最失敗的。以後也應該不會好到哪裡去。

如果孩子不好好做作業，那就讓他承受後果。可能來自老師的後果和一定來自家長的後果。要在一定的時間段裡讓孩子獨立完成作業。家長這個時候也不要隨意地給送點吃的、自己在外屋看電視、或者不停地看手機在孩子面前。給孩子一個安靜的獨自的環境。家長自己要為孩子創造這樣一個環境。自己也要收斂，自律、剋制。等孩子完成以後可以幫孩子檢查一下。有錯幫改改。如果老師讓簽名一定要認真的把自己的名字寫好。以身示範。要耐心的，貼心的幫助孩子，陪伴孩子。

如果孩子無理取鬧不完成作業。家長一定會有很多辦法來對付自己的孩子。不要把這件事交給老師去做。孩子在家吃你的喝你的，完全受到你的控制的時候，你都管不了他，老師又怎麼能對付他?長大了以後您和老師又怎麼能對付得了他呢？小學一年級管理好，以後就省事了。而且一定要貼心，讓孩子覺得您再幫他。另外，小孩子也是值得疼憐和尊重的。一定要多尊重，多欣賞。發現優點。只要孩子能做到最好就夠了。每個孩子都會享受上天賦予他的天賦和性格。萬事可求，但不可強求。

4.讓孩子做自己學習的小管家。自己的書包自己整理。自己的事最好自己做。不要老跟在孩子後面屁顛兒屁顛兒的給孩子送落料的課本，為孩子不做作業撒謊編理由騙老師。要學會讓孩子對自己的行為後果負責。千萬別捨不得。但是也不能輕易地打罵，甚至比較正當的說應該是不能打罵，應該很貼心的去幫助他。只有貼心，知道孩子需要什麼，在哪一方面有困難，可以提供哪些幫助，要真心實意地有耐心地去幫助，才是一位好家長，才會獲得孩子的信任，才能夠陪孩子一塊兒去向更好地方向發展。

都說家長是有保鮮期的。祝願各位家長能夠珍惜陪孩子成長的機會和歲月。千萬不要生氣，因為，只要樹立正確的意識，你會有足夠的愛心，耐心和智慧。

最後提醒，接受能力快的孩子，家長就不要在家老補習與課本知識相同的知識了。可以拓展。說句實在話，學校教育就是在等後面的學生。雖然老師在初次授課的時候會照顧到尖子上優等生，但是為了提高平均分，很多老師還是在等後進生的。

如果說孩子學習很好，但是很頑皮，就要為他開拓一些知識。千萬不要只看到孩子的頑皮。 具體怎麼做，說來話長，很難一下子說清。

接受稍慢的孩子，就反覆把學校裡的知識學好，這是基礎。

感謝這位家長的提問，讓我回憶起了自己以前的美好時光。

陪孩子長大，最快樂。陪孩子健康長大，是一項大工程。

讓我們以欣賞的眼光、真誠的愛心、足夠的耐心、智慧的貼心，嚴慈並重，陪孩子度過一個美好的童年，走上一個更好的少年。開啟人生的美好前程。

別急，一年級上半期的時候，我也是急得不知所錯，做作業的時候什麼都問，這是什麼意思，那是什麼意思，拼音拼得你吐血。反反覆覆的教，帶她讀，帶她寫，讓她過關。也經常罵得她哭，自己也氣的不成樣，可是發現逼過後，還是挺有效果的，只是被逼的過程很可憐。下學期好多了，基本不怎麼管她了，監督一下，輕鬆多了。

您好，我是一位重點小學的一線班主任老師。每個學生都是與眾不同的，首先咱們應該先看一看孩子的起點在哪裡，如果孩子經過自己的努力，已經有一定程度的提升，那就是很大的進步了。您所謂的上道是不是能跟上老師的學習進度？還是成為非常優秀的學生呢？一年級的孩子如果學習不上道，那麼孩子需要一個領路人，這個領路人不是老師，因為老師的精力無法只對一個孩子一對一負擔，這時就需要家長成為孩子一對一的領路人。這是一個漫長而且艱難的過程，但是一旦家長堅持下來，孩子的學習就會有很大程度的提升，最起碼不會被落下，一旦家長沒時間管孩子學習了，那這個孩子很難自己上道。在我工作的這幾年裡，我看到一年級家長管的孩子和家長沒時間管的孩子差距非常大！希望您陪伴孩子，成為孩子的領路人。

一年級的孩子學習肯定能上道，不過家長要做對事情才行。

做正確的引導和訓練，真正提升孩子的學習能力

1、從學習態度來下功夫，培養良好的習慣

任何一個人做一件事情，態度最重要，雖然經常看到一些雞湯如“態度決定一切”，但是事實也真是這樣的。哪怕我們削蘋果這麼一件小事情，心不在焉的話，估計都會把自己的小手手給削住了。因此，在孩子的學習上一定要從學習態度上下功夫。

【靜心訓練】

如何下功夫，就是先要告訴孩子心要定下來，不要一坐上凳子，心裡就慌慌張張地，一會做這，一會做那，要把內心安定下來。這個可以在做作業前先靜坐5-10分鐘，閉上眼睛，身體坐直，脊椎拉直。體會自己的心情有沒有平靜下來，當心情平靜了，去放鬆自己的身體，不要緊張。引導孩子的時候，語氣舒緩輕鬆一些。

【姿勢糾正】

然後做作業的時候，要求孩子坐姿端正，眼睛離紙面大概45釐米，手指握筆不要太緊、太用力，姿勢要正確。

【步驟清楚】

做題目的時候，不要急，按照步驟一步步來做，不要跳過步驟。一年級孩子做錯的原因，大多數是跳步，做題的時候一次多想了一步兩步，導致出錯。

【小結】

家長在輔導孩子時，以訓練孩子的習慣為主，不以做題的正確為主。這時孩子就會把注意力放到自己的身體調整上來，人只要注意力一放到自己的身上心就會慢慢平靜下來，頭腦就會清醒，思維就比較清楚。所以家長一定要注意這些學習細節、學習習慣的培養。

2、注意孩子的思維能力和成人的思維差異，不要用結果對錯來評價孩子

孩子低年級，思維能力是非常簡單的，思考問題要一步步來。而我們的各種題目中，往往會有一些問題會繞幾個彎子，這時孩子們想問題就不大想得清楚。

【家長輔導說話前注意】

這時候，我們家長在引導一定不要急，而是要靜下心來思考，孩子在想這個問題的時候怎麼樣才能把思路想明白呢？怎麼樣才能把自己的思維理清楚呢？我自己在思考的過程中，尤其是一口氣得出結果的題目中，有什麼步驟是被我忽略了呢？

舉一個15-3和15-7的來對比一下。兩個算式都非常簡單，但是思維是完全不同的。

15-3，5-3可以直接得出2，1不動直接寫下來，是12的結果。15-7，5-7不夠減，涉及到借位計算，但借位在我們成人思維中是很快速就過去了，孩子的思維可能就不一定搞清楚，如何借、如何算會比較方便，就值得我們成人去思考了。

舉這個例子就是說明我們在輔導孩子的時候，容易在細節上忽略，反而氣憤孩子怎麼總是出錯。

【具體輔導方法】

首先，我們要嘗試著用形象化的思維，讓孩子看得見自己的思考過程。就是用一些圖形化的工具來幫助孩子思考，一年級的數學題目大多數都是這樣做的。我們也可以利用類似的方式，反其道而行，一道題目出來了，就引導孩子用一些圓、三角、方形、線條等圖形，把條件相關的內容畫下來。

其次，不斷給孩子提問，刺激孩子去思考。透過提問的方式來引導孩子去思考，語文就是提“你覺得是什麼、還有什麼東西、還有什麼原因、還有什麼……”這樣的問題；數學就提“你認為這個條件和那個條件之間有什麼關係、這個圖代表的是什麼、哪個多、哪個少……”。

再次，孩子教授父母，當小老師。如果週末或者時間充裕，讓孩子做小老師，父母當小學生。孩子當老師，把自己做的1-2道題目講解給父母聽，看看父母能不能聽懂。透過這個小小遊戲的玩耍，孩子能夠把吸收的知識消化為自己的，孩子才是真正學會學習了。當然這個稍微花費一些時間，但學習效果是最好的，家長一定要抽時間玩一玩。

結束語

養育孩子、教育孩子是一個比耐力、毅力的活，需要長期堅持和持久。家長的情緒調整在整個過程中可以說是舉足輕重的作用，因此不要為一時的問題氣惱，家長的態度是孩子學習的重要資糧。

然後就是檢查自己的方式方法，按照正確的步驟進行正確的引導，孩子再適當的鍛鍊鍛鍊，相信孩子的思維也能快速提升起來的。

最後就是對孩子的評價不以結果為導向，而是以孩子的思維過程中態度有沒有端正、思維有沒有清晰、表述有沒有清楚為導向，結果只是附帶的。

一年級孩子才正式進入應試教育的軌道，如果家長對一年級小學生的學習特點不瞭解，你肯定會感覺輔導孩子怎麼這麼吃力？甚至有時你會懷疑自己的人生，認為自己孩子真不是塊學習的料。可以坦誠地告訴這位家長，很多一年級孩子家長都有和你一樣的感受，並不是孩子能力有多差，而是我們在教育孩子和輔導學習這塊欠缺太多的能力，才導致你面對孩子時，就感覺像面對一個只小刺蝟，無從下手，對不對？

別急，我來幫你把怎樣教育和輔導一年級孩子學習理清思路，你照做就行了。

第一，家長一定要先評估你孩子的語言發展能力，因為孩子口語發展滯後，理解能力必然相對較弱。

我不知道家長是什麼性格與脾氣，也不知道你家孩子性格，一般來說，家長性格外向，孩子性格也會趨於外向，反之，亦然。對於性格偏內向的孩子，要比性格外向的孩子更難教，因為孩子話少，口語表達能力不是很好，結果就導致家長和孩子溝通時總不在一個頻道上，就如同雞對鴨講，你能講的明白，孩子卻聽不懂。對於性格外向的孩子，如果家長在孩子幼兒期也不重視和孩子經常說話，也會造成孩子說話含糊不清，甚至說話結結巴巴。因此，從現在開始，家長必須要先評估你孩子的語言發展能力，如果孩子口語表達能力不是很好，你就每天多陪孩子聊天說話、做親子閱讀、做親子游戲等，來突然孩子話說不明白的瓶頸。只要突破了說這一關，孩子的理解能力就會快速提高，再輔導孩子學習時，就容易讓孩子聽懂了。

第二，觀察孩子和人說話時是否會傾聽，否則，不管誰說話他都不聽，上課必然什麼也學不到。

我家裡現在有一個小侄兒，上一年級，每天放學後，包括週末都來我這裡學習。一開始我就發現這個孩子接受能力特別差，課堂上新的學的知識他理解不了。我就觀察這個孩子，結果發現他平時根本不知道怎樣聽人說話，你說你的，他幹其他的。向他的老師瞭解情況，老師反映孩子上課時也不聽課，只顧著自己在下面玩兒。再觀察孩子的父母，平時在家裡大嗓門，只是對著孩子吼，哪還有一丁點教育可言。找到原因後，我就對孩子進行視覺專注訓練，平時說話時，我蹲下來和他目光平視，讓他看著我的眼睛。我告訴他，你就當我是你的老師，你上課也要這樣做，否則，老師講什麼內容你根本聽不到。為了印證孩子是否真能理解我的話，我和孩子做復讀機遊戲（也叫鸚鵡學舌），我說一句，讓他原樣重複一句，堅持練上一個月後，孩子視覺專注力終於突破了，孩子的聽課效果提高，原來不及格的成績，慢慢到了良好成績。

第三，重點放在識字興趣和閱讀興趣上面，快速積累孩子識字量，識字量越大，孩子學習課本知識的理解能力越好。

一年級兒童之所以學習那麼吃力，還有一個非常重要的原因，那就是識字量小，識字量小對課本知識理解能力就差。就如我這個小侄兒，和我愛人動手給孩子做識字卡片，把一年級全年的生字，包括二年級上學期的生字，都製作成卡片，每天堅持和孩子做識字遊戲，到目前為止，孩子已經認識800多個字，同時把每個字還組成多個詞，這樣一來，積累下來能識認的字已經超過1000個。而這些都是在玩兒中認識的，所以，家長也可以借鑑一下，因為玩兒對於兒童來說最感興趣，且沒有學習壓力。當孩子識字量上去後，我們就帶著孩子朗讀課文，或者一些課外讀物，幫助孩子既複習和鞏固了所認識的字，又結合課文或故事讓孩子理解意思。每天堅持閱讀興趣的培養，對孩子的學習興趣和理解能力有了質的突破，現在孩子已經可以完全獨立寫作業，並且成績已經穩定在90分以後，有時還滿分。

第四，不要總被那些課外作業纏住，家長需要和老師協商一下，把孩子目前學習中識字量小，注意力專注缺乏，理解能力跟不上的情況告知老師，請老師允許你孩子少寫作業。

像我這個小侄兒，每天老師佈置的作業我都要優先檢查，凡是超出他理解能力的，我都不要讓他做，但是我會把情況告知老師，同時把對孩子進行的基本能力訓練和培養計劃告訴老師，讓孩子看到我們在為孩子做紮實的基本功訓練，而不是在放縱孩子不學習。當老師看到這個孩子慢慢在進步時，就願意配合我們，並不會像對待其他學生家長那樣，總是要求家長督促孩子必須要把佈置的作業全部完成。題主恐怕目前你正處於被孩子課外作業給搞的焦頭爛額的狀態吧？你可以把我上面的建議反覆看看，也列出一份計劃清單，和孩子老師做一下深入交流，請老師破例允許你們少寫一些作業，從而騰出更多課外時間做基本功訓練和培養工作。

第五，家長要把輔導學習與生活緊密相聯絡，否則，你光按課本上知識去講解，孩子理解能力跟不上，你怎麼講，孩子都聽不懂。

對於一年級兒童來說，對學習的畏難情緒往往使他們更不願意學習，甚至還沒有寫作業，心裡就發怵。因此，家長必須要告訴孩子，咱不必害怕，你那點作業，我們先做遊戲來複習和鞏固，玩著學就很容易會了。像那些加減法，我和侄兒一般都是用家裡的水果、糖、玩具做實物教學，再輔助於遊戲，孩子既容易理解，又非常有興趣。因為他每次表現好了都會獲得及時的讚美和肯定，這就讓孩子對學習的信心不斷增強。請家長一定要注意，千萬別在那不停地講啊講啊，你越是講的遍數多，孩子越發懵，同時還會讓你急的冒火。離開書桌邊，把輔導學習與生活緊密相聯絡，你就會發現孩子學的很快。當孩子熟練掌握所學知識之後，再少量做一些書面作業題，就容易讓孩子突破畏難情緒了。

結束語：家長必須要突破你心浮氣躁的不良心態，因為你的負面情緒極容易引發孩子厭學的心理。我希望你能把我上面寫的內容，反覆進行閱讀，跳出原來的怪圈子。重視審視和定位孩子的學習。如果你對我給出的建議還有什麼不理解，你可以在評論中留言，也可以私信給我，我再給你更多建議。

很理解題主的無奈，因為每個家長都會經歷這樣的過程。我們在生活中也會看到，很多家長為了剛上小學的孩子，心力交瘁。我家大寶也是從那個時候過來的，難熬的小學初期需要家長陪伴孩子度過，家長的耐心態度決定了孩子的學習態度。

至今我還清楚地記得孩子一年級第一天放學的時候，剛出隊伍就是一臉愁容。走到我的跟前更是哽咽地告訴我：“媽媽，我沒有記住作業！”我鼓勵孩子去再次問問老師，結果我遠遠看著，孩子走到老師跟前，膽怯地問老師，結果老師給了一句：”自己回家去想！“孩子走到我身旁，嚎啕大哭！

面對上學第一天就如此崩潰的孩子，我內心心疼又十分糾結。其實最後透過其他家長一起討論，才明白老師留的作業是讓學生回家剪一段繩子，距離就是孩子的下頜與課桌之間的距離，老師是想告訴孩子們上課的時候要端正身姿。我安慰、鼓勵孩子，並和孩子一起完成了作業，第二天孩子又高高興興地走進了校園。

還有一次，我家大寶在第一次考試的時候，數學只拿到了70多分。當時看到自己孩子的成績，在看看其他孩子的高分，我並沒有責怪孩子。在全班幾十個孩子中間，我家大寶的成績確實很低，因為對於小學一年級來說，考滿分似乎輕而易舉。但是我並沒有責罵和否定自己的孩子，而是和孩子一起查漏補缺，耐心陪伴孩子。

就在今天，孩子的其中考試語文成績出來了。有個家長告訴我，我家大寶的語文成績是99.5分，0.5分的錯誤是作文中出現了一個錯別字。我內心興奮不已，和孩子分享了這個喜悅。同時，也找到了孩子的錯誤所在，孩子立刻明白了自己的作文中確實有一個錯別字，並表示自己以後一定會更加仔細認真。

這一路走來，和孩子一起共同成長的這四年，我也曾迷茫彷徨，糾結焦慮，但是孩子的成長之路只有一次，我時刻告訴自己：孩子最需要的是家長的耐心陪伴！沒有誰比爸爸媽媽更愛自己的孩子！所以，要善待自己的孩子。

1、孩子心底的呼喚是關心，不是謾罵

孩子就是一顆水晶，耐心打磨呵護，你終會看見孩子的光彩奪目。孩子心底其實最需要的就是家長的關心，他們幼小的心靈中不想聽到家長的指責謾罵。最愛孩子的爸爸媽媽，把孩子捧在手心裡吧！

2、等待孩子大放異彩時候，不是否定

在廣東衛視的一檔《你會怎麼做？》這檔節目中，有一期節目就是一個媽媽在飲品店教訓不會寫作業的女兒，並且一再強調孩子真笨。結果鄰桌的一位男子就說：”我也是一個曾經不愛寫作業的孩子，但是家長的一再否定，會讓自己也越來越豆丁自己。我將來有孩子，一定會耐心教育我的孩子。“

連家長都否定自己的孩子的時候，孩子的內心是崩潰的。不要以為孩子是我們的私有物品，其實孩子還是一個獨立的個體，他們需要家長的呵護引導，才會長成參天大樹。我相信每個家長都希望自己的孩子將來能夠出人頭地，所以請放低自己的身份，耐心陪伴。

還是那句話：慢慢來，比較快！

很多道理都是相通的，就像攥在手裡的沙子，攥的越緊，沙子越少

懶媽一招玩轉熊孩子乖乖寫作業

陪孩子寫作業是當下很多家長的一大難題，負面訊息也是駭人聽聞。網上有陪孩子寫作業，突發腦溢血的;也有一爸爸陪孩子寫作業，發火拍桌子，弄到手骨折；還有一爸爸發文調侃，不要彩禮，陪嫁房車，讓親家把女兒接走，前提條件是負責陪寫作業。可見，有這困惑的家長不在少數。

兒子上學的第一天，放學時，我站在接孩子的家長們中間，等兒子出來。看著孩子們在老師的帶領下，排著隊走出校門，解散後，各自找到自己的家長。家長們從孩子的肩上接過書包，很自然的背在自己的肩上。

等接到兒子，我好像被傳染了一樣，也不自覺的伸手去接兒子的書包。兒子剛想給我，我突然想，兒子又不是背不動，我為啥要給他背書包呢？我問兒子能背動嗎？兒子說又不沉，能背動。語氣裡帶著不滿，意思我低估了他的力量。我趕緊說："兒子，你有勁兒，這對你說小意思。"兒子像是受到了獎賞，背起書包，快步走到前面。

從此，每天接兒子放學，我只是跟在他後面。再看看這一路接孩子的家長，三兩一起，大人揹著孩子的書包，極不協調，形成了一道特殊的風景。

孩子開學第一天，到家後，兒子從書包裡拿出新書，說老師讓家長幫著孩子包書皮。我讓兒子和我一起包，讓他在旁邊幫點小忙。邊包邊告訴他，等他會了，就可以自己做。

在和兒子包書皮的同時，告訴他，包完書皮，他寫作業，我做飯。如果有不會的，來問媽媽。第一天作業應該不是太多，等他寫完作業，我們一起吃飯。飯後媽媽收拾好廚房，帶他下樓打羽毛球。

兒子寫完作業，說老師讓家長檢查簽字。我告訴他，只要你是認真寫的，不用檢查。如果自己不放心，就自己檢查，我只負責簽字。老師讓簽字，就是讓家長看看是不是都完成了，媽媽相信你全部做完了。

當然，我也擔心萬一老師不願意，給孩子穿小鞋。就在接孩子的時候，和老師交流了一下。坦誠的告訴老師，我這樣做，是為了更好的培養孩子獨立完成作業的責任心。老師沒有說什麼，還表揚孩子正確率非常高。

看來老師也是非常通情達理的，讓檢查作業，正是說明了老師的責任心強。

從第一天起，我就把寫作業這個責任，輕鬆的給到了孩子自己，這是他的事。陪寫作業，這種當監工，讓孩子難受，讓自己痛苦的差事，我更是不幹！做個懶媽媽。

上學，其實是孩子成長的另一種表現形式。作業，本就是孩子這個年齡應該獨立承擔的責任。陪寫作業，是家長們剝奪了孩子自我成長的權利，又來責備孩子，抱怨自己辛苦！

家庭有別，孩子有異。每個孩子都是獨一無二的，引導方法也要因孩子而不同。

如果這位媽媽知道大部分一年級孩子的媽媽都有過這樣的情緒經歷和感受，會不會心裡稍感平衡些呢?先平復下自己的情緒吧，畢竟這樣並不能幫到孩子，反而還會讓孩子更加惶恐，更不能上道了。

1、從學習本身講：如果一年級前沒有經過科學的銜接，一年級確實很困難

父母感覺費勁，是因為對於成人來說，一年級學習的內容太簡單了，但放到孩子身上就體現在換種問法就不會了，或者剛教了會了下一秒就錯了，又或者知道2+3=5，但不知道5-2=3，亦或是寫字太慢了，還老寫出格等等這些學習內容上，寫作業的過程中讓父母怎麼都想不通的點滴上。

但這些只是父母們認為太簡單了，太好理解了，不就明擺著麼，一切都是父母一廂情願的想法，對於孩子，完全不是這麼回事。

因為這個年齡段的孩子無法理解什麼是加法、減法，無法把父母老師用語言教的東西轉化成自己理解了再寫出來的東西，無法理解問題可以多樣提問，無法能控制自己的手把字寫得又快又好不出格，無法同時處理語音、語義、口語表達、書面表達、理解等這些對於他們來說比較複雜的資訊。再聰明的孩子，沒有經過這些內容的刻意練習是無法在大腦中形成迴路的，大腦也就不知道該如何同時處理這些資訊了。

所以父母認為的簡單對於孩子來說可能是最難的。

2、從學習的環境講：一年級本身就是孩子各方面都需要適應的階段，適應期的長短又會依孩子而不同

父母能想象把一個孩子扔到一個空間特別大，人特別多，老師特別多，科目特別多，活動特別多，年級特別多的陌生環境中的感受嗎？小學的規模模式和幼兒園可是完全不在一個頻道上哦。

如果上小學前，父母沒有讓孩子經歷過如此大規模的集體生活，勢必對於孩子來說是個很大的震撼。

孩子在學校需要面對的可不止是學習內容，而他的大腦裡對於小學之前根本就沒有一個形象的概念，為什麼突然要穿一樣的校服，為什麼一個班那麼多同學，為什麼有那麼多的老師，為什麼有那麼多的年級，同學們會欺負我嗎？老師會喜歡我嗎？我能感覺到班級是安全的嗎？我能信任老師嗎？等等的第一次都需要孩子獨自面對，這些父母都有提前跟孩子聊過嗎？

如果小學班級整體的環境不能讓孩子感受到安全和放鬆，那麼勢必無法全身心專注地學習，再加上小學的課程內容、老師的教授方式等都是全新的，也需要孩子適應。

所以，對於一年級的孩子，父母們比起關注孩子的學業成績之外，更需要關注孩子整體的狀況，因為各種狀況之間是相互聯絡相互影響的，如果父母沒有些專業功底，是很難捋清楚其中的關係的，同時這個最難的時候，孩子也是特別需要父母幫助支援的時候，如果父母真的愛，那就需要拿出比平日更多的耐心和智慧幫助孩子。雖然真的很難，但還是努力去做吧，為了孩子相信自己的力量！

願您被這個世界溫柔以待，幸福一生！