學生喜歡遊戲，正確引導是可以的，就怕學生不聽。

講道理也不一定聽啊。

遠離遊戲的環境。

和老師配合起來，要上好每一堂課，做好每一次作業，參加一些課外活動和室外活動戶外活動。慢慢轉移出來就行。

網路環境給社會帶來巨大經濟效益，改變了人們的生活、學習、工作習慣和方法，已經深入社會的各個領域，有著廣闊的發展前景，同時我們也看到隨之而來的消極的、負面的影響也正逐步擴大。網路遊戲在一些家長和老師的眼中是將孩子引入深淵的魔鬼，是暴力、色情的源頭，而孩子們對此卻痴迷不已。造成很多父子或師生關係緊張甚至網上時有報道因學生迷戀網路遊戲造成的年輕生命的隕落。在我所帶的每一屆學生中都有學生迷戀網路遊戲的現象，今年新接手的班級中就有五名學生迷戀網路遊戲，而且經常一起活動，面對這種情況我們應該如何幫助這些學生走出對網路遊戲的迷戀呢？

我透過網路和《班主任》等書籍雜誌學習其他老師處理類似事件的方法，認識到網路遊戲並非魔鬼，網路遊戲“妖魔化”的背後是我們家長和老師對網路遊戲的陌生，使我們對學生心理需求的“視而不見”。要幫助學生擺脫對網路遊戲的迷戀，要弄清這幾個問題：網路遊戲為什麼有如此大的吸引力？中學生沉迷於網路遊戲不是偶然的原因，而是多方面共同原因的結果，學生沉迷網路遊戲的原因何在？如何結合具體學生特點，擬定擺脫網路遊戲的方案？

網路遊戲之所以有如此大的吸引力，主要是遊戲本身對學生的吸引力，表現在以下幾個方面：首先是網路遊戲取材廣泛。大多遊戲設計題材廣泛新穎，有科幻類的，有暢銷小說類的，更多的是驚險刺激的比賽和暴力恐怖的搏殺，比如風靡全世界的CS。其次，在製作上，有電腦技術的支援，製作水平大大提高。從畫面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。參與者能夠體驗到前所未有的視覺和聽覺的震撼效果。再次，網路遊戲的隨意發揮性。網路遊戲是以角色推動故事情節的發展。而且在網路遊戲中角色參與的是玩家本身。他們在遊戲設定的故事環境下，推動故事情節的發展。由於每個玩家的思維方式不同，故事情節的發展當然是千百萬化，只要玩家不中斷網路遊戲他們就可以一直玩下去，這樣玩家就容易獲取成就感。最後，網路遊戲還有社交的特性。玩家是在正常社交圈很難見到的親密氛圍中進行的。網路遊戲將陌生人聯絡在一起，戰場上是“敵人”，下線後是朋友，這種朋友關係不帶有任何名利。由於以上的種種原因，網路遊戲對中學生乃至是年輕人有巨大的吸引力。

二、學生沉迷網路遊戲的原因

學生迷戀網路基本可以肯定是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，在家裡、學校，特別是班級內得不到滿足。根據研究心理學理論和與學生溝通發現中學生沉迷於網路遊戲常見的有如下心理：

1、自尊心受到傷害。現在的中學生的自尊心很強，當聽到同學或朋友在一起交流玩網路遊戲的體會的時候，他們自己一無所知，好像就沒有了共同語言，就有一種失落感，認為自己又落後在同學後面了，覺得這樣很沒有面子。

2、好奇心的驅使。中學生的年齡階段決定了他們對任何事物都有強烈的好奇心。一旦他們發現某種新事物，他們的第一想法就是要動手去試一試。對於網路遊戲亦是如此。

3、強迫性心理。在以上兩種心理的驅使下，加上網路遊戲強大的宣傳效果，學生就會強迫自己進入網路遊戲中去體驗。當他們體會到從未有過的視覺和聽覺的感觀後進而就會認同網路遊戲。一旦他們認同網路遊戲後，他們就會花大量的時間和精力去刻苦“修煉”，從而為追求網路虛擬的“級別和境界”不斷沉迷下去。

4、生活中有孤獨感或者沒有成就感。這些迷戀網路遊戲的學生大都比較敏感，喜歡獨處，傾向於抽象思維，警覺，不服從學校的規範。這些心理讓學生產生一種誤解，即網路遊戲才是他們真正的玩伴，同時，根據調查顯示，很多學生認為在此過程中也開發了他們的智力，訓練了他們反映的靈敏度和反應能力等。

三、有助於學生擺脫網路遊戲的幾點做法

1、充分了解學生的個性心理。尊重學生並充分重視對學生的心理的分析，瞭解學生的個性心理，並從中摸請學生沉迷於網路遊戲的根本原因。在這個過程中將自己定位為以為心理輔導老師或學生的兄長，而不是班主任的角色，恰當的引導學生吐露自己的心聲並要耐心的傾聽。然後再提出你的建議。比如，有的學生沉迷於網路遊戲是由於他們的學習成績不好，找不到成就感，於是轉移注意力，在網路遊戲中強迫自己修煉，以此去尋找自己的成就感。對於這樣的學生，我們更應該關注學生學習落後的原因，幫助他們分析這種依託於網路遊戲取得成就感的狹隘思想，並在行動上幫助他們提升學習成績，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點。並引導學生認識到其實學習上做出一道題，也正像砍死一隻怪一樣，成績出現了進步就像是升了一級一樣，而且成績的提高是實實在在的，而在虛幻的遊戲生活中得到的升級只是虛幻的，對人生無任何益處。

2、讓家長參與配合教育。從上網學生的家庭情況來分析約有65%的學生是單親家庭、留守兒童或父母不和睦的。所以應與家長去的聯絡，讓他們也瞭解網路遊戲，學會如何關愛孩子，真正擔負起應有的責任。對個別心理承受力強，網癮很深的學生可以演雙簧，逼孩子自省。如我班有一個叫王某的男生非常迷戀網路遊戲，捨不得吃捨不得穿，將錢用於上網，而且經常夜不歸宿去包夜，我和家長一起多次教育不見效果，最後和政教處、家長一起合演一出雙簧：政教處假裝按學校有關規定勒令回家反省，並勸退，家長然後就是想種種辦法讓學生回到學校，其中的難堪之處讓學生在場見證，然後班主任再找學生交流他父母的做法是為了什麼，引導學生對自己上網行為的反思，同時表現出班主任對學生前途的真正關心，然後家長就以班主任做突破口，希望班主任向學校進言希望留住這個學生，班主任就表示要看到學生的改過的誠意，家長再乘機“獻計”，帶著學生找各科老師寫保證書，讓老師同意重返課堂並監督。在這個過程中家長處處表現出為了孩子能上學而忍辱負重，孩子大受感動，後來該學生在校期間都沒有在玩網遊，中考也取得了理想的成績。

3、開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。喜歡玩網路遊戲的同學在教室和其他地方也都談論遊戲內容：如何打怪、在哪裡升級快、做什麼任務、副本、血寵、漂移、外掛、外掛什麼的，導致很多沒玩過的男生覺得很丟人，在與學生的但對交流中發現玩過網路遊戲的男生達到一半以上，那些沒玩過的學生也計劃在暑假期間玩一玩。面對這種情況班主任應如何做呢？班主任職責從總體上說是透過教育教學全面影響學生的發展，既要透過常規的教育教學，又要透過言傳身教的個人魅力，還要透過學生集體產生的相互影響在諸多方面對學生進行深入的引導和幫助。後者更具有潛移默化的作用，更能從內心長遠的影響學生。此時靠簡單的命令禁止，治標不治本，初中生已經具備一定的分辨力和自制力，如果讓學生們看清遊戲的本質與弊端，他們會自覺地從根本上建立一道思想防線。我在班會課召開了《網路遊戲利與弊》的辯論會。首先丟擲辯題“初中階段玩網路遊戲利大於弊，還是弊大於利”後讓班委組織，學生自由分組，推出自己的辯手，收集材料開展辯論。甲方觀點：玩遊戲能勞逸結合，有助於學習；有些遊戲有歷史文化背景，可以增長知識；遊戲可以成為一個共同的話題，促進同學間的交流；遊戲可以開發智力。乙方觀點：初中階段學生的自制力還不是很強玩網路遊戲很容易上癮，難以自控，初中階段的主要任務是學習，玩遊戲浪費了大量的時間，印象學習。透過辯論學生對遊戲的認識趨於全面，但終究利弊大小，絕大多數學生認為弊大於利，在總結時有一個玩網路遊戲的學生最後急了，瘋狂維護，進行強辯，隨後他的一名從初中到現在的好友對比了他在玩遊戲前後的成績和學習表現以及生活中的表現對比，更是同學們認識到遊戲對其傷害之重。然後班委乘機與同學商定將初中階段禁止玩任何的網路遊戲作為一項班規。

4、家校聯手，讓學生假期生活充實而有意義，從而遠離網路遊戲。首先幫助那些愛玩遊戲的學生構建真是的朋友圈。孤獨的學生最容易沉迷網路，因為他們需要在虛擬的世界尋找現實中缺失的歸屬感。第二指導家庭教育，防止網癮產生。家長與學生要加強溝通和管理，並設法是家庭生活充滿情親感且不單調。第三建立多元的假期休閒文化。學生們去玩遊戲除了無聊、好奇、同伴相邀之外一個很重要的原因是不知到假期生活如何過。因此引導學生建立一個假期生活學習計劃是很重要的。除了每天一定量的學習任務外，建立多元的假期休閒文化比如師生共度一本書並堅持寫讀書心得，結合學生家距離的遠近和興趣愛好成了各種興趣小組，開展社會實踐活動、幫父母做些力所能及的家務等等都是讓學生有事可做的好辦法。一旦多彩的現實生活佔據了學生們的假期，他們就不會再沉迷於網路了。

其實自從有了電子產品以來，各類電子遊戲就出現了，由於電子遊戲的靜態性，對於體力的要求低，加之電子遊戲對視力的損害，所以相比電子遊戲時代以前的體力遊戲更加需要注意防沉迷。

其實和孩子多玩玩象棋，大富翁，撲克牌什麼的也挺好，在我們小時候，家裡雖然有小霸王遊戲機，但是每年也就只能玩三四次。一般作為考試結束後的獎勵。相比於接線插卡而言更加便捷的膝上型電腦和智慧手機，這種長時間遊玩就會損耗健康的遊戲方式變得更加簡便，所以，要更加註意對單一遊戲的沉迷，家長可以引導孩子去學習一些益智遊戲“如迷宮”，還有培養財商的遊戲“大富翁”，培養思維的象棋，還有體育運動籃球乒乓等等，這樣的遊玩體系既有利於孩子全面成長，也能讓孩子得到快樂。

如果是網遊之類的遊戲比如地下城、王者榮耀之類的遊戲，那可就要堅決杜絕了。這類遊戲的危害，影響身體健康。長時間的看手機或電腦會使視力下降，同時容易造成脊椎或頸椎變形，尤其是小學生處於長身體的階段更應該好好保護視力和骨骼，影響學習成績。這類遊戲很容易上癮，使小孩終日沉溺其中。晚上不好好休息偷玩遊戲到深夜甚至通宵，第二天上課狀態可想而知，直接導致成績下降甚至厭學。

影響心理健康。很多小孩喜歡這類遊戲是他能夠體會到現實生活中無法體驗的快感。比如打殺，所以很多愛玩遊戲的孩子會出口成髒並伴有暴力傾向，所以家長朋友一定要多多注意孩子的行為，多陪伴、正確引導才是。

我覺得可以從以下幾個方面來引導:

1.選擇一些優質的單機遊戲，如紀念碑谷，去月球，風之旅人等，具有教育意義的遊戲，引導學生樹立好的審美，鍛鍊邏輯思維

2.作為老師和家長應該參與進來，這樣的引導效果更好

3.家長和老師應該對遊戲樹立一個良好的觀念，不應該視遊戲為洪水猛獸，老師和家長的觀念正確的，才能正確引導學生

第一，讓孩子少玩，為什麼是少玩，不是禁止呢？遊戲雖然影響孩子，這是不好的一面，但是你不能否定也有有益的一面。比如一些開發智力的遊戲，培養孩子團隊協作的遊戲。但是要陪養孩子自制力，我的孩子玩遊戲前都說好玩多少時間，到時間他自己就不玩了，你可以試試。

第三，在學校，可讓老師佈置一些任務，孩子大部分還是聽老師話的，放學後有事做，孩子玩遊戲時間就沒這麼多了，堅持久點，孩子注意力被分散，就不會老想著玩遊戲了。

第四，父母也要給孩子做個表率，你不讓他玩，你自己老玩，孩子會不認同你給他講的道理，畢竟你們說孩子的榜樣，

大部分的學生都是喜歡遊戲的，無可厚非。怎麼樣去引導是個問題，有的老師家長引導的不好反而還起了副作用。我個人覺得以下方法可能會起到一定作用：

1，與孩子做好交流，每天確定某一段時間可以玩手機，其他時間不予許。

2，跟孩子玩一些有學習意義的遊戲

3，如果孩子玩手機的時間過長，不要去很大聲的去跟孩子說，應該用比較溫和的語氣跟孩子說什麼時候放下手機。

以上則是我的個人看法

玩是人的天性，孩子更是把玩當成人生一大快事。玩遊戲並沒有什麼壞處，遊戲有助於提高孩子的反應能力及敏銳的思維能力和創新能力。但也不可以過度沉迷，一旦沉迷遊戲無法自拔後果是非常可怕的。學生的自控能力是比較差的，這時就需要家長的監督，家長可以從以下幾個方面來監督孩子 1.在硬體方面控制，家長在給孩子買手機的時，選擇一款能與家長的手機互聯的手機，從而達到實時監控的目的。 2.培養孩子的自覺性，實行獎懲機制在孩子做完作業，或者考試取得高分的情況下，允許孩子玩半個小時遊戲，或者孩子得到更優異的表現，酌情增加時間。反之亦然在孩子表現不好的時候，逐漸減去遊戲時間或者沒收一段時間手機。 3.家長循循善誘的教導，教導孩子玩遊戲的危害，讓他自己提高明辨是非的能力，多多陪伴孩子，孩子也是在感到無聊的時候才會去玩手機打發時間。 4.培養孩子的其他興趣，一旦他有自己感興趣的事做，就沒有多少時間玩遊戲了，自然而然遊戲對他也沒有多重要了。

孩子們喜歡遊戲,現在孩子們自控能力還比較薄弱;如果學生沉迷遊戲,必須強制戒掉.

現在好多人都說正確引導,方法千萬條,引導的最終還是脫離不了遊戲.

1、手機隔離

現在無論是學校還是培訓機構,都是透過手機來佈置作業,手機開啟;無意中給孩子形成了,只有透過手機才能做作業,手機是做作業的唯一方式;

建議:學校或輔導機構的打卡模式,學習模式;在家長的監督下,學習用之,不學習棄之;

2、手機廠商

國內的手機廠商,都有安卓系統,都有自己的應用市場;他們的市場主要是透過讓使用者下載遊戲,註冊遊戲來掙錢;不需要登入和註冊,促使孩子在沒有監督的情況下去下載遊戲,而且遊戲都是捆綁遊戲.

3、孩子的興趣

父母都忙著工作,沒有那麼多時間陪伴孩子,給他們一個手機;造成監督的錯失;爺爺奶奶陪伴孩子,孩子一哭一鬧就給了;

所以要隔離手機,讓孩子逐步從手機中解脫出來.

隔離手機吧,大的環境我們無法控制,小的環境,作為父母必須對孩子狠一些.

培養興趣遠離手機，比如說琴棋書畫詩酒茶或者程式設計之類的。學點武術強身健體總之多學一些東西別讓人說起來什麼都不會，把時間都浪費在了遊戲上。遊戲適當玩玩就好

學生期間所學的所有知識都是基於人類社會中的生存，而遊戲尤其是電子遊戲已經成為當代大小學生學習的攔路虎。痴迷的不少，廢寢忘食的更多。而成長中最重要的年華沉迷於遊戲，無疑是對孩子以後人生的一種失敗宣判。即使家裡有礦，未來的生存狀況也避免不了敗家子的標籤。

但作為小孩子，自控及認知有限，遊戲的魔力遠大於家長的諄諄教誨。俗話說“三句好話不如一馬棒”，當小孩已經陷入遊戲不可拔，必要的強制性是不可避免和必須的。但這種強制性不僅僅體現在暴力上，（疼痛的觸覺永遠大於遊戲所帶來的快樂）更重要的是如何讓其轉移注意力。比如音樂，比如象棋，又比如書籍。當沉侵其中，其所帶來的快樂一點不比遊戲少。最重要的是這些被社會所接受和應用，對將來孩子的發展也極為有利。所以面對這樣沉迷於遊戲的孩子，家長的權力必須體現。而正確的引導方法,不僅僅是技巧的展示，更多的是對小孩空閒的規劃。寧可讓小孩無用的忙碌，也不能讓其輕鬆的沉迷。而電子遊戲無疑是最大的障礙。這個東西除了輕鬆真的是有百害而無一利。

說了這麼多對遊戲危害的認知，具體如何去做呢？這個問題絕對沒有標準的答案，每個孩子的情況不同自然就會有不同的實施方法。但大概還是有以下幾個共同點。1剝奪孩子太多的空餘時間，將其時間儘可能的安排完全，這樣小孩也就沒有太多的精力投入到遊戲。2多帶小孩出去，哪怕是去街上溜達，也會讓小孩有不同的世界和眼界。社會上的知識也很容易被小孩所記憶。3興趣的培養。這個不用多說，孩子喜歡什麼家長可根據自我的判斷去進行引導和培養。4多和優秀的同齡小孩接觸，榜樣的力量是無限的。5培訓機構的託管，優秀的培訓機構可以給小孩教到很多不一樣的價值觀，有些錢花起來看著沒有效果，但價值觀的培養，環境的耳聞目染則是擁有一些特別的效果，否則不進則退。以上是學生沉迷遊戲的一些對策，希望對大家有所幫助。