1.想一想出成績那天，如果同學們都考到自己理想的大學，自己灰溜溜的沒考上，一定很難過。

2.想想父母對自己的期望，雖然自己從未讓父母自豪過，自己也從來不是大家口中別人家的孩子。但還是不想讓父母，太失望。

3.害怕和朋友之間的差距過大。混的不好的人，都不敢去參加畢業後的同學聚會。

4.害怕萬一哪天家人生病了，沒有錢治療。前幾天看到一個27歲的病人，家人簽署自願放棄治療。不想因為治療費用而放棄親人的生命。

5.想想自己選擇結婚物件時，不是因為合適，而是因為喜歡。能提供兩人想要的生活。

6.想一想自己小時候的夢想，如果一直不努力，有沒有可能實現。

7.學習不是唯一的出路，但很多時候，學歷是你進入社會的敲門磚。也是讓自己可以多一點選擇。去985學校和普通學校招聘的企業，也是有差別的。不是說普通的學校不好，而是學習能力對於現在這個社會很重要。

請你先看完這篇文章！

央視《世界著名大學》製片人謝娟曾帶攝製組到哈佛大學採訪。她告訴本報記者：我們到哈佛大學時，是半夜2時，可讓我們驚訝的是，整個校園當時是燈火通明的，那是一個不夜城。餐廳裡，圖書館裡，教室裡還有很多學生在看書。那種強烈的學習氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學生的學習是不分白天和黑夜的。那時，我才知道，在美國，在哈佛這樣的名校，學生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人並不覺得稀奇。因為他們知道這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學生一邊啃著麵包一邊忘我地在看書。在哈佛採訪，感受最深的是，哈佛學生學的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什麼讓哈佛的學生能以苦為樂呢?我的體會是，他們對所學領域的強烈興趣。還有就是哈佛學生心中燃燒的要在未來承擔重要責任的使命感。從這些學生身上，你能感到他們生命的能量在這裡被激發了出來。

謝娟說，在哈佛學習的一個北大女孩跟我說，哈佛的本科生，每學期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內修滿32門課並透過考試才可以畢業。一般而言，學校都要求本科生在入校後的頭兩年內完成核心課程的學習，第三年開始進入主修專業課程的學習。只有最聰明的天才學生可以在兩三年內讀完這32門課，一般的學生光應付4門課就已經忙得頭暈腦漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業。

那個北大女孩說，我在這裡一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業量要求很大，她說，我們課後要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前做大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真準備了，才可以快速推進課堂討論的程序，而之前如果不讀那麼多的書，你就無法參加到課堂討論之中。

謝娟說，哈佛學生的學習壓力也來自學校的淘汰機制。哈佛平均每年有大約20%的學生會因為考試不及格或者修不滿學分而休學或退學，而且淘汰的20%的學生的考評並不是學期末才完成，每堂課都要記錄發言成績，平均佔到總成績的50%，這就要求學生均勻用力、不能放鬆。

在哈佛不僅學生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內容都要跟住前沿科學的發展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學的研究陣地。哈佛認為，教授首先應當是個學者，能夠享受挑戰和創新的樂趣，而且能與他人進行有說服力的交流。

我們採訪哈佛大學終身教授丘成桐教授時，他說：中國大學生的大學生活相比之下太輕鬆了，我們總是說，中國的孩子為了高考受了多少苦，其實，在美國一些著名的中學裡，高中的學習同樣是很苦的。我的孩子上中學的時候，也經常學到半夜。在美國，隨著年齡的增長，一點點加大學習的任務。到了大學時是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國的孩子到了大學，卻一下子放鬆下來了。他們放鬆的4年，恰好是美國大學生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國的高科技人才一直是世界最多的。謝娟說，我也有同感，我們也對國內的一些重點大學進行了採訪，但卻很難感受到哈佛那樣的學習氣氛和探究氛圍。謝娟非常感慨地說，到了哈佛，你才知道真正的精英並不是天才，都是要付出更多努力的人。

說到中美大學生的比較，謝娟說，我有兩點感觸，一是，我們的學生缺少吃苦的精神。我們的家長和學生認為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時候是被動的苦，帶著功利的苦。而不是在其中有過濃厚的興趣。不少大學生經過高考的“獨木橋”後，開始在大學校園裡舒舒服服地等著畢業：上課想逃就逃;考試臨時抱佛腳。甚至有些家長也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認為，所有的學習都是為了高考。於是，高考結束，學習變得不再重要。而在美國大學，尤其是精英雲集的大學所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學習是每個人的口號。要想變得強大就需要學習得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學生提高批判性思維能力和想象力，學會發現和鑑別事實真相，堅持對事物進行嚴謹的分析，能夠理性、歷史地認識現實問題和道德問題。另外，練就長時間超負荷學習的毅力。

當美國大學生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時候，步入社會工作做準備的時候。身為中國的大學生卻長長地舒了口氣，覺得我終於可以好好休息休息了。中國式的教育讓學生在高考前“用力”過猛，在該儲備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅美教師呂老師對本報記者說，中國學生在大學階段被美國學生遠遠地甩在了後面。其根源還在於我們的基礎教育。美國小學是知識的吝嗇鬼，嚴格限制孩子得到知識的數量，一個月只允許孩子得到一個知識，孩子每得到一個知識都需要付出很多的汗水和辛苦;在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要;孩子對知識總是有渴望的感覺。而中國的小學教育是一個貪婪鬼，把知識當成了免費的黃金珠寶。中國教育者不知道知識與智慧的關係，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。

美國教育的聰明就在於：先讓孩子去感悟，去思考，然後得到知識，這個時候知識就變成了智慧;由於開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創造力。學習有三個階段：感性認識——感悟——知識，知識是學習的最高階段。美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識;中國教育是讓孩子透過感性認識得到知識，或者直接得到知識。美國教育一個月的知識量只相當於中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。美國教育透過讓孩子感悟比中國教育多產生了一個東西：智慧。美國學生比中國學生多產生了一個東西：創新能力。在高中時期，美國學校培養的是自主學習的習慣。而比較中國，中國的高中是老師填鴨式學習，讓學生習慣了依賴。能力、習慣上的差距，讓中國學生與美國學生在大學選擇了不同的生活方式和態度。

哈佛的學生說，在哈佛學習強度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對意志是一個很大的挑戰。但是如果挺過去，以後再大的困難也就能夠克服了。而中國大學生認為，終於擺脫束縛，可以想幹什麼，就幹什麼了。於是，把大多時間用在了學習以外的事情上。我們在最該學習的時候斷檔了。這就註定了，我們的大學生被甩得越來越遠。

哈佛老師經常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會後，在任何時候任何場合下都能得心應手並且得到應有的評價，那麼你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”

人的時間和精力都是有限的，所以，要利用時間抓緊學習，而不是將所有的業餘時間都用來打瞌睡。

有的人會這樣說：“我只是在業餘時間打盹而已，業餘時間幹嗎把自己弄得那麼緊張?”愛因斯坦就曾提出：“人的差異在於業餘時間。”我的一位在哈佛任教的朋友也告訴我說，只要知道一個青年怎樣度過他的業餘時間，就能預言出這個青年的前程怎樣。

20世紀初，在數學界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結果是不是人們所猜想的質數。很多科學家都在努力地攻克這一數學難關，但結果並不如願。1903年，在紐約的數學學會上，一位叫做科爾的科學家透過令人信服的運算論證，成功地證明了這道難題。

人們在驚詫和讚許之餘，向科爾問道：“您論證這個課題一共花了多少時間?”科爾回答：“3年內的全部星期天。”

同樣，加拿大醫學教育家奧斯勒也是利用業餘時間作出成就的典範。奧斯勒對人類最大的貢獻，就是成功地研究了第三種血細胞。他為了從繁忙的工作中擠出時間讀書，規定自己在睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚，都堅持這一習慣不改變。這個習慣他整整堅持了半個世紀，共讀了1000多本書，取得了令人矚目的成績。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日

聞名於世的約翰霍普金斯學院的創始人、牛津大學醫學院的講座教授、被英國國王冊封為爵士的威廉。奧斯勒在年輕時，也曾為自己的前途感到迷茫。一次，他在讀書時看到了一句話，給了他很大的啟發。這句話是“最重要的就是不要去看遠方模糊的事，而是做手邊清楚的事。”

對此，哈佛提醒學生說“我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點實事。

獲得哈佛大學榮譽學位的發明家、科學家本傑明。富蘭克林有一次接到一個年輕人的求教電話，並與他約好了見面的時間和地點。當年輕人如約而至時，本傑明的房門大敞著，而眼前的房子裡卻亂七八糟、一片狼藉，年輕人很是意外。

沒等他開口，本傑明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。”然後本傑明就輕輕地關上了房門。

不到一分鐘的時間，本傑明就又打開了房門，熱情地把年輕人讓進客廳。這時，年輕人的眼前展現出另一番景象―――房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯倒好的紅酒，在淡淡的香氣裡漾著微波。

年輕人在詫異中，還沒有把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向本傑明講出來，本傑明就非常客氣地說道：“乾杯!你可以走了。”

手持酒杯的年輕人一下子愣住了，帶著一絲尷尬和遺憾說：“我還沒向您請教呢……”

“這些……難道還不夠嗎?”本傑明一邊微笑一邊掃視著自己的房間說，“你進來又有一分鐘了。”

“一分鐘……”年輕人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白用一分鐘的時間可以做許多事情，可以改變許多事情的深刻道理。”

珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所擁有的今天。哈佛的這句話實際上揭示了一種人生哲學，那就是人生要以珍惜的態度把握時間，從今天開始，從現在做起。

覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

如何增加學習動力

一.最重要的是要有明確的學習目標，對自己的未來要有一定的計劃或是規劃，比如要想好自己想考什麼大學，學什麼專業，然後努力向目標前進吧！目標明確，學習自然就會有動力了。

二.父母和長輩的期望也是學習的動力.

三.對上層幸福生活的嚮往也是學習的動力 所以有了學習動力,才能實現自己的目標,一切希望才能有望實現.

當你雖然無所事事真的不想進行自己的目標時，請給自己1分鐘，即使靜不下心來，但是請按照自己的目標進行，萬事開頭難。

Dream is the goal with a deadline.為自己的目標設立一個期限，一分鐘，一小時，一天，一年，十年，甚至一輩子。

我小的時候學習只是因為老師父母讓我學，我自己真的不知道為什麼要學，學的時候我也不覺得開心，只是考得好的時候會高興一陣子。

後來上了大學才知道，原來高考前學的東西都是如此的簡單，都是一些考驗人的耐心和記憶力、邏輯能力的很基本的東西，真正感受到開始透過學習瞭解這個世界，弄明白萬物執行的原理都是在大學。

如果高中以下的課程感覺煩，或者只是對個別科目感興趣，那麼請以想到更好的大學學更有意思的東西為目標再忍忍，如果感覺難並且一科喜歡的科目都沒有，孩子你不適合學習，你可能適合其他有意義的事，那麼就咬咬牙，為了混個大學文憑再委屈幾年，然後去幹有意義的事。

有人說學習是為了掙錢，誠然，但是我想高中之前學的東西應該不至於讓人掌握掙錢的要領，家境殷實有本錢的也不需要透過學習高中以前那種課程學會做買賣，請個私教學學有用的，砸上500萬搞就行了，學習再好開店的時候也怕隔壁就是王思聰啊。

時間點:1977年5月，地點:江蘇大豐縣(丹頂鶴麋麋故鄉)知青屋，人物:我(高中一年級學歷)，場景:插隊9年。當地農業強勞力，每天12小時田間幹活可得大約0.4元，主人公民辦教師收入等同強勞力。物價參考，農產品雞蛋0.69元/斤，工業品腳踏車180元/輛。大學公開招生停止10年後恢復，千軍萬馬過獨木橋(事後77級大學錄取率4%)。主人公白天給小學生上課，其餘所有時間在看書自習，數月未上床，睏了桌子上叭一會，渴了缸裡一勺河水，餓了啃一口乾饃。 故事結局:主人公的中學同學很多是弱勢群體僅夠溫飽，主人公有車有房每年海南過冬。小朋友，現在您知道學習動力和人生該拼博時為什麼要拼博了嗎？

活到老學到老，是老子教我們的道理，而有子曰：師者，傳道授業解惑矣，亦有三人行，必有我師焉！

古往今來，種種跡象，無論是一個國家還是一介草民，都不能失去學習的動機，想法，否則行如逆水行舟，不進則退！所以我學習的理由成為更好的自己！#教育# #教育那些事# #每日勵志#

高中時期，不上學的小學同學有相當一部分家裡給準備了房子，早早的出去打工了，家裡也給介紹了物件。放假回家後發現和他們玩不到一塊去了，昔日聊的很好的夥伴，發現沒有討論的話題，相差甚遠，這就讓我下定決心，要好好的學習，不可能再回到家鄉生活了。

動力是什麼呢？不少人覺得努力學習的動力就是一個責任，似乎沒有什麼目標。你們呢，動力是什麼？目標又是什麼？

每個人都是會有惰性的，我想我也一樣。但當我們在無形中被鼓勵被勉勵時，那麼就會有持續一小段時間的堅持。不要怕那時間太短，至少你是在努力！

每一個努力的故事都有一個美好的結局，如果結局不美好，說明它還沒有結束。一起努力一起共勉，一起為夢想奮鬥！誰都不是天生的學霸，誰也都不是天生的學渣。別那麼快去否定自己，只是你還沒有付出努力罷了。 你要記住:你努力了，你也就是學霸了，你跟他們不差什麼了，不用覺得低人一等了。除了每天規定自己完成的任務之外也是要再額外做些的呢，對吧為了夢想奮鬥！你只聞到我的香水,

卻沒看到我的汗水;

你有你的規則,

我有我的選擇;

你否定我的現在,

我決定我的將來;

你嘲笑我一無所有,

我可憐你總是等待;

你可以輕視我的年輕,

我會證明這是誰的時代;

夢想是註定孤獨的旅行,

這路上少不了質疑和嘲笑,

但那又怎樣?

哪怕遍體鱗傷,也要活的漂亮!

從未年輕過的人，

一定無法體會這個世界的偏見。

我們被世俗拆散，

也要為愛情勇往直前；

我們被房價羞辱，

也要讓簡陋的現實變的溫暖；

我們被權威漠視，

也要為自己的天分保持驕傲；

我們被平庸折磨， 

也要開始說走就走的冒險。

所謂的光輝歲月，

並不是後來閃耀的日子，

而是無人問津時，

你對夢想的偏執，

你是否有勇氣，

對自己忠誠到底。