父母是孩子的第一任老師，也是孩子最初的模仿物件，所以在孩子出現問題的時候，作為家長要進行反思，對自己給於孩子的關心夠不夠？有沒有陪伴孩子健康的成長？不能讓孩子缺乏父母的陪伴而導致出理一些問題，最重要的是正確理解和愛孩子，在保證孩子物質條件的基礎上，更多的是做孩子真正的朋友，瞭解他們的內心世間。一旦發生孩子的行為或是表示出現了一些問題要及時的引導糾正，給予理解和幫助！

可以給孩子制定學習目標、做好學習計劃，用心指導。低年級孩子普遍學習自覺性差，做起事來丟三落四。家長光是督促其完成學習任務是不夠的，要陪伴孩子學習，耐心指導孩子，做好孩子學習的榜樣。教孩子抄寫時就應該給孩子做好示範，寫字要做到工整，規範。持之以恆地指導孩子學習。

培養孩子的興趣，讓他拓展自己喜歡的領域而不是讓家長來安排，讓他大膽的表達自己，多多理解和支撐他的想法。興趣是孩子最好的老師，孩子有了興趣就會自覺地用心地去學習，遇到不明白的地方總想弄清“為什麼”，大膽的去探索。

給孩子營造一個舒適的學習空間和和諧的氛圍，當孩子在學習，家長必須也要學習或是看書，不能在旁邊吃東西或是看手機，這樣會影響孩子的專注力容易分心，還有就是給予足夠的安全感，糾正孩子一些不好的習慣，讓他體會到父母是真正的愛他！

孩子天生就愛玩，天生就不愛學習。

”做完作業再去玩”。這是我們常對小孩子說的一句話。因為在我們家長還是小的時侯，我們的父母也曾經跟我們講過類似的話，相當於植入的一個觀念

玩和學習是互相矛盾和對立的。

玩是一個快樂的事情，而做作業是一個痛事情。

很悲哀我們也把這個觀念無形當中傳給了下一代。例如，前段時間，我大女兒很喜歡畫畫，一畫畫就非常的專注認真，有次，大女兒正在畫畫，畫得不亦樂呼，我老婆就對女兒講，”寶貝，你做完作業再玩，好不好？”，這是非常普通，表面上看起來正確的話。可是卻透露暴露出我們自己都沒覺察到的一個觀念（畫畫就是玩，做作業就是學習），又把這些完全的分開了，我們一次又一次的強調，玩是快樂的，做作業就是痛苦的。

大家想一想，在小孩子第一次拿筆的時候，她會覺得這不是在玩嗎？昨天晚上影片時，我看到了我一歲多的小女兒，拿著筆，把筆上的筆套取下來，又合上來，取下來又合上，不斷的重複著，她的眼睛目不轉睛的盯著這支筆，那你們說這是在學習還是在玩呢？

營造一個學習環境，比如說你做家長的天天在那打牌或者在傍邊打遊戲之類的，小孩子哪裡還有心情去學習，他們本來就貪玩，所以做家長的要多引導孩子，平時在玩的時候督促孩子要多學習。

您好，很榮幸回答你的問題。關於小孩子貪玩兒，不愛學習，有什麼好的方法。我有以下幾點建議。 第一，為孩子做好時間規劃。小孩子沒有時間概念，這就需要家長們為孩子制定詳細的學習計劃，勞逸結合，把學習和玩耍的時間分配好，即能提高學習效率，又可以讓孩子不厭惡學習。 第二，營造良好的學習環境。請家長放下手頭的工作和手機，暫時忘掉朋友圈，遊戲。多陪陪孩子，多看下紙質書籍，大人的一舉一動都在影響著孩子。 第三，培養孩子好的學習習慣。良好的學習習慣受用一生。培養孩子有好的習慣將是孩子最大的財富。 第四，適當建立獎懲機制。孩子都有虛榮心，適當的獎勵和小小的懲罰更能激發孩子的學習動力。 每個孩子都是不同的，家長們要根據自己孩子的性格不同來制定各自的教育計劃，畢竟我們都是望子成龍，望女成鳳的中國家長！

小孩子天性好動、好奇心強，家長要正確看待小孩子貪玩，小孩子玩兒也屬於學習的過程，家長不要自以為是，小孩子玩兒不是正事，非要坐在那裡寫作業看書才是學習。

貪玩的小孩子好奇心強，自律性差，沒有紀律性，家長先幫小孩子約束小孩子學全守紀律，家長必須自己以身作則，小孩子玩兒的時候，家長也閒著，就和娃兒一起玩兒，一邊利用玩兒一邊和小孩子溝通，瞭解娃兒的內心動態。

爸媽要相互溝通，相互協調好，制定家風、家法、家庭教育方法，像玩兒手機，規定時間內可以玩兒，家長自己也養成讀書的習慣，規定時間外和小孩子一起讀書學習，給娃兒做示範、樹榜樣。

家長自己啥都不懂，自己都管不住自己，想要娃兒聽你的難，就算表面聽你的，內心是反叛的，這樣是教育不好小孩子的。

愛玩是小孩子的天性，父母可以試著和孩子一起遊戲，在玩的過程中挖掘孩子的天賦，可以看看《夏山學校》這本書哦！

貪玩和學習兩者其實根本不衝突的。貪玩是孩子的本性，如何讓孩子既能玩好又能學習好，這得由大人做出正確的引導。如果孩子此時玩的正不亦樂乎呢，你突然制止他，或者強迫他去學習，他一定會產生逆反心，他覺得學習打斷了他愉悅的心情，因此他會越來越不愛學習，得不償失。所以，如果孩子要玩，就要給他騰出一定的時間來玩耍，你可以規定他玩多長時間，在這段時間你讓他盡情地玩，當然最好的辦法就是大人陪著他玩。這裡不單純地只是讓你和孩子無厘頭的玩，而是要讓你在陪他玩的過程中，和他打成一片，多角度的去了解他不愛學習的原因，適時地針對這些原因想對策，不要讓孩子看出你的真正目的。在玩中你也儘可能多的穿插些關於學習的勵志故事，做些遊戲幫助他更好地瞭解學習不是他想象的那麼枯燥，其實如玩耍一樣有趣。

大人也要找到與孩子的契合點，多引導他學習的重要性，多給他指出學習方法，慢慢培養他對學習的興趣，在孩子學習中做遇到困難時，首先讓孩子自己多思考，其次對孩子多些鼓勵。讓孩子自到時候讓他感覺學習其實比玩更讓他感到快樂，那麼到時候他就會愛上學習，甚至主動學習的。

小孩子不愛學習，貪玩，不愛學習有什麼好的方法解決？我覺得首先家長應該自我反省。2，向老師請教，具體問題重點分析。3,請有經驗的老師來輔導，不管從孩子的心裡或者生理上慢慢提高孩子的自信心，我們家長也要陪伴孩子一起成長，一起學習這點比較重要，謝謝

先找原因，再談應對。

為什麼不好好學習？由表及裡可能有如下原因：

1、缺乏規劃性：晚睡早起，梳洗完坐到書桌前，時間已到中午；

2、缺乏學習氛圍：學校創造了充分的學習氛圍，課堂上即使走神，掃一眼揮筆疾書的同桌，也不得不抽回了紛飛的思緒。

3、缺乏運動：久宅家裡，作息紊亂，運動量大減，導致全身無力，提不起精神勁兒。

4、缺乏學習方法：一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓起勁頭準備好好學習，卻因為沒有找到得當的方法，不斷受挫，進而喪失信心。

5、缺乏內驅力：對於現狀比較滿足，沒有長遠的理想，匱乏主動進取的勁頭。

針對上述原因，可嘗試的應對方法：

1、梳理周度時間表：時間細分至小時，並規劃相應的學習內容。剛開始可以將時間安排得寬鬆點，以便能順利完成，形成正向反饋，增強信心。

2、佈置固定學習場所：桌面除學習必備文具外，儘量清空。每日固定安排直播課程或者線上打卡，以便與同學保持相近的學習進度，互相激勵。

3、毯式運動做起來：keep等運動軟體均配備有各類毯上運動，既能充分運動起來，又沒有被樓下敲門投訴的煩惱。出一身汗，一身輕鬆。

4、記錄解題過程，尋找思維漏洞：孩子學習不好是表象，實際薄弱的可能是學習技巧，那怎麼尋找薄弱點？看草稿，錄學習過程，並反覆推敲。

5、世界這麼大，必須去看看：透過名人故事，世界（中國）十大名校的記錄片，孩子興趣方向的深入影片，來激發孩子對於夢想的內驅力。硬雞總有力不從心的一天，內驅力才是根本。

陪兒成長，亦是修行。願每位家長都能用心陪伴，靜待花開。

首先這事急不來也強迫不了，物極必反，別把孩子逼瘋。要了解孩子的興趣與愛好，慢慢從興趣愛好上轉移，要有耐心和時間，羅馬也不是一天就建成吧！

小孩子愛玩，是天性，其實，我覺得孩子從小愛玩性格活潑開朗，對以後步入社會也是大有益處的，家長平常少玩手機，多陪陪孩子互動，這樣，孩子也會越來越聰明，也可以增加親子之間的感情！

一、正確理解學習和玩耍的相互影響，相互作用。

不同年齡階段，學校和家長對孩子具體的學習目標各有不同，父母自己要掌控並區別對待。簡單講，父母工作完成後放鬆，休息減壓，孩子同樣道理，放學課後孩子玩是他的天性，也是減壓調節。父母正確引導動手，動腦，互動性玩，同時融入知識趣味性，同樣促進大腦發育。

二、父母和孩子共同制定學習作息計劃，並監督執行。

首先是上學期間日常計劃，週一到週日，起床時間範圍，早餐時間，到校時間（包括值日、早讀、打掃衛生等）；其次，制定寒假，暑假作息規劃，不同年齡段的孩子，他們玩的方式種類、需求也不相同，男孩女孩也各不相同，做父母的需要耐心和區別對待。

三、榜樣的力量

現在通訊發達，老師，家長都建有資訊交流群，家長與家長之間方便溝通聯絡“好取經”。讓孩子多讀書，看書，書籍幫孩子開啟大千世界，看到世界的五顏六色！若條件允許，可帶孩子到自己的工作地方，讓孩子身臨其境，感受父母的工作環境，工作狀況。在長假期間可以帶孩子到福利院，孤兒院做義工，讓他知道同在藍天下，我們也可以幫助別人。引導孩子玩自己喜歡的或專注的方向，適當報興趣班，讓他們看到舞臺，看到榜樣，展示自己，進而更加自信。

四、做學習型父母

現階段教育的課本，與我們以前學過的比較，肯定有蠻大的變動，父母也要更新我們自己的認知。孩子學習，父母要正確管教陪護，相信很多孩子父母，認為做作業是孩子自己的事，那是沒錯。我個人看到很多父母在孩子學習和做作業，他們的表現有些欠妥，比如孩子在做作業，父母就拿著手機打遊戲，刷手機或對電腦打遊戲，看連續劇，更有的父母家中打麻將，這種氛圍不利孩子學習，同時也起到不好的示範作用。還有孩子做作業，遇到困難，作為父母不應該拿出手機或電腦，馬上搜索答案或抄寫答；更不應該責罵，不會做題。學習是一個鞏固，逐步探索，解惑的過程。

五、做個稱職的父母很難，因為沒有課堂老師教學，我們要不斷摸索學習總結。

要想孩子愛學習，父母也要有自律

要想孩子有改變，父母必須先思變

孩子厭學的解決辦法是有的， 首先作為家長必須從根上承認自己在教育上有失誤，沒有下功夫從小培養好孩子的學習習慣，教育態度、方法生硬。家長應該在自我反省基礎上跟孩子傾心交談兩三次，檢討自己的缺點，聽聽孩子心裡是怎麼想的，跟孩子一起下決心，一點一點趕上去。家長千萬不能重複過去那種簡單、粗暴的做法，也不能放棄教育的責任。家長的態度是孩子轉變的重要因素。 　　其次向老師請教，跟孩子討論，分析孩子的主要問題在哪裡，以便有針對性地採取措施。對孩子的學習情況要一科一科分析，對其中學習最差的科目，學習態度、方法、具體內容仔細分析，問題找得越準越好。再次請家庭教師。孩子有幾科學不好，先突破一科、兩科。請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課。要請比較有經驗的教師。請教師前，孩子應有充分的思想準備，不能有依賴心理。要調整好孩子與教師之間的關係。 有一點應該強調，對厭學的孩子，切不可批字當頭，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學”變成“喜學”，曠課、逃學的問題就會解決。 　有時，學校為了嚴肅校紀，對屢次曠課、逃學的學生給以必要的處理，家長應配合學校，抓住機會做思想教育工作，讓孩子下定決心，有一個新的開始。個別孩子曠課、逃學，是受不良分子引誘、脅迫所致。這種情況，應及時與校方、治安機構聯絡，採取有效的措施。家長不宜盲目行動，避免孩子受到傷害。

你得先認清問題本質，沒有幾個天生愛學習的孩子。所以你得先擺正自己的觀點。別孩子一不想學習你就你為什麼不學習，先冷靜心態。

找出孩子的興趣點，讓他們做和自己能力匹配的題目。我有個朋友總覺得自己孩子能力超群，讓孩子做超出能力範圍的題目，孩子雖然做出來了，但很吃力，所以做一會就總想去玩，或者做的時候磨磨蹭蹭要很久很久。你覺得這樣的學習會有效率嗎？

幫助孩子做合理計劃，生活裡不只是學習，要張馳有度這樣孩子學起來才能有動力。

方法肯定有，關鍵看我們家長怎麼做。

貪玩的孩子正確引導後將來上985的機率很高，因為對小孩子來說，玩就是學習，學習就是玩。因此，我們不能泯滅孩子的天性，而應該因勢利導。

國外實驗證明，小孩子3-7歲的時候是邏輯思維發育關鍵期，這個時候最好讓小孩子多接觸邏輯思維方面的，而不要把孩子大量的時間花在背古詩和外語上。因為在孩子大腦發育的時候第一時間輸入的是邏輯思維，那麼將來這個孩子的邏輯思維就很強，理科肯定好；而這個時候第一時間輸入的是古詩和外語，那麼將來這個孩子會偏文科，但數學物理等科目學起來就會很累。所以國內外的教育專家都不提倡小孩子過早地背古詩讀外語，而建議先接觸益智類的。（你想想你現在還記得多少古詩和英語單詞，但腦子練好了，對解決任何問題都是有大用處的）

我們就是這麼做的，所以一直不是牛蛙的他，憑著先天的培養和正確的指導，從一個非常普通的普通生，最終跨進了985的大門，那麼我們是怎麼做到的呢？

首先我們在他3歲的時候對孩子進行了多方位的嘗試，給他買了好多玩具，幼兒讀物，動畫片VCD，以及電腦遊戲，最後發現孩子定格在電腦遊戲上，卻對動畫片一點興趣都沒有。大家覺得，小孩子喜歡電腦遊戲很正常啊。是的，可他作為一個3歲的小孩子，他喜歡的第一個遊戲是我玩的德語版的即時戰略遊戲《閃電戰》以及英文版戰旗類遊戲“PG1”（裝甲元帥1）。我很驚訝的是，一個連中文都不認識多少的孩子只是看我玩了幾次，就摸索著自己去玩了。後來想想也是，英文，德文，中文對一個小孩子來說有本質的區別嗎？很好，這些遊戲語境是外語，又需要動腦和反應，對孩子的邏輯思維發展沒壞處，讓他去玩吧。

於是從3歲開始，在不反對孩子玩這類需要動腦子的電腦遊戲的前提下，同時讓孩子接觸各種玩的東西，撲克牌，跳棋，五子棋，象棋，圍棋，魔方以及溜冰，高爾夫，羽毛球等一些體育活動，反正文化知識學校會教，我們自己教也不專業，所以就不“操心”了。我們唯一要做的就是合理安排好孩子游戲和學習的時間。

在合理安排時間的方法上，我是這麼做的。我自己設計一些遊戲時間券，花花綠綠的代表不同時間，有10分鐘的，有30分鐘的，有1小時的，根據孩子在學校的成績來進行不同遊戲時間的獎勵。比如平時測驗考了100分，孩子得到遊戲時間為100分鐘, 95分以上只能得到60分鐘的遊戲時間券，90分以下那就對不起了，只能得到10分鐘的遊戲時間券，大考獎勵加倍。遊戲時間券只能在每天做完作業後和雙休日才能使用。在這樣的激勵下，孩子為了能得到更多的遊戲時間，就會很自覺地去學習了。因為孩子知道，我們這個遊戲規則就是考的不好也有遊戲時間券，但要玩的爽，可要積累好多張遊戲券，所以孩子特別希望測驗和考試，這樣考的越好遊戲時間就越多。在這樣的遊戲規則下，孩子自覺學習的積極性給調起來了，考好了會很開心，考不好也會主動和我一起分析哪裡沒考好，等到了雙休日就可以在家長的認可下，毫無壓力地痛痛快快地玩了，時間到了就老老實實去學習。

這個遊戲規則的好處就是合理公平，只有獎沒有罰，多和少都是透過自己的努力得來的，孩子心理可以接受，不會因為考不好而緊張和失落，不會有壓力，學習心態就比較好。因為沒有一個孩子主動願意考差的，都想考好。

因此，從剛開始一年級的時候名次比較落後（因為我們沒有提前教育）而到了五年級就能到達全班第三，最終上了本區較好的初中，以及後來的較好的高中，直到考上了上海交大。

從整個歷程可以發現，正確地開發孩子大腦的思維能力是很有用的。我們小時候語文和英語不好，但數理化特別好，因此到了高中，當其他孩子還在為數理化煩惱的時候，我們突擊語文和英語，最後高考成績都很理想，沒有短板科目。因為從歷來的經驗可以得知，如果理科不好補起來是很難的，因為從小缺乏邏輯思維培訓；而文科不好，相對補起來就比較容易，因為文科背的東西比較多，所以我們就採用了先理後文的策略。果然，隨著年齡的增長，見識的長進，對文學的理解就會成熟很多，補起來也容易很多。

腦子好，心態好，一切都會好的。

如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。