朋友，這個問題好解決。不認真學習的學生分兩種：

第一種，他不認真學習只是想讓老師關注他，他在刷存在感，你只需要去了解他，提問他，表揚他，滿足他的需求就行！

第二種，他不認真學習是因為學不會，有厭學心理，找他談談心，能幫他改變最好，若不能，就讓其他同學明白，他站在大家的對立面，所謂“眾怒不可犯”，他再混，也會明白這個道理的。

綜上所述，作為教師，應以博愛心去打動未成年人，引導他們問上向好！只要努力，孩子們都是很可愛的。他們一定會改變的！

這個是當老師在現實中經常遇到的事情，我來談一談個人觀點，供參考。首先班級教學中，學生的差異總是存在的，學生的課堂上的表現也是各不相同，這個是正常的現象，作為老師應該從容淡定。其次，個別或少數學生課堂上表現不盡人意，我認為你當老師的要弄清楚背後的原因，有的可能是習慣不好，長期如此；有的可能是偶爾的；有的可能是不喜歡聽你的課等等。當老師要敏銳地分析觀察出來，對症下藥，初期在課堂上最好是側面提醒，不宜直接點名批評。課後，可以找同學瞭解，個別談心，提醒注意。如果你提醒了後，仍有學生課堂上表現不好的，課堂上還是要留面子，再課後談，多次反覆做工作，後面再還表現不好，就要直接點名批評了。一般而言，經過你幾番努力，大多數人會轉變的，如果還不改，那麼就要想其他的辦法了，進行綜合考慮了。

最後，我想說的是課堂教學的組織藝術性非常強，一個老師除依靠課堂紀律約束力外，更多的是要備好課，精心設計教學流程，用個人的魅力，知識的力量，科學的精神打動，感染，吸引學生，你自己把自己的課上精彩，學生都會被俘虜，自然課堂上不聽課的學生就會越來越少了！

1、不要責罵孩子：

孩子都是需要被鼓勵的，所以，儘管孩子學習不認真，但是父母也一定不要去責罵孩子，因為這樣不但起不到效果，反而還會引起孩子的逆反心理，導致情況更壞。做父母的，應該適當的鼓勵孩子，激勵其上進，不要光靠責罵來督促孩子學習，研究表明：有父母適當的鼓勵，孩子學習會更加認真。

2、控制玩耍時間：

愛玩是孩子的天性，父母不能扼殺孩子的天性，但是父母需要控制好孩子的玩耍時間。如果不控制孩子的玩耍時間的話，小孩的注意力就會集中在玩耍上面，而不會將精力集中在學習方面，比如每天放學，在孩子完成學習任務和作業之後，可以允許孩子與小夥伴玩耍兩個小時左右。

3、培養意志力：

孩子學習不認真，很有可能是意志力不夠堅定，才導致學習跟不上節奏。所以，作為父母，要透過生活上的一些小事或者生活細節來培養孩子的意志力。比如不讓孩子賴床，即使是週末也要每天準時起床，這樣就可以讓孩子的意志力變得堅定，從而在學習上也會變得認真。

4、建立獎勵目標：

孩子學習不認真，主要是缺乏一個學習目的，但是孩子的目光又不會像大人一樣想得那麼長遠，所以這裡就需要父母來幫助孩子建立一個目標。比如跟孩子說，只要學習認真就可以給他獎勵，比如一些小玩具、小零食，或者一頓大餐、一次春遊等等。當孩子有了目標之後，在學習上就自然會變得認真，有了動力，就會向著自己的目標前進。

5、保證營養全面：

孩子學習不認真，注意力不集中，除了心理上的原因，還有可能是生理方面的原因，比如孩子的營養攝入不均衡。所以父母在這方面要做好兩件事：一方面是給孩子制定均衡的飲食計劃，要葷素搭配均衡，讓孩子合理的攝入蛋白質、維生素、礦物質、氨基酸等營養元素；另一方面，要保證孩子不挑食，不能吃單一食物，以保證營養的均衡攝入。

6、與孩子深入溝通：

當發現孩子學習不認真之後，父母要留意孩子的心理動態，及時與孩子進行深入溝通，瞭解孩子內心的真實想法。因為父母不僅僅是父母，更是孩子成長路上的小夥伴，父母要多以朋友的姿態與孩子進行交流，縮短與孩子之間的心靈距離，當了解到孩子內心的真實想法時，父母要做到及時的對症下藥。

7、不能只注重成績：

中國教育的缺點就是，太片面的注重孩子的學習成績，而大部分父母也是如此。孩子學習成績不好，不能說僅僅是孩子學習不認真導致的，父母要關注孩子的德智體美全面發展，不能只注重成績而忽略了其他方面。

8、家長要保持耐心：

教育是長久大計，孩子學習不認真，父母並非一朝一夕就能改變，因此在教育孩子學習方面，父母要保持耐心。不要給孩子施加太多的壓力，不然會給孩子的成長過程中造成心理陰影，一步一步的引導孩子，起到榜樣的作用。讓孩子慢慢的端正自己的學習態度，有一顆認真學習的心。

在教學中，班裡總有學生不認真學習。面對這種情況，老師要透過找學生談話，和家長溝通，分析學生不認真學習的原因，對症下藥。

教育家葉聖陶先生說：“教育就是要養成習慣”。那些不認真學習的孩子，就是對學習沒興趣，沒有養成學習的習慣。作為教師應該從以下幾方面入手。

1、教育學生，要明確學習知識的重要性。

在課上，在生活中教育孩子為何學習，認真學習在今後的成長道路上起著至關重要的作用。並用名人名言張貼在教室，耳濡目染，讓孩子從思想上知道認真學習的重要。

2、培養認真學習的興趣和習慣。

為了讓孩子對學生有興趣，教師在教學中首先應採用多種多樣的教學方法，生動形象的語言，形象直觀的教學；同時，教師在教學難點時，要深入淺出，讓學生學的明白，不會出現難以越過的障礙。這樣學生就覺得學習是一件趣事，對學習產生濃厚的興趣，養成專心聽講的習慣。

3、調動認真學習的積極性。

學生有了進步，教師要多鼓勵、表揚，分享進步的喜悅，讓學生看到希望，自己的努力得到了肯定。從而更加認真學習，向理想的彼岸前行。真是“樹不修，長不直；人不學，沒知識。”

有一份耕耘，就有一份收穫。教師的努力，一定會有成效。

一、利用下課時間，把該學生叫到辦公室談話，先了解該學生上課不聽講的原因是什麼，是對學習沒興趣，還是上課聽不懂，找到原因去幫助該學生。如果該學生還是不認真聽講，就是不想學習，那麼我想我在課堂上會故意讓該學生回答問題，或者在他不認真聽講的時候讓該學生起來站一會，目的是要告訴該生這是在課堂上，希望對該學生有督促的作用。

二、老師可以及時跟學生家長溝通、反應這種情況，希望家長在家能一起教育孩子，幫助學生改掉學習上的壞毛病，提高成績。

在班級中總有學生不認真學習這是一個普遍存在的問題，每個老師都希望自己的學生能認真學習，但是碰見這些不認真學習的學生我們也沒有必要太過焦慮，我覺得試著從以下幾方面去做， 可能會有一定的效果：

1 瞭解孩子不認真學習的原因，這是解決問題的關鍵。有的孩子是因為嬌生慣養，家長溺愛，導致什麼事都不想做，當然不會學習；有的是基礎差，上課聽不懂了，乾脆破罐子破摔；有的是不喜歡老師，不喜歡老師的樣子、不喜歡老師的說話風格、不喜歡老師講課方式，甚至不喜歡老師的髮型等，都可以成為理由；有的是被老師批評了，心理覺得委屈就不想學習；有的是和老師老矛盾了；有的是和家長鬧矛盾了；有的是受到同學欺負了......總之，孩子不學習的原因很多，這就要求老師去了解，然後對症下藥。

2 一把鑰匙開一把鎖，針對原因根據孩子的性格特點找對策。如果是嬌生慣養就跟家長溝通，如果是基礎差就上課多關注，多問他聽懂了沒，如果是和家長鬧彆扭了，就要開導他並和家長一起彌補關係，如果是被別的學生欺負了就要替他主持公道......總之，你要讓學生覺得你是關心他的，同時也是嚴格要求學生並對所有學生一視同仁的，讓學生信任你，這樣你的要求學生就會聽進去。

3 長期跟進，三天打魚兩天曬網。學習習慣養成，學習態度的轉變不是三天兩天的事，要做好打持久戰的準備，時時提醒和督促，並不時地改變方法和策略。

4 和學生既要做良師更要做益友，這就要求老師會和學生打交道，要讓學生覺得你是一個可以交心的朋友，即使上課他不認真學習，有不會有多大的反感，然後再透過旁敲側擊、開玩笑等方式慢慢地把他們引導到學習上來，這個過程可能很漫長，但是能拯救一個學生，不僅是完成了自己的職責，也是一件功德無量的事。

總之，作為老師心態要平和積極，多想辦法。

從問題中可以看出，您是一位負責的好老師。

學生不認真學習，自制力差；常充耳不聞，不能理解老師課堂上講授的知識；提問學生回答問題時是，卻不知道問題是什麼；總是記不住老師所佈置的作業和事情……孩子這些上課不認真聽講的問題常常困擾著我們。下面談談我的看法。

一、第一課立班規。

剛開始教一個班的時候，學生非常安靜，很聽話老師的話，但是時間長了，有些學生就露出了狐狸尾巴，為什麼呢？就是因為剛開始沒有立下規矩。在開學第一堂課就應給學生立規矩，你第一次與學生見面，學生當然也是第一次見你，所以他們不瞭解你的風格，你的態度，這個時候正式立規矩的好時候。在跟學生接觸的最開始，也就是開學第一課，就要把話挑明瞭，立下規矩，哪些事情能做，哪些事情不能做，做了不能做的事情該怎麼樣，老師的底線是什麼。讓學生知道課堂上怎樣聽講，怎樣去準備學習用品，上課怎麼坐好。只要規矩立得好，學生就會做到心中有“規矩”，這樣就有助於提高課堂效率的提高。

二、必須以德服人。

我們要動之以情，曉之以理。無論什麼時候，學生做錯了，教師一定要先給他講明白他錯在哪裡？他這樣做會給你或者會給班級帶來什麼不良後果？告訴他應該怎樣去做，給他講道理，對他循循善誘。當他明白過來以後，你想讓他不服你都難，很多孩子就是這樣吃軟不吃硬的。

三、喜怒不形於色。

一個深不可測的人，透著很強大的氣場，自信而幹練，底氣十足，在這樣的人面前沒有人敢不尊敬。學生以氣老師為樂，如果某人今天把老師氣得大發脾氣了，那這件事一定是他今後炫耀的資本，所以一定要沉住氣，就算很生氣也要裝作不生氣，讓他覺得這樣做沒意思，從而放棄繼續氣老師的行為。

四、關愛學生。有時候威嚴不見得非得嚴才能樹立起來，只要多關心多愛護學生，那他肯定會有所感應的，除了學習，也要多在生活上對學生噓寒問暖，人心都是肉做的，再上你的課都不好意思不認真聽講了。

其實，管理學生是一門藝術，需要老師的教育機智。與學生友好相處也是一種能力，需要掌握技巧。

學生不認真學習，上課不認真聽講，我們首先要搞清楚是什麼原因造成的呢？

有些孩子他是由於自身懶惰，缺乏有效的監管造成的；還有的孩子，他太貪玩，自控力不好；還有的孩子他基礎太差，跟不上老師的進度；還有些孩子他不認真聽講，是因為他覺得老師講的枯燥乏味，他根本不感興趣；有些孩子他規則意識差，自我約束能力不強。所以呢，我們要弄清楚這些原因之後，對症下藥，這樣才能幫助孩子更好的學習。

這是一個共性問題，在班級中多少都有幾個不認真學習的學生，對待這樣的學生作為我們教師來講，有時候苦口婆心也收效不大，甚至有時感覺黔驢技窮，對待他們沒招了。不管怎麼樣，對待這樣的學生，作為教師的我們首先不能放棄，再者就是要找到他們不認真學習的原因，好對症下藥。

1、缺乏學習動機。這樣的學生不有明確的學習目標，對自己要求不嚴，導致喪失學習的興趣，所以不認真學習，只是應付型學習。

2、基礎知識欠缺。這類學生因為以前的基礎沒有牢，導致在學習新知識時有些跟不上，甚至掉隊、“聽天書”，導致產生“認真了也學不好”的心態，而放棄學習。

3、智力因素導致。有少數學生上學較早或其他原因，智力發展相對遲緩，導致學習吃力。

4、行為習慣放縱。有少數學生智力正常，也能聽得懂，但就是不認真學習，主要原因就在於沒有好的行為習慣，學習習慣。

5、社會因素影響。有少數學生因受社會上一些“金錢至上”觀點影響，或家庭“讀書無用論”的影響，導致不想去認真學習，混天度日。

6、師生關係影響。有的學生因為教師對他管理嚴格，引起師生關係緊張，甚至發生衝突，導致教師不想管學生，學生不想認真學習。

對於這樣的學生我覺得可以統稱為後進生，要教育好他們，促進他們的轉化，我覺得要從以下幾方面入手：

1、要熱愛後進生，真心實意地熱愛他們、關懷他們、親近他們，從而消除師生隔閡與對立情緒，使他們的思想感情受到震撼、發生變化、產生飛既，建立起師生感情。

後進生特別需要溫暖和熱愛。這是因為他們的心靈遭受刨傷，他們的精神蒙受汙染的緣故。他們經常遇到的是教師的批評，家長的嫩棄，同學的白跟。他們強烈的自尊心得不到應有的尊重，因此他們總是和教師、家長、．同學處於對立狀態。有時教師、家長和同學雖是以誠相待，他們也常常以為這是跟他們故意作對、找他們的岔子、ktt們r9辮子。因此他們乾脆自暴自棄，破罐破棒，對師友和家長常常持有敵意對若干。對教師的批評，要麼是沉默不語，要麼大吵大鬧，對同學的規勸，要麼根本不理．要麼給點顏色看；對家長的約束，要麼充耳不聞，要麼幾夜不歸。在這種情況下，—般的說教，粗暴的訓斥，簡單的處罰都無濟於事。一切先進教師的成功經驗都證明，在這時只有使後進生動情，用心靈的溫暖去醫治心靈的刨傷，用精神的甘露去洗滌精神的汙染才能發生作用。當後進生的思想感情同周圍處於對立狀態時，必須以深厚的感情，去溫暖和洗滌他們的心靈，消除對立，使他們願意接受適度的溫暖和潤物的甘露。

這裡有個問題，就是一般教師通常特別喜愛先進學生，對後進生缺乏感情。認為他們是“廢品”、“渣滓”和“禍害”，因而對他們歧視、打擊、侮辱、放任月詭，推出了事。這種態度只能加劇師生的對立，絲毫不能改變他們的後進狀態。我們要堅信後進生也是我們心中的花朵、祖國未來的寶貝，他們每個人部有自己聰明、才智，要象喜歡先進學生那樣愛後進生。只有這樣才能填平感情上的鴻溝，搭起靈魂上的橋蜒。須知這是教育後進學生的起點。

2、要循循善誘、啟發自覺，使學生認識危害，提高覺悟。這是在學生的頭腦中撥亂反正、正本清源的工作。它的任務是：促進後進生在認識上實現飛躍，奠定起實現轉化的堅實的思想基礎。單有感情的變化而沒有認識上的突變，後進生的轉化是不鞏固的。

一般進來，後進生的認識是極端混亂的。他們所表現的無知，幼稚和愚蠢是驚人的。因為他們沒有學好功課，沒有接受科學文化的洗禮，所以分不開真偽、辨不了善惡、看不清美醜。知識上的空虛，思想上的幼稚是他們道德上墮落的根本原因之一。因此教師必須用真理的光輝照亮他們前進的道路，用科學的乳漿哺育他們成長，用智慧的甘露潛滋他們龜裂的心田。這受求教師對他們進行啟蒙教育。

3、要幫助後進生磨鍊意志，鞏固思想和感情上的變化成果，促進他們在行動上的徹底轉變。

在教育後進生時，常常可以遇到這種情況，就是他們通情達理了，立志痛改前非了；但事過不久，又出現反覆。這固然是難免的，但也說明他們的意志薄弱，不能持之以恆。所以教師要妥善地指出他們的毛病，不要覺得這是前功盡棄。要結合學習和思想實際情況配 幫助他們制定規劃，認真執行。教師應要求他們鍛鍊自己的恆心和毅力，並經常檢查和指導。有了成績就鼓勵，看到問題要批評，不斷強化，就能發揚優點克服缺點。

4、教師要掌握後進生轉化中，消極因素和積極因素消長的規律，充分發揚、鞏固和擴大他們身上的積極因素，來限制、縮小和克服消極因素的影響。教育科學的研究表明，有經驗的教師可以充分利用各種心理活動品質能夠遷移的現象，所後進生身上的各種不良東西轉化過來。這是我們做好後進生轉化的科學依據。

5、立好規章制度，對不愛學習的學習進行嚴格要求。

6、建立互幫互助學習小組，動員學生力量去監管不認真學習的學生，動用學生力量去“拉”一把這類學生。