什麼樣的讀書才算有效的閱讀呢？

首先，你需要認真的去看這本書，很仔細的去看，不能一目十行，這樣不算是有效的閱讀，最多是你打發時間用的。

其次，你需要帶著問題去琢磨，這本書它為的故事主線是什麼，人物設定是怎樣的，它寫成這樣的目的究竟是什麼，帶給你的是什麼。

你讀完後能大概的講出故事主線是什麼，大致故事情節，最主要就是思考。

正如柴靜在《看見》裡所說，痛苦不是財富，對於痛苦的思考才是財富。

看一本書不是要看故事每一句話講了什麼，而是它講的整個故事以及主線，能帶給你什麼。

故事中人物的性格特點，所經歷的事情，她的解決方案是怎麼樣的，那你遇到這件事情會不會哪樣做?

好的書籍是一個作者一生的經歷所凝聚的智慧，而其實真正能去看書的人，必然能從中得到許多東西，而這些你得到的東西，能化為你前行的力量，正是有效的閱讀。

我認為每當閱讀一本書時，你會不自覺的聚精會神，跟著作者的思路走，總能讓你長知識，開闊視野，最重要的是你讀到了你自己想說卻一直沒說出的話。讀一本好書，遇到一個好作者你總能不斷的感慨，她怎麼那麼有才華，她怎麼那麼有思想，打心底裡佩服她，甚至有種想把她寫的所有書都翻出來讀一遍！閱讀之後，能讓自己激動，興奮，甚至也有好多話要說，有話說是因為你思考了。不論多好的書，儘量帶著自己的腦子去讀，要有批判分析能力，學以致用。

讀書看目的

一丶應試類，考高分便是過海神仙，有效。

二、實用類，懂方法、知操作便是有效。

三、看閒書。開心便是有效。

四、人生觀、生活類，則要對照生活，知行合一。多思考，思想與生活共鳴是有效。

什麼樣的讀書是有效閱讀以及怎麼做到有效閱讀

有效閱讀：“閱讀”、“理解”、“記憶”、“思考”這四個關鍵詞是速讀訓練時必須注意的一個既有密切聯絡又是各自階段特點的完整過程。

　　閱讀——是人類吸取知識的主要手段或首要環節。我們只有在抓住它才有可能學到所需要的知識或經驗。　　理解——則是在閱讀的基礎上消化所學到的知識，讓其變成自己的內力或技能的階段，在這個階段中只有做到對所閱讀吸取的知識的真正理解，我們所學到的知識才可能轉化為能力或技能。　　記憶——則是在前兩個階段的基礎上，把所學到，所理解的知識在我們自己的大腦裡系統或規律地貯存進來的階段。在這個階段中我們對知識的積累越紮實，越濃厚，為我們的創業就打下堅實的基礎。

　　思考——是人類自身在經過閱讀獲取知識後的消化即理解再經過記憶變成自己的東西的基礎上開展創新的過程和階段，透過系統有效的“思考”達到擺脫了單純模仿的痕跡，為創造屬於自己的東西打下基礎的基礎和能力。對於這個過程我們一般就叫做真正的“思考”。

如何做到有效閱讀　　人的思考藉助語言，認識語言需要閱讀，對由語言組成的知識如果需要記憶則需要理解，在理解的基礎上的記憶才有效。四個關鍵詞的關係是依次遞進，相互依存的。 一般可以從兩個角度來觀察和了解就行。　　一是速讀訓練的目的就是逐步克服和改變傳統的藉助語言（包括音讀、默讀）的習慣，透過克服這個習慣的學習與訓練過程，讓我們每個精英特學員真正掌握速讀的方法，體驗速讀的高效，感受速讀的快樂。

　　二是速讀訓練的最高境界其實就是這位朋友所說“超越語言的速讀”。而這個境界的實現途徑只有一個“學習——訓練——再學習，再訓練”，保持必須的堅持和韌性就會達到完全“視讀”的境界。所閱讀和需要記憶的文章都能透過按照事件本身的影像記憶來理解和記憶。如對有形狀詞彙如“白菜”、 “行動電話”、“手提電腦”就按照它的圖象來理解它的詞彙意義即可，而根本不需要再經歷“讀——聽——意——理解”這樣一個低效率的過程。一旦你達到這個階段時，朋友，你不是已經超越了語言的速讀了嗎？

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時人著述，大體皆照套前人之文集也。而前人之篇章，乃歷朝摘要而已矣。 兵家、道家、儒家、法家之千古核心，留之於竹簡、烙之於器皿方傳於今日，萬物道理皆藏隱於此也，不可不讀，不可不察。 吾應知高數公式定則乎？吾應熟各國地理乃至人口省市乎？利於我者，研習而運其實際。不利於我者，學之而枉精力、廢今日、明日又複數年之時間。而終無有一益而損全身！ 大體就有，具體則無。閱讀書籍之框架，而成人生之框架。智識才能，書籍好壞，非有定評之一說。讀書不在量！閱讀不在量！ 處於今變化無窮之社會，但須每日縱閱書籍、或精讀、或泛讀、古今著述，浩如煙海，讀書不在多，貴在“經世致用”，學其書中權謀、膽略、思維、開闊眼界與增加識見才是根本。書籍文章浩瀚無際，深思其意，啄磨境界，若有一二句入我骨髓五臟，則畢生為我所用，實屬快哉！ 庸腐桎梏之術，不學。權謀之術、厚黑之術須學。韓愈言“術業有專攻”，深耕一門學問，研究透了，熟爛於心，今生幹到極致，使之思想每日與之進步，胸中有綱領，文章盡縱橫。執筆揚灑，則精闢之言語可盡皆留於方寸之地也，此乃吾讀書之法。應勤勉克已，不可中途荒廢，切記。 他人評定書籍之經典，非我之評定，他人評定書籍之惡俗。非我之評定。我所遵守者，天演之論也，在我之字典，無絕對之文字，無絕對之書籍，無絕對之作者。如上 我的讀書態度……

讀書要學會主動閱讀，帶著目的去讀。

首先，要帶著問題去讀書，在書中找到答案；

其次、你要知道這本書到底講的是什麼？是怎樣講清楚的。找出這本書真正的架構：

最後，在書上劃關鍵詞句，做筆記。

要是你能把書講給別人聽，效果就更好了！

你覺得什麼樣的讀書才是真正的讀書呢？

答：我認為眼到、耳到、口到、心到、手到是最好的讀書方法。

世界上有兩樣東西是別人抱不走的，一是藏在心中的夢想；二是讀進大腦裡的書，年輕時吃讀書的苦，那不叫苦，那是財富。

日日行，不怕千萬裡，時時學不怕千萬卷，多練多乖，不練就呆。

專心才能繡花，心靜才能織麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

泰山不是你的熊雯，不是吹的加布年自高地不語自厚

那麼讀書時必須做到以下幾方面：

一是眼到。讀書時就要眼睛注意盯著，不能東張西望，一會兒看看這個，一會兒看看那個，眼睛跟不上，那讀書的效果，就大大折扣。

二是口到。讀書時可以靜心地讀，也可以放聲去讀。我認為放聲讀書效果最好，放聲讀書就能使書本內容入耳、入口、入心，效果更好。

三是耳到。讀書時做到耳到，就能聽到你讀書時讀的對不對，字讀的準不準，能檢驗你讀書的效果，及時反饋你讀書中出現的錯誤，並予以糾正。

四是心到。讀書時做到心到就是用心去思考，和作者一同走進書裡，走進人物的內心世界，和作者一起同喜、同樂、同悲、產生共鳴。想想作者為什麼這樣寫，這樣寫的好處是什麼？

五是手到。好記性，不如一個爛筆頭。知識在於積累，天才在於勤奮。讀書時記下書裡的好詞、好句、好的材料，增加自己的知識儲備，寫起作文來就不愁無米下鍋。

英國思想家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”熱愛讀書的人，氣質與眾不同，談吐優雅，內涵雋永。下面給大家介紹幾個名家讀書方法，以供選擇。

愛因斯坦 “忘書法”

愛因斯坦在讀書時，往往要有意識地忘掉一些東西，從來不記在詞典上已經有的知識。他的讀書方法是在所閱讀的書本中，找出可以自己引到深處的東西，而拋棄使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切東西。透過這種方法，去粗取精，把握要點，吸取有益的核心東西。可以理解為“抓住書的骨肉，拋掉書的皮毛”。

黑格爾 摘錄分類讀書法

他把讀過的東西詳細地摘錄在活頁上，然後按照語言學、美學、數學、心理學、史學、神學和哲學等專案加以分類。每類都嚴格地按照字母次序排列。所有摘錄都放在貼有標籤的資料夾裡，不論需要哪一類資料，摘錄都可以馬上找到。這類資料夾伴隨了這位哲學家一輩子。

華羅根 厚薄讀書法

分兩步，第一步，由薄變厚。即讀書要紮紮實實，每一個概念、定理都要追溯根源，這樣一來，本來一本較薄的書，由於增加了不少內容，就變得較厚了，這是“由薄變厚”。比這一步更重要的是第二步，能學會分析歸納，抓住本質，把握整體，做到融會貫通，就是“由厚變薄”。

楊振寧 “滲透式”讀書法

他認為，大凡學習方法，無非是滲透性讀書和按部就班的常規式讀書。知識是相互滲透和擴充套件的，掌握知識的方法也應該與此相適應。專心學習一門課程，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然另有一番意境，收到觸類旁通、舉一反三之效。

孔子 學而時習之

其讀書要義可概括為：一、好學樂學；二、由薄返約；三、學而時習；四、學思結合；五、學行結合；六、溫故知新；七、述而不作；八、默而識之；九、一以貫之；十、舉一反三。

關於國民人均讀書量，2011年曾有過一個統計，日本40本，南韓11本，法國20本，美國50本，俄羅斯55本，以色列60本。面對這些國家的人均讀書量，中國的人均讀書量令人汗顏。因此，呼籲全體民眾，要加強學習，熱愛讀書，進一步提高國民整體素質，增強中華民族的綜合競爭力！

莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有Sunny;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。天下第一等樂事就是讀書，課究竟什麼樣的讀書才是真讀書呢？

一是要有讀書之樂趣：讀書的動力是自身強烈的求知慾望，而非出於外在的壓力與要求

二是要有讀書之追求：讀書的目的是格物致知、悉事明理，而非以讀過多少本、某某書為炫耀；

三是要有讀書之習慣：讀書的行動已成生活樂趣和日常的習慣，“一日不讀便覺面目可憎”。

除了真讀書，還有讀真書。漫長的人類文明史中，書籍何其多也。如何用有限的生命涉獵更多的好書，我想先從閱讀經典開始是不錯的選擇。

讀書就是為了自己生存得更好，讀書就是為了改變自己的命運。讀書還可以豐富自己的精神生活，使自己成為一個有文化內涵的人，成為一個有思想境界的人，一個人只要與書交上的朋友，是一生的幸福和快樂，這個快樂只有讀書人才能真正體會到。

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。“

餘秋雨說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”

我認為真讀書就是熱愛讀書，讀好書。讀書是一種享受，是一種樂趣，既增長知識，又可以陶冶情操。 第一，享受讀書之樂。我記得小時候，生活在鄉村的我，物質貧乏，但精神卻很富有。小小年紀就得幹農戶，雖然內心極不情願，但也得分擔一些。我最快樂的時光就是吃飯的時候，一家人圍坐一桌，父親和我們姐弟各拿一本書，津津有味地讀著，情緒隨著書中的情節時起時落，飯菜是什麼味有時也渾然不知。每次母親都很生氣，又很欣慰。一讀起書，什麼疲憊和不快都忘掉了。那時的書籍都是父親借來的，我們輪流讀，空閒一起交流書中人物；耍弄一下大俠們的拳腳...... 第二，讀好書。現在市面書刊、雜誌等種類繁多，良莠不齊。我們應該選擇內容健康的、積極向上的書籍。還有就是根據個人喜好選擇對自己個人成長有指導的書籍。 第三，讓讀書成為一種習慣。網際網路的飛速發展，改變了人們的生活和生產方式。越來越多的人把閒暇時間完全沉浸在遊戲、麻將、微信和電視劇的享樂中，讀書的人卻越來越少。真讀書的人讀書肯定已經成為一種習慣，這種良好的習慣不僅受益終生，還能給自己的家人帶來良好的影響。歡迎路過的朋友提出寶貴的意見。

什麼樣的讀書才是真讀書呢？

1：帶著思考讀書：沒有思考的讀書不入心不入腦。讀書是腦力運動，“心到”“腦到”才是真讀書。

2：帶著謙卑敬畏讀書：三人行必有我師，三本書必有我用。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是為了從書中學習知識，吸收經驗，汲取智慧。帶著謙卑，敬畏讀書才能從字裡行間看到智慧的光芒。

3：帶著與作者對話的態度讀書。真正的讀書是把自己融入書中，成為書中的一份子，高興著文字的高興，悲哀著文字的悲哀，與作者同頻，與作者展開精神世界的對話。

4：以吃飯的態度對待讀書。人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌。那麼一天不讀書是否會難受呢？一個真正的愛讀書之人，一天不讀書就如一天不吃飯那樣渾身不自在，那才是真正的讀書之人啊。

什麼樣的讀書才算真讀書？我的想法是看你讀什麼書！讀書分兩種，一是讀功能性的書，二是讀閒書。

先來談談多功能性的書吧！舉個例子，我要考教師資格證，買幾本輔導書，其中《綜合素質》少不了，在《綜合素質》一書中，我著實學到了各科學科的知識，有歷史，政治，藝術，生物，物理等等，那麼讀這些書為了什麼？為了考試這一目的，但是我切實學習到了知識，算是一種真讀書！

再來談談讀閒書。讀閒書沒有具體的目的，喜歡看什麼看什麼，主要為了打發時間，同時能從書中有所感悟，體會和思考；我個人挺喜歡讀閒書，劉慈欣的《三角》我很喜歡，讓我感覺到想象力和嚴謹如此緊密的結合，著實歎為觀止；我也看外國友人著作的《毛澤東傳》，從中瞭解新中國成立那段歷史；讀閒書，有感悟，有思考也算是一種真正的讀書！

當今時代，科技如此發達，生活節奏如此之快，導致人們忽視讀書的價值！

歌德說過“讀一本好書就是在和一個高尚的人談話”，我覺得這句話是最能闡釋讀書的樂趣和意義的，要說什麼樣的讀書是真讀書，我想這個對話的過程和在這場對話中你有所收穫一定就是真讀書。

書籍對於每個人的意義不盡相同。我說一下自己的真切感受。

一，滋養心靈，撫平心緒，也唯有讀書才能獲取內心的安寧。不知道是誰曾經說過，讀書和寫作是最無害的發洩方式。書籍像朋友，更像是一件溫暖的外衣，在你感覺人生的陣陣涼意時它能給你以溫暖的撫慰。工作和生活中每個人都有失意和困惑的時候，去認真的讀一本書，你會發現書中的天地廣闊無比，自己的這點失意與書中人物的命運相比又多麼的不值一提。從而你不再畏懼，雲淡風輕，重拾自我，堅定的走下去。

二，真正的讀書是能獲取知識，武裝自己，積蓄力量的。專業知識的學習，知識結構的建立，自我的提升都從讀書中得來。“知識就是力量”“知識就是生產力”。你知識的獲取，實力的增強就是你真正讀書的回報。

三，真讀書是能激發你的無限想象與思考的。一部好的作品或者專業論述是能激發你的求知慾，能開啟你的頭腦風暴，能讓你獲得滿足。也許就是因為讀一本書教會了你另外一種思維方式，生活態度，一定程度上重塑你的人生觀價值觀，讀書也讓我們認識到生活中也存在惡意，扭曲，和很多的悲涼。這些認識一定是你走進真正的走進作品真真的去讀才能體悟的。愛讀書的人都有自己喜歡的作品和作者，都會有那麼一兩本書，對自己有著深遠的影響。

四，“讀萬卷書，行萬里路”。“書中自有顏如玉。書中自有黃金屋”。一本書能帶你走很遠的地方，一本書能讓你看到更遠的天，更遼闊的海，更寬廣的胸懷！真正的讀下去你會獲得更多。

胡亂說了一些，還望大家別介意！

介紹一個我常用的“四維讀書法”供大家參考！

先請大家思考，關於讀書，您有以下問題嗎？

讀文字表面，很少深入思考，讀完後印象不深。

很少觀察文字背後的思維，或者讀到的思維角度比較單一。

關注書，容易忽略自己的需求，忽略思考及內在思維關聯。

關聯了自己的需求，但常常看完就忘，沒有實踐運用。

以上可以歸結為讀書的四個維度，分別是內容維度、思維維度、關聯維度、轉化維度。

相對應的就是四維讀書法：看、透、生、發。

一維：看書的內容

二維：透書的思維。

三維：和自己需求產生關聯。

四維：發即轉化，將知識轉化為養分，將規律轉化為自己解決問題的能力並實踐應用。

與大家共勉！

把一本書讀出體系來，無論讀那一段，都知道該段與其它部分之間的關係。讀小說要知道每個人物的來龍去脈，故事情節發展的前因後果。讀學術書籍要做到讀後半部時有哪些知識和前半部有關。讀前半部時，知道哪些知識在後半部會有更詳細的分析和說明。一句話，能讀到牽一髮而動全身才算是有效地閱讀。但要想做到這一點卻很不容易。因為一般人都不願意把一本書讀兩遍以上，尤其是小說。專業性較強的書一般也都是因為考試才多看幾遍。大部分人開始讀書時都是為了滿足好奇心，所以，一般人把書看一遍，好奇心就滿足了。也就不想再讀第二遍了。但為了使自己的知識系統化，你只有把自己所從事領域的一些經典著作看好多遍才能做到。閱讀本身不難，難得是當你覺得有些東西很枯燥的時候，你還能堅持讀下去。但你每多讀一遍，你就向成功又邁進了一步。

你好，我是學老鐵木森，專注自我成長，學習閱讀的學習者。

有效閱讀的唯一標準就是你是否有收穫，你的收穫是否能夠給別人價值

讀書是我們從小就開始學習的一項能力，可謂十年寒窗，沒有一日不是苦讀。但是閱讀也同樣成為了我們這些寒窗之子長大後的一大難題。看了很多書，依然沒長進，記不住書中的知識，往往讀了，許久之後就忘的一乾二淨。一時覺得這時間就白白浪費了。

其實我們並不是沒有體驗過有效讀書的經歷，十年寒窗的苦讀本身就是一個有效讀書的過程。

還記得我們上學讀書的目的是什麼嗎？

是考試。不管老師把讀書說的多麼高大，學習閱讀有利於成長，但是最終交付的結果還是考試成績。於是我們不自覺的就把讀書的目標放在圍繞著考試去記憶書中的知識點，然後應用在考試上。那麼，只要考試完成，獲得還不錯的成績，讀書的目的也就達成了。這就是一個有效讀書的過程。

至於成績的好壞，以及考試之後知識的遺忘，大體也只是涉及到兩方面的事情。一是讀的時候要記住的知識量太大，而我們的記憶方法不好，學習方法低效率。二呢，知識的遺忘也只是考試這個目的達成了，那些知識點也就不再有用處，自然我們就忘記了。

像吃飯，開車，寫字這些基本每天做的事，就是不可能忘記的嘛。

真正的誤會是，以為讀書都是在考試。

這是十幾年讀書生涯給我們最大的讀書誤解了。總以為讀書就是要記住全部知識，並且永久記憶住，以便隨時隨地地應付考試，拿到高分。

錯，大錯特錯。

讀書有很多種，也並不一定要全部記住書本里所有的知識點。作為成人，更多的是解決生活中的實際問題，那麼書本里的資訊只是我們拿來使用的工具。檢驗讀書是否有效的標準就要換成，是否幫我們解決問題了。

有時候是解開心裡的一個疑惑

有時候是學成一種能力

有時是一個實際問題

甚至只是娛樂，看看小說

不同的事件對應不同的目的，目的達到了，這讀書就有效。同時也要考慮，讀的這本書對自己有沒有用，因為有一部分的原因就是這本書本身就對自己沒用，那麼讀了它也是無效閱讀。

學生世界，目前以考試為結果，有效讀書就是考到好成績。

成人世界是以解決問題為主，達成了目的，這讀書就是有效。

祝題主有所收穫。

首先，你要知道你知道什麼是你需要的，你的目標不是純粹的讀書而是想透過這本書得到什麼。明白了你的目的，你就會對一本書的內容找到你的重點。

其次，學習快速和變速閱讀，提高閱讀效率。

所謂快速閱讀，就是提高閱讀速度、閱讀理解的一種閱讀方法。我們正常的看字閱讀，一眼看1-3個字，基本上看到文字就知道什麼意思。快速閱讀的時候，我們一眼十多個字（甚至更多），其閱讀效率肯定就成倍提升了。掌握了快速閱讀之後，也就可以根據材料難度、時間、需要等來決定閱讀的速度，實現變速閱讀。

學習快速閱讀，可以參考精英特速讀記憶訓練軟體，首先是開啟視幅（視幅越大、一眼捕捉到的資訊就越多，一目一行、一目多行就是這樣實現的），其次提高焦點移動的速度和整體感知的能力，經過這樣一個持久的練習、實戰演練，最後做到眼腦直映，看到文字、資訊就明白其意思，也就是快速閱讀基礎上的理解和記憶，最終實現速讀能力的提升。

學以致用才是閱讀的最高境界，特別是閱讀商務類書籍而言，學以致用最為有效。我建議你看看由日本作家大巖俊之寫的，江西人民出版社出版，陳怡萍翻譯的《適用性閱讀指南:把讀到的知識轉化成能力》這本書。

這本書將從如何有效率地讀書、如何邊讀邊做讀書筆記、如何牢記讀到的內容，以及如何將書中內容付諸行動這四個方面教會你如何才書中的知識轉化成自己的能力。

書中用了32張圖/表，作為例子進行說明；同時還提到了“二八定律”“SMART原則”“艾賓斯遺忘曲線”等作為本書的理論支撐。

對於患有閱讀困難證的讀者來說，《適用性閱讀指南:把讀到的知識轉化成能力》這本書無疑是一本比較實用的實操手冊。

一、有效率地讀書

在這個部分，作者大巖俊之指出明確自己閱讀一本書的目的，並從序言、目錄、後記等尋找出可能達到目的的內容和章節進行重點閱讀，然後以輸出（向他人講述和寫下來）到逼輸入的方式，從書中為自己的目的尋找“答案”。

同時，作者還提倡有時間意識和多讀。多讀跟我們所說的主題閱讀類似，透過同時閱讀多本同一型別的書，更容易獲取不同的資訊。

二、邊讀邊做筆記

讀書筆記"是項必不可缺的工作。

在眾多記錄讀書筆記的方法中，作者最推薦的是“思維導圖”法，而且大巖俊之對“思維導圖”的製作方法著墨很多。

我們常見的利用便利貼和各種“標記”“劃線”“書頁折角”等記錄方法，書中也有提到。但是有一點我很讚賞，那就是在便籤上寫上一些關鍵詞，這樣看到關鍵詞你就能知道此頁講了什麼

記錄完以後關於如何製作讀書筆記，作者在《實用性閱讀指南:把讀到的知識轉化成能力》這本書中指出有的人會只關注書本的某一部分知識，而有的人想要全面掌握整本書。因此作者針這兩種對不同的閱讀目的，列舉了兩種不同的製作讀書筆記的方法。

但是無論是哪種閱讀目的，製作筆記的第一步都是一樣的，需要在筆記本上寫上基本資訊:

•本書書名；

•作者；

•筆記製作日期；

•讀書開始日；

•讀書終止日。

第一種，只關注部分內容的，製作讀書筆記時可以:

1、直接摘錄一部分內容

2、做摘要，分項羅列

3、寫下自己的感想

第二種，想要全面掌握書的內容的

首先就要掌握整本書的層次構造。找出寫著自己想要資訊的頁碼，直接閱讀。

接下來按章整理書中資訊。

同樣的，不同的閱讀目的也可以做出不同的思維導圖。

三、牢記讀到的內容

讀書筆記製作完成以後，我們就需要牢記書中的內容了。奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中提到透過反覆閱讀讀書筆記來達到牢記書中內容的目的。大巖俊之從為什麼記不住讀過的書到牢記書中的內容都做出了相詳細的解釋。

為什麼記不住書中的內容?作者用“艾賓斯遺忘曲線”來解釋了記不住的原因。同時指出透過反覆閱讀可以改變遺忘曲線。

為了對抗遺忘，唯一的方法就是反覆閱讀。

但是很少人會重複閱讀一本書兩三遍，因此作者透過二八定律指出找出書中20%的重點內容進行反覆閱讀以達到牢記的目的。

對於牢記的方法，作者提供的方法有:帶著感情去閱讀、以向他人複述為前提來閱讀、整理成故事來記憶、使用首字來記錄文字、建立形象，聯絡記憶和便利貼記憶法。

四、將書中內容付諸行動

這一部分作者用了大約1/4（40頁）的篇幅來闡述如何將書中的內容付諸行動，可以說是本書重點中的重點。

那麼如何付諸行動呢？

1、從書本上設定行動目標（即讀完書後具體想要做些什麼）。利用SMART法則，將要做的事情進行量化並設定有效期。

2、想象自己達成目標時的樣子。透過人的“五感”去給自己達成目標後的樣子進行畫像。

3、明確現在的位置（要知道“行動目標”與“現狀”之間有多大的差距）。

4、思考與行動目標之間的差距（xx%的時候，是怎樣一種狀態?）。

5、為了填補差距的具體行動（為了達成10%/20%以後所在位置的目標，我能做些什麼呢？怎麼做?和誰做?在哪裡做?何時做完?）。

6、從所寫專案中選出一項（最想做的）。

8、確定需要實施的事情。

9、將行動告知他人。

10、付諸行動。

就像我閱讀這本書的目的就是為了想要知道提高閱讀效率一樣，這本書值得你認真閱讀並活用裡面介紹的方法。

特別對於以“獲取知識”為目的的閱讀者來說，這本書裡介紹的方法非常有用。

先說一下什麼是有效閱讀。

通常閱讀有三個目標：

1 學習

2 消遣

3 收集資訊

對不同的書不同的閱讀目的有效顯然是不同的，當然有時這些目標同時存在，同時實現。比如，你讀了一本名著，你可以讀到一個好故事，看到一個好的文學作品，透過作品發現和學習作者的寫作技巧，文字啊，結構啊，還有作者的思想，文學成就，作品的影響，在文學史上的地位；加深一些對人生人性的理解，可能透過故事背影那個時代、那個國家的風土人情，社會風貌，地理歷史知識，等等。其實，達到其中的任何一個目標都得說是有效的。

大多數人讀名著並不是想學文學，學寫作，一般會想得到閱讀的愉悅感（消遣），透過對別人的故事有所思考，理解這個世界、別人和自己，那麼讀了，想了，得到快樂了，不能說沒效果。但你還想得到更多，比如，認真思考了作者或者故事人物時的某個想法，比如《簡愛》那段追求平等的思想，應該鼓勵了不知多少個平凡而自強的姑娘，或者記下一段寫的很好的話，以後用來借鑑，不管是作為精神上的鼓舞還是留著用來學習，寫點什麼，哪怕是談資，都是收穫。那麼閱讀效果就提升了一步。如果上一段提到的收穫都得到了，可以說這一本書讀的超級有效。

所以呢，閱讀有效這件事，自己先訂個標準，自己認為讀到什麼程度，有什麼樣的收穫算有效。而不是別人告訴你。當然，這個收穫不是固定的，同樣一本書，不同人讀後的效果不同。會讀的，得到更多。

讀者可以做的是，不斷提高和磨練閱讀技巧，不管你想得到什麼樣的收穫，讀同一本書，更好的閱讀技巧會讓你得到更多。

現在介紹閱讀技巧的書很多，可以找來讀讀。這裡介紹兩本讀過的。

https://www.toutiao.com/i6561263191320429059/

這本書針對普通讀者，無論是誰，最初級的讀者，學會書中介紹的方法讀書，也一定會有收穫。收穫的大小，要看閱讀技巧的高低和知識的積累了。多磨練，多思考，多積累，讀書會越來越有成效。

我從這本書得到最大的收穫有三點：

1 讀每本書都記筆記。

2 重讀。

以前也有重讀，當然是重讀書了，這個重讀筆記，查閱原書。也可以重讀原書的時候再記一次筆記。能看到以前的思考，再讀的後思考的深入和提高。

3 閱讀後的輸出。

　“知道自己要在別人面前表達自己的想法後，我們才會去調查好些我們從未在意過的出處、資料，重新審視自己的觀點，建立起系統的知識體系。這時你會驚訝地發現，這個補充學習的過程就象從零學起一樣，需要費不少功夫。而能夠正視這些辛苦工作的人，最後都不再對知識一知半解了。”

無論是寫書評，讀後感，哪怕是寫給自己的讀書報告、總結，都是對閱讀的再一次推動。會審視自己的閱讀成果，是否抓住了書的主要內容，是否有遺漏，思路是否符合邏輯，認識是否正確，等。

　

經典的閱讀教科書，讀了這本書，對如何閱讀，對不同型別的書怎樣閱讀，會有個全面的認識。

主要內容有：

1 閱讀四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀以及主題閱讀。

用整個一章，重點介紹了分析閱讀。

閱讀的最高層次是主題閱讀，需要學前幾個層次閱讀才能達到這個最高層次。用半章介紹了主題閱讀。

2 閱讀不同讀物的方法。比如，實用型的書，想象文學，故事、戲劇和詩，歷史、科學和資料，哲學、社會科學，等不同型別的閱讀方法，都一一做了講解。

書的內容很豐富詳盡，這是一本如何閱讀的書。學會在沒有老師的情況下，透過閱讀讀懂一本書，學會書中講解的方法，瞭解表達的思想、觀點，等。學會透過閱讀繼續學習和發現。

什麼叫有效閱讀？用正確的閱讀方法，達到自己想要的閱讀目標，閱讀技技巧和知識的積累，會不斷地提高這個目標的標準，閱讀的成效會越來越高。