學書法太早，手指關節會變形，需要特別注意。三歲小孩的認知力還欠缺，對書法的理解也差。所以說三歲學書法有些早。

不建議這麼小就開始學書法。

書法屬於技能性質的，不需要過早接觸，很多成人開始學書法，也能取得很好的效果，重在理解學習方法，加入一定的有效時間就可以。

這麼小的小朋友建議還是注重培養好的習慣，懂事有禮貌，做一件事就做好，勇於克服困難，好的性格習慣是以後學習最好的基礎。實際的技能倒是不必太早。早了理解不了學不會，反而打擊自信心。

如果小朋友語言表達還不錯的話，再晚一點倒是可以著手學學第二語言。這時候學習語言是非常好的時期。這樣以後學英語不至於太痛苦，現在的教育環境如此，英語比較重要。

僅供參考。

關於“三歲的小孩可以學習書法嗎”這個問題，我首先是不贊成這麼小就開始學書法的，但是你又問了“注意什麼？”，其實從內心來說你是比較認可孩子現在就開始學書法的，只是想得到大家的認可。

對於這個問題我想談談自己的看法。三歲的孩子一般還處在無意識和無記憶狀態。如果這個時期讓他們學東西的話並沒有太大效果，反而容易造成孩子的壓力和反感，同時三歲孩子的手部肌肉還正在發育成長，如果不注意這些問題最後反而讓孩子厭煩書法就得不償失了。教育學家布魯姆曾說過“3歲的孩子正處於語言發展關鍵期”，我認為多讓孩子學會表達，多和孩子溝通，適當鍛鍊一下動手能力都很好。並不需要急於讓孩子練習書法，作為一個成年人我有時候寫字的時候還會不自覺的偷懶呢，更何況孩子的？如果這時候家長強行干預的話，效果並不會太好。有些家長認為學東西越早越好，注重童子功，其實並沒有太大的必要，從三歲到八歲所學的知識，可能到九歲的時候一年就學會了，這是因為隨著年齡的增長孩子理解能力和執行能力都有了很大的提升，學東西也就相對輕鬆許多。

同時我注意到你說“小女孩好動好學語文能力好，因為小孩姥爺是書法家協會的，耳濡目染有這個條件”，這個是非常好的條件，俗話說興趣是最好的老師，既然孩子有這個條件，讓她多陪陪姥爺，多看看他寫字，直到她主動要求寫字，就可以讓她玩玩，但是切記不要給她提太多要求和規則。玩的開心以後學的可能就更好。況且孩子姥爺是書協的，相信能力也很強，等孩子稍大一點，再讓孩子姥爺稍稍指點一二就會突飛猛進的。

期待看到孩子的進步！

以我個人的教學經驗來講，三歲的孩子無論是在觀察能力，還是表現能力來說，都是比較弱的，效果不會好，反而容易讓孩子產生挫敗感。另外，三歲孩子的手還未長成，手指力量弱，不容易握住筆，可能導致手指變形或握筆姿勢錯誤。最後，三歲孩子注意力只有幾分鐘，這個時候讓他去學寫字無疑是在做事半功倍的事情。不如多教一些規律，生活常識，多識字，多培養他的動手能力和獨立能力。

如果三歲的小孩喜歡習字，為什麼不鼓勵他呢？從小習字所掌握的書法技能是年齡大了以後習字無法比的，而且習字不僅是簡單的技能重複，從習字可以對中華文化有更進一步瞭解，是非常有益的。如果技術性的東西與年齡大小無關，那麼彈鋼琴呢？拉小提琴呢？

本人從事書法教育8年，根據實際情況來看，三歲的孩子肌肉和神經發育不滿足要求，所以不建議學習書法；一般情況下，四周歲開始拿毛筆、五週歲開始拿鉛筆是沒有問題的。

書法是國粹，可以提升審美、磨礪品性，如果能讓孩子培養起濃厚的興趣，那麼對於他們的一生都大有裨益。在基礎階段，作為家長要有足夠的耐心和信心，讓孩子輕鬆快樂地學習。既然您家中有這方面的行家，相信應該事半功倍。

不行，您這是什麼想法？是想讓孩子贏在起跑線嗎？三歲的孩子學書法得不償失

現在的孩子從小學一年級開始就有大量的作業，孩子骨骼發育不完善，肌肉力量不足，鉛筆那麼細，要拿緊，手指幾乎都變形

請看圖

我是高中語文老師，沒有誰比我更關心孩子們的字，更沒有誰比我知道問題的嚴重性。

練書法需要觀察和模仿，然後要悟性，一個三歲小孩子還在學習基本的生存技能，讓他學書法不合邏輯。

可以，拿筆去寫，不要規定動作，發揮天性，給幾個大字，照著寫，誇獎為主，給點任務也行。但千萬不要請老師教，扼殺天性。

我認為，幼兒園大班後期，一年級前期開始學硬筆書法是最佳時期，再晚就不好了。現在你家孩子才三歲，我建議可以晚點學習，但是孩子寫字✍的坐姿要慢慢培養。

毛筆書法，則根據硬筆書法的水平來定，三到四年級是比較合適的。

需要注意的事項有：坐姿和執筆姿勢問題，就必須予以最高級別的重視。孩子的近視，孩子的脊柱彎曲，孩子寫字慢還寫不好，這些通通與坐姿和執筆姿勢有關。

孩子的姥爺是這方面的專家，真是挺有優勢的，如果孩子喜歡安靜的練習書法，那就好好培養她唄！

個人觀點，僅供參考喲！

這麼多年的幼教生涯，一直注意孩子敏感期的研究。孩子的書寫敏感期一般出現在3歲半到5歲之間。

所以，孩子三歲左右就開始拿筆塗塗畫畫。開始是畫直線，慢慢畫個圓圈圈，不是真正意義上的寫字。但是，此時，你若教他寫個數字或者簡單字，他會不斷的想寫！

在這個階段，大人應注意一下幾個方面：

1、書寫敏感期的到來，並不是說孩子就可以寫漢字了，剛開始，他們會亂塗亂畫，大人不可制止或斥責，要順勢引導，多鼓勵，並對那些天書一樣的符號，表示讚歎，並注意傾聽孩子對自己畫的符號的解釋，並表示理解！

2、孩子的書寫不要時間長，且僅僅是數字或簡單的漢字。因為孩子的小肌肉發展還不夠，小手容易累。所以以孩子輕鬆完成為主，不可強迫。

3、不要為了養成良好的書寫習慣，不停的糾正孩子的書寫，筆畫等。以防孩子厭煩寫字。以鼓勵為主！

不建議此時的孩子報書法班什麼的，但是 如果家裡有會書法的，慢慢因勢利導，也是可以的。

只是切記一點：保護孩子的興趣，不可強求！

三歲的孩子天性還沒健全，去學非常程式化的書法，非常不合適，書法你首先要有認字的基礎，沒這個前提，功夫白費了，心情有點急切了，孩子在這階段不應該有任何的外在的壓力，選擇更好的方式就是尊重天性，多欣賞，周圍有個溫馨的家庭環境就夠了！

三歲的小孩，可以學習書法嗎？注意什麼？

可以。

注意什麼呢，我認以下幾點：

1 讓孩子先認識鋼筆、油筆、毛筆、排筆，彩色筆等種類。

2 掌握正確的使用方法。

3 不斷培養興趣。

4 胡寫亂畫，運筆自如，以玩為主，逐漸喜歡。

5 參加幼兒書法培訓班。

6 作為家長要明白孩子學習的是寫字的方法而不是叫書法。

7 正確引導，如果處在書法世家，相對容易。

態度決定命運，環境改寫人生，是金子光會發光的。家長如果愛好書法，那麼孩子就可能進步快些，將來也或能成為一個優秀書法家。

☆孩子幾歲可以開始學習書法？這個問題向來是仁者見仁，智者見智。有說“學齡前兒童不宜學書法”的，有說“書法教育要從娃娃抓起，學習書法越早越好”的。

從華人成功的事例來看，開始學習書法時年齡最小的是當代著名女書法家孫曉雲，她出生在南京一個書法世家，外公是著名的古文字學家、金石書畫家。孫曉雲從小就受到家庭環境的影響，三歲起便執筆習書。如今，孫曉雲是中國書法協會副主席、江蘇省文聯副主席、江蘇省書協主席，全國“德藝雙馨”文藝工作者，南京十大文化名人之一，當今書壇的領軍人物。可見兒童從3歲開始學習書法是可以的。

需要注意的是：要有一個好的專業老師，起步就走上正規路；要注意培養孩子的興趣，不能強迫硬逼；每次學習時間不宜過長，以30分鐘——45分鐘為宜。

一個外行的一窺之見，僅供參考。

是可以的，因為有家學，但三歲的小朋友做書法的啟蒙是可以的，但不建議高強度學習，我們都知道三歲的小朋友還處在學習認知的初級階段，手的力量也需要慢慢培養所以只適合啟蒙學習。結合這種情況給以下幾點建議：

1，因為有家學，耳濡目染，就可以早點上手，但每週控制學習次數和時間，等到慢慢適應了，在加時間。

2，書法是一個和文字打交道的活，比較抽血容易枯燥乏味，所以可以講一些字源來激發孩子學習的熱情。

3，興趣是最好的老師，剛開始不要打擊孩子，多以鼓勵為主，慢慢適應後，便可立規矩。

三歲時是學習書法的最佳年齡。

從民國往前數，兒童三歲就到了啟蒙階段，讀如：《千字文》、《百家姓》等蒙童書本，認識筆墨紙硯等文房用品，學習握筆習字已是時習之日課。

現如今，孩子學習壓力階段從初中開始。幼兒到小學是學習各種課外知識，培養孩子興趣愛好的最佳階段。

兒童學習書法，要注意以幾點

其一是培養學習興趣，對傳統文化有個初步的接觸和認識。

其二是學習認識習字的筆墨紙硯等習字用品的基本功用和使用方法。

其三是學會正確的執筆、運筆，寫字坐立姿勢。

其四選一本適合兒童練習的字帖猶為重要，要選結構穩重易於臨習的如《九成官》、《多寶塔》描紅帖也可適有之，透過練習掌握漢字的基本筆劃和筆順。

其五對用毛筆寫字時的起、始、提筆、按筆、轉鋒等有一個初步正確的掌控，使毛筆聽話。

其六切忌貪多，要讓孩子有新鮮感，不要機械地過多單一性練習，要積點滴成小的，可筆劃和單字結合練習。

其七加深孩子對習字的興趣，可讓之寫一些簡單書作，可一字、兩字一詞，一句格言、一首短詩等循序漸進，並教之落款知識，寫成掛起加以誇讚，更能增加其習字的動力。

唐-褚遂良《雁教塔聖教序》

唐-歐陽詢《九成宮醴泉銘》

唐-顏真卿《顏勤禮碑》

唐-柳公權《玄秘塔碑》

隋-智永《真草千字文》

可以學，注意要適度，不要讓她產生厭惡。

三歲已經能夠聽得懂話，能和大人交流。小孩接受的事物，都是大人教的和模仿大人一言一行的行為。所以三歲教他書法，她也能夠接受，書法是長時間的訓練，三歲開始學肯定贏在起跑線上的。

主要要注意，不要讓她產生對書法的反感，因為學書法的同時就要學習文化，這兩件事情必須同時進行的，相輔相成的。教她兩件時要看她的接受能力，根據進度來掌握教學進度，事因為她小，要有耐心，要採取循序漸進引導，多鼓勵，讓她慢慢對書法有興趣，有興趣她自己就會學得好。

不要操之過急，抱什麼希望讓她成為什麼，以平常心態對待，以多一門興趣愛好對待，假以時日，終會開花結果。如果功利心太大，希望她功成名就，那麼一但她產生厭惡，一切都玩完。

寫字是一個漢語詞彙，讀音為xiě zì，寫字是人類表達思想的原始的基本方式之一。也指明代職司抄寫的低階官員、古埃及為人寫信的人。

書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術表現形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其"中國書法"，是中國漢字特有的一種傳統藝術。

從廣義講，書法是指文字元號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為:無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。

這些話告訴我們寫字和書法有區別。

有沒有家學不重要，關鍵三歲可以寫字嗎？

看，從育兒角度說，看看專家證明建議：

精細動作水平與小朋友智力發展息息相關。一方面,適度的精細動作練習可以鍛鍊寶寶的思維,另一方面,寶寶的思維發展水平又透過其精細動作有所體現。鍛鍊寶寶精細動作、小動作要從小開始。比如1歲到三歲可以撿豆子：在盤子裡放上一些黃豆，讓孩子把盤子上的豆子撿到瓶子裡，父母和孩子一起撿。豆子屬於小巧又比較不容易拿的東西，是能很好的鍛鍊寶寶手指靈活性的。不過，家長要注意防止寶寶誤食。

那麼安全的鍛鍊孩子五指手腦手眼有哪些安全的方法呢？

民間醫學從多年的研究中發現，手指對於人的健康起到了十分重要的作用，活動手指能起到消除疲勞、減輕精神負擔、緩解緊張情緒的神奇功能。

每個人的10個手指都對應著身體的某個部分，並起到調節和梳理的作用。因此活動鍛鍊手指並運用到幼兒智力開發中去，可以開發孩子大腦。

寫字就是其中一種，當然寫好了就是書法。

我給你搬了那麼多磚，你明白了嗎？

繼續。

恭喜你，家裡有個寫毛筆字的，因為字夠大，對手指精細要求不高，而毛筆字主要需要練腕力，3歲孩子沒有問題的。

多送你一句經驗之談，也是注意點：

鉛筆字還是等到大班的時候學習比較好，手指的精細度更好點了，手指就不會因為過早寫硬筆變形了。

所以歸根結底兩個字：可以。

經常有人問我，孩子學書法的最佳年齡是什麼時候呢？有句話說得好：書法教育從娃娃抓起，也就是說，學習書法越早越好，早學早受益，遲學遲受益，不學不受益。有學習書法條件家庭的孩子4歲就可要開始學習書法了，學習書法對孩子來說早比晚好。

一、三歲的孩子正規的學書法是有點太早了，寫字肌沒有發育完全，不適合拿毛筆和硬筆，但是呢，我們可以進行一些書法的薰陶吧，比如說講一些漢字故事，對照一些圖畫，然後講一些漢字的演變，象形字啊，怎麼慢慢六書演變，呃比如月亮的“月”太陽的“日”怎麼演變為現在的簡化字的，這個他會覺得很有意思。這樣他興趣會慢慢的提升以後，到五六歲的時候就可以正規的對他一些專業培訓。

二、三歲的孩子呢，雖然學書法是早的，但是他可以鼓勵他拿起筆塗鴉亂畫，畫各種線條，一是培養激發他寫寫字的慾望，促進寫字肌發育。第二呢是培養小孩子對線條呀，色彩、造型啊的感覺和敏感度，這樣對孩子的大腦是有幫助的，最好呢，就讓他一個人在那塗鴉亂畫，大人不要去打擾他，這樣對他的專注力也有一定的提升。

三歲小孩是否可以學習書法這個問題，我認為不適合學習，但可以認識書法接觸書法，家人會書法當然最有條件進行藝術薰陶。為什麼我不提倡學習？

首先書法是一門藝術，通俗而言就是利用白紙墨汁進行的寫字造型藝術。這門藝術就是建立在漢字的基礎上對漢字線條的認知和掌控。需要大腦的命令及手指的精細操作配合。那麼三歲小孩能訓練這個基礎嘛？

我們看看三歲小孩的正常智力水平標準。根據醫學研究，三歲小孩智力測試可以從以下幾方面作為參考標準：1、大運動：寶寶會立定跳遠，能兩腳交替跳。2、精細動作：會模仿畫圓、畫十字，用A4紙能摺紙，邊角整齊呈長方形狀。3、適應能力：能懂得裡、外，積木可以搭高最少十塊，能認識兩種顏色，懂得數字1、2。4、語言能力：能說出自己的性別，拿常見圖片可以認識十多種；可以連續執行三個命令，如把鞋放好、桌子擦乾淨、凳子放回等。5、社交行為：會穿鞋、解釦子、扣扣子等。

從以上智力標準來看，三歲小孩的精細功作顯然還侷限在模仿畫圓和十字，並不具備認知漢字和掌握漢字的書寫能力。所以從智力水平來看三歲小孩並不適合練習書法。

另外需要說明的是根據三歲小孩智力和行為能力，並不適合書法老師進行專業培訓，既便有幼教也僅適合塗鴉式智力啟蒙。

所以三歲的小孩還是遵循天性，讓孩子有個書法啟蒙教育就足矣！